學(xué)習(xí)總結(jié)與計劃四篇

第頁共頁學(xué)____結(jié)與方案四篇【實用】學(xué)____結(jié)與方案四篇學(xué)____結(jié)與方案篇1很榮幸來到東北師大計算機科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院，進展為期90天的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在這里認識了來自全省各地的百余位優(yōu)秀的中小學(xué)信息技術(shù)老師，有東北師大等高等學(xué)府的信息技術(shù)方面的專家、教授為我們上課，真叫我受益匪淺。30天的集中培訓(xùn)快樂充實并讓人久久回味，從最初被學(xué)校優(yōu)美的景致所吸引，到最終被各位教授博大精深的學(xué)術(shù)理念所震撼。我的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)理念也得到了充實、創(chuàng)新和進步。30天的培訓(xùn)，我要說：“累，并快樂著?！边@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了；考慮問題能站在更高的境界；許多疑問得到理解決或啟發(fā)；業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……回首30天的集中培訓(xùn)，總結(jié)整理如下：一、首先我要說感謝感謝國培和東北師大給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺，讓我有時機來這里充實和完善自己?；厥走@一個月來的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中教授圍繞“信息技術(shù)與其他學(xué)科整合”、“信息技術(shù)老師專業(yè)開展”、實用信息技術(shù)的創(chuàng)新與開展“、“信息技術(shù)教學(xué)形式”等理論知識進展了講解，以及學(xué)員研討、參觀東師中信學(xué)校等方面內(nèi)容，感謝東北師大、感謝鄭燕林老師為我們所做的精心安排，無不使我心中充滿無言的感謝。此次培訓(xùn)也不不能說一點收獲也沒有，給我留有最深印象的，除了于偉教授十二字真言：學(xué)點詞、交點人、養(yǎng)養(yǎng)神、寫點文；以及劉曉明老師的《老師的職業(yè)壓力與心理安康》給我的印象深化。班主任鄭燕林老師講的理論知識我沒有記住多少，但她給了我們許多實用的軟件，這卻是叫我記憶猶新的。因為有好多軟件是我以前沒有用過，在以后的日常工作中，可以用到，并且非常實用的好東西。如pdf轉(zhuǎn)換word軟件、flash下載軟件、轉(zhuǎn)換格式的軟件等等。最啟迪我思想的，還是那次東師中信實驗學(xué)校之行，是菅彥剛老師的那節(jié)信息技術(shù)課。二、自己在反思中提升30天的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的進步；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一個月，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一個月！最啟迪我思想的，還是那次東師中信實驗學(xué)校之行，是菅彥剛老師的那節(jié)信息技術(shù)課。欣賞了菅老師的一節(jié)小學(xué)四年級的信息技術(shù)課：《神奇的變變變》。用欣賞一詞，更加能說明菅老師的課講得精彩，更能表達我對菅老師的敬仰之情。菅老師的課，是我看到的最優(yōu)秀的一節(jié)信息技術(shù)課，他打破了我印象當中傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)方式，讓我有了一種全新的感覺。以前我的教學(xué)可以說是封閉的，因為全鎮(zhèn)就我這么一個信息技術(shù)老師，根本沒有方法和別人研討，也沒有人和我進展研討；而縣里組織的培訓(xùn)、觀摩課，大都是語文課、數(shù)學(xué)課以及英語課。作為小科的信息技術(shù)課，是登不上大雅之堂的。教了七年信息技術(shù)的我，卻只到縣里聽過一節(jié)信息技術(shù)課。我看到的信息技術(shù)課，以及在我的信息技術(shù)課堂上，還是傳統(tǒng)教學(xué)中以老師為中心，老師教，學(xué)生學(xué)，老師演示教學(xué)，學(xué)生練習(xí)操作的課堂教學(xué)形式。在我的印象中，什么學(xué)生自主、合作、探究，那是語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的事，信息技術(shù)課上根本無法讓學(xué)生實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因為學(xué)生沒有教材，而且信息技術(shù)是一門操作性很強的學(xué)科，你不教，學(xué)生如何能會呢？而菅老師的這節(jié)課，讓我知道了，原來信息技術(shù)學(xué)科是可以發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究，信息技術(shù)課是這樣教的。在這一節(jié)課中，并沒有出現(xiàn)老師的教這一教學(xué)環(huán)節(jié)，也沒有老師的演示操作，所學(xué)內(nèi)容，都是通過學(xué)生自學(xué)教材、小組合作、探究等形式完成的。老師只是在總結(jié)的時候，幫助學(xué)生提示在操作過程中要注意的地方，以及在學(xué)生自主探究的過程中，對個別的學(xué)生進展了個別輔導(dǎo)。課堂上，菅老師對三個任務(wù)以及挑戰(zhàn)任務(wù)的設(shè)計，表達了分層次教學(xué)的原那么，關(guān)注了每一個孩子的成長。讓每個孩子都有成就感，都能收獲成功的喜悅。菅老師的課，讓我徹底改變了對信息技術(shù)教學(xué)在我心中固有的形式，讓我對信息技術(shù)課堂教學(xué)有了更新的認識和理解。我要反思我的教學(xué)思想，反思我的課堂教學(xué)行為，真正把新課標的理念用到我的教學(xué)中來，讓說了多年的“自主、合作、探究”不在只是一句空話。今后的目的培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。四周的學(xué)習(xí)，為我指明了方向，點亮了前進的明燈，深化意識到自己所肩負的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我的實際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)開展中大放光榮！學(xué)____結(jié)與方案篇2博士學(xué)習(xí)方案本人是工作了三年后又重新回到校園攻讀博士，師生角色變換，看著既熟悉又生疏的校園，感慨萬千。經(jīng)歷三年的社會理論，自己有了新的感悟。一方面，在三年的工作時間里更加明白自己需要什么，薄弱點在哪里，哪些方面是急需加強的；另一方面，年紀逐漸變大，孔子說“三十而立”，本人已然三十了，卻立不起來，以前同學(xué)大多成家了或者準備成家，而自己還在求學(xué)路上。雖說每個人走的路不一樣，可是，也不能脫離大多數(shù)人開展軌跡太遠了。在碩士和工作期間，由于不夠努力以及容易感情用事，過去五年沒有努力，也沒有做出什么成果。當攻讀博士的第一天起，本人就告訴自己不可以像過去那樣，不努力，不上進，整天渾渾噩噩，虛度年華，最終一事無成。開學(xué)典禮上李書記和幾位院長殷殷教誨，都要求務(wù)必確立目的，不可以虛度這珍貴的幾年時間，9月12日某老師也一再強調(diào)了這個問題。因此，本人根據(jù)學(xué)校博士培養(yǎng)方案并結(jié)合個人實際情況，擬定博士期間的學(xué)習(xí)方案。一、整體目的20xx年是本人人生的而立之年，也將開啟本人人生的新篇章。在結(jié)合三年的工作經(jīng)歷和父母、老師、領(lǐng)導(dǎo)、同事的意見并經(jīng)過深思熟慮之后，本人確定了人生的最終目的——成為一名優(yōu)秀的高校老師，并將為此奮斗終身。因此，本人選擇攻讀某教授的博士生，合理利用三年博士學(xué)習(xí)時間，抓住學(xué)習(xí)時機，巧用學(xué)校有利資，在順利完成學(xué)業(yè)的同時，深化學(xué)習(xí)管理學(xué)理論和研究方法，進一步進步英語閱讀和聽寫才能，不斷增強人文素養(yǎng)和社會交際才能，在開展管理學(xué)某一領(lǐng)域開展創(chuàng)新性研究，在三年的時間里發(fā)表五至六篇高檔次論文保證可以順利畢業(yè)。二、施行策略為了順利施行方案，特擬出以下三點施行策略：〔一〕堅持做人為本，尊師重道，治學(xué)為先；〔二〕勤奮刻苦，不畏困難，努力上進；〔三〕虛懷假設(shè)谷，勇于學(xué)習(xí)、擅長學(xué)習(xí)，多向老師、同門等等請教；〔四〕堅持鍛煉身體，健強體魄，以完成繁重的學(xué)習(xí)科研任務(wù)。三、詳細施行方案〔一〕認真聽課，進步專業(yè)程度在考博復(fù)習(xí)期間雖然閱讀了幾本書，但是還是遠遠不夠，在即將開場的博士生活中，本人打算仔細研讀《管理學(xué)研究方法》、《管理學(xué)論文寫作標準》、《統(tǒng)計分析^p與SPSS的應(yīng)用》、《定性和定量研究方法》、《治理理論》等等書籍，還打算選修《計量經(jīng)濟學(xué)》課程，為求奠定扎實的管理學(xué)根底，進步研究程度和技能，為下一步開展研究做好充實的準備。除了研修課程外，參與學(xué)術(shù)活動也是直接承受知識和領(lǐng)悟?qū)＜宜枷氲挠行緩健Ｈ昀锉救朔桨竻⑴c學(xué)術(shù)活動30次?！捕硰V泛閱讀，拓展知識面，首先，按照導(dǎo)師的要求，按時完成閱讀書目。理解開展行政管理學(xué)開展歷程的概括和前沿研究熱點問題。其次，系統(tǒng)閱讀導(dǎo)師的專著，梳理相關(guān)論文，列出相關(guān)書籍作為本人的必讀書目。通過閱讀專業(yè)書籍和文獻，加強理論修養(yǎng)，尋求研究的打破點。最后，基于本人對其他領(lǐng)域相關(guān)知識的欠缺，方案從哲學(xué)、制度經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、生態(tài)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等各領(lǐng)域補充一些相關(guān)知識。因此，在經(jīng)過認真分析^p和考慮之后，本人方案將選擇性地補充閱讀以下幾方面的書：〔1〕哲學(xué)方面。管理學(xué)于哲學(xué)，本人將閱讀中西方哲學(xué)史〔至少精選中西方各2本以上閱讀〕?！?〕制度經(jīng)濟學(xué)方面。認真研讀T·凡勃倫、J·R·康芒斯、W·C·米切爾等人的著作?！?〕社會學(xué)方面。主要學(xué)習(xí)一些根本的社會學(xué)原理、理論流派、研究方法和研究進展，以及社會學(xué)與管理學(xué)的結(jié)合點?！?〕生態(tài)學(xué)方面。認真研讀李百煉教授、李文華教授等的著作?！?〕法學(xué)方面。法學(xué)與管理學(xué)有著不可割斷的聯(lián)絡(luò)，研讀法學(xué)對于管理學(xué)的研究是大有裨益的?！?〕管理學(xué)方面。主要學(xué)習(xí)管理學(xué)的研究方法和根本理念，特別是治理理論方面?！踩撤e極參與研究，增強研究才能修課程、讀書還只是吸收理論的過程，而搞課題研究是理論理論的過程。導(dǎo)師的課題很多，可以時刻參與到科研中去，多向?qū)煂W(xué)習(xí)，努力進步研究才能和程度?！菜摹碃幦《喟l(fā)文章，完成畢業(yè)論文力爭三年內(nèi)能至少發(fā)表6篇文章。方案每年發(fā)兩篇，三年畢業(yè)時手中有6篇C刊論文，不僅僅出于畢業(yè)的考慮，同時也是為了找工作更有競爭力。此外，盡早形成博士論文觀點，理清博士論文思路，積累相關(guān)材料與研究方法，以便完成一篇可以經(jīng)得起推敲的高程度的博士論文。初步方案在第一個學(xué)期末大致確立論文方向；第三個學(xué)期開學(xué)初就能拿出開題根本思路，第三個學(xué)期中能根本拿出開題初稿；第四個學(xué)期和第五個學(xué)期撰寫論文初稿，第五個學(xué)期末完成論文初稿；第六個學(xué)期準備論文辯論。羅蒙諾索夫說“如今，我怕的并不是那艱辛嚴峻的生活，而是不能再學(xué)習(xí)和認識我迫切想理解的世界，對我來說，不學(xué)習(xí)，毋寧死”。部爾衛(wèi)也強調(diào)說“人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的才能而是勤勞的意志”。本人將洗心革面，惕勵自省，以過去的三四年虛度年華為恥，努力上進。孟子云：“知恥而后勇”，本人將不自暴自棄，而是保持發(fā)奮進取、迎難而上的精神狀態(tài)，在博士三年期間有所成就，而不是像以前那樣碌碌無為。在博士學(xué)習(xí)期間，本人將與導(dǎo)師保持嚴密聯(lián)絡(luò)，主動與導(dǎo)師交流學(xué)習(xí)心得和研究體會，以使自己在其中找出缺乏并加以進步?？傊救藢⑴ψ屪约翰┦侩A段的學(xué)習(xí)、生活過得充實，富有意義。非常感謝某教授不嫌棄本人資質(zhì)愚鈍而收入門下，本人必將刻苦努力，不辜負自己、家人及導(dǎo)師的期望！學(xué)生：某某20xx年9月14日學(xué)____結(jié)與方案篇3【內(nèi)容【摘要】：^p】：作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生加深理解和穩(wěn)固知識、進步獨立考慮問題才能的重要途徑；同時也是運用知識，進步才能的重要手段。這就要求我們在教學(xué)理論中設(shè)置作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)精神，從而使學(xué)生各方面的才能獲得可持續(xù)開展?！尽娟P(guān)鍵詞】：^p】：激發(fā)興趣合作交流我們都知道，作業(yè)在課堂教學(xué)的過程中，是穩(wěn)固知識．培養(yǎng)才能的重要環(huán)節(jié)。而自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己的主觀努力去獲取新知識和增加自己學(xué)習(xí)才能的一種行為變化過程。無論是學(xué)校教學(xué)還是最近接觸到的一些教學(xué)改革方面的信息，都是本著“以學(xué)生開展為本”的教育教學(xué)思想，重點在于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，使學(xué)生具有團結(jié)合作的精神。老師在教學(xué)過程中應(yīng)想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性，并在教學(xué)設(shè)計、備課、個別指導(dǎo)、巡回輔導(dǎo)、小組討論、把握程度、拓展知識、總結(jié)進步等多方面狠下功夫，應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)中不斷豐富知識，進步才能。下面我就自己在初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課后總結(jié)性作業(yè)的布置與處理談幾點做法：一、激發(fā)學(xué)生對作業(yè)的興趣和合作興趣以往在布置作業(yè)時例題仿做的題目多，綜合創(chuàng)新的題目少，致使學(xué)生應(yīng)付式完成，不求甚解；單純求解的題目多，應(yīng)用表達的題目少，作業(yè)內(nèi)容乏味重復(fù)，學(xué)生態(tài)度消極；要求獨立完成的題目多，關(guān)注合作互動的題目少，使大局部學(xué)習(xí)困難的學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生恐懼心理。如何能讓學(xué)生對作業(yè)相對而言感興趣，起碼第一步做到不恐懼，不反感。興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，富有情境的作業(yè)，能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的程度去完成，從而感受到作業(yè)的樂趣。要向?qū)W生提供充分活動的時機，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握知識與技能。變獨立完成的作業(yè)為合作性的作業(yè)，讓學(xué)生以小組的形式完成作業(yè)。如：在學(xué)生學(xué)完朱自清的《春》這一課時，我讓學(xué)生自主展開想象，假如是我們?nèi)懘禾?，我們會怎么去寫，同學(xué)們可以自己一個人或者和朋友一起走出家門、校門，融入大自然中去用心感受春天，再把它寫下來，然后用一節(jié)課在全班內(nèi)交流，這樣一來極大地激發(fā)了學(xué)生對這次作業(yè)的興趣。我們老師布置作業(yè)，并不僅僅讓學(xué)生完成作業(yè)而已，而是讓學(xué)生在課堂之外去交流，在交流中獲取更多的信息，使學(xué)生的表達才能、思維才能均得到大幅度的進步。新課程的生成性、建構(gòu)性，也要求學(xué)生必須加強合作，學(xué)會合作。因此，“小組合作”和共同承當“責(zé)任”，既是一種策略，也是一種有效手段。例如：每組中只要有一位學(xué)生沒完成作業(yè)或者做錯了，那么這一組的同學(xué)就有責(zé)任幫助這位同學(xué)完成作業(yè)?！靶〗M合作”和共同承當“責(zé)任”不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，還強化了學(xué)生的責(zé)任意識。二、挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能和培養(yǎng)學(xué)生的自主寫作才能在作文教作文教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生都怕寫作文，究其原因：一沒興趣，無話可寫；二有素材但無從下手；三沒有組織材料布局謀篇的才能。在教學(xué)過程中我主要從以下方面入手：1、緊抓課堂用詞說話練習(xí)，先讓學(xué)生自主的說說好詞好句的意思，然后讓學(xué)生進展說話練習(xí)。2、多做片段練習(xí)，可以不拘形式，比方以成語接龍游戲方式每人寫一段話，最后連成一片文章，也可以以某個老師或同學(xué)為模特，用文字給他“畫像”，或者學(xué)生自己交換修改……3、指導(dǎo)學(xué)生自主講評作文，可以選擇全篇也可選擇一個片段，讓學(xué)生先讀一讀，再談一談，這篇作文好在哪里，你喜歡文章的什么地方，問什么？我也參加其中啟發(fā)，引導(dǎo)，點撥，讓學(xué)生談得更深更透，讓學(xué)生都從自己的習(xí)作中能尋找到值得欣賞的地方。4、標準書寫，也許有人認為書寫與進步作文才能無關(guān)，其實這是謬論，對于一些學(xué)生來說書寫時硬傷，因此在平時我比擬重視培養(yǎng)學(xué)生的書寫才能，要求學(xué)生每天堅持自主練字五分鐘，每月進展評比，優(yōu)勝者有權(quán)提出本次練筆的方案。長期以來，傳統(tǒng)作業(yè)被視為“課堂教學(xué)的延伸與補充”，作業(yè)內(nèi)容日趨封閉僵化，僅限于學(xué)科知識范圍，遠離學(xué)生實際生活和社會生活。作業(yè)方法、手段、技術(shù)日趨單一，強調(diào)死記硬背和機械訓(xùn)練搞題海戰(zhàn)，這樣長此以往，只能導(dǎo)致學(xué)生思想僵化，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。老師迫于應(yīng)付各級檢查評比，導(dǎo)致雖然作業(yè)公正標準，極其具欣賞性卻無視了：作業(yè)過程是學(xué)生的智慧、知識、才能、情感、態(tài)度、價值觀最理想的生成過程和表達過程，自然作業(yè)也成了學(xué)生的沉重負擔(dān)，無助于學(xué)生的成長，失去了作業(yè)應(yīng)有的教育意義。新形勢下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作業(yè)應(yīng)是：1、由專制走向民主學(xué)生身心不同，作業(yè)的目的、內(nèi)容、方法也應(yīng)因人而異，讓作業(yè)真正成為學(xué)生自己的作業(yè)，及以人為本的作業(yè)。2、由封閉走向開放，傳統(tǒng)的封閉型作業(yè)，其作用正在下降。開放性作業(yè)以師生互動共同建構(gòu)，帶有師生強烈的感情，態(tài)度，價值觀。3、由獨立完成走向協(xié)同合作，傳統(tǒng)的“獨立完成作業(yè)將受到挑戰(zhàn)，而合作性作業(yè)將成為學(xué)生的'重要理念。4、作業(yè)修改由靜態(tài)走向動態(tài)，將來修改作業(yè)不再僅僅是老師，而應(yīng)包括老師、學(xué)生、家庭、社區(qū)等有關(guān)人員組成的共同體，共同參與學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)修改，共同關(guān)注學(xué)生成長?？傊灾鲗W(xué)習(xí)下的作業(yè)將是對課程意義的重建與提升，對學(xué)生而言，使學(xué)生自我建構(gòu)知識與人生的生活過程，對老師教學(xué)而言，那么是學(xué)生對教學(xué)的深化過程！學(xué)____結(jié)與方案篇4我對我的大學(xué)生活做了以下總結(jié)：大學(xué)生活的重要特點表如今：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學(xué)習(xí)上要求高度自覺。尤其是學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求上，比起中學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的變化。要想真正學(xué)到知識和本領(lǐng)，除了繼續(xù)發(fā)揚勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神外，還要適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)規(guī)律，掌握大學(xué)的學(xué)____點，選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)的學(xué)習(xí)既要求掌握比擬深沉的根底理論和專業(yè)知識，還要求重視各種才能的培養(yǎng)。大學(xué)教育具有明顯的職業(yè)定向性，要求大學(xué)生除了扎扎實實掌握書本知識之外，還要培養(yǎng)研究和解決問題的才能。因此，要特別注意自學(xué)才能的培養(yǎng)，學(xué)會獨立地支配學(xué)習(xí)時間，自覺地、主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)。還要注意思維才能、創(chuàng)造才能、組織管理才能、表達才能的培養(yǎng)，為將來適應(yīng)社會工作打下良好的根底。一、大學(xué)學(xué)習(xí)的主動性特點大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)截然不同的特點是依賴性的減少，代之以主動自覺地學(xué)習(xí)。大學(xué)教學(xué)的目的是培養(yǎng)德智體全面開展的社會事業(yè)建立者和接班人，教育的內(nèi)容是既傳授根底知識，又傳授專業(yè)知識，教育的專業(yè)性很強，還要介紹本專業(yè)、本行業(yè)最新的前沿知識和技術(shù)開展狀況。知識的深度和廣度比中學(xué)要大為擴展。課堂教學(xué)往往是提綱掣領(lǐng)式的，老師在課堂上只講難點、疑點、重點或者是老師最有心得的一局部，其余局部就要由學(xué)生自己去攻讀、理解、掌握。大局部時間是留給學(xué)生自學(xué)的。因此，培養(yǎng)和進步自學(xué)才能，是大學(xué)生必須具備的本領(lǐng)。大學(xué)的學(xué)習(xí)不能象中學(xué)那樣完全依賴老師的方案和安排，學(xué)生不能只單純地承受課堂上的教學(xué)內(nèi)容，必須充分發(fā)揮主觀能動性，發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的潛力。這種充分表達自主性的學(xué)習(xí)方式，將貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，并反映在大學(xué)生活的各個方面。如學(xué)習(xí)的自主安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的自主選擇等等。自學(xué)才能的培養(yǎng)，是適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)自主性特點的一個重要方面，每個大學(xué)生都要養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。正如錢偉長所說：一個人在大學(xué)四年里，能不能養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，學(xué)會自學(xué)的習(xí)慣，不但在很大程度上決定了他能否學(xué)好大學(xué)的課程，把知識真正學(xué)通、學(xué)活，而且影響到大學(xué)畢業(yè)以后，能否不斷地吸收新的知識，進展創(chuàng)造性的工作，為國家作