初中道德與法治-走可持續(xù)發(fā)展之路教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一課標(biāo)依據(jù)

依據(jù)《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，本案例屬內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“我與集體、國家和社會(huì)的關(guān)系”中的“認(rèn)識(shí)國情愛我中華”部分：要求學(xué)生知道我國的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

二教材分析

本案例緊緊圍繞“我國面臨著嚴(yán)峻的人口問題、環(huán)境問題、資源問題，謀求可持續(xù)發(fā)展成為人類的共識(shí)”這個(gè)中心展開，包括“我國面臨著嚴(yán)峻的資源環(huán)境問題、嚴(yán)峻的資源環(huán)境問題的危害性、可持續(xù)發(fā)展的含義和要求，以及如何走可持續(xù)發(fā)展之路”等內(nèi)容。

三學(xué)情分析

當(dāng)代的中學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在信息量不斷增長、傳媒手段不斷豐富的今天，他們受已經(jīng)對(duì)我國的基本國情以及人口、資源、環(huán)境問題有了初步的了解，但了解還不夠深入，他們只是通過網(wǎng)絡(luò)、影視等媒體了解到一些問題的表象，對(duì)我國所面臨的嚴(yán)峻環(huán)境問題、資源問題、走可持續(xù)發(fā)展之路還不清楚。特別是我任教的是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生獲取這些信息渠道較少，很難理解我國所面臨的這些問題，因此要鼓勵(lì)他們通過多種渠道，獲取相關(guān)信息。

四設(shè)計(jì)理念

1.立足生活，給學(xué)生一個(gè)互動(dòng)對(duì)話的課堂，一個(gè)情感體驗(yàn)的課堂，一個(gè)合作探究的課堂。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。課堂上學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，發(fā)表自己的見解，并在與同學(xué)的交流、教師的引導(dǎo)下開展探究性學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)活動(dòng)的開放性。教學(xué)活動(dòng)的組織和開展并沒有一個(gè)統(tǒng)一的、固定不變的答案，而是根據(jù)活動(dòng)展開過程中出現(xiàn)的問題隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整和引導(dǎo)。

五授課理念

堅(jiān)持“還課堂于學(xué)生”的教學(xué)理念,立足于學(xué)生的“學(xué)”,教師引導(dǎo)，學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí),構(gòu)建“立體—合作---探究”的學(xué)習(xí)模式。

六教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)

了解我國資源現(xiàn)狀及特點(diǎn)，明確人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系，堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展之路。

2．能力目標(biāo)

認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的含義，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

體會(huì)人口、資源、環(huán)境問題對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，具有保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的情感，并勇于同不符合可持續(xù)可持續(xù)發(fā)展的行為作斗爭(zhēng)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

我國的資源國情是本課重點(diǎn)。

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是本課難點(diǎn)。

七教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（多媒體展示）公益廣告：《地球》同學(xué)們，看了這段公益廣告，我們有什么感受？

保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的家園。

二、新授

（一）呈現(xiàn)目標(biāo)（多媒體顯示）

（二）自主預(yù)習(xí)一我國存在嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境問題1我國面臨著怎樣的人口現(xiàn)狀？2我國的資源現(xiàn)狀是怎樣的？3我國的環(huán)境狀況是怎樣的？帶來什么影響？二實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略1可持續(xù)發(fā)展的含義是什么？2面對(duì)人口、資源、環(huán)境方面的國情，必須堅(jiān)持（）戰(zhàn)略，把我國建設(shè)成（）、（）社會(huì)。3我國在針對(duì)資源、環(huán)境問題方面貫徹落實(shí)的基本國策？三我們?cè)谛袆?dòng)我們可為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源做些什么？(小組讀課文、合作討論，教師巡視指導(dǎo)

教師引導(dǎo)，學(xué)生展示)（三）合作探究學(xué)習(xí)

（一）我國的資源現(xiàn)狀

（多媒體展示）

材料一：我國陸地面積居世界第三，水資源居世界第4位，耕地面積居世界第6位，森林面積居世界第5位。同時(shí)，我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到，我們自然資源的占有量遠(yuǎn)低于世界平均水平，可耕地是世界平均水平的1/3，淡水是世界平均水平的1/4，森林是世界平均水平的1/6，草地是世界平均水平的2/5。

師：結(jié)合這則材料分析，談?wù)勎覈Y源的基本國情是什么？

（板書：1、我國資源的基本國情）

生：自然資源總量大、種類多，但人均占有量少，開發(fā)難度大。（學(xué)生回答不完善，教師可引導(dǎo)補(bǔ)充完整）。如何體現(xiàn)這些？

（多媒體展示）

材料二我國用近50億噸的自然資源創(chuàng)造了1.6萬億美元的GDP（國內(nèi)生產(chǎn)總值），而日本只用20億噸卻創(chuàng)造出5萬億美元GDP。師：結(jié)合這材料，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勗斐晌覈Y源開發(fā)和利用方面存在哪些問題？

生：資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。我國的環(huán)境現(xiàn)狀(多媒體展示圖片)

師：通過圖片可以看出我國的水資源短缺、水污染問題嚴(yán)重。我們同學(xué)們可能感受不到水資源給我們帶來的影響，但大家一定感受過水污染對(duì)我們生活的影響，今年夏季自來水發(fā)臭大家都記得嗎？對(duì)我們有什么影響？

生：不利于我們的身體健康。

師：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了人口問題、環(huán)境問題，我們又了解了資源問題，大家想一想，這三個(gè)問題有什么聯(lián)系呢？對(duì)社會(huì)的發(fā)展有什么影響呢？

生：人口、環(huán)境、資源問題其實(shí)質(zhì)都是發(fā)展問題。在今天，人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)已經(jīng)直接威脅到人類的生存和發(fā)展。

（板書：2、人口、環(huán)境、資源問題，其實(shí)質(zhì)都是發(fā)展問題。）

師：人口問題、資源問題、環(huán)境問題已經(jīng)威脅到人類的生存和發(fā)展，我們應(yīng)如何處理與大自然的關(guān)系呢？

生：大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，我們既不能無所作為；也不能對(duì)大自然隨心所欲地發(fā)號(hào)施令，一味索取，必然會(huì)受到處罰。

師：面對(duì)這些影響，人們達(dá)成共識(shí)，走什么樣的發(fā)展之路？

生：可持續(xù)發(fā)展之路。

師：因此我國提出了什么樣的發(fā)展戰(zhàn)略？（可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略）

（板書：3．堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展）（三）可持續(xù)發(fā)展之路

結(jié)合以上材料，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)効沙掷m(xù)發(fā)展的含義和要求。

可持續(xù)發(fā)展的含義：既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。

可持續(xù)發(fā)展的要求：人類與自然和諧相處，人類認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

（多媒體展示）視頻《胡錦濤總書記十七大報(bào)告》關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容

1、胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中提出要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，同學(xué)們想一想：面對(duì)人口、資源、環(huán)境方面的國情，我國應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？

學(xué)生討論、展示，教師引導(dǎo)，歸納。

①必須堅(jiān)持一種戰(zhàn)略②努力建設(shè)“兩型”社會(huì)③推動(dòng)“三生”發(fā)展之路。

三、課堂小結(jié)

師：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？有哪些感想。（點(diǎn)評(píng)）

生：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我國資源國情，面對(duì)嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境問題，我們應(yīng)堅(jiān)持實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。作為青少年，我們要以自己的實(shí)際行動(dòng)，節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境。

四、課堂練習(xí)

1．2014年6月8日至14日，為全國節(jié)能宣傳周，6月10日為全國低碳日。在我國大力提倡低碳生活有利于（）①增強(qiáng)人們的環(huán)保和節(jié)約意識(shí)②落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)節(jié)能減排③徹底解決我國嚴(yán)峻的環(huán)境問題④保護(hù)自然，美化自然A①②③B②③④C①③④D①②④2．我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。這生動(dòng)的反映了（）①生態(tài)文明建設(shè)決定經(jīng)濟(jì)建設(shè)②環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展③生態(tài)優(yōu)勢(shì)可轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)④生態(tài)環(huán)境是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)A①②③B②③④C①②④D①③④3.“環(huán)境就是民生，青山就是美麗，藍(lán)天也是幸福?！?015年3月6日，習(xí)近平在參加十二屆人大三次會(huì)議江西代表團(tuán)審議時(shí)，提出了民生視角下的生態(tài)觀，對(duì)破壞生態(tài)環(huán)境的行為不能手軟，不能下不為例，這（）（1）體現(xiàn)了黨以人為本的執(zhí)政理念（2）體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀（3）提現(xiàn)了我國大力保護(hù)生態(tài)環(huán)境，禁止開發(fā)、利用自然資源（4）能從根本上解決我國的嚴(yán)峻問題（5）體現(xiàn)了建設(shè)美麗中國，構(gòu)建和諧社會(huì)的決心A.(1)(2)(3)(5)B.(1)(2)(4)(5)C.(1)(3)(4)(5)D.(1)(2)(5)4.2015年世界水日的宣傳主題是“水與可持續(xù)發(fā)展”，我國紀(jì)念2015年世界水日和中國水周活動(dòng)的宣傳主題為“節(jié)約水資源，保障水安全”。這說明()A我國實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略B我國環(huán)境污染和破壞嚴(yán)重C我國大力實(shí)施科教興國D我國發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)5.“光盤行動(dòng)”（指就餐時(shí)吃光盤子里的食物，吃不完的飯菜打包帶走）一經(jīng)發(fā)起就得到了人們的積極響應(yīng)，這一行動(dòng)有利于()(1).倡導(dǎo)適度、合理的消費(fèi)觀念(2).踐行低碳、環(huán)保的生活理念(3).形成愛惜糧食、珍惜資源的社會(huì)風(fēng)尚(4).弘揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德A(1)(2)(3)B(2)(3)(4)C(1)(3)(4)D(1)(2)(4)6.材料分析題：霧霾籠罩的日子，網(wǎng)絡(luò)搞笑段子悄然流行：“世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死，而是我在北京街頭牽著你的手，卻看不見你?！薄扒邎@春.霧：北京風(fēng)光，千里朦朧，萬里塵飄，望三環(huán)內(nèi)外，濃霧莽莽，鳥巢上下，陰霾滔滔。”“厚德載霧，自強(qiáng)不吸，霾頭苦干，再創(chuàng)灰黃！”思考以下問題：1.網(wǎng)友的調(diào)侃針對(duì)的是我國環(huán)境的什么問題？這與我國實(shí)行的什么戰(zhàn)略相違背？2.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)說明實(shí)施這一戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義（至少請(qǐng)回答出三點(diǎn)意義）？五、拓展延伸

請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真思考一下，為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源，我們有哪些好的建議和作法？

六、結(jié)束語

同學(xué)們，我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)來節(jié)約資源，來保護(hù)環(huán)境，從今天做起，從身邊的小事做起。

教材分析本案例緊緊圍繞“我國面臨著嚴(yán)峻的人口問題、環(huán)境問題、資源問題，謀求可持續(xù)發(fā)展成為人類的共識(shí)”這個(gè)中心展開，包括“我國面臨著嚴(yán)峻的資源環(huán)境問題、嚴(yán)峻的資源環(huán)境問題的危害性、可持續(xù)發(fā)展的含義和要求，以及如何走可持續(xù)發(fā)展之路”等內(nèi)容。達(dá)標(biāo)測(cè)試1．2014年6月8日至14日，為全國節(jié)能宣傳周，6月10日為全國低碳日。在我國大力提倡低碳生活有利于（）①增強(qiáng)人們的環(huán)保和節(jié)約意識(shí)②落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)節(jié)能減排③徹底解決我國嚴(yán)峻的環(huán)境問題④保護(hù)自然，美化自然A①②③B②③④C①③④D①②④2．我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。這生動(dòng)的反映了（）①生態(tài)文明建設(shè)決定經(jīng)濟(jì)建設(shè)②環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展③生態(tài)優(yōu)勢(shì)可轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)④生態(tài)環(huán)境是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)A①②③B②③④C①②④D①③④3.“環(huán)境就是民生，青山就是美麗，藍(lán)天也是幸福。”2015年3月6日，習(xí)近平在參加十二屆人大三次會(huì)議江西代表團(tuán)審議時(shí)，提出了民生視角下的生態(tài)觀，對(duì)破壞生態(tài)環(huán)境的行為不能手軟，不能下不為例，這（）（1）體現(xiàn)了黨以人為本的執(zhí)政理念（2）體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀（3）提現(xiàn)了我國大力保護(hù)生態(tài)環(huán)境，禁止開發(fā)、利用自然資源（4）能從根本上解決我國的嚴(yán)峻問題（5）體現(xiàn)了建設(shè)美麗中國，構(gòu)建和諧社會(huì)的決心A.(1)(2)(3)(5)B.(1)(2)(4)(5)C.(1)(3)(4)(5)D.(1)(2)(5)4.2015年世界水日的宣傳主題是“水與可持續(xù)發(fā)展”，我國紀(jì)念2015年世界水日和中國水周活動(dòng)的宣傳主題為“節(jié)約水資源，保障水安全”。這說明()A我國實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略B我國環(huán)境污染和破壞嚴(yán)重C我國大力實(shí)施科教興國D我國發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)5.“光盤行動(dòng)”（指就餐時(shí)吃光盤子里的食物，吃不完的飯菜打包帶走）一經(jīng)發(fā)起就得到了人們的積極響應(yīng)，這一行動(dòng)有利于()(1).倡導(dǎo)適度、合理的消費(fèi)觀念(2).踐行低碳、環(huán)保的生活理念(3).形成愛惜糧食、珍惜資源的社會(huì)風(fēng)尚(4).弘揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德A(1)(2)(3)B(2)(3)(4)C(1)(3)(4)D(1)(2)(4)6.材料分析題：霧霾籠罩的日子，網(wǎng)絡(luò)搞笑段子悄然流行：“世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死，而是我在北京街頭牽著你的手，卻看不見你。”“沁園春.霧：北京風(fēng)光，千里朦朧，萬里塵飄，望三環(huán)內(nèi)外，濃霧莽莽，鳥巢上下，陰霾滔滔。”“厚德載霧，自強(qiáng)不吸，霾頭苦干，再創(chuàng)灰黃！”思考以下問題：1.網(wǎng)友的調(diào)侃針對(duì)的是我國環(huán)境的什么問題？這與我國實(shí)行的什么戰(zhàn)略相違背？2.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)說明實(shí)施這一戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義（至少請(qǐng)回答出三點(diǎn)意義）？學(xué)習(xí)《走可持續(xù)發(fā)展之路》這一課，我們不僅要認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要性，更重要的是我們要從實(shí)際出發(fā)，真正踐行可持續(xù)發(fā)展觀。如果只傳授課本基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)顯的內(nèi)容空洞，沒有說服力，因此要用一些能有效吸引學(xué)生的材料及圖片，或者我們身邊的事例：如我們