淺談幼兒園教師“家國情懷”的培養(yǎng)

1、淺談幼兒園教師“家國情懷”的培養(yǎng)摘要：幼兒園教育作為基礎(chǔ)教育的初始階段，對于培養(yǎng)幼兒的性格以及形成價值觀念具有重要的影響，而為了使得幼兒園小朋友從小形成正確的社會主義核心價值觀，增強愛國情懷，必須要保證幼兒園教師具備一定的家國情懷。本文主要圍繞培養(yǎng)幼兒園教師的家國情懷展開分析和論述，首先介紹培養(yǎng)幼兒園教師家國情懷的重要意義，然后分析培養(yǎng)幼兒園教師家國情懷的有效舉措。關(guān)鍵詞：幼兒園教師家國情懷重要意義有效舉措隨著我國教育體制的不斷改革和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)被提上重要日程，而在幼兒園教育的過程當中，不僅要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的習慣，更重要的是形成正確的價值取向以及家國天下的情懷，因此必須要保證幼兒

2、園教師首先具備家國情懷意識才能夠更好地開展教育，因此需要幼兒園加強對幼兒的家國情懷教育，進而采取有效的培訓(xùn)的方式和方法，保證幼兒園教師的綜合素質(zhì)，才能夠更好地開展教育教學(xué)活動，促進幼兒身心健康全面發(fā)展。一、培養(yǎng)幼兒園教師家國情懷的重要意義所謂家國情懷就是對自己的家鄉(xiāng)故土、國家和人民所表現(xiàn)的一份感情，培養(yǎng)幼兒園教師的家國情懷具有十分重要的意義，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。能夠全面提升幼兒園教師的綜合素質(zhì)幼兒園教師作為基礎(chǔ)教育傳道授業(yè)解惑的主體，只有具備綜合素質(zhì)，才能夠?qū)τ變喝姘l(fā)展產(chǎn)生良好的示范帶頭作用，因此通過開展家國情懷的培訓(xùn)，保證幼兒園教師具備愛國意識，從而更好地開展愛國教育。但是，由于當下對

3、幼兒園教師們的家國情懷意識培養(yǎng)的工作不重視，無法真正地將幼兒教師的家國情懷傳遞給幼兒們，因此不利于增強幼兒們的愛國意識，所以通過進行家國情懷的教育，能夠提高教師的綜合素質(zhì)，便于學(xué)生們進行效仿和學(xué)習。能夠全面提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量由于幼兒園教師肩負著重要的育人責任，為了保證幼兒園教學(xué)質(zhì)量，必須要提升幼兒園教師的綜合素質(zhì)，幼兒園教師本身要具備五大核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在忠誠愛國方面，只有加強家國情懷的教育，才能夠真正地讓幼兒園教師樹立良好的道德品質(zhì)，增強愛國熱情，進而在教學(xué)中全面的融入一些家國情懷教育，讓幼兒從小受到家國情懷的熏陶，讓幼兒接受愛國教育，提高幼兒園的總體教學(xué)質(zhì)量。二、培養(yǎng)幼兒園教師家國情懷的

4、有效舉措要立足崗位，培養(yǎng)幼兒園教師應(yīng)該具備的家國情懷幼兒園教師平時進行幼兒教育，因此應(yīng)該首先立足崗位對幼兒園教師進行家國情懷的培訓(xùn)，幼兒園教師必須要熱愛教育事業(yè)，并且具備良好的職業(yè)道德，應(yīng)該立足自身崗位，充分地將教師家國情懷的培育與提高幼兒教師的綜合素質(zhì)緊密結(jié)合在一起，保證幼兒教師們能夠增強自身的家國情懷，主動踐行社會主義核心價值觀，積極主動學(xué)習習近平總書記的重要講話精神以及重要的思想知識，通過增強自己的愛國情懷開展對幼兒的愛國教育，全面增強自身的家國意識。要將家國情懷融入自己的實踐教學(xué)過程當中來在對幼兒園教師進行考核評價時，必須要將教師對家國情懷的認識和意識充分的考慮在內(nèi)，使得幼兒園教師們在

5、教學(xué)的過程當中，不僅要提高自己的專業(yè)教學(xué)能力，更重要的是提高自己的家國情懷，增強愛國意識，全面提升自己的崗位職責以及愛國的精神。幼兒園要開展以形式多樣的愛國教育實踐活動，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”，因此為了增強幼兒園教師的家國情懷，開展愛國的實踐教育活動至關(guān)重要，可以借助于十一等國慶假日來對幼兒園教師進行家國情懷的教育，確保幼兒園教師具備相關(guān)的意識。另外，也可以舉辦一些家國情懷的詩歌朗誦比賽，讓幼兒園教師參與其中，全面提升自身的認知，增強對崗位的熱愛，能夠砥礪奮進、不斷前行，增強自身的責任和擔當，在幼教戰(zhàn)線奉獻自己的愛國情懷。要在職業(yè)道德培訓(xùn)中融入“家國情懷”教育教師本身作為學(xué)生

6、的榜樣，必須要具備職業(yè)道德，正所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，因此教師們必須要具備甘于奉獻、勇于奉獻的職業(yè)精神，才能夠更好地對幼兒進行教育，可以在職業(yè)培訓(xùn)當中增強教師的家國情懷意識，真正地意識到只有提高自己的職業(yè)道德，貢獻自己的能力，全面提升教學(xué)質(zhì)量才是自己的人生價值。另外，要全面加強對教師隊伍的支持和培訓(xùn)力度。家國情懷源于中國的傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化對于培養(yǎng)教師的家國情懷意識也具有重要的作用和意義，可以通過廣播、電視、教育教學(xué)、游戲等多種形式，進一步傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚家國情懷，才能夠在幼兒園創(chuàng)造一種良好的家國情懷的氛圍，學(xué)習先進的道德理念，讓中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承，同時也增強了

7、自身的愛國熱情。比如地方部門組織教師進行實踐活動，比如參觀博物館或者是烈士陵園等方式，讓幼兒園教師接收到愛國情懷的教育，進而不斷增強自身的家國情懷，以一個愛人之心來開展幼兒園教育，保證幼兒園教學(xué)質(zhì)量的全面提升。利用網(wǎng)絡(luò)的力量來開展家國情懷教育通過建立網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)情懷培訓(xùn)基地，以及風清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，也能夠讓幼兒教師們通過網(wǎng)絡(luò)及時地了解民族文化、風土民情增強國家的愛國意識。通過將網(wǎng)絡(luò)平臺與家國情懷的培育緊密結(jié)合在一起，對幼兒園教師們開展專題教育，增強教師對國家情懷的認可，從而能夠真正地指導(dǎo)工作和生活，在實踐當中踐行家國情懷。要主動傳承中國的傳統(tǒng)文化以及經(jīng)典名著家國情懷本身的培養(yǎng)需要一定的載體，因此為

8、了培養(yǎng)幼兒園教師的家國情懷，可以注重對傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)經(jīng)典名著的學(xué)習，在對傳統(tǒng)文化進行學(xué)習的過程當中激發(fā)幼兒園教師的家國情懷，讓教師們在傳統(tǒng)的經(jīng)典中吸取更多的精神養(yǎng)分，更加全面深刻的了解我國家國情懷的一些內(nèi)容，真正客觀評價家國情懷的應(yīng)有價值，并且能夠?qū)⒓覈閼训慕?jīng)典精神傳承下來。另外，社會主義核心價值觀作為我國的傳統(tǒng)文化的延續(xù)，也應(yīng)該進一步加強學(xué)習，因此幼兒園教師要不斷學(xué)習社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，然后接受社會核心價值觀的洗禮，同時不斷踐行社會主義核心價值觀，才能夠在奉獻自我的同時實現(xiàn)自己的人生價值。結(jié)語加強對幼兒園教師的“家國情懷”培養(yǎng)至關(guān)重要，既能夠增強教師的綜合素質(zhì)，也能夠提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，因此，需要幼兒園提高重視，加強“家國情懷”教育與職業(yè)道德和組合素質(zhì)培訓(xùn)結(jié)合在一起。參考文獻姜勇，洪秀敏.用心培育幼兒園教師的“家國情懷”J.幼兒教育，2017