中班游戲教案反思模板-中班游戲教案反思

中班游戲教案反思模板_中班游戲教案反思2、寵愛參與體育嬉戲活動，感受與伙伴嬉戲的歡樂。

3、關(guān)心幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有肯定的關(guān)心。

4、引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓舞、培育小伴侶不怕打針的英勇精神。

活動預(yù)備

幼兒已會小雞走、小鴨走的動作;會唱“小雞小鴨”的歌曲。

活動過程

1.老師扮媽媽，幼兒扮小雞、小鴨，隨音樂作預(yù)備活動，邊唱“小雞小鴨”歌曲邊做動作。

2.老師在場地中間，幼兒圍在四周，以嬉戲口吻邊示范動作邊介紹嬉戲的方法：“小雞小鴨是好伴侶，早晨都住在自己家里，聽到媽媽的喊聲，立刻鉆出自己的家，來到草地上，找好伴侶做嬉戲，從家里鉆出來的時(shí)候，肯定要低頭，不要遇到家門，看誰是個(gè)乖寶寶”。

3.老師請幼兒分別回到自己的家中蹲下預(yù)備，聽到指令后從家里鉆出來，到草地中間跟隨錄音做嬉戲。

4.老師觀看幼兒鉆的動作，音樂嬉戲后進(jìn)行簡潔的評價(jià)，請動作協(xié)調(diào)的幼兒示范，指導(dǎo)低頭彎腰的動作要領(lǐng)。

5.請幼兒鉆回家中蹲好，聽指令連續(xù)嬉戲。

6.鼓舞幼兒嬉戲中大膽與伙伴共同開心地嬉戲。

7.嬉戲結(jié)束時(shí)，老師帶幼兒作簡潔仿照動作，輕輕放松整理。

中班嬉戲教案反思篇2

活動目標(biāo)：

1、通過凳子嬉戲進(jìn)一步培育幼兒活潑開朗、自信大方的共性。

2、進(jìn)一步熬煉、進(jìn)展幼兒的動協(xié)調(diào)力量。

3、進(jìn)展幼兒的制造性、熬煉幼兒大膽英勇的品質(zhì)。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動預(yù)備：

1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿，無靠背)。

2、長2米，寬1、5米的較厚體育運(yùn)動軟墊2個(gè)。

3、進(jìn)行曲音樂、動物仿照操音樂。

4、活動得到本班其他配班老師的支持。

活動過程：

1、幼兒右手抱椅凳聽《進(jìn)行曲》的音樂入室。行進(jìn)中自然成體操隊(duì)形。

2、組織幼兒復(fù)習(xí)小動物仿照操。

師：小動物仿照操小伴侶還記得嗎?

幼：記得。

幼：老師，我想站在小凳子上做動物仿照操!

幼：噢，我也想。

師：大家覺得他的辦法怎么樣?

幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……

師：好，我們輕輕站上來，大家可要留意把握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢?

幼：可以再站上來。

幼：不能太緊急要不也會掉下來的……

幼：一只腳站的時(shí)候很簡單摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。

(老師傾聽、微笑、默許……)

師：我們一起聽著音樂來做操吧，動作可以稍輕一點(diǎn)。(幼兒聽音樂做仿照操一遍)

師：剛才我們在凳子上做操了，小伴侶心里有什么感覺?

幼：我很興奮的!

幼：我覺得自己又長大了。

幼：感覺腿有點(diǎn)酸酸的。

幼：開頭有一點(diǎn)點(diǎn)的可怕，后來不可怕了。

幼：我覺得自己比以前高了…

3、引導(dǎo)幼兒利用凳子制造性的嬉戲。

師：剛才小伴侶在凳子上做操了。其實(shí)還有很多可以和凳子一起做的嬉戲呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告知老師和小伴侶。

幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。

幼：我讓小凳子當(dāng)我的小舞臺。

幼：我圍著小凳子轉(zhuǎn)圈玩。

幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

幼：我的手從小凳子的下邊漸漸過就像火車鉆山洞。

幼：我把小椅凳放到頭上練習(xí)平衡。

幼：我拉著小椅凳在地上走，象開車一樣……

師：小伴侶們玩的太好了，以后發(fā)覺還有別的新玩法也要記得和老師、小伴侶們一起共享。

4、組織幼兒玩集體的凳子嬉戲。

(1)穿過森林。

幼兒排一隊(duì)在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿"S"形路線穿梭。

(2)過段橋。

幼兒排一隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

幼：老師我不敢走。

師：沒關(guān)系，英勇一點(diǎn)，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。

(3)烏龜爬。

幼兒在連接起來的凳面上爬過。

師：爬的時(shí)候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

幼：身體要收攏，要不就會掉下來。

幼：動作要輕，要不小凳子會翻過來的。

幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快……

(4)小傘兵。(幼兒練習(xí)從50--100公分的高度往下跳。)

師：我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點(diǎn)呢?

幼：可以把凳子插起來，就漸漸變高了。

幼：我們來試一試。

幼：好。大家快搬椅子過來。

師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎?

幼：好的。(老師關(guān)心幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)

師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?

幼：好。

幼：老師我們想試一試。

師：那我們動手把跳傘臺加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)

幼：好高呀。

幼：感覺今日我也很英勇的幼：嗚(哭聲)……老師我可怕了。

師：快過來在這邊休息，讓其他小伴侶跳。

活動結(jié)束：

師：今日我們玩了凳子嬉戲，大家都累了，我們一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

活動反思：

從幼兒活動過程中的表現(xiàn)分析：大部分幼兒對嬉戲活動很感愛好，樂觀性很高，活動中老師與幼兒的溝通自然輕松。孩子們很喜愛老師在引導(dǎo)語言中用"玩"這個(gè)字眼，聽到老師說要讓大家一起來"玩"，孩子們表現(xiàn)出了特別的興奮和創(chuàng)意，語言表達(dá)的樂觀性也比平常高了很多，這時(shí)，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。在幼兒提出想站上凳面做操時(shí)，老師準(zhǔn)時(shí)的賜予支持和滿意，能較好的體現(xiàn)新課程中老師是同學(xué)探究道路上的支持者和合和嬉戲的伙伴的觀念。

基本部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)老師引導(dǎo)幼兒和凳子一起嬉戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的制造樂觀性和創(chuàng)新思維。但卻有一兩個(gè)小伴侶不情愿參加進(jìn)來，于是我過去問他們?yōu)槭裁床磺樵负托』锇閭円黄鹜婺?，兩個(gè)小家伙看了我一眼怯怯的說：“老師，我怕摔倒?！蔽乙庾R到孩子可能是缺乏自信念了，然后就發(fā)動全班的小伴侶們一起為他們兩個(gè)鼓舞打氣的喊“加油”，最終在我的“愛護(hù)”和小伙伴們的“助威”下，完成了“跳傘”活動，每一個(gè)孩子真的很棒。

幼兒通過制造性的嬉戲以及集體的凳子嬉戲，較好的熬煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳動的力量，同時(shí)進(jìn)一步培育了幼兒的合作、適度等待、頑強(qiáng)英勇等品質(zhì)。同時(shí)，站在凳子上做操和從高處往下跳嬉戲情境也給幼兒制造了體驗(yàn)"刺激"、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會。

中班嬉戲教案反思篇3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用按壓方法作原地運(yùn)球。

2、初步學(xué)會手掌粘球的緩沖動作。

3、熬煉股四頭肌的靜力性。

4、引導(dǎo)幼兒初步把握日常生活中的XXX。

5、寧靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：籃球若干個(gè)。

活動過程：

一、熱身運(yùn)動。

帶領(lǐng)幼兒排四個(gè)縱隊(duì)，依據(jù)節(jié)奏做熱身運(yùn)動。

二、活動導(dǎo)入，老師示范。

1、以"和籃球?qū)殞氁黄鹜?導(dǎo)入活動。

(1)師："今日我們一起來和籃球?qū)殞氉鲦覒颉?

(2)請個(gè)別幼兒先上前試著原地運(yùn)球。要求其他幼兒仔細(xì)觀看，他們是怎么拍球的，拍的好不好，好在哪里?

(3)組織爭論。

2、老師示范原地運(yùn)球，留意手掌粘球的動作，幼兒仔細(xì)觀看。

3、請個(gè)別幼兒嘗試運(yùn)球，老師從旁指導(dǎo)。

留意：1、用按壓方式運(yùn)球;2、留意手掌粘球的緩沖動作。3、腳要像大樹生了根一樣，在原地不動。

4、幼兒練習(xí)原地運(yùn)球，老師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：

1、帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動。

2、請幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

中班嬉戲教案反思篇4

活動目標(biāo)：

1.在配色操作中，發(fā)覺顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。

2.能用不同的顏色調(diào)配出另外一種顏色。

3.對顏色的變化產(chǎn)生愛好，自主嘗試配色試驗(yàn)。

4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

活動預(yù)備：

變魔術(shù)用的藍(lán)色小草圖片、紅黃藍(lán)三種顏料、色卡、葡萄圖片、透亮?????紙杯、幼兒操作紙、棉簽若干。

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：春天到了，小草都發(fā)芽了，從泥土里鉆了出來，你們瞧!(出示藍(lán)色小草圖片)

師：小草是什么顏色的呢?你有什么好方法能夠?qū)⑺{(lán)色的小草變成綠色嗎?(幼兒自由敘述)

二、嘗試顏色變化

1.藍(lán)色加黃色

師：今日老師要來當(dāng)一回魔術(shù)師，把藍(lán)色的小草變成綠色，你們瞧!(示范)我是怎么變的呀?

師小結(jié)：藍(lán)色顏料加上黃色顏料會變成綠色顏料。

2.紅色加黃色

師：我的魔術(shù)棒不棒?那你還想看嗎?(進(jìn)行紅黃色的變化，出示透亮?????紙杯)

師：你情愿給我當(dāng)小助手嗎?

師小結(jié)：紅色顏料加上黃色顏料會變成橙色顏料。

3.紅色加藍(lán)色

師：瞧!這是什么?(出示葡萄圖片)葡萄是什么顏色的?我現(xiàn)在沒有紫色該怎么辦呢?(師鼓舞幼兒大膽想象，幷示范藍(lán)色加紅色會發(fā)生什么變化)

師：你情愿來試一試嗎?(請個(gè)別幼兒嘗試，幷講訴要求)

師小結(jié)：今日我們知道了藍(lán)色加黃色變成綠色，紅色加黃色變成橙色，紅色加藍(lán)色變成紫色。

三、幼兒操作

師：今日，我也幫小伴侶們預(yù)備好了紅黃藍(lán)三種顏料，請你們用棉簽配出相應(yīng)的顏色，留意一只棉簽只能調(diào)出一種顏色，在配色時(shí)要換另外始終新的棉簽。

四、評價(jià)

五、活動結(jié)束

活動反思：

這次的美術(shù)活動，我忽視了幼兒自主操作的過程，整個(gè)環(huán)節(jié)變成老師的教，而不是幼兒自主的探究，整個(gè)活動環(huán)節(jié)較平淡。在活動中讓幼兒跟讀顏色規(guī)律次數(shù)太多，應(yīng)讓幼兒探究找尋顏色規(guī)律，孩子們的愛好才會被更好的調(diào)動起來?；顒釉u價(jià)有些混亂，沒有把握住評價(jià)的重點(diǎn)，可讓幼兒敘述在操作的過程中自己用什么顏色配出了什么顏色，在評價(jià)中又能鞏固幼兒所學(xué)。

中班嬉戲教案反思篇5

設(shè)計(jì)意圖：

我班孩子喜愛玩呼啦圈，喜愛追趕跑，怎樣讓玩呼啦圈和追趕跑結(jié)合起來，讓孩子玩得更快樂歡樂，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動課。

活動目標(biāo)：

1.制造出呼啦圈的多種玩法，重點(diǎn)進(jìn)展幼兒躲避跑的力量。

2.促進(jìn)幼兒遵守嬉戲規(guī)章，樂觀參加嬉戲的意識，體驗(yàn)追趕競賽類嬉戲的歡樂。

3.熬煉幼兒肢體的協(xié)調(diào)性，培育幼兒相互合作的力量。

4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

5.喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動預(yù)備：

白板，彩筆，號牌，記錄表，呼啦圈(老師和幼兒人手一個(gè))，音樂

活動過程：

1.熱身運(yùn)動：

(1)帶領(lǐng)幼兒開火車進(jìn)入操場

請全體幼兒把呼啦圈套在腰上，站成一縱隊(duì)，后面的幼兒拉住前面幼兒的呼啦圈成一列長長的火車向前行駛。

(2)跟音樂做呼啦圈操。

2.幼兒自由探究玩呼啦圈的玩法：想想呼啦圈可以怎樣玩?

3.請幼兒展現(xiàn)呼啦圈的玩法：滾圈、跳圈、推圈、轉(zhuǎn)圈等

4.探究集體玩法：小伴侶們剛才都是每人一個(gè)呼啦圈玩的，請小伴侶兩個(gè)或者多人一起玩。

5.集體嬉戲：網(wǎng)小魚

(1)介紹玩法：將呼拉圈圍城一個(gè)大圓，幼兒分成兩組(紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì))，每組幼兒編號呈現(xiàn)在白板上，一組幼兒坐在呼啦圈(小魚的家)上觀看嬉戲，另一組幼兒(扮小魚)在池塘里游水，音樂響起時(shí)，“魚兒”在池塘里游來游去，音樂停止時(shí)“魚兒”要快速游回自己的家。捕魚人在音樂停止后用呼啦圈去捕魚。被捕的魚兒，將被劃掉一個(gè)數(shù)字，嬉戲結(jié)束后統(tǒng)計(jì)每組留下的魚兒數(shù)量，數(shù)量少的一組給數(shù)量多的一組幼兒按摩，以此放松。(2)規(guī)章：捕魚人必需音樂停止后才能捕魚。魚兒只能在池塘里游水，不能離開池塘，必需在音樂停止后才能回家，否則算失敗。

(3)紅隊(duì)藍(lán)隊(duì)各進(jìn)行嬉戲一次。

(4)小結(jié)嬉戲狀況后進(jìn)行其次輪嬉戲(增加難度，在池塘里加上一些“礁石”魚兒游玩和回家時(shí)不能遇到礁石，否則認(rèn)定為失敗。)

6.小結(jié)嬉戲狀況，請失敗組幼兒給成功組幼兒按摩放松活動。然后全體幼兒跟音樂做放松運(yùn)動后整理整理好呼啦圈?；顒咏Y(jié)束。

活動反思：

整個(gè)活動過程清晰有條理，孩子有嬉戲規(guī)章意識，如知道音樂停了開頭捕魚，知道小魚不能離開池塘，知道不能觸碰礁石。孩子們也有競賽意識，明白不能讓自己組輸?shù)?。這節(jié)活動課還有許多不足的地方：一是在嬉戲的過程中，由于擔(dān)憂孩子過于興奮，不好把控，在讓幼兒用呼啦圈圍成魚塘?xí)r，魚塘過小，導(dǎo)致孩子在游玩的過程中放不開。二是語言不夠精煉，在交代嬉戲規(guī)章時(shí)過于重復(fù)啰嗦。三是最終的小結(jié)過于籠統(tǒng)，沒有針對孩子嬉戲過程中消失的問題進(jìn)行總結(jié)，要告知孩子捕魚失敗的緣由，小魚被抓的緣由，提示孩子以后嬉戲中多加留意。

中班嬉戲教案反思篇6

活動目標(biāo)：

1、能鉆過70厘米高的障礙物，進(jìn)展鉆的力量。

2、寵愛參與體育嬉戲活動，感受與伙伴嬉戲的歡樂。

3、體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

活動預(yù)備：幼兒已會小雞走、小鴨走的動作;會唱"小雞小鴨"的歌曲。

活動過程：

1.老師扮媽媽，幼兒扮小雞、小鴨，隨音樂作預(yù)備活動，邊唱"小雞小鴨"歌曲邊做動作。

2.老師在場地中間，幼兒圍在四周，以嬉戲口吻邊示范動作邊介紹嬉戲的方法："小雞小鴨是好伴侶，早晨都住在自己家里，聽到媽媽的喊聲，立刻鉆出自己的家，來到草地上，找好伴侶做嬉戲，從家里鉆出來的時(shí)候，肯定要低頭，不要遇到家門，看誰是個(gè)乖寶寶"。

3.老師請幼兒分別回到自己的家中蹲下預(yù)備，聽到指令后從家里鉆出來，到草地中間跟隨錄音做嬉戲。

4.老師觀看幼兒鉆的動作，音樂嬉戲后進(jìn)行簡潔的評價(jià)，請動作協(xié)調(diào)的幼兒示范，指導(dǎo)低頭彎腰的動作要領(lǐng)。

5.請幼兒鉆回家中蹲好，聽指令連續(xù)嬉戲。

6.鼓舞幼兒嬉戲中大膽與伙伴共同開心地嬉戲。

.嬉戲結(jié)束時(shí)，老師帶幼兒作簡潔仿照動作，輕輕放松整理。

活動反思：

·在活動過程中觀看幼兒鉆時(shí)低頭、彎腰、移動重心的動作進(jìn)展?fàn)顩r，推斷幼兒鉆的動作協(xié)調(diào)性。

·依據(jù)幼兒找同伴共同嬉戲，觀看幼兒與同伴交往力量進(jìn)展水平。

中班嬉戲教案反思篇7

活動目標(biāo)：

1、使幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。

2、在數(shù)數(shù)嬉戲中感受兒歌的趣味和韻律。

3、在老師的引導(dǎo)下完整地說兒歌。

4、體驗(yàn)踢毽子中相互合作的歡樂及獲得勝利的滿意。

5、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

活動預(yù)備：掛圖、毽子若干、字卡

活動過程：

一、引課：

1、猜謎語。小小玩具長羽毛，拋向空中我踢它。(謎語的引入。意在激發(fā)幼兒參加活動的愛好)

2、出示掛圖，想：毽子怎么玩?(培育幼兒認(rèn)真觀看的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣)

3、觀看掛圖后溝通：圖上的小伴侶用什么踢毽子?腳的哪一部分?(通過觀看、互動，讓幼兒熟悉自己腳的不同部位，為后面活動的綻開做好鋪墊)

4、圖片上有幾個(gè)毽子，幾個(gè)小伴侶?思索：兩個(gè)毽子幾人踢?一個(gè)毽子呢?(讓幼兒通過觀看，知道毽子和人數(shù)一一對應(yīng)，為理解兒歌內(nèi)容做好預(yù)備)

二、操作活動：(幼兒活動動靜交替)

1、老師這兒有個(gè)美麗的毽子，誰想來試試?小伴侶看看他是怎么踢的?(鼓舞幼兒大膽嘗試，并依據(jù)幼兒活動程度隨機(jī)指導(dǎo)，讓多數(shù)幼兒看清怎樣踢毽子，為活動的連續(xù)做好技術(shù)鋪墊和心情鋪墊)

2、老師小結(jié)：用腳的內(nèi)側(cè)踢毽子的底座。(老師的強(qiáng)調(diào)為幼兒理清方法，便于下面的仿照活動)

3、分組練習(xí)踢毽子。(個(gè)別指導(dǎo)。鼓舞幼兒仿照參加，把握技巧，為下一環(huán)節(jié)數(shù)數(shù)做預(yù)備)

4、分組競賽：數(shù)一數(shù)，哪組踢得多?(通過數(shù)數(shù)活動，讓幼兒有序參加，并為學(xué)習(xí)兒歌中的數(shù)數(shù)語句做好鋪墊)

5、老師踢，幼兒數(shù)數(shù)。(兒歌中的數(shù)數(shù)是簡數(shù)，幼兒不易理解。通過給老師數(shù)數(shù)，當(dāng)踢得數(shù)和數(shù)得數(shù)不全都的情景消失時(shí)，老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡數(shù)，理解和學(xué)習(xí)兒歌鋪路)

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、完整觀賞。(用聽覺整體感知兒歌)2、逐句學(xué)習(xí)，同時(shí)出示圖片。(多種器官感知兒歌，圖片利于幼兒理解兒歌，并為下一環(huán)節(jié)幼兒自己完整朗讀兒歌起到拐杖作用)

3、依據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒朗讀。(放開拐杖，讓幼兒自己走)

四、思品教育：踢人、踢門等都是不文明行為，小伴侶不能做。(對幼兒進(jìn)行相關(guān)的文明禮儀教育，培育良好的行為習(xí)慣，為班級樹立正確的是非觀)

五、嬉戲：找字卡(捉迷藏是幼兒最愛玩的嬉戲之一，字卡上印有踢毽子字樣，幼兒在玩中無意識熟悉漢字，加強(qiáng)印象，可以把所開展的活動內(nèi)容喜悅的和家長共享，便于家長準(zhǔn)時(shí)了解孩子的進(jìn)步和變化)

活動反思：

活動結(jié)束后，看著孩子沉醉的笑臉和主動關(guān)心老師繞好毽子上的線繩時(shí)的

不舍，我知道孩子是歡樂的。本次活動以毽子為主線，以動靜交替，扶、半扶半放，徹底放手的方法讓幼兒在嬉戲中完成活動目標(biāo)。

中班嬉戲教案反思篇8

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒選擇角色(蛋糕師、顧客等)，進(jìn)行買賣。

2.了解水果的好處，進(jìn)行推銷。

3.讓幼兒學(xué)會協(xié)商安排角色，與同伴樂觀交往，友好合作。

4.使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：

1.蛋糕、淡奶油等

2.廚師帽、蛋糕刀等工具等第

3.各種水果

活動過程：

1.嬉戲前出示水果蛋糕圖片，激發(fā)幼兒愛好

2.幼兒溝通自己制作想法，爭論奶油制作的方法以及自己裝飾奶油蛋糕的想法

3.幼兒自主開展角色嬉戲，老師指導(dǎo)。

4.觀看與指導(dǎo)重點(diǎn):

(1)關(guān)心幼兒一起布置嬉戲場地(鋪保鮮膜等)。

(2)老師要關(guān)心幼兒將淡奶油利用打蛋器制作成奶油。

(3)幼兒在制作的過程中留意提示幼兒當(dāng)心不要將奶油灑到盆子外面。

(4)觀看幼兒在嬉戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平。

5.嬉戲結(jié)束后談話：

以隨機(jī)照片、情景再現(xiàn)等方式進(jìn)行小結(jié)。

活動反思：

在學(xué)問預(yù)備方面我們做得還不夠，請家長協(xié)作我們的工作，帶幼兒去甜品店參觀。老師供應(yīng)有關(guān)的資料豐富幼兒的學(xué)問閱歷。

中班嬉戲教案反思篇9

活動目的：

熬煉幼兒的聽覺以及逃跑力量。

主動參加活動，體驗(yàn)活動的歡樂及勝利的喜悅。

遵守社會行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

活動預(yù)備：

手帕

嬉戲介紹：

可多位幼兒共同參與嬉戲。一人用手帕蒙住眼睛當(dāng)"瞎子"，一人將左手抓住左小腿當(dāng)"拐子"。

玩法：

"拐子"吹口哨，其他幼兒在肯定范圍內(nèi)四散跑開，"瞎子"聽聲去摸"拐子"，"拐子"被摸住，雙方對換角色，其他人被摸住就退出嬉戲，下一輪再玩。

活動反思：

在開展本次嬉戲前也糾結(jié)，究竟選擇哪個(gè)嬉戲呢，最終確定了《瞎子摸拐子》，其主要緣由：嬉戲中有角色區(qū)分，并且角色區(qū)分比較明顯，對于小班的幼兒來說比較簡單區(qū)分。.來源屈.老師教案網(wǎng);嬉戲中瞎子和拐子始終處在動態(tài)中，對于大班幼兒來說更喜愛具有挑戰(zhàn)性的嬉戲，對于小班幼兒來說，嬉戲中和大班幼兒一起嬉戲，也有了肯定的挑戰(zhàn)性。在嬉戲中，大班幼兒可以和小班幼兒一對一地進(jìn)行結(jié)對嬉戲，這對于大孩子和小孩子的社會性都有了要求，這也是我們選擇這個(gè)嬉戲的一個(gè)重要緣由。

在嬉戲中，我們驚喜地發(fā)覺了以下幾點(diǎn)：

一、有機(jī)整合，讓參加更自然

相比以前的混齡民游，我們本次沒有實(shí)行一開頭就混的方式，而是兩位老師一人帶一部分的幼兒，在大班幼兒開頭嬉戲時(shí)，小班幼兒在旁邊觀看，同時(shí)了解嬉戲的玩法，這為后來小班幼兒也參加到嬉戲中打下了基礎(chǔ)，他們可以事先也用嬉戲玩法和規(guī)章，在開頭混齡時(shí)心中有數(shù)，才不會可怕，也不會不敢參與。在第一次嬉戲后，大班幼兒開頭敘述嬉戲中發(fā)覺的問題時(shí)，這時(shí)候小班幼兒才參加到嬉戲中，這種參加的方式更顯自然。

二、相互關(guān)心，讓混齡更精彩

在以往的混齡嬉戲中，基本消失的方式就是大帶小，因此在本次活動的一開頭，我們的設(shè)想也是讓大孩子帶著小孩子一組一組地嬉戲。于是，我們在嬉戲中看到了大孩子帶著小孩子始終扮演拐子進(jìn)行嬉戲，在拐子快要被摸到時(shí)，會教小孩子蹲下或者趴在地上以躲避瞎子的摸索。但我們更看到了，一對一扮演瞎子時(shí)，雖然是大孩子戴著圍巾做瞎子，但小孩子會拉著他的手，指導(dǎo)他往前，往后，這種小幫大的組合我們還是第一次看到，但正是這種小幫大的組合，反映了在這次嬉戲中，社會性的進(jìn)展不僅僅是體現(xiàn)在大年齡幼兒身上，在小年齡幼兒的身上也得到了體現(xiàn)。

三、樂觀投入，讓嬉戲更好玩

本次嬉戲帶有肯定的競爭性，瞎子必需摸到拐子，而拐子必需躲避瞎子，這兩者之間是相對競爭的關(guān)系。在嬉戲一開頭，由于沒有規(guī)定范圍，瞎子始終沒有摸到拐子。于是，在其次次嬉戲中，用易拉罐圍圓，規(guī)定拐子必需在肯定的范圍內(nèi)，這為瞎子摸到拐子制造了條件，但是我們看到了拐子通過加快速度的方式來躲避拐子，并且大孩子知道要拉著小孩子，當(dāng)小年齡幼兒快要被摸到時(shí)會用手護(hù)住她，這樣讓嬉戲更有競爭性。

但也看到在嬉戲中存在著以下問題：

一、全部的問題都應(yīng)當(dāng)讓孩子們自己發(fā)覺，自己敘述。嬉戲必需是自由自主愉悅的，在今日的嬉戲中自主性還體現(xiàn)得不夠到位，比如發(fā)覺問題時(shí)可以讓孩子們多講講，并講講應(yīng)當(dāng)有什么樣的解決策略，在這方面老師講的太多，賜予孩子的空間不夠。

二、預(yù)備工作應(yīng)當(dāng)更到位。嬉戲中，老師用圍巾來蒙住孩子的眼睛，一方面耽擱啊時(shí)間，每次都必需要由老師來系，應(yīng)當(dāng)預(yù)備一個(gè)眼罩，這樣孩子們可以自己戴上戴下，更體現(xiàn)自主性。同時(shí)，在嬉戲中，發(fā)覺有的孩子褲腿較寬，因此，拉到了小腿中間，沒有起到屈腿走的目標(biāo)。老師應(yīng)當(dāng)事先設(shè)想到會消失這種狀況，可以為孩子們預(yù)備打好結(jié)的短繩，讓孩子們踩在鞋底并用手拉住，這樣孩子們就不會消失基本直行走的現(xiàn)象了。

中班嬉戲教案反思篇10

活動目標(biāo)：

1.能熟識故事情節(jié)并把握角色對話，進(jìn)展幼兒口語表達(dá)力量

2.能用各種表情、動作表現(xiàn)的性格特征，進(jìn)展的想象力。

3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1.學(xué)問預(yù)備：幼兒已學(xué)過故事《金色的房子》

2.表演道具2套：動物、小姑娘頭飾及金色的房子模型

活動過程：

一.導(dǎo)入

師：小伴侶，下午好!我是個(gè)小小劇場的負(fù)責(zé)人?，F(xiàn)在小小劇場就要開頭演出了，請你們寧靜的觀看表演。(教案出自：快思教案網(wǎng))這個(gè)表演里講了一件什么事情?(實(shí)習(xí)的老師布置場景、表演)

二.關(guān)心幼兒熟識故事對話以及角色的動作表情

1.表演結(jié)束后，老師依據(jù)故事提問：

(1)小伴侶都看完表演了，請你們說說小小劇場表演的故事名稱叫什么?

(2)故事里有誰?(小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴)故事里講了一件什么事情?

(3)小伴侶都說得很好，你們想不想學(xué)會這個(gè)故事的表演呢?幼兒回答

2.引導(dǎo)幼兒與老師復(fù)習(xí)故事

師：好，讓我們一起來復(fù)習(xí)下這個(gè)故事。在復(fù)習(xí)這個(gè)故事之前，老師提個(gè)要求狡猾在復(fù)速故事的時(shí)候，請小伴侶跟著老師一起練習(xí)角色的對話。比如，小羊跑過來說："小姑娘你早，你那金色的房子真好，紅的墻，。綠的窗，金色的頂亮堂堂"這時(shí)小伴侶就要和老師一起說。

老師開頭復(fù)述故事，讓幼兒與老師學(xué)說角色對話

3.依據(jù)幼兒座位成八字型，將幼兒分成左右兩邊，分別扮演小姑娘與小動物。在角色消失時(shí)說相應(yīng)的對話內(nèi)容。一遍以后互換角色再次表演一遍.老師在**說時(shí)，將語氣加重并用手勢提示幼兒該輪到他們說對話。

師：現(xiàn)在啊，我要請這一半的小伴侶說小動物的對話，(手勢示意)，請這一半小伴侶說小姑娘的對話，(手勢示意)。輪到小動物時(shí)，(教案出自：快思教案網(wǎng))這一半的小伴侶說小動物說的話：輪到小姑娘時(shí)，這一半的小伴侶說小姑娘說的話。(開頭練習(xí)了)

小伴侶表現(xiàn)的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們互換角色。(其次遍的練習(xí))

4.師：小伴侶的角色對話都練習(xí)的不錯(cuò)，要是你們給角色加上動作或表情表演那會更棒的。

哪位小伴侶能上來表演小羊跑的動作?

誰能表演小鳥是怎樣飛的?小猴的動作是怎樣的?

小姑娘采花時(shí)心情是怎樣的?(臉上的表情是快樂、興奮)誰能上來表演小姑娘采花的動作?

5.幼兒加上動作表情一起表演《金色的房子》

三.活動評價(jià)：

幼兒表演的狀況：動作、表情進(jìn)行評價(jià)

教學(xué)反思：

這是一則單頁多幅圖書的故事，故事的情節(jié)特別簡潔，整個(gè)故事布滿了孩子的童趣。本節(jié)活動是將看看、聽聽、議議、說說、演演、認(rèn)認(rèn)融為一體，在看、聽的基礎(chǔ)上議，在議的基礎(chǔ)上再結(jié)合生活閱歷，用較連貫的語言進(jìn)行制造性地表達(dá)。在談話活動中創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主輕松的語言環(huán)境，讓幼兒有機(jī)會說話表達(dá)自己內(nèi)心的想法，讓幼兒在輕松開心的環(huán)境中暢所欲言。要淡化幼兒的錯(cuò)誤，幼兒有錯(cuò)要適時(shí)進(jìn)指導(dǎo)，不要挫傷幼兒的自尊心和樂觀性。培育幼兒留意傾聽的習(xí)慣，培育幼兒理解語言的力量。關(guān)注個(gè)別差異，由于幼兒語言表達(dá)力量和語言理解力量有差別，老師要因人而異賜予關(guān)注和關(guān)心，使不同程度的幼兒都有不同的提高。

中班嬉戲教