中班社會開心枕和生氣包教案反思

中班社會開心枕和生氣包教案反思?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

對中班歡樂枕頭和生氣書包的思索

中班歡樂班和生氣袋教學(xué)案例的反思主要包括活動目標，活動預(yù)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容。

我情愿嘗試用語言表達自己的感受，知道如何照看他人并與他人共享幸福，適合幼兒園老師。

看一看“歡樂枕頭”和“生氣的書包”課程方案。

活動目標

1.情愿用語言表達自己的感受。

2.懂得照看他人并與他人共享幸福。

3.學(xué)會保持歡樂的心情，培育孩子喜愛生活和歡樂生活的良好心情。

4.讓孩子們體驗嬉戲的樂趣，并培育孩子開朗開朗的性格。

5.培育幼兒的活潑性格。

活動預(yù)備

掛圖0010010。

兩種不同的外形，枕頭的表情。

“社交萬花筒”《快樂枕》（請參閱兒童書籍）

活動程序

首先，孩子們圍成一圈坐著，老師顯示掛圖，向客人介紹“神奇來賓”。

和勒小姐。

讓孩子猜猜“客人”的名字和角色。

猜猜圖中的孩子發(fā)生了什么事。

勒小姐呢？

2.與孩子們一起打開孩子們的書，閱讀《快樂枕》的故事，共享歡樂枕頭的幽默感。

故事中的Q先生和L小姐是什么樣的人？

他們有什么特別的魔法武器？

為什么故事中的孩子需要一個歡樂的枕頭？

您是否需要一個歡樂的枕頭？您什么時候需要它？

假如您有一個歡樂的枕頭怎么辦？

第三，讓孩子們理解故事中的“歡樂枕頭”是使我們歡樂的法寶。

還有其他方法可以關(guān)心那些不歡樂的伴侶嗎？導(dǎo)致虛構(gòu)的“放氣包”的作用。

第四，讓孩子們玩“過枕頭”嬉戲。

提前預(yù)備兩個枕頭，一個是“歡樂枕頭”，另一個是“放氣袋”。

孩子們圍成一圈坐著，一邊聽音樂，一邊經(jīng)過枕頭。

音樂停止播放時，抱著歡樂枕頭的孩子應(yīng)當(dāng)與他們共享歡樂的事情；拿著“放氣袋”的孩子應(yīng)當(dāng)說些讓他們感到生氣的東西。

您可以在平安氣囊上打一巴掌，發(fā)泄自己的不快。

活動反思

在《快樂枕》的活動中，我們更加關(guān)注兒童的實踐學(xué)問和社會認知情感的培育，以便兒童熟悉到，當(dāng)他們需要需要關(guān)心的人時，他們應(yīng)當(dāng)有愛心來照看他人。

這也是責(zé)任的體現(xiàn)。

《快樂枕和生氣包》這節(jié)課的意義在于如何使孩子們相互照看，更常常地，讓他們成為小伙伴的歡樂枕頭，并將其抱在一起，一切都可以解決。

同時，在這項活動的活動中，我還發(fā)覺班上的孩子們記得與老師的特殊協(xié)議，他們特別仔細，我信任隨著時間的消逝，這種自律的好習(xí)慣貫穿生活年幼的孩子。

仔細培育孩子對良好生活方式和自我責(zé)任感的熟悉。

你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而