走進(jìn)學(xué)生的家之家訪心得體會(huì)

走進(jìn)學(xué)生的家之家訪心得體會(huì)家訪，其實(shí)不是每個(gè)教師都想做的，必需擔(dān)當(dāng)肯定壓力，本文是制度大全特意為你預(yù)備的《走進(jìn)學(xué)生的家之心得體會(huì)》，盼望對(duì)你能夠供應(yīng)幫忙，假如還有更多需要了解的，歡送訪問(wèn)制度大全主頁(yè)了解更多。

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走進(jìn)學(xué)生的家之心得體會(huì)

我們都埋怨現(xiàn)在的學(xué)生不好管，假如我們另找一條途徑，走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們零距離接觸，或許會(huì)消失“柳暗花明又一村”的境地，

教師家訪心得體會(huì)：教師要走進(jìn)學(xué)生的生活

學(xué)生的家長(zhǎng)我個(gè)個(gè)都通過(guò)電話，可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。

10月19日利用休息時(shí)間，我和兩位教師深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)展家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。

學(xué)生唐友文，家境優(yōu)越，在教師和學(xué)生眼中都是很優(yōu)秀的學(xué)生，但是這個(gè)學(xué)生卻在雙休時(shí)伙同班上另兩位同學(xué)打鄰班的學(xué)生殷長(zhǎng)林，其緣由就是覺(jué)得殷長(zhǎng)林對(duì)他講話不太敬重，并且也看不慣殷長(zhǎng)林。殷長(zhǎng)林不服氣，又想邀社會(huì)青年伺機(jī)報(bào)復(fù)，這位學(xué)生可怕了告知了遠(yuǎn)在上海工作的父母，只說(shuō)別班的學(xué)生要打他，父母焦急了，打電話把從孩子處聽(tīng)到的片面之詞告知了離孩子稍近一點(diǎn)的姑母，姑母也不向教師了解狀況，便直接打電話找到殷長(zhǎng)林的一位親戚，要他對(duì)殷長(zhǎng)林的父母說(shuō)，不要他的孩子打唐友文。但是殷長(zhǎng)林并不想罷手，唐友文的監(jiān)護(hù)人爺爺知道后，很擔(dān)憂孫子被打，對(duì)學(xué)校頗有微詞，還說(shuō)要把孩子轉(zhuǎn)走。我了解事情的來(lái)龍去脈并把事情妥當(dāng)解決后，去訪問(wèn)了孩子的監(jiān)護(hù)人爺爺。我們進(jìn)展了很好的溝通。孩子爺爺也感慨，我們不信任教師，驚動(dòng)這么多人，可事情還是沒(méi)解決，以后他要信任教師，有了問(wèn)題先告知教師。還告我們，由于唐家第三代女孩多，只有這一個(gè)男孩，親友都比擬嬌寵。最終，我們達(dá)成共識(shí)，對(duì)孩子思想方面的教育要加強(qiáng)，讓孩子成材更成人。

教師家訪給學(xué)生帶去暖和，也給家長(zhǎng)帶去了暖和，我們到達(dá)學(xué)生楊義書(shū)的家時(shí)，家長(zhǎng)頗感意外，但并不很熱忱，由于孩子成績(jī)不好，又很淘氣。這個(gè)學(xué)生上學(xué)期因瘋趕讓本班同學(xué)劉豐的頭撞到水泥柱上，到醫(yī)院縫了六針，這學(xué)期又因瘋撞讓挖耳勺深嵌入頓佳倩同學(xué)的耳朵中，到醫(yī)院才取出來(lái)，但隔膜已受損。這樣一個(gè)孩子，家長(zhǎng)已失去信念。我和他們講他孩子的優(yōu)點(diǎn)，比方籃球打得好，犯錯(cuò)后不跟教師頂撞，特殊是告知他們，教師并沒(méi)放棄他們的孩子，上學(xué)期八年級(jí)調(diào)考，楊義書(shū)的語(yǔ)文竟打了80多分，聽(tīng)到這里，家長(zhǎng)很是快樂(lè)，興奮的喊到：“楊義書(shū)，你看，教師沒(méi)放棄你，你要守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)?！彪m說(shuō)，楊義書(shū)同學(xué)沒(méi)有給教師口頭保證，但這段時(shí)間來(lái)守紀(jì)，聽(tīng)話，他用行動(dòng)作出了保證。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一局部家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長(zhǎng)都反映：教師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的教師也特感動(dòng)于這句話，教師的魅力無(wú)極限。固然快樂(lè)之余，需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的熟悉到不同的家庭教育方式對(duì)孩子成長(zhǎng)的不同影響.文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)展學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子多數(shù)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。管教子女嚴(yán)峻的家長(zhǎng)，會(huì)教子女做人的道理，孩子的品性一般不會(huì)有太大的問(wèn)題。對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)的家庭;隨著孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已消失了不會(huì)管、管不了的局面。針對(duì)這些狀況，我們和家長(zhǎng)促膝談心，有的賜予確定和表?yè)P(yáng)，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長(zhǎng)作分析，委婉地指出其教育存在的問(wèn)題，探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。

在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到，家訪對(duì)教師和學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的.家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，教師能了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本緣由，這樣我們才能從根源著手，對(duì)癥下藥，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，到達(dá)家校結(jié)合，共同教育學(xué)生的目的.

篇2:教師進(jìn)展家訪活動(dòng)心得體會(huì)(新)

作為家庭教育，教師進(jìn)展家訪是一個(gè)特別不錯(cuò)的選擇，本文是制度大全特意為你預(yù)備的《教師進(jìn)展家訪活動(dòng)心得體會(huì)》，盼望對(duì)你能夠供應(yīng)幫忙，假如還有更多需要了解的，歡送訪問(wèn)制度大全主頁(yè)了解更多。http://.

教師進(jìn)展家訪活動(dòng)心得體會(huì)(新)

家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。在家訪的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切盼望，也感受到了他們對(duì)教師的敬重與信任，這次家訪我具體地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭構(gòu)造、成長(zhǎng)經(jīng)受、安康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、盼望。通過(guò)家訪活動(dòng)，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)懷和重視，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的共性與想法，不僅加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，消耗時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀看法所不能比較的。

一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，暖和給學(xué)生

家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換意見(jiàn)，共同討論教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。一年來(lái)，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘記，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。有一次考試，一個(gè)表現(xiàn)始終很好的學(xué)生劉某，卻消失了成績(jī)滑坡，我屢次做工作，也不見(jiàn)效。于是，我就到他家去了解狀況：學(xué)生從小有她爺爺帶大，對(duì)她感情深厚，學(xué)生對(duì)她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌?學(xué)生父母尋常對(duì)學(xué)生關(guān)懷太少，和學(xué)生共同談心幾乎沒(méi)有。并且委婉地說(shuō)出雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)學(xué)生思想問(wèn)題才是當(dāng)務(wù)之急。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，取得了學(xué)生父母的協(xié)作。我從生活上，精神上關(guān)懷她，她深受鼓舞，積極備考，最終又走到了學(xué)生的前列。一年來(lái)，幾乎放棄了每一個(gè)休息日，我訪問(wèn)一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)，有時(shí)，和學(xué)生商定了家訪時(shí)間，不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往。一次家訪，始至黃昏，突遇大雨，我沒(méi)有放棄，頂雨到學(xué)生家里，家長(zhǎng)認(rèn)為我不能去了。當(dāng)我到他家時(shí)，家長(zhǎng)愣了好半天。無(wú)聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教育。從今學(xué)生在思想上，學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變。一年來(lái)，以真誠(chéng)的愛(ài)，去暖和學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“贊揚(yáng)對(duì)鼓舞人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)懷、愛(ài)惜、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，由于這無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來(lái)，我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“暖和”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去查找“雙差生”的閃光點(diǎn)。如班里一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，他喜愛(ài)打籃球，在場(chǎng)上組織力量很強(qiáng)，隊(duì)員也佩服他。有一個(gè)同學(xué)病了，他背著送校醫(yī)務(wù)室，通過(guò)這件事，我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)展了家訪。我談了這件事，當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)聽(tīng)過(guò)孩子的好話也心情興奮。學(xué)生也特別感謝，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了催促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓舞學(xué)生仔細(xì)迎接近期考試和期末考試。后來(lái)，家長(zhǎng)屢次打電話邀請(qǐng)我去他家，每次，我多講學(xué)生的特長(zhǎng)與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡送，有利于到達(dá)教育目標(biāo)。孩子進(jìn)步了，一次考試一個(gè)腳印，這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛(ài)啊。一年來(lái)，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，盼望和熱忱。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻布滿陽(yáng)光暖和的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。對(duì)學(xué)習(xí)差生還有一個(gè)方式，那就來(lái)個(gè)“宣而延訪”。先對(duì)學(xué)生宣布預(yù)備去家訪，又說(shuō)明給他留出一段時(shí)間，好好努力，做出成績(jī)，給教師供應(yīng)一個(gè)家訪的良機(jī)。學(xué)生也簡(jiǎn)單發(fā)生變化。幫忙同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，平常非常留意自己的言行，得到了學(xué)生的好評(píng)。這時(shí)，我對(duì)他說(shuō)：“我預(yù)備本周到你家去報(bào)喜”。他快樂(lè)極了。到他家去時(shí)，談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn)，待家長(zhǎng)快樂(lè)時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛(ài)撫和暖和，要了解學(xué)生的心