高中物理教學工作總結

高中物理教學工作總結

投訴建議我要投稿

當前位置：銀草>教學資料>教學總結>高中物理教學工作總結

高中物理教學工作總結時間：2023-06-1312:30:50教學總結我要投稿

高中物理教學工作總結推舉度：高中物理教學工作總結推舉度：

高中物理教學工作總結

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的閱歷或狀況進行分析討論的書面材料，通過它可以正確熟悉以往學習和工作中的優(yōu)缺點，不如靜下心來好好寫寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是我細心整理的高中物理教學工作總結，僅供參考，盼望能夠關心到大家。

高中物理教學工作總結篇1

近年來，隨著教育體制改革的不斷深化，我國的教學質(zhì)量有了顯著的提升。但是據(jù)調(diào)查討論顯示，我國在高中物理教學方面還存在肯定的不足，比如教學理念、教學方法、教學手段、教學模式等，都有待進一步完善。而且，我國在探討高中物理教學創(chuàng)新路徑方面也有待加強。物理與我們的學習生活聯(lián)系親密，不僅可以解釋大量的自然現(xiàn)象，還可以開闊同學的視野。但是，物理作為高中各門學科中最難的課程之一，其對同學的規(guī)律推理力量要求極高，尤其是力學部分成為同學考試中失分率最高的部分。因此，目前許多同學對物理都是望而生畏，學習樂觀性較差。為此，近幾年我國在新課程改革過程中提出將高中物理作為重點改革對象，并提高了對物理教學的要求，明確指出要在完善教材的基礎上提高同學學習的主動性、規(guī)律思維力量以及實踐力量。目前我國高中物理教學已經(jīng)初步形成了集敏捷開放、注意同學進展、生成性于一體的教學方式，在提高教學質(zhì)量方面取得了顯著的成效。但是，不能否認，我國高中物理教學缺乏創(chuàng)新。因此，如何在新課程改革環(huán)境下創(chuàng)新物理教學的方法，提高同學學習的樂觀性將始終是教育工努力探究的重點。

一、新課程改革環(huán)境下高中物理教學存在的問題

1.教學理念落后

我國高中物理教學方法缺乏創(chuàng)新的根本緣由在于教學理念的落后。目前我國許多老師仍舊堅持陳舊教學觀念和方法，教學方式過于古板，缺乏教學創(chuàng)新。據(jù)同學反映，老師在物理課中一般采納“填鴨式”教學，對同學進行學問灌輸。而且在課堂中老師與同學缺乏互動，導致課堂氣氛沉悶，同學學習樂觀性不高。這樣不僅不利于引起同學的學習愛好，也不利于教學質(zhì)量的提高。

2.實踐環(huán)節(jié)缺乏

高中物理的實踐教學主要體現(xiàn)在試驗教學方面，但是目前我國高中物理教學普遍缺乏試驗教學環(huán)節(jié)。首先，物理教學以試驗操作為基礎，但是，我國許多高中物理教學中缺乏試驗室，很難開展試驗操作課程。此外，試驗操作課程應當以提高同學的動手力量為教學目標，但是現(xiàn)實中往往是老師一人在做試驗，同學只是旁觀者，難以將理論運用于實踐，不利于提高同學物理的綜合素養(yǎng)。

3.教學方式落后

目前我國高中物理教學方式比較落后，主要體現(xiàn)在教學方法和教學手段上。首先我國高中物理教學方法非常單一，并且缺乏與同學的互動環(huán)節(jié)。比如師生關系沒有創(chuàng)新，依舊是老師高高在上、同學在講臺下死記硬背，這不利于師生之間的溝通與思維的碰撞。其次，我國許多高中物理教學中都沒有采納先進的多媒體教學，老師很難將抽象的力學學問詳細化，不利于教學質(zhì)量的進一步提高。

二、新課程改革環(huán)境下創(chuàng)新進展高中物理教學的詳細方法

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念

我國應當樂觀轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，明確高中物理教學的宗旨：培育同學的規(guī)律力量，激發(fā)其創(chuàng)新思維、提高其動手操作力量。因此，在教學過程中必需以同學為教學主體，針對同學的.學習需求進行施教。在學習過程中，老師需要引導同學深化思索問題，提高同學的自主學習力量。

2.改善物理教學環(huán)境

我國高中物理教學過程中應當進一步注意實踐教學與多媒體教學。首先，我國要不斷加大對教育事業(yè)的支持力度，樂觀完善高中物理試驗室的實現(xiàn)器材，改善試驗教學環(huán)境，進一步培育同學的實踐動手力量。其次，高中學校應當樂觀引進先進的教學設備，提倡多媒體教學。比如通過幻燈片、視頻課件將聲、圖、文等充分顯示給同學，有利于把抽象的理論學問詳細化。此外，還可以通過多媒體教學設備為教學設置情境，引起同學的學習愛好，提高學習效率。

3.采納先進教學方式

我國高中物理教學應當樂觀討論新的教學方法，不斷豐富教學方式。首先，在新課程改革背景下對高中物理教材內(nèi)容進行改革，進一步與實踐相結合，從而有利于引起同學的共鳴，提高學習樂觀性。同時對教材中的難點進行拓展，使同學能夠從多方面深化探究理論學問。其次，增加師生之間的互動，制造新型的師生關系，這樣不僅有利于老師進一步把握同學的基本狀況，還有利于進一步激發(fā)同學的創(chuàng)新思維，從而促進教學質(zhì)量的進一步進展。綜上所述，我國高中物理教學在取得成果的同時也存在嚴峻的不足亟待解決，尤其是關于教學方法的創(chuàng)新。因此，老師應當樂觀轉(zhuǎn)變教學理念、把握新的教學方法，并依據(jù)教學內(nèi)容對教學形式進行創(chuàng)新，以同學為主體。這不僅有利于提高同學的學習愛好，還有利于促進教學質(zhì)量的提高。

高中物理教學工作總結篇2

高一的物理學習是中學物理學習的轉(zhuǎn)折點。在我高一教學過程中，發(fā)覺許多同學雖然學習很用功，但其學習效果卻不盡如人意，各次測驗考試的成果低下，同學學習的自信念大受打擊。在對同學進行溝通、訪談和教育調(diào)查時，許多同學反映高中物理一學就會，一用就錯，一放就忘。很多物理老師也認為這種情景在高一新生中相當普遍。這說明同學對所學學問了解不深刻，把握不全面，學習過程中存在必需的困難。所以，討論高一新生物理學習特點，以及針對物理學習上的困難提出相應的對策，不僅僅對高一新生渡過這一轉(zhuǎn)折點有很大的幫忙，并且對整個中學物理教育也有必需的啟發(fā)和促進作用。

一、高一新生學習物理的通病

1、答卷中存在的主要問題：

①審題和分析本事差：審題不細致，不精確?????，不全面，不按要求答；不會經(jīng)過分析題目信息抓出問題的關鍵。

②理解本事差：

對概念的理解膚淺，答題時靠著感覺答。

③綜合試驗本事差：尤其是試驗設計本事有待提高

④數(shù)理結合意識差：不會用數(shù)學學問處理物理問題；簡潔運算失誤太多。

⑤表達本事差：作圖不嚴格，計算題解法不規(guī)范，規(guī)律性差。

2、作業(yè)中存在的主要問題：

①審題不夠認真，馬虎大意；

②公式不明，亂代數(shù)據(jù)；

③表達不清，思維規(guī)律性差，解題無方案，書寫太混亂；

④運算本事差，數(shù)據(jù)不精確?????，單位混亂。

二、成因分析

1、與學科特點有關：

物理是一門試驗科學，它緣于生活卻高于生活，故此比較的抽象并且要真正地弄懂同學必需具備必需的.感性熟悉和生活積累。然而，高一新生在這一方面相當?shù)厍啡鼻椅窗蚜闵⒌母行允煜ど仙秊槔硇允煜ぁ?/p>

2、與初高中學問的連接也有關：

學校沒有獨立開設物理課，所以高一新生還未構成較好的物理思維方法和解題技能。主要體此刻以下幾個方面：數(shù)學符號與物理專用符號的區(qū)分；圖象結合物理情境的想象與思索本事的培育；解題時畫受力分析圖和運動情景圖的習慣和規(guī)范還未養(yǎng)成；單位、有效數(shù)字、方向以及解題格式的規(guī)范化始終要引起重視。

3、與新生的適應本事有關：

從學校到高中是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點。我們留意到高一新生應對著新的教育環(huán)境、教學資料及教學方法，不少同學感覺很不適應，心理波動很大，存在著明顯的“過渡期”（一般為一學期乃至一年）。筆者曾對高一新生第一次期中考試后，對考試成果滿足程度做了一次調(diào)查，結果有80%以上的同學表示不滿足或很不滿足。究其緣由，主要是新生對高中的學習不能完全適應。這種不適應階段持續(xù)的時間越長越嚴峻，對學習的影響就越大。高一新生為什么會消失上述不適應的現(xiàn)象呢？我認為這種不適應可能與下列幾種因素有關。

高中物理教學工作總結篇3

時間總是在不知不覺忙勞碌碌中靜靜地過去了，轉(zhuǎn)瞬即將迎來新的一年，回顧這一年的工作狀況，有得也有失，現(xiàn)作如下總結：

一、思想職業(yè)道德方面

仔細學習，樂觀參加到學校爭優(yōu)創(chuàng)先的活動中，到處以身作則，勇于開拓，樂觀進取，不怕困難，不怕挫折。平常，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，按時上下班，樂觀參與學校組織的各項政治學習和活動，并仔細做好筆記，仔細學習新課程教學標準，學習其新的教學理念的同時，并鉆研老教材，使自己能適應不斷進展的教育新形勢。在教學中，我始終能以滿腔的熱忱去關懷喜愛每一位同學，不對同學體罰或變相體罰，使他們在一個布滿愛的環(huán)境下學習成長。

二、教育教學方面

一年來我始終擔當高三七班的物理教學工作，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新學問，探究教育教學規(guī)律，改進教育教學方法。

1、敬重同學是以同學為主的關鍵。

在教學中，深刻體會到要以同學為主，以同學的進展為主。首先，必需敬重同學。敬重同學的思索權，敬重同學的發(fā)言權，敬重同學探究精神，敬重同學的思維成果。做到這些，才能夠放手讓同學去思索，讓同學探究。

2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路。

同學的層次不同，思索的效率不同，往往會造成一些同學怕于思索，懶于探究，依靠別人的思想。教學中假如讓好中差混成一個小組，這樣好的同學永久成為領頭人，成為代言人，而差生永久就在小組中得不到重視。要解決這個問題必需實行分層分小組合作的方法，在課堂上，依據(jù)不同的狀況給不同小組以不同層次的任務，同學在層次相同，力量相同的狀況下有了思索問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的同學有不同的挑戰(zhàn)性任。

3、規(guī)范作業(yè)。

同學學習新課和學問的系統(tǒng)化、條理化，要靠肯定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使同學的思路明晰，條理清晰。養(yǎng)成良好的`學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮亮觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使同學的習慣得以形成。養(yǎng)成同學良好的學習習慣。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展

始終把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。

對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關注同學物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注同學已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立同學學習物理的自信念，提高同學學習物理的愛好，促進同學的進展。

以上是我一年來的專業(yè)進展總結，我會連續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改掉不足，爭取在20xx年的工作中取得更大成果。

高中物理教學工作總結篇4

緊急勞碌的高一上學期結束了?；厥装肽陙淼奈锢斫虒W工作，可以說有欣慰，更有很多無奈。這是其次次帶高一，雖說對教材內(nèi)容比較熟識，并且也有了一點教學閱歷，但是有些學問總感覺在進行課堂設計時不是很順手，有些內(nèi)容在講解時感覺不是很好。如何教學高一物理，這是一個值得探討的問題。

回顧一下這學期的教學，我把我的教學工作總結如下：

一、留意初高中教學的連接

學校物理教學是以觀看、試驗為基礎，使同學了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步學問以及實際應用，因此，學校物理教材內(nèi)容多是簡潔的物理現(xiàn)象和結論，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡潔粗略，討論的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡潔問題，易于同學接受。高中物理教學則是采納觀看試驗、抽象思維和數(shù)學方法相結合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學化描述，要求通過抽象概括、想象假說、規(guī)律推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，討論解決的往往是涉及討論對象（可能是幾個相關聯(lián)的對象）多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的`簡單問題，同學接受難度大。

高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析推理論述科學、嚴密，同學閱讀難度較大，不宜讀懂。所以，高一物理老師要討論學校物理教材，了解學校物理教學方法和教材結構，知道學校同學學過哪些學問，把握到什么水平以及獵取這些學問的途徑，在此基礎上依據(jù)高中物理教材和同學狀況分析、討論高一教學難點，設置合理的教學層次、實施適當?shù)慕虒W方法，降低“臺階”，愛護同學物理學習的樂觀性，使同學樹立起學好物理的信念。

二、教學中要堅持循序漸進，螺旋式上升的原則。

高一教學應以學校學問為教學的“生長點”逐步擴展和加深；教材的呈現(xiàn)要難易適當，要依據(jù)同學學問的漸漸積累和力量的不斷提高，讓教學內(nèi)容在不同階段重復消失，漸漸擴大范圍加深深度。例如，“受力分析”是同學進入高一后，物理學習中遇到的第一個難點。在學校，為了適應學校同學思維特點（主要是形象思維），使同學易于接受，是從日常生活實例引出力的概念，從力的作用效果進行物體受力分析的，不涉及力的產(chǎn)生緣由。依據(jù)同學的認知基礎，高一在講過三種基本力的性質(zhì)后，講授受力分析方法時，只講隔離法和依據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡潔問題中單個物體所受力；在講完牛頓其次定律后，作為牛頓其次定律的應用，再講依據(jù)物體運動狀態(tài)和牛頓其次定律分析單個物體所受力。

三、講清講透物理概念和規(guī)律

使同學把握完整的基礎學問，培育同學物理思維力量在連接教學中，首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學。要重視概念和規(guī)律的建立過程，使同學知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使同學把握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及留意事項。

了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關系，動量和沖量，動量和動能，沖量和功，機械能守恒與動量守恒等，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培育同學的思維力量以及科學的語言表達力量。

四、要重視物理思想的建立與物理方法的訓練

中學物理教學中常用的討論方法是：確定討論對象，對討論對象進行簡化建立物理模型，在肯定范圍內(nèi)討論物理模型，分析總結得出規(guī)律，爭論規(guī)律的適用范圍及留意事項。例如：平行四邊形法則、牛頓第肯定律建立都是如此。

講解習題要留意解題思路和解題方法的指導，有方案地逐步提高同學分析解決物理問題的力量。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變詳細，建立物理模型的重要手段，從高一一開頭就應訓練同學作示意圖的力量，如：運動學習題要求同學畫運動過程示意圖，動力學習題要求同學畫物體受力與運動過程示意圖，等等，并且要求同學審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣。

高中物理教學工作總結篇5

回顧一年來高三物理復習教學經(jīng)受，感受頗多。我是剛剛送走04屆高三畢業(yè)生，又接手05屆畢業(yè)生，不同的是，04屆我手把手教了三年。A、B班各一個，結果出了個“理科狀元”，考入清華。05屆我只教了一年，B、C班各一個，成果不如去年，預料之中。

我一向的觀點是“三年磨一劍”。要想高三出成果，須從高一抓起，老師要相對穩(wěn)定。高中三年，或高三一年，老師換人，不得已而為之。

高中生源質(zhì)量逐年滑坡，是大小環(huán)境造成的，已不是老師所左右得了的。而高三老師只有應對逐年滑坡的同學，在鉆研教學，備考的同時，投入更多的精力去維持教學秩序，把不想學的同學所造成的消極影響降到最低程度，而使想學的同學在有限的時間內(nèi)學有所得，這但是當今高三C班老師必備的教學技能。

當今的老師唯恐都有一個體會：當今的同學批判不得，尤其在C班，老師要是較“真”，這課就不能上。但是有一點，我有深刻體會，真正不學的只是少數(shù)，毛病多，學習有困難，有畏難心情的同學，又不甘心放下，還占多數(shù)，如何鼓舞，激勵他們，使他們既使落在后面，也不要停步不前。幫忙、監(jiān)督他們克服“惰”性，保留住一點點信念。事實也正是如此：我所教的B、C兩個班高考理綜平均分比一摸理綜平均分都高出10分以上，說明基礎再差的同學，只要自己不放下，都會有進步，只但是幅度大小不同而已。

最終，理綜成果偏低，高三復習課時安排沒嚴格按考分比例安排，是緣由之一，亡羊補牢，為時過晚;其次，理綜三科協(xié)調(diào)、統(tǒng)一抓的力度不夠，時間過晚，也不容忽視。

本學期我任教高一(2)、(3)、(4)班的物理教學任務，我在教學中仔細執(zhí)行學校教育教學工作方案，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，轉(zhuǎn)變教學方法，把新課程標準的新思想新理念和物理課堂教學的新思路新設想結合起來，仔細備課、上課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，樂觀主動觀看課堂，向其他老師學習。收到較好的效果，現(xiàn)將本學期的教育教學工作總結如下：

一、樂觀參與各種培訓和業(yè)務學習、教研活動。

為了不斷提高教學水平和教學質(zhì)量，我多次樂觀的參與各種培訓和業(yè)務學習以及縣內(nèi)組內(nèi)的教研活動。

二、在課堂教學中，堅持同學為主體。

本學期，為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持同學為主體實行師生之間、同學之間互動，制造有利于同學主動探究的學習環(huán)境，使同學在獲得學問和不斷提高技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展。作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。課前細心備課，撰寫教案，課后仔細寫反思，登記自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記同學學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中，堅持同學為主體，提倡自主性學習，同學在觀看、操作、試驗、爭論、溝通、猜想、分析和整理的過程中，獲得學問。關注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的學習物理的樂觀性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學物理的愛好，圍繞學校教學模式，實行30+10的時間安排，課堂上講練結合，布置好作業(yè)。重視過程與方法的教學。從一學期的教學狀況來看效果較好，同學的各項素養(yǎng)有較大的提高。

三、轉(zhuǎn)化后進生，全班齊努力。

對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成果，首先要解決他們心里，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。對后進生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭。從贊美著手，全部的'人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

四、建立物理愛好小組。

結合本組實際，開展物理愛好小組活動，帶領愛好小組的同學一起到試驗室去做一些好玩的試驗，讓同學們感受到了物理的奇妙和對社會的巨大貢獻，更進一步的增加了同學對學習物理的愛好。

通過這半年的教學，我感到最大的滿意是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間公平民主的探究與溝通，推動了我教學水平的提高，同時也使同學感受到學習歷史的樂趣和意義。

本學期物理教學，雖然樂觀仔細落實學校教學常規(guī)，努力完成教學工作任務，仍有許多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高同學學習愛好;怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。

高中物理教學工作總結篇6

本學期我擔當高一x班和x班的物理教學工作，針對同學學習的實際狀況開展教學，現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

1、確定工作目標：

以實施新課程改革為目標，以24字教學方針為指導，以課堂教學改革為著力點，學習同事們的先進閱歷，結合同學的實際狀況，努力強化教學管理，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。

2、充分重視課前預備

仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。備同學。了解同學原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

3、營造教學環(huán)境，優(yōu)化教學手段

在教學中，我盡量構建一個寬松的環(huán)境，讓同學在老師，集風光前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜愛表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與溝通。盡量精講，節(jié)約出時間給同學精練，讓同學在課堂上當堂把握，一是可以減輕同學的課后作業(yè)負擔，二是可以促進同學提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓同學爭論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的`問題，有利于遞進式教學。

4、準時的反饋

本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業(yè)有問題的同學要與之溝通，從中了解問題所在，以便準時改進。對于學習有困難的同學要常常溝通。

5、對于學習最困難同學的詳細措施。

肯定要讓這些同學都把該弄懂的基礎學問弄懂，一發(fā)覺問題馬上關心他們解決。對他們正確引導，消退心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和把握隨著熟悉力量的提高螺旋式上升。

6、師生關系：

良好的師生關系可以關心我上好每一堂課;維持同學樂觀的學習態(tài)度;使同學保持對物理學科的學習愛好。但是余要吸取過去一年的教訓，與同學搞好關系決不是與一部分同學親熱無間，而是要去關懷每一個同學特殊是學習有困難的同學。

7、關注同學實際狀況，注意同學力量培育

物理教學的重要任務是培育同學的力量。培育力量需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風。精確?????理解并把握物理概念和物理規(guī)律，是培育力量的基礎。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應用，逐步學會運用物理學問解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的力量。

8、不斷提高自身水平及業(yè)務力量。

我樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平。特殊是本學期組內(nèi)開的幾次校際公開課和校內(nèi)公開課，我都力爭節(jié)節(jié)必聽，吸取這些老師的優(yōu)點，并漸漸積累閱歷。

9、課堂教學改革與創(chuàng)新

同學主動式互動教學，教學的過程不再是老師講授，同學聽講的單一過程，而是同學主動獲得學習經(jīng)受的過程，老師以一個溝通者(甚至不是指導者)的身份消失在課堂上。老師以話題的形式引入教學內(nèi)容，與同學一起爭論，讓同學主動發(fā)覺問題，總結出結論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名同學在講臺前探討，也可以讓同學自己來講。但是問題是如何指導同學的考慮從正確地思路動身，不然時間有限，會鋪張掉大量的時間。

10、與信息技術的應用與整合

信息技術是工具，是平臺。我覺得在物理教學中信息技術是很重要的?？梢怨銐虻慕虒W資料，給我們供應了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學的先進手段，通過視聽，可以把許多生活中的物理現(xiàn)象即時的反映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很便利的就可以在教室里面展現(xiàn)。通過多媒體課件又可以把試驗演示的活敏捷現(xiàn)，物理模型也可以通過課件分析的透徹有余。但是多媒體設備我認為不是用來投影簡潔的上課講稿的。所以我上課用多媒體設備主要是用來展現(xiàn)多媒體課件和媒體資料。

以上就是我在本學期的工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，和我自己的樂觀努力下，取得更好成果。

高中物理教學工作總結篇7

任現(xiàn)職以來，始終從事高中物理教學工作，長期任教高三物理。能樂觀參與連續(xù)教育學習，成果優(yōu)良；仔細鉆研教學大綱、高考說明和物理教材，仔細、主動地學習專業(yè)學問。樂觀參與教科研活動，并能主動和同仁溝通探討，互幫互學，共同促進，扎實提高自身業(yè)務力量。多次在縣、校開設勝利的示范課、觀摩課，深受領導、專家、同仁好評。多年來所任教班級的高考物理成果始終居班級前列。

在不斷提高自身力量的同時不忘幫帶青年老師，現(xiàn)在這些同志目前均能獨當一面。在我的悉心指導下，他們的教學水平、教學力量、教學成效都有長足的進步。

在教學工作中，能仔細制訂切實可行的教學方案，科學設計教學方法，能樂觀進行課堂教學改革方案的制訂和實施，嚴格執(zhí)行"教學五仔細”。多年來，本人所任教班級的同學成果、及格率、優(yōu)秀率在原有的基礎上均有提高，教學實績始終名列同軌前列，且超過同類學校。

在工作之余，本人還主動撰寫心得體會和閱歷文章，參加溝通，共同提高。其中有多篇評比獲獎。

任現(xiàn)職以來任班主任工作七年。在工作過程中，能以同學為中心，主動關懷每一個同學，不僅能指導同學的學習，還能關懷同學的生活，能樂觀地協(xié)作學校對貧困同學進行資助，做好同學的教育教學工作；在物理教學過程中，能樂觀、主動地引導同學，教同學物理討論學習的原理、方法，教同學在學習過程中如何做人，受社會各界和學校師生的好評。

平常工作仔細負責，恪盡職守，勤勤懇懇，任勞任怨。多年堅持出滿勤，干滿點，始終滿負荷工作，靠著一顆赤誠的心，一雙勤勞的手，為黨的.教育事業(yè)揮灑一腔沸騰的血，一身勤勞的汗。因此在20xx年、20xx年、20xx年度考核中我均被評為優(yōu)秀等第。同時我也知道：隨著時代的進展，科學的進步，教育事業(yè)方興未艾，我將連續(xù)努力，樂觀投身到第八次課程改革之中，以適應新的教育形勢，使我的教育教學力量和教育教學實績更上一層樓。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

高中物理教學工作總結篇8

本年度本人擔當高中物理教學工作。在這一年中，本人針對所教班級的實際狀況，取了一系列措施，使高中的物理成果有了較大的進步，詳細做法如下：

針對高中的詳細狀況，制定了一系列的補差方案：物理成果不是很應試教育的層次上。為此，我在教學工作中留意了同學力量的培育，把傳授學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

然而，在確定成果、總結閱歷的同時，我清晰地熟悉到我所獲得的教學閱歷還是膚淺的，在教學中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑有待解決。今后我將努力工作，樂觀向其他老師學習以提高自己的教學水平。

以上幾點便是我的一點心得，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，為今后的'教育教學工作積累閱歷，以便盡快地提高自己的水平。

本學期，本人擔當高三2、3班的教學工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，樂觀參與各類政治和業(yè)務學習，努力使自己成為一個合格的教學工。高三物理復習課不同于一般課堂教學，主要任務是：在會考復習的基礎上，依據(jù)《高考說明》對同學已學的學問進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使同學更加系統(tǒng)地把握學問，增加分析問題解決問題的力量，提高同學的考試分數(shù)，以備高考?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

一、整體的教學工作支配

第一個階段：從開學到3月份，完成第一輪復習。主要是在上學期的的基礎上連續(xù)全面復習基礎學問，突出重點，以重點帶動全面。這一階段的復習，主要是對同學進行基礎學問鞏固、加深、拓寬，使同學更加深刻系統(tǒng)地把握學問，為下階段復習打下堅實基礎。

其次個階段：從3月中旬開頭，進入其次輪的復習。主要是進行專題復習，針對在第一的基礎上進行綜合性訓練，對一些重點、熱點的專題強化訓練。比如：振動和波的專題、光學專題、原子物理專題、動量專題，這些是高考必考的學問點且我校的同學比較簡單拿到的。

第三個階段：從5月份開頭：

1、回歸課本，特地編寫了一份復習提綱，關心同學查漏補缺，并對全部內(nèi)容排隊歸類，參考外地資料，就題目內(nèi)容，題目類型再拾遺補缺。

2、在回歸課本的同時協(xié)作綜合科的老師進行綜合性訓練。

3、學習方法主要采納講練結合，指導各種題型的解題方法，訓練規(guī)律思維力量、語言表達力量，并有目標地鞏固一些重點問題。

二、今后教學應留意的幾點

通過這學期的復習，發(fā)覺同學中暴露出許多的問題，在此基礎上進行反思，認為今后的復習還應當留意以下幾點：

1、老師要“去粗取精”，精選并把握熱點，指導同學既會用課本學問分析時事熱點，又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有熟悉。

2、要處理好基礎學問復習和“熱點專題課”復習的關系?！盁狳c專題課”復習不能過早。

3、要處理好講和練的關系。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當點撥，精講多練，圍繞熱點主線設置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。

4、特殊留意同學力量的培育。高考把對力量的考核放在首要位置，通過對學問及其運用的考核來鑒別同學力量的凹凸。考試說明中明確告知我們要考查同學五方面的力量，即：理解力量、推理力量、分析綜合力量、應用數(shù)學處理物理問題的力量、試驗力量。

5、留意物理學特別方法的訓練，如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調(diào)一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。

6、重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓練?，F(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系試驗力量的考查。每一章節(jié)都有這樣的題目，本人留意挖掘，特殊是電學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。

總之高三物理復習工作是一個系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復習工作還有很多值得討論的地方。

高中物理教學工作總結篇9

回顧一年來高三物理復習教學經(jīng)受，感受頗多。我是剛剛送走04屆高三畢業(yè)生，又接手05屆畢業(yè)生，不同的是，04屆我手把手教了三年。A、B班各一個，結果出了個“理科狀元”，考入清華。05屆我只教了一年，B、C班各一個，成果不如去年，預料之中。

我一向的觀點是“三年磨一劍”。要想高三出成果，須從高一抓起，老師要相對穩(wěn)定。高中三年，或高三一年，老師換人，不得已而為之。

高中生源質(zhì)量逐年滑坡，是大小環(huán)境造成的，已不是老師所左右得了的。而高三老師只有應對逐年滑坡的同學，在鉆研教學，備考的同時，投入更多的精力去維持教學秩序，把不想學的同學所造成的消極影響降到最低程度，而使想學的同學在有限的時間內(nèi)學有所得，這但是當今高三C班老師必備的教學技能。

當今的老師唯恐都有一個體會：當今的同學批判不得，尤其在C班，老師要是較“真”，這課就不能上。但是有一點，我有深刻體會，真正不學的只是少數(shù)，毛病多，學習有困難，有畏難心情的同學，又不甘心放下，還占多數(shù)，如何鼓舞，激勵他們，使他們既使落在后面，也不要停步不前。幫忙、監(jiān)督他們克服“惰”性，保留住一點點信念。事實也正是如此：我所教的B、C兩個班高考理綜平均分比一摸理綜平均分都高出10分以上，說明基礎再差的同學，只要自己不放下，都會有進步，只但是幅度大小不同而已。

最終，理綜成果偏低，高三復習課時安排沒嚴格按考分比例安排，是緣由之一，亡羊補牢，為時過晚;其次，理綜三科協(xié)調(diào)、統(tǒng)一抓的力度不夠，時間過晚，也不容忽視。

本學期擔當高二(10)、(11)班理科物理教學工作，圓滿的.完成了任務?，F(xiàn)做小結如下：

一、教學任務完成狀況：

本學期進行物理選修3-1和物理選修3-2的教學。主要工作如下：

(一)教學內(nèi)容：

完成了

①選修3-1中的：電場、恒定電流和磁場。

②選修3-2中的：電磁感應、交變電流(第一、二、三節(jié))的教學。

(二)作業(yè)批改：

本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術的指導思想(符合新課改精神)。對作業(yè)完成狀況進行統(tǒng)計，完成質(zhì)量進行分析，對錯誤會法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使同學通過作業(yè)加深對學問的把握和技能的提高。

(三)測試狀況：

①單元測試四次。包括電場、恒定電流、磁場和電磁感應。全部為全批全改，并進行試卷中各題得分狀況統(tǒng)計、卷面分析和講評。并找同學談話，分析每個同學的得失。

②期中考試一次(與選修3-1的模塊考試采納同一張卷)。并進行試卷中各題得分狀況統(tǒng)計、卷面分析和講評，并對同學的學習狀況進行評價，給出學分。

在抓好本職教學任務的同時，我還與本組其他老師一起，樂觀進行教學科研，總結教學閱歷，探討教學方法，努力提高自身的教科研水平.此外.我還樂觀參與深圳市老師連續(xù)教育學習，共96學時。

二、迎評工作

①仔細備課，做到萬無一失。

②樂觀聽從學校的呼喚，仔細完成各項任務。

三、主要閱歷和體會

依據(jù)本學期新分班級的特點，并在了解每個同學在高一詳細學習基礎和學習習慣的狀況下，制定出具有針對性的教學策略。

首先我打算在一開頭多注意物理學習方法，思維方式的指導。并對個別基礎很弱的差生重點單獨輔導，引導他們盡快入門，增加他們學習的愛好和自信念，從而建立起良好的學習物理的氛圍，推動全班學習成果的提高。

其次，在講課上我盡可能降低臺階，多作學問鋪墊，加強督促檢查，抓好學問力量的落實。努力提高課堂同學學習的樂觀性，主動性，主體性。

另外，高二同學是學習分化較嚴峻的學習階段，也是最易松散的階段，依據(jù)這一點我在課堂上努力塑造一個輕松、布滿樂趣的課堂氛圍，進一步提高同學對物理課的喜愛，讓同學在高二這一關鍵時期打好基礎，為高三的學習做好充分預備。

除了抓好課堂之外，在課下多與同學溝通，多為同學解難答疑，多關懷同學學習之外的生活，建立和諧、融洽的師生關系也是貫徹落實好教育教學任務的重要一環(huán)。經(jīng)過師生的共同努力，同學的物理成果有較大提高，為同學的進一步學習奠定了良好的基礎。

回顧一學期的工作，雖取得肯定成果，但還有一些有待改進提高的地方，我將連續(xù)發(fā)揚育才人的奉獻敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)工作，為育才的進展貢獻自己的力氣。

高中物理教學工作總結篇10

依據(jù)新課標，物理這門以試驗為基礎的自然學科，應實現(xiàn)對科學探究及物理試驗力氣的基本要求，而多年來，制約高中物理教學活動的瓶頸恰是物理試驗。為了更有利于選修部分教學，達到全面提高同學綜合素養(yǎng)的新課程教學目標，在一年多實踐的基礎上，冷靜思考、仔細總結，并就我們在現(xiàn)階段高中物理試驗教學過程中做出的實施方案，談感悟點滴。

一、精確把握物理試驗及物理試驗教學的內(nèi)涵，科學定位不同類型試驗應達成的教學目標。

物理試驗是以把握物理要素及其相互間規(guī)律為目的，依靠儀器，通過人工復制和調(diào)控，削減次要因素的干擾，突出爭辯對象和爭辯的過程，且便于重復操作的一種科學實踐活動。我們所講的物理試驗是教學試驗，它與物理學家進行科學爭辯而做的物理試驗----科學試驗在科研方法與結論預期等方面是有區(qū)分的。

物理試驗教學則是師生互動，生生合作，通過試驗方案設計、儀器選擇、數(shù)據(jù)采集、信息處理、分析論證等達到教學試驗目的的過程。

教學試驗是目標，試驗教學是目標達成的手段，兩者相互滲透，相輔相成，在物理教學中是一個有機的整體，以致于我們在教學中時常都不予以區(qū)分。實際上搞清兩者的關系，對于我們的教學是至關重要的，由于不同類型的物理試驗，在教學中的要求和功能不同。依據(jù)高中物理試驗分類，詳細分析如下：

技能訓練型試驗是訓練同學把握基本物理儀器的調(diào)整、使用方法及其留意事項。所以突出訪用儀器的規(guī)范化訓練，使同學正確的應用儀器進行測量、觀看和讀數(shù)，培育同學學會看儀器說明書，學會使用儀器是主要任務。

測定性試驗主要用來測量某些物理量或物理常數(shù)。測定性物理試驗總是依據(jù)確定的物理原理進行測量。因此，組織該類物理試驗，關鍵的問題是使同學明的確驗所依據(jù)的原理或基本公式，確定待測量和相關量之間的關系，以及如何進行測量。

驗證性試驗是在學習物理規(guī)律之后進行的。其目的是通過試驗驗證物理規(guī)律的正確性，加深對物理學問的理解和訓練試驗技能。它要求同學必需正確的理解所驗證的物理規(guī)律的內(nèi)容和使用條件、明的確驗的目的和方法。由于試驗中不行避開的會消逝誤差，因此，必需向同學說明誤差的允許范圍，且在誤差的范圍之內(nèi)，試驗的結果就可以認為與物理規(guī)律相符合，不能要求試驗的.結果和理論結果完全全都。制作和裝配性試驗是為了鞏固和應用所學的學問，提高理論聯(lián)系實際的力氣，訓練同學的實際操作技能和技巧。探究性試驗是在學習物理規(guī)律之前進的，也可以稱為探究性試驗。其目的是讓同學通過對試驗現(xiàn)象的觀看，分析、歸納、總結出物理規(guī)律。或依據(jù)提出問題、猜想假設、設計試驗方案、進行試驗與收集證據(jù)、分析論證、評估、相互溝通與合作的步驟探究物理規(guī)律，使同學體驗科學探究的過程，感悟物理規(guī)律的形成過程，把握探究自然規(guī)律的思想方法。在教學實施過程中應從不同類型試驗的內(nèi)在價值動身，有所側重的培育同學的六種力氣，為此，在試驗教學中要走出每一個試驗都必需依據(jù)科學探究的七過程進行的誤區(qū)，精確、科學、有效的確定試驗教學的目標。

二、關注新課程中試驗特點的悄然變化

1、物理試驗的趣味化

物理試驗根源于假設加驗證的探究性質(zhì)，這預備它具有激發(fā)同學學習愛好的強大功能。但是，以往物理教學因過分強調(diào)“學科中心”和“學問系統(tǒng)”，使物理試驗的“學術化”傾向特殊明顯。國內(nèi)外的各種調(diào)查顯示，許多中同學對物理學習的愛好正在明顯降低，甚至一些同學放棄了對物理的學習。導致這一狀況的緣由當然是多方面的，但物理試驗能否激發(fā)同學的探究愛好和求知欲望應是一個主要因素，這也正是新課程標準反復要求的，應當引起我們的關注與思考。如《質(zhì)點參考系與坐標系》課后科學閑逛中生疏GPS;《機械能守恒定律》教學中補充關于單擺模型的碰鼻試驗;《互感與自感》一節(jié)課后練習中“劉偉為何有電擊感。等，這些試驗簡潔易行，趣味性強，效果也明顯，有效地提高了物理試驗的趣味性，創(chuàng)設出趣味試驗等新的試驗形式，使試驗系列化、多樣化，這正是今后教學中需要強化的教學目標和教學途徑。

2、物理試驗的微型化

微型試驗同常規(guī)試驗相比，具有儀器簡潔、村料少、省時省力、現(xiàn)象明顯等特點。由于微型試驗來源于生活、應用于生活，能極大地激發(fā)同學物理學習的愛好，有效提高課堂教學的質(zhì)量。同時，由于微型試驗的器材來源廣泛，取材簡潔，可達到人手一套器材，從而能實現(xiàn)人人動手。同學通過動手做試驗和自制教具或?qū)W具，既訓練動手力氣和創(chuàng)新力氣，又增加了自信念，既體驗了自主試驗的成就感，又強化了試驗的參預意識。如自由落體測反映時間就是一個試驗微型化的典例。又如用書和本子構成斜面，用直尺測鋼球在水平桌面上的運動速度等。

3、物理試驗的生活化

物理是一門實踐性、應用性很強的學科，物理現(xiàn)象無時不在，無處不有，物理學問廣泛地滲透到個人和社會生活的各個方面。為此，我們有理由創(chuàng)設一些新的物理試驗形式，如“生活中的物理試驗”、“家庭小試驗”等，使同學生疏和理解物理對個人和社會的價值，營造“學科學、愛科學、用科學”的氛圍，在潛移默化中對同學進行“科學的生活”和“生活中的科學”等訓練。如通過運動照片測相機曝光時間，制作靜電除塵刷等。

4、物理試驗的社會化

將“從生活走向物理、從物理走向社會”、“面對全體同學的物理”這些理念落實到物理教學中，要求整個課堂教學貼近生活、貼近社會，使同學學習“有用的物理”。作為物理教學內(nèi)容的一個重要組成部分，試驗尤其要留意聯(lián)系同學的生活和社會實際。這一方面可以提高同學的科學愛好，使同學感到物理就在自己的身邊;另一方面也可使同學在把握物理學問的基礎上，了解其應用的原理。因此，通過物理試驗來解釋和解決日常生活中的社會化問題，如：怎樣用聲控、光控元件節(jié)能?如何把握大城市的光污染等，借拓展物理試驗的功能，培育同學的科學素養(yǎng)和提高同學的致用力氣，具有特殊重要的意義。

三、試驗教學理念與課堂實施案例

1、重視試驗教學目標的實施

在設計與實施試驗教學的過程中，必需從“三個維度”來構思教學內(nèi)容和教學活動。詳細做法是：通過試驗設計體現(xiàn)學問對試驗設計的指導作用;經(jīng)受實錄過程體現(xiàn)技能和方法;借助數(shù)據(jù)處理及試驗總結體現(xiàn)試驗價值觀。同時要強化試驗的教學目標，即在試驗的全過程中自始至終抓好七個正確，即：選擇儀器正確、安裝調(diào)試試驗裝置正確、操作規(guī)程正確、觀看方法正確、測量讀數(shù)正確、處理數(shù)據(jù)正確、試驗結論正確。

2.深化到到鉆研新教材，挖掘試驗因素，清楚試驗處理對策

對同學試驗和演示試驗，新教材在試驗內(nèi)容、方法和編寫上也選擇實行了很多措施，傳統(tǒng)課本上的分組試驗，有詳盡的方法與步驟，有現(xiàn)成的數(shù)據(jù)記錄表格，新教材徹底轉(zhuǎn)變了這一傳統(tǒng)做法，書上沒有列出哪一個是分組試驗。即新教材對試驗的重視，體現(xiàn)在通過試驗引入概念，得出規(guī)律，通過試驗檢驗猜想，進展學問，通過試驗培育愛好和力氣。另外，新課標對試驗的詳細做法、使用器材等沒有作出明確規(guī)定，這樣做的目的是使得各校可以因地制宜地進行試驗教學，這就要求老師要深刻領悟了并有所體會新課標精神，深化到到鉆研教材，弄清晰哪些應當象過去分組試驗那樣處理，哪些應當作為演示試驗。我們的做法是，千方百計讓每一個可能由同學完成的試驗均成為同學分組試驗，同時，由于新教材較之舊教材的變動很大，加上新教材又有很多版本，有些試驗器材不配套、跟不上，沒有現(xiàn)成的試驗器材可供使用，這就要求老師們重視對舊試驗器材的改進，必要時可做一些9/12自制教具，才能實現(xiàn)上述目標。

高中物理教學工作總結篇11

本學期本人擔當高二（6）、高一（1）、高一（2）、高一（3）共四個班的物理教學工作。在這一年中，本人針對所教班級的實際狀況，取了一系列措施，使高中的物理成果有了肯定的進步，詳細做法如下：

詳細做法：

1、針對高中的詳細狀況，制定了一系列的補差方案：物理成果不是很好，尤其是基礎教差，同學反應慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種狀況，本人實行了“低起點，低難度，注意基礎”的教學方針，對同學的問題盡量作到急躁、細致，不厭其煩地反復講解，直到同學弄懂為止。

2、對同學的作業(yè)作到全批全改，對同學作業(yè)中消失的普遍問題集體評講，對同學作業(yè)中消失的個別問題，單獨找個別同學輔導，對同學中消失的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好同學的思想工作，屢教不改的賜予適當?shù)膽土P。

3、課前反復討論考綱，對考綱中的學問點做到心中有數(shù)，對同學忽視的'問題加以強調(diào)，對考綱中的重點考點反復講解，反復練習，讓同學對考綱中的每一個考點都嫻熟。

4、網(wǎng)上查閱大量教學雜志，對各地的新信息、新題型準時反饋給同學，并把較好的資料，較好的新題、信息題復印出來，張貼出來，讓同學準時了解高考的新動向，有針對性的復習。

5、對同學復習中的重點、難點反復練習，特殊是試驗題，同學尤其頭疼，對試驗原理、試驗中的留意事項、試驗的誤差等不清晰，更談不上將試驗原理進行轉(zhuǎn)換，進行試驗的設計。針對這些問題，除了認真給同學講解試驗的原理等，還讓同學對試驗的設計反復訓練，反復體會，讓同學逐步克服心理障礙，把握試驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種試驗，使同學更進一步把握了試驗題的做法。

6、針對當前高考的特點。在注意基礎考查的同時，特殊注意力量的考察。在平常的教學工作中，特殊注意力量的培育。讓同學從繁重的作業(yè)中解脫出來。

詳細做法：

1、針對同學的特點。原來的物理普遍成果較差，基礎博弱，差生較多。依據(jù)這一特點，實行抓兩頭的做法，讓尖子同學吃的好，吃的飽。在平常的教學工作，讓他們在完成全班必需完成的作業(yè)外，適當補充一些難度教大的習題，以便提高同學的力量，讓他們在以后的竟賽中有所收獲。對學習比較困難的同學，讓他們依據(jù)自己的實際狀況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。

2、充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課。在教學中把握難度，在教學中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學思想。

3、學習習慣，物理力量的培育始終是物理教學的重點。在平常的工作中，注意聽課要求同學必需仔細聽講，作好筆記。完成作業(yè)必需獨立仔細，不準抄襲。作業(yè)批改后，必需仔細訂正，并對典型問題作好記載。力量的培育是長期教學的過程的結果。在平常的教學過程特殊注意規(guī)律思維力量，空間想象力量，發(fā)散思維力量的培育。

經(jīng)過以上的工作，有部分同學由厭學到喜愛，四個班的物理成果有了較大的提高。

高中物理教學工作總結篇12

高一很多同學在學習物理時都會有肯定的困難，因而是同學易產(chǎn)生分化的一個階段。因此，教學中我留意討論高中物理的學問特點和學習方法，加強同學學習習慣與思維方法的培育，其中提高同學學習物理的愛好，是提高高一物理教學質(zhì)量的關鍵。

首先，要把握好進度，勿圖快，尤其在以上幾個難點的教學中要把握好進度。其次，重在理解，切勿死記硬背。在高中物理學習中，需要記憶的東西不是許多。必要的物理概念和常數(shù)需記憶，而大多數(shù)物理學問應在理解的基礎上記憶，切勿死記硬背。第三，在教學中，加強觀看與試驗，老師肯定要把物理現(xiàn)象總結、歸納的過程講清晰，不要草率地給出結論，要使同學體會到物理學是注意講道理的科學。最終，在教學中不要隨便增加難度。如例題和習題的選擇要慎重，應符合同學的實際。對成果特別好的同學，可選擇一些超前性的習題，而對大多數(shù)同學來講，在高一階段的習題仍舊是對概念的理解和簡潔的應用。切忌總是將綜合性題目拿給同學，更不要把高考的試題拿給同學，那樣結果只會適得其反。

物理教學，原本就有老師的教和同學的學兩個方面，所以我們不僅應重視對老師教法的討論，更應重視對改善同學學法的探討。那種把教學方法只理解為老師的教法和只重視教法討論，而忽視對指導同學學法的探究的現(xiàn)象，對于開發(fā)同學智力，培育同學力量，提高物理教學質(zhì)量，是極為不利的。物理教學過程，不僅是傳授學問技能的過程，而且也是教會同學如何學習物理的'過程。同學學習物理效率的凹凸，成果的好壞，在很大程度上又取決于學習方法的是否科學。物理老師教學的最終落腳點，也只能是同學的“學會”和“會學”上面。所以我我們在討論老師教法的同時，要仔細探究同學的學法。

一、在設計教法的同時設計學法

備課的實質(zhì)，就是一種教法設計。所以從教材的實際和同學的實際動身，抓住其特點，在備學問、備教法的同時，也備同學的學法，在設計教法的同時也設計學法，是特別重要的。不同的章節(jié)、不同的教材內(nèi)容，都有其自身的特點，老師在教法上往往實行不同的形式，同時也要考慮在這種教法下，同學應當怎樣學習，才能把握學習的主動權，這就得設計詳細的學法。

二、在實施教法之中教授學法

同學學習方法的形成，一個重要的渠道是老師的影響，老師的教法往往是會成為同學學習的模式，而老師熏陶同學的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向同學傳授學問，另方面就要考慮如何教給學習的方法。

（1）教同學學會聽課。

對于一個同學來說，聽課是他學習的中心環(huán)節(jié)。同學獵取各門學問，主要通過老師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課，對于同學學習成果的優(yōu)劣，有著極其重要的作用。至于高中物理課堂教學有哪些特點、某個物理老師的講課又有什么特點、同學應如何抓住其特點適應他的教學，聽好他的講課，就更少有人討論了。通常我們強調(diào)同學在課堂上要用心聽講，遵守紀律。但我們卻常12常發(fā)覺，有這樣一些同學，腦子正常、智力不錯，遵守紀律、用心聽講，但就