高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1

一、主要做好三件事

一是重建并穩(wěn)固。高中語(yǔ)文學(xué)科的三項(xiàng)教研成果：深度教學(xué)，構(gòu)建。優(yōu)質(zhì)高效課堂。方法，追求教學(xué)的規(guī)律方法教學(xué);重視起點(diǎn)基點(diǎn)基礎(chǔ)的。落實(shí)，抓好每周兩次的語(yǔ)文快餐;強(qiáng)化作文教學(xué)的全。面。提升，突出每周至少一個(gè)語(yǔ)段的寫作，突出每周一個(gè)精彩語(yǔ)段的背誦;強(qiáng)化作文的?！?+。1+1〞思維方法。

二是堅(jiān)決提倡全市高中學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)，每人每學(xué)期讀整本書(shū)三本;建立高一高二閱讀課，每?jī)芍芤还?jié);搞好高一高二的國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)，每節(jié)課前都要進(jìn)。行每周7句的國(guó)學(xué)誦讀背誦。

三是。做好網(wǎng)上教研建設(shè)，構(gòu)架網(wǎng)上公開(kāi)課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，與教學(xué)同步教學(xué)。

二、完成十項(xiàng)重點(diǎn)工作

在日常教研、專題調(diào)研、集中視導(dǎo)、學(xué)科會(huì)議、學(xué)科命題、學(xué)案修訂等。工作的基。礎(chǔ)上，主。要做好十項(xiàng)重點(diǎn)工作：

一是深入探討課堂教學(xué)規(guī)律。落實(shí)淄博高中語(yǔ)文的深度教學(xué)。學(xué)會(huì)從學(xué)。習(xí)一篇到學(xué)習(xí)一類，進(jìn)而提煉出學(xué)習(xí)的規(guī)律與方法。向深度教學(xué)邁進(jìn)。

二是重視教研會(huì)議的有效指導(dǎo)。要在會(huì)前廣泛聽(tīng)取學(xué)校、教師的'意見(jiàn)，形成教研會(huì)議的有效性、針對(duì)性。

三是打造高效優(yōu)質(zhì)課堂的樣板。利用與完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)，緊密與生本聯(lián)系起來(lái)。建。立生本。理念下的“標(biāo)桿〞。綠色課堂。打造語(yǔ)文的“標(biāo)桿〞課堂，引領(lǐng)教學(xué)。

四是發(fā)揮兼職教研。員的作用，做好網(wǎng)絡(luò)講課、說(shuō)課的學(xué)科教研專家團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化學(xué)科指導(dǎo)的高效引領(lǐng)。形成教研員與特級(jí)教師、教學(xué)能手的專家團(tuán)隊(duì)，在會(huì)議指導(dǎo)、方向指導(dǎo)等方面，形成優(yōu)。質(zhì)團(tuán)隊(duì)。

五是提倡青年。優(yōu)秀語(yǔ)文讀書(shū)活動(dòng)。在教研、網(wǎng)絡(luò)、試驗(yàn)、專業(yè)成長(zhǎng)方面發(fā)揮作用，建立。青年教師讀書(shū)沙龍，關(guān)注青年教師快速。成長(zhǎng)。

六是提倡區(qū)域性教研活。動(dòng)。要開(kāi)展不同形式的教研活動(dòng)，如獨(dú)立式教研、集備式教研、分散式教研、骨干式教研、課題式教研、分段式教研等創(chuàng)新形式。

七是建立個(gè)人博客，適時(shí)發(fā)布原。創(chuàng)性教學(xué)資源，引領(lǐng)全市高中語(yǔ)文教師。的教育教。學(xué)。

八是借鑒并推廣全國(guó)先進(jìn)的教育教研理念。通過(guò)會(huì)議、報(bào)告、博客等形式，把全國(guó)最優(yōu)秀的教。育教學(xué)資源引用、吸收、轉(zhuǎn)化。

九是建立學(xué)生讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，建立讀。書(shū)課。每個(gè)高中學(xué)生每學(xué)期要閱讀三。本書(shū)，不包括刊物。進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)競(jìng)賽，進(jìn)行讀書(shū)演講與讀后感競(jìng)賽。期望學(xué)校讀書(shū)課每?jī)芍苓M(jìn)行一次?？隙ㄒ龑?dǎo)學(xué)生讀書(shū)，學(xué)生要學(xué)會(huì)讀整本書(shū)，要引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，抄寫美文名句，形成豐厚底蘊(yùn)。學(xué)校要形成檢查制度。

十是語(yǔ)文教師至少訂一本全國(guó)語(yǔ)文刊物。語(yǔ)文教師至少每人要訂閱一本語(yǔ)文刊物，真正是潛心教研。要做教研型的教師，讀書(shū)型的教師，進(jìn)展型的教師。

三、語(yǔ)文學(xué)科具體要求：

1、必修教材與選修教材不行偏。廢，要。上足上全;

2、基礎(chǔ)年級(jí)特殊是一至五冊(cè)必修教材的教學(xué)，要文言文與現(xiàn)代文并舉，不行光上文言文，忽視甚至拋棄白話文;

3、教讀篇目。重在方法規(guī)律深度。教學(xué)的。引領(lǐng)，自讀。課文要真正讓學(xué)生自讀;

4、每個(gè)學(xué)期大作文不少于8篇(含學(xué)生習(xí)作2篇。)，建議45分鐘。當(dāng)堂完成600字的要求;

5、高一高二學(xué)生都要建立作文素材本，每周背誦一個(gè)優(yōu)美語(yǔ)段;

6、學(xué)生都要建立練字本或練字紙，高一高二分層過(guò)關(guān);

7、高中國(guó)學(xué)誦讀形成日常化，重點(diǎn)背誦《論語(yǔ)》二十則，高二背誦詩(shī)經(jīng)等名句200句;

8、學(xué)校定期舉行學(xué)生讀書(shū)節(jié)與讀書(shū)溝通活動(dòng);

9、學(xué)校要成立文學(xué)社，有條件的學(xué)校要建立自己。的報(bào)紙與文學(xué)刊物，突出學(xué)生愛(ài)好;

10、提倡學(xué)校建立讀報(bào)欄，提倡學(xué)生。加強(qiáng)課外閱讀。

高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2

一、工作思路及目標(biāo)

1、保質(zhì)保量完成教務(wù)處和教研組布置的工作任務(wù)。

2、開(kāi)展集體備課。

3、加強(qiáng)教學(xué)研討，提高業(yè)務(wù)水平。

4、為迎接學(xué)業(yè)水平考試充分復(fù)習(xí)。

5、為高三打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、工作重點(diǎn)：

1．繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。

2．細(xì)心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，提高語(yǔ)文能力，強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)。

3．在教學(xué)中，主動(dòng)提倡“自主、合作、探究〞式學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造自由的教學(xué)氣氛，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的獨(dú)特進(jìn)展。

4．夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩(shī)文和文言學(xué)問(wèn)的積累。豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的'基礎(chǔ)。

5．以“閱讀〞和“寫作〞教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

三、具體措施：

1、統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度。

2、形成備課組教學(xué)自控機(jī)制。

〔1〕每隔一周利用教研活動(dòng)時(shí)間固定地進(jìn)行集體備課，定人定課，溝通備課設(shè)想。

〔2〕組內(nèi)常常輪番聽(tīng)課、評(píng)課，切實(shí)提高45分鐘課堂效率。

3、兩周進(jìn)行一次堂上作文的訓(xùn)練，作文訓(xùn)練的重點(diǎn)放在學(xué)寫記敘文和議論文上。

4、作業(yè)批改堅(jiān)持創(chuàng)新，練習(xí)設(shè)計(jì)重科學(xué)。大作文七篇詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，鼓舞學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。

5、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)，要一周一小測(cè)。平常的小周測(cè)重點(diǎn)仍放在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和閱讀理解上。

6.利用早讀和晚讀，把的高考必背的課文篇目提前進(jìn)行布置并想方法落實(shí)好。

7、做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，抓好成果差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作。

8、仔細(xì)做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評(píng)工作。

四、其他工作支配

1、集體備課：

單周星期四下午第一、二節(jié)集體備課，〔地點(diǎn)：四樓辦公室〕。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要細(xì)致解說(shuō)本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見(jiàn)。要全備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后要各抒己見(jiàn)，細(xì)致商量，最終達(dá)成共識(shí)。

2、教研方面：五位老師每人上一堂討論課。

20xx年上學(xué)期高二語(yǔ)文備課組教學(xué)進(jìn)度支配表

周次

授課支配

備注

第一周

《項(xiàng)羽之死》《阿房宮賦》《大鐵椎傳》學(xué)習(xí)選取立論角度

6課時(shí)

第二周

《過(guò)小孤山大孤山》《庖丁解?！贰段鏖T豹治鄴》

6課時(shí)

第三周

《中國(guó)古代散文進(jìn)展概述》學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)

6課時(shí)

第四周

《伶官傳》復(fù)習(xí)必修一作文訓(xùn)練

6課時(shí)

第五周

《祭十二郎文》復(fù)習(xí)必修二作文訓(xùn)練

6課時(shí)

第六周

《獄中雜記》復(fù)習(xí)必修三學(xué)習(xí)論證

5課時(shí)

第七周

《項(xiàng)脊軒志》復(fù)習(xí)必修四作文訓(xùn)練

5課時(shí)

第八周

《文與可畫筼筜谷偃竹記》《六國(guó)論》《陶庵夢(mèng)

憶序》

5課時(shí)

第九周

《種樹(shù)郭橐駝傳》《子路曾皙》段考試卷講評(píng)

5課時(shí)

第十周

《游沙湖》《春夜宴從弟桃花園序》復(fù)習(xí)必修五

5課時(shí)

第十一周

《老子》五章《論語(yǔ)十則》《孟子見(jiàn)梁惠王》作文訓(xùn)練

5課時(shí)

第十二周

《胠篋》《晉靈公不君》《直書(shū)》學(xué)習(xí)縱向展開(kāi)議論

5課時(shí)

第十三周

《大學(xué)》節(jié)選《中庸》節(jié)選《壇經(jīng)》兩則作文訓(xùn)練

5課時(shí)

第十四周

《求諫》《原君》《朱子語(yǔ)類》三則作文訓(xùn)練

5課時(shí)

第十五周

《童心說(shuō)》《天工開(kāi)物》兩則《麻葉洞天》作文訓(xùn)練

5課時(shí)

第十六周

《日知錄》三則《人間詞話》十則練習(xí)講解

5課時(shí)

第十七周

練習(xí)講解作文訓(xùn)練

5課時(shí)

第十八周

復(fù)習(xí)迎考學(xué)習(xí)反對(duì)

5課時(shí)

第十九周

復(fù)習(xí)迎考期末考試

高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3

一、學(xué)生及教材的狀況分析

1、學(xué)生的基本狀況通過(guò)高一時(shí)對(duì)學(xué)生作文、作業(yè)的檢查及期中期末的考試看，學(xué)生的基本功欠扎實(shí)，作文的應(yīng)考能力不強(qiáng)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱?？傮w來(lái)看，成果一般。

2、這學(xué)期的教材本學(xué)期有《必修5》、《選修——中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞》。在學(xué)習(xí)《必修5》中，要突出古文。在小說(shuō)的學(xué)習(xí)中，要發(fā)揮集體的力量，把長(zhǎng)篇小說(shuō)上成鑒賞課、商量課?！哆x修——中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞》，教詩(shī)歌時(shí)，要留意通過(guò)講解以及《唐之韻》等手段，應(yīng)到學(xué)生進(jìn)入到唐詩(shī)宋詞的王國(guó)，去體驗(yàn)，去揣摩。要帶著學(xué)生多美讀、多背誦，多寫體驗(yàn)文章。要避開(kāi)單打一，不能總是背唐詩(shī)，要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充其他學(xué)習(xí)材料。教散文時(shí)，要留意文言學(xué)問(wèn)的積累，不能為完成任務(wù)而教，要為高三學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)思想

髙二已文理分科，高二上期是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的穩(wěn)固提高階段，要讓學(xué)生在高一的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高語(yǔ)文素養(yǎng)，表達(dá)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)代性、基礎(chǔ)性、人文性，以提升學(xué)生的審美能力、探究能力，形成良好的思維能力和人文素養(yǎng)，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力，具有肯定的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。培育學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，進(jìn)展獨(dú)特，形成健全人格。不斷激發(fā)學(xué)生討論性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)，努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。繼續(xù)強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，培育學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、工作重點(diǎn)

1.細(xì)心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，提高語(yǔ)文能力，強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.在教學(xué)中，主動(dòng)提倡“自主、合作、探究〞式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的獨(dú)特進(jìn)展。

3、落實(shí)教改教研，每學(xué)年至少完成一篇教研論文，以教研促進(jìn)教學(xué)能力的提高;扎扎實(shí)實(shí)做好課題討論，并力求出成果。準(zhǔn)時(shí)閱歷總結(jié)、教學(xué)反思等，并將論文送省市、國(guó)家參賽，力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)與發(fā)表。

4.夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩(shī)文和文言學(xué)問(wèn)的積累。豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的.文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

5.以“閱讀〞和“寫作〞教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目標(biāo)是繼續(xù)培育學(xué)生的寫作愛(ài)好，在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，提高思維深度。強(qiáng)化作文講評(píng)教學(xué)(偏重議論文寫作內(nèi)容方面的指導(dǎo)，即思想方面的指導(dǎo)。重點(diǎn)放在A立意深刻B材料豐富，論據(jù)來(lái)源C構(gòu)思新穎)?？偣?次大作文。每周至少一篇讀書(shū)筆記，鼓舞一周多篇。

四、具體措施

1、課堂教學(xué)：每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課〞，以“課〞為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培育?！白宰x課〞以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)。早自修要支配好早讀內(nèi)容，多讀課文，并背誦高考必背詩(shī)文，培育語(yǔ)感，養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣。

2、重視課外閱讀。本學(xué)期第一單元為小說(shuō)，應(yīng)以此為契機(jī)，培育學(xué)生閱讀古典小說(shuō)的興趣，提高鑒賞小說(shuō)的能力。每周要求閱讀量不少于5000字，摘抄筆記不少于600字，并定期檢查一次。

3、課堂寫作與課外練筆相結(jié)合。本學(xué)期完成8次大作文，每周完成一篇600字以上的隨筆。寫作訓(xùn)練首先要求學(xué)生漸漸達(dá)標(biāo)，形成基本的語(yǔ)言修辭意識(shí)。其次提高學(xué)生考場(chǎng)作文的完成速度，漸漸達(dá)標(biāo)，在60分鐘內(nèi)能依據(jù)要求寫出800字左右的文章。最終要調(diào)動(dòng)學(xué)生參加作文批改與點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生自批自改，提高批改實(shí)效。鼓舞學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié)。作文教學(xué)要重講評(píng)，通過(guò)講評(píng)明得失，知方法。

高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)主管部門學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo)，全面推動(dòng)高中新課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高中新課程實(shí)施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探究實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、學(xué)情分析

1、教材：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，本學(xué)期主要完成必修三和選修《唐宋八大家散文》的教學(xué)，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好把握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。另外，還需提前完成“必修四〞第四單元古代傳記選文的教學(xué)。

2、學(xué)生：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

3、重難點(diǎn)：小說(shuō)單元的教學(xué)主要留意把握小說(shuō)的主題和情節(jié)；散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于把握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：精確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)。

三、工作重心

1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)學(xué)問(wèn)和能力要求，充分發(fā)揮教師的獨(dú)特和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以“閱讀〞和“寫作〞教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

4、強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。

5、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

四、具體措施

1、精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型，推動(dòng)“三段六步〞課堂模式。每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課〞，以“課〞為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培育，突出以學(xué)生為中心的思想，努力轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教〞之目的。

2、取舍有度，重視文言文閱讀能力培育。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根原來(lái)不及上，因此要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言學(xué)問(wèn)為主，進(jìn)而增添學(xué)生文化功底。要特殊留意培育學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問(wèn)，增添學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，或摘抄或點(diǎn)評(píng)或講座或串講，因“班〞施教，因“人〞制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

4、強(qiáng)化寫作實(shí)踐活動(dòng)。

讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不行忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手〞等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培育。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和自習(xí)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，準(zhǔn)時(shí)校對(duì)講解，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓舞后進(jìn)。

6、把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動(dòng)能力培育，盡量利用教材作例子，教會(huì)學(xué)生能力遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累。立足高考，打好基礎(chǔ)。

7、加強(qiáng)對(duì)高考信息的討論。仔細(xì)討論新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，注入高考的學(xué)問(wèn)。

8、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí)，提高科研能力，主動(dòng)撰寫各級(jí)各類論文。

9、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。

10、仔細(xì)組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成果。

五、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度

第一階段必修三第一二單元〔小說(shuō)和詩(shī)歌〕和練習(xí)議論文的閱讀和寫作第1至7周

第二階段必修三第三四單元〔文言文和說(shuō)明文〕并繼續(xù)練習(xí)議論文的寫作第8至13周第三階段選修〔唐宋八大家散文〕唐詩(shī)宋詞之宋詞部分第14至18周

第四階段必修四第四單元〔史傳散文〕、名著閱讀《紅樓夢(mèng)》第20周

六、閱讀與寫作

〔一〕閱讀：

1、要求學(xué)生預(yù)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀：實(shí)行所用教材篇目〔有肯定選擇〕和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過(guò)多種途徑加強(qiáng)，如教師推舉佳作、學(xué)生推舉佳作、摘抄作業(yè)、圖書(shū)館閱讀、寫讀書(shū)筆記、閱讀檢測(cè)等。要通過(guò)專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。

一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。

學(xué)生每周必需要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必需讀一本文學(xué)名著，并完成一篇不少于600字的讀書(shū)筆記。附：

選讀書(shū)目：

《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《水滸》《西游記》《復(fù)活》《人間喜劇》《史記》《羊脂球》《屈原》《家》《圣經(jīng)故事》《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之苦惱》《牛虻》《安娜`卡列尼娜》《契訶夫短篇小說(shuō)選》《泰戈?duì)柹⑽脑?shī)全集》《茶館》《伊豆舞女》《老人與?！贰冬F(xiàn)代文學(xué)名家作品精選》《外國(guó)名家散文精選》《人類的故事》《簡(jiǎn)愛(ài)》《凄慘世界》《唐詩(shī)三百首》《宋詞選》《科學(xué)的歷程》《培根隨筆集》《莎士比亞全集》推舉報(bào)紙：

《青年報(bào)》《參考消息》《文學(xué)報(bào)》《雜文報(bào)》《人民日?qǐng)?bào)》《中學(xué)生學(xué)問(wèn)報(bào)》等。推舉雜志：

《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說(shuō)月刊》《散文選刊》等。

4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)課外文言文。

文言文始終是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生仔細(xì)踏實(shí)，還要肯花時(shí)間，教師的指導(dǎo)也特別重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個(gè)學(xué)年，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量。教師要精選題并精講題，切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。

每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。

在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步滲透古詩(shī)詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩(shī)〞“宋詞〞兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)潔的古詩(shī)詞鑒賞。

一學(xué)期內(nèi)，學(xué)生背誦古詩(shī)詞20首，詩(shī)詞名句50句，要求做到人人過(guò)關(guān)。每周一次小測(cè)驗(yàn)。

〔二〕寫作：

1、要求學(xué)生預(yù)備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。

2、進(jìn)行分類訓(xùn)練：

〔1〕隨筆：

養(yǎng)成每周動(dòng)筆的'習(xí)慣，擅長(zhǎng)觀看身邊的生活，樂(lè)于表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的思索和認(rèn)識(shí)。

〔2〕作文訓(xùn)練：

首先，要把握一般體裁的文章寫作：

記敘類：

在敘事中有意識(shí)地增添內(nèi)容文字的起伏改變，避開(kāi)平鋪直敘。

了解幾種常見(jiàn)的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運(yùn)用。懂得詳情描寫的作用，把握詳情描寫的基本要領(lǐng)。

初步把握描寫場(chǎng)面的要領(lǐng)。

議論類：

懂得議論要緊扣題旨的重要，把握幾種常見(jiàn)的突出議論中心的方法。

懂得“引證、假設(shè)〞在議論性文章中的作用，并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。認(rèn)識(shí)層進(jìn)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步把握層層深入地分析、說(shuō)明問(wèn)題的能力。說(shuō)明類：

能在寫作實(shí)踐中依據(jù)內(nèi)容需要采納適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序，增添文章的條理性。其次，要把握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：

話題作文雖說(shuō)降低了審題要求，內(nèi)容和范圍也相對(duì)寬泛，但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。假如忽視了對(duì)話題作文的審題要求，就邁錯(cuò)了作文的第一步，引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的前提。

〔3〕應(yīng)用文：

了解并能初步把握專用書(shū)信的基本特點(diǎn)和寫作要求。

懂得調(diào)查報(bào)告的基本特點(diǎn)和寫作要求，并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

〔4〕作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo)：

除隨筆外，我們將平常的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共支配8次，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、

高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以亳州市教育局及本校教學(xué)工作為計(jì)劃，高二語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培育，通過(guò)選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推動(dòng)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成選修《古代詩(shī)歌與散文觀賞》、《外國(guó)小說(shuō)觀賞》

說(shuō)單元的教學(xué)主要留意把握小說(shuō)的主題和情節(jié)；散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于把握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：精確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么〞，又指導(dǎo)“怎么寫〞，利于學(xué)生寫作能力的提高。

2、學(xué)生分析：

學(xué)生在現(xiàn)階段，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng)。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱難的。

四、具體措施

1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)學(xué)問(wèn)和能力要求，充分發(fā)揮教師的獨(dú)特和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求；課前開(kāi)設(shè)三分鐘積累成語(yǔ)或小演講等活動(dòng)。

4、強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的'課外書(shū)(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積累；文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累；語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組常常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精致文章、練字書(shū)法競(jìng)賽。

5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和互相滲透，強(qiáng)化綜合能力的培育，主動(dòng)開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、寫作教學(xué)：

作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨便發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練議論文和散文，提倡抒寫真情實(shí)感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力。

⑴以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。

⑵結(jié)合山西高考實(shí)際，順應(yīng)寫作改變，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

⑶每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師仔細(xì)批閱，或師生共同批閱。

五、教學(xué)進(jìn)度〔以一中南校進(jìn)度表為參考周〕略

高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6

一、指導(dǎo)思想

以馬克思主義教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，努力貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的精神，落實(shí)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，教學(xué)中突出“過(guò)程和方法〞，重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，使學(xué)生把握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，提高文化品位，為學(xué)生終身進(jìn)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、教材分析

我們使用的是人教版新教材，表達(dá)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的.教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》根據(jù)“閱讀鑒賞〞“表達(dá)溝通〞“梳理探究〞“名著導(dǎo)讀〞四大板塊支配相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)依據(jù)學(xué)校的支配，本期開(kāi)始開(kāi)設(shè)選修課《中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞》。這本教材，從高中生實(shí)際水平出發(fā)，對(duì)于詩(shī)歌，從“以意逆志、知人論世〞(探究詩(shī)旨)“置身詩(shī)境、緣景明情〞(把握詩(shī)境)“因聲求氣、涵詠詩(shī)韻〞(體會(huì)聲韻)三方面入手;對(duì)于散文從“創(chuàng)造形象、詩(shī)文有別〞(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫〞，切實(shí)地培育學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

三、學(xué)生分析

本期本人擔(dān)任高二理科6班和文科17班的語(yǔ)文教學(xué)。

本人面臨的這兩個(gè)班屬于一般班，學(xué)生由高一升入高二，剛剛經(jīng)受分班，心情欠穩(wěn)定，人數(shù)超多,中等生少，后進(jìn)生多，學(xué)習(xí)興趣欠佳，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思索問(wèn)題不主動(dòng)。

四、工作重點(diǎn)

1、培育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、喜愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情，培育社會(huì)主義思想道德和愛(ài)國(guó)主義精神，培育高尚的審美情趣和肯定的審美能力，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀、世界觀、人生觀。進(jìn)展學(xué)生健康獨(dú)特，逐步形成健全人格。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

4、提升學(xué)生對(duì)閱讀量，引發(fā)對(duì)中國(guó)文學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，培育文言語(yǔ)感，提高審美鑒賞能力。引導(dǎo)自主寫作，在實(shí)踐中提高寫作能力。

5、培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

五、具體措施

1、加強(qiáng)書(shū)本和海南遠(yuǎn)程教學(xué)資源的學(xué)習(xí)，提高教師自我素養(yǎng)。

2、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)學(xué)問(wèn)和能力要求，充分發(fā)揮教師的獨(dú)特和優(yōu)勢(shì)。

3、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。要求學(xué)生預(yù)備本，每周布置閱讀量，積累語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，名句名篇的。

4、重視誦讀，改良古詩(shī)文教學(xué)，培育學(xué)生語(yǔ)感。

5、跟同事協(xié)作，集體備課，資源共享。向同事們學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與學(xué)校的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

6、作文訓(xùn)練以“表達(dá)溝通〞和《周計(jì)劃》相結(jié)合，面批、互評(píng)、自批多種批改方式結(jié)合，切實(shí)提高效率。

7、加強(qiáng)電化教學(xué)，增加課堂容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

六、教學(xué)進(jìn)度

1-3周第一單元課文、表達(dá)溝通4-6周第二單元課文、表達(dá)溝通7-8周第三單元課文、表達(dá)溝通8-9周第四單元課文、表達(dá)溝通10-11周復(fù)習(xí)、期中考試11周以后選修《文章寫作與修改》、《中國(guó)古代詩(shī)歌散文》教學(xué)

高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7

一、總教學(xué)要求和目標(biāo)：

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言積累以及語(yǔ)感和思維的進(jìn)展，幫助學(xué)生在閱讀與觀賞、表達(dá)與溝通的實(shí)踐中，把握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，增添語(yǔ)文應(yīng)用能力，培育審美能力、探究能力。

3、重視情感、看法、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的提高。

4、通過(guò)必修課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，在語(yǔ)文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的進(jìn)展。

二、三年通盤學(xué)習(xí)狀況：

1、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)狀況：必修一、二、三、四、五。

2、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分狀況；10學(xué)分。

3、已經(jīng)完成選修學(xué)習(xí)狀況：《語(yǔ)音誤讀一、二、三》、《清掃錯(cuò)別字一、二、三》、《成語(yǔ)運(yùn)用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩(shī)賞析一、二、三》、《中國(guó)楹聯(lián)一、二、三》

4、本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容：

〔1〕《史記選讀》〔續(xù)〕

〔2〕《唐詩(shī)宋詞選讀》〔續(xù)〕

〔3〕《寫作》〔續(xù)〕

〔4〕《現(xiàn)代散文閱讀》〔始〕

6、學(xué)生的能力培育：通過(guò)本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)習(xí)，繼續(xù)以下五個(gè)方面——

〔1〕積累·整合

能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中，注重梳理。依據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步形成富有獨(dú)特的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，把握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，能依據(jù)需要，采納適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、看法、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

〔2〕感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，進(jìn)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛(ài)自然、喜愛(ài)生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞，深化喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。

〔3〕思索·領(lǐng)悟

依據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開(kāi)對(duì)話。通過(guò)閱讀和思索，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹(shù)立主動(dòng)向上的人生理想，增添為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思索、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，進(jìn)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂(lè)于進(jìn)行溝通和思想碰撞，在互相切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。

〔4〕應(yīng)用·拓展

能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、嫻熟、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文應(yīng)用中開(kāi)闊視野，初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和傾向，依據(jù)需要和可能，在自己寵愛(ài)的領(lǐng)域有所進(jìn)展。增添文化意識(shí)，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，敬重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析，主動(dòng)參加先進(jìn)文化的傳播和溝通。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，通過(guò)廣泛的實(shí)踐，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。

〔5〕發(fā)覺(jué)·創(chuàng)新

留意觀看語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，培育探究意識(shí)和發(fā)覺(jué)問(wèn)題的敏感性。對(duì)未知世界始終懷有劇烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)覺(jué)。學(xué)習(xí)用歷史目光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的.看法。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見(jiàn)解，敬重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

三、教學(xué)方法、措施：

1、繼續(xù)培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

〔1〕放聲朗讀的習(xí)慣。

〔2〕預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

〔3〕記筆記的習(xí)慣

〔4〕勤用工具書(shū)的習(xí)慣

〔5〕思索和說(shuō)話的習(xí)慣

〔6〕課外閱讀的習(xí)慣

〔7〕勤寫勤練的習(xí)慣

〔8〕整理積累的習(xí)慣

〔9〕總結(jié)得失的習(xí)慣

〔10〕書(shū)寫清晰的習(xí)慣

2、主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹(shù)立主體意識(shí)，依據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。為轉(zhuǎn)變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，特殊要重視探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培育合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)鼓舞學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，主動(dòng)參加商量及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)、吸納他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和共享。

3、抓住文本特點(diǎn)，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)

在具體的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重。閱讀論述類文本，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、規(guī)律的嚴(yán)密性、語(yǔ)言的精確性。閱讀有用類文本中的新聞，引導(dǎo)學(xué)生留意材料的來(lái)源與真實(shí)性、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系、基本領(lǐng)件與典型詳情、文本的價(jià)值取向與有用效果等；常用應(yīng)用文教學(xué)，應(yīng)主要借助文本示例來(lái)了解其功用和基本格式，以學(xué)生自學(xué)為主，不必作過(guò)多分析。閱讀文學(xué)作品的過(guò)程，是發(fā)覺(jué)和建構(gòu)作品意義的過(guò)程。作品的文學(xué)價(jià)值，是由讀者在閱讀鑒賞過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)的。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個(gè)人色彩。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn)，重視對(duì)作品中形象和情感的整體感知與把握，留意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓舞學(xué)生主動(dòng)地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)努力做到知人論世，通過(guò)查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)受、時(shí)代背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品的社會(huì)影響等，加深對(duì)作家作品的理解。

4、古詩(shī)文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎(chǔ)積累

古代詩(shī)文的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用有關(guān)工具書(shū)，自行解決閱讀中的部分障礙；課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解，幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累。強(qiáng)化朗讀教學(xué)，強(qiáng)化翻譯教學(xué)。文言常識(shí)的教學(xué)少而精，重在提高學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力。

5、鼓舞學(xué)生口頭溝通

可以通過(guò)課堂教學(xué)，給時(shí)間思索商量，鼓舞大膽說(shuō)話，大聲說(shuō)話。

四、寫作教學(xué)，每周一次兩課時(shí)學(xué)習(xí)練習(xí)《寫作》

加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動(dòng)筆。還要求記敘文入格。還留意其他作文素養(yǎng)的培育。

五、鼓舞學(xué)生作討論性學(xué)習(xí)探討

鼓舞學(xué)生參與專題研討會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，將討論探討的過(guò)程和結(jié)果寫成小論文。

六、教學(xué)進(jìn)度支配

教學(xué)進(jìn)度支配表周時(shí)間必修課選修課讀本小作大作備注暑假8月必修五完成3個(gè)專題完成3篇暑假補(bǔ)習(xí)09、1必修五4專題開(kāi)始2天19、3-9逍遙游作文評(píng)講完成相關(guān)閱讀周記寫議論文一篇背誦29、10-16蘭亭集序人是能思想的葦草我為什么而活著完成相關(guān)閱讀周記背誦39、17-23必修五讀本《阿q正傳》完成相關(guān)閱讀周記寫議論文一篇49、24-30作文評(píng)講必修五復(fù)習(xí)學(xué)分考試完成相關(guān)閱讀周記月考510、3-7評(píng)講試卷選修唐詩(shī)一專題寫作訓(xùn)練

高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8

一、學(xué)情分析

1、06計(jì)算機(jī)〔1〕班、〔2〕班、06財(cái)會(huì)，每班級(jí)40多個(gè)學(xué)生，學(xué)生數(shù)不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很協(xié)調(diào)，總的說(shuō)來(lái)還是好管理的。

2、職高學(xué)習(xí)生涯，已經(jīng)體驗(yàn)過(guò)一年，較熟識(shí)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式。

3、原先由江淑玲老師〔女〕任教一年，較認(rèn)同女教師的教學(xué)風(fēng)格。

二、教材分析

本套教材是依據(jù)教育部20xx年公布的《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱〔試行〕》編寫的，是本屆學(xué)生最終一次使用。隨著時(shí)代的進(jìn)展，新的去年就已經(jīng)推廣使用了，分四冊(cè)，前三冊(cè)為基礎(chǔ)平臺(tái)，第四冊(cè)為提高平臺(tái)，課文也做了較大的調(diào)整，力求表達(dá)時(shí)代精神和職教特色。

三、教法分析

總的教學(xué)理念：一個(gè)是“少〞，一個(gè)是“精〞。即內(nèi)容要少，課文要少，步驟環(huán)節(jié)要少；板快要精，專題專講，問(wèn)題細(xì)化，表達(dá)基礎(chǔ)性、工具性。

針對(duì)職高學(xué)生的特點(diǎn)，教法上不能陳舊，教學(xué)過(guò)程不能單一，所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)考慮：量要少，目標(biāo)單一，強(qiáng)化練習(xí)，練習(xí)多樣，必需有自己的獨(dú)特。

可運(yùn)用的教法：講讀法、問(wèn)題導(dǎo)入法、練習(xí)法。

四、學(xué)法指導(dǎo)

以激發(fā)、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣為突破口，目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的`良好習(xí)慣。聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面入手。

五、具體措施

〔1〕、精簡(jiǎn)課文。

把課文精簡(jiǎn)到16篇，保存5篇會(huì)考篇目《明湖居聽(tīng)書(shū)》《談?wù)動(dòng)洃洝贰俄?xiàng)鏈》《游褒蟬山記》《宋詞二首》，選用時(shí)代感強(qiáng)的課文

〔2〕、精簡(jiǎn)課堂

不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍?？梢詡?cè)重只講某段，某個(gè)句子；或者只講某個(gè)方面，如修辭，如詳情描寫等。

〔3〕、備課時(shí)確保教學(xué)目標(biāo)單一，落實(shí)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

〔4〕、設(shè)置新板塊，有新的亮點(diǎn)，一分鐘講演。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺(tái)，避開(kāi)每天只有老師一張面孔。

〔5〕、有條件的話多去階梯教室，讓學(xué)生多體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)的好處。

〔６〕、鼓舞學(xué)生作文肯定要主動(dòng)表達(dá)自己的思想感情。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時(shí)執(zhí)行狀況

18.27~9.2始業(yè)教育

29.3~9.9軍訓(xùn)

39.10~9.16《我的母親》3《每天四問(wèn)》14

49.17~9.23《明湖居聽(tīng)書(shū)》2《黃鸝》24

59.24~9.30大作文1小作文1單元練習(xí)24

610.1~10.7國(guó)慶放假

710.8~10.14《閩中橋梁甲天下》3大作文14

810.15~10.21《談?wù)動(dòng)洃洝?小作文14

910.22~10.28《神舟六號(hào)再續(xù)神話》2單元練習(xí)24

1010.29~11.4《談〈水滸〉的人物與結(jié)構(gòu)》3

大作文14

1111.5~11.11〈尚儉戒奢侈〉２〈和善〉1練習(xí)１

1211.12~11.18復(fù)習(xí)２期中考試３２

1311.19~1125〈廣告詞〉3小作文〔應(yīng)用文〕１4

1411.26~12.2〈經(jīng)典廣告中的文學(xué)策略〉2練習(xí)２4

1512.3~12.9說(shuō)明書(shū)２演講詞24

1612.10~12.16大作文1〈阿Ｑ正傳〉34

1712.17~12.23〈項(xiàng)鏈〉3小作文１4

1812.24~12.30〈林黛玉進(jìn)賈俯〉2

〈最終一片葉子〉24

1912.31~1.6〈游褒禪山記〉４4

201.7~1.15〈宋詞二首〉４4

211.16~1.20期末考試

高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面推動(dòng)高中新課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高中新課程實(shí)施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探究實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、主要工作

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

新課程背景下，要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán)，在師生的雙邊活動(dòng)中，注重培育學(xué)生“自主·探究·合作〞的精神，盡量使學(xué)生在“積累·整合〞“感受·鑒賞〞“思索·領(lǐng)悟〞“應(yīng)用·拓展〞“發(fā)覺(jué)·創(chuàng)新〞五個(gè)方面獲得進(jìn)展。

2、加強(qiáng)備課組集體備課。

備課組內(nèi)資源共享，分工合作。做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習(xí)等。重視第二次備課，因材施教。要常常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行討論、探討。在集體備課中，對(duì)于每單元每課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)加以明確，并由專人專攻，形成切實(shí)可用的資料，

3、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

在學(xué)校教務(wù)處和語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報(bào)課等公開(kāi)課活動(dòng)，并要求組內(nèi)教師主動(dòng)參加評(píng)課活動(dòng)，做到“課課有收獲〞，以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的`取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、開(kāi)展“師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)〞，加強(qiáng)對(duì)新教師的培育。

在每次聽(tīng)評(píng)課與研討活動(dòng)中，做到“師有所教，徒有所長(zhǎng)〞，加強(qiáng)師徒聯(lián)系，催促徒弟教師備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，改好每一份作業(yè)。使其漸漸形成自己成熟的教學(xué)理念，成套的教學(xué)思路，成型的教學(xué)風(fēng)格。并催促其在此基礎(chǔ)上，借助對(duì)先進(jìn)的理論的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教學(xué)行為加以思索、總結(jié)，并形成文字材料。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，準(zhǔn)時(shí)校對(duì)講解，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓舞后進(jìn)。

5、把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動(dòng)能力培育，盡量利用教材作例子，教會(huì)學(xué)生能力遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累。立足高考，打好基礎(chǔ)。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)考信息的討論。仔細(xì)討論了新課改學(xué)考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的學(xué)問(wèn)。

7、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí)，提高科研能力，主動(dòng)撰寫各級(jí)各類論文。

8、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。

9、仔細(xì)組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成果。

10、加強(qiáng)與外界溝通，準(zhǔn)時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息。充分利用網(wǎng)絡(luò)，準(zhǔn)時(shí)了解我省各兄弟學(xué)校的選修課開(kāi)設(shè)狀況，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校老師的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的主要任務(wù)是語(yǔ)文選修課《新聞閱讀與實(shí)踐》《外國(guó)小說(shuō)觀賞》《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》的學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，要到達(dá)以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：

1．貫徹《一般高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀念，不斷地探究能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。

2．繼續(xù)培育學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們把握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為高三一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3．依據(jù)高中語(yǔ)文課程從“學(xué)問(wèn)和能力〞、“過(guò)程和方法〞、“情感看法和價(jià)值觀〞三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。

4．在第八周前完成《新聞閱讀與實(shí)踐》《外國(guó)小說(shuō)觀賞》的教學(xué)任務(wù)，4月19日----6月6日進(jìn)行學(xué)考復(fù)習(xí)。第16周—18周進(jìn)行《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》的教學(xué)。

四、教材處理

1、精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課〞，以“課〞為例，舉一反三，側(cè)重能力的全

程培育，突出以學(xué)生為中心的思想，努力轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教〞之目的?！白宰x課〞必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀〞與“教讀〞兩課型作簡(jiǎn)潔化“一刀切〞的方法處理。

2、取舍有度，重視閱讀能力培育。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根原來(lái)不及上，因此要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言學(xué)問(wèn)為主，進(jìn)而增添學(xué)生文化功底。要特殊留意培育學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問(wèn)，增添學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)?；蛘螯c(diǎn)評(píng)或講座或串講，因“班〞施教，因“人〞制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

4、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中。

讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不行忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手〞等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培育。

五、工作措施

1、組織好每次的集體活動(dòng)，做到

有中心發(fā)言人、有記錄、有補(bǔ)充、有實(shí)效。

2、組織上好本期的優(yōu)質(zhì)課。

3、組織好本組老師聽(tīng)課、評(píng)課，做好記錄并加以整理。

高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10

一、指導(dǎo)思想

以高中新課程理念和學(xué)校進(jìn)展需求為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)技能，優(yōu)化教學(xué)方法，尋求語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。

二、學(xué)術(shù)狀況分析

1、在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)層面，高一(9)整體基礎(chǔ)較好，但部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，字跡潦草，錯(cuò)別字較多。高一(1)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。

2、在語(yǔ)言積累層面，兩個(gè)班的閱讀范圍都比較窄，只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。

3、在語(yǔ)文思想層面上，除了少數(shù)對(duì)語(yǔ)文有深厚興趣的同學(xué)外，兩個(gè)班的同學(xué)對(duì)語(yǔ)文還沒(méi)有形成主動(dòng)的認(rèn)識(shí)和重視。

4、在語(yǔ)文素養(yǎng)層面，除了少數(shù)學(xué)生，基本上只是為了學(xué)語(yǔ)文而學(xué)語(yǔ)文，沒(méi)有思索語(yǔ)文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)，進(jìn)一步穩(wěn)固語(yǔ)言基礎(chǔ)。

2、從高考層面吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的`關(guān)注，把握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，激發(fā)他們學(xué)好語(yǔ)文的欲望。

3、從漢語(yǔ)素養(yǎng)的形成和提升的角度，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)的理解，增加學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，加深對(duì)漢語(yǔ)和漢字的理解和喜愛(ài)，增添對(duì)中國(guó)文化的理解和喜愛(ài)。

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，提高學(xué)生的閱讀品味，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。

5、大面積提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果。

四、具體措施

1、以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)問(wèn)的積累，增添學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和理解。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)行課前預(yù)習(xí)，課后細(xì)心設(shè)計(jì)穩(wěn)固作業(yè)，做到要領(lǐng)簡(jiǎn)明，思路清楚，要點(diǎn)齊全，難點(diǎn)突出。

3、適當(dāng)開(kāi)展課堂活動(dòng)，著力培育學(xué)生的說(shuō)、讀、寫能力，突出重點(diǎn)，推陳出新，在提高能力的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生氣質(zhì)，培育學(xué)生主動(dòng)情感，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的理解和喜愛(ài)。

4、樹(shù)立閱讀典范，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀名著的興趣，通過(guò)推舉書(shū)籍和組織閱讀活動(dòng)，讓閱讀進(jìn)入每一個(gè)學(xué)生的腦海，從而拓展學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維能力。

動(dòng)詞〔verb的縮寫〕教學(xué)和科學(xué)討論

1、確定這學(xué)期教學(xué)討論的方向和目標(biāo)。

2、建立一個(gè)討論的小題目。

3、依據(jù)科研部的支配，主動(dòng)組織或參加區(qū)級(jí)以上課題的討論。

高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃11

一、認(rèn)識(shí)教材。

粵教版依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“論述類〞、“有用類〞、“文學(xué)類

〞三大類文體，選擇了8種文體進(jìn)入教材，支配了10個(gè)單元。其余為語(yǔ)體類文即古詩(shī)文5單元和活動(dòng)類文5單元。

文學(xué)類：詩(shī)歌、小說(shuō)〔中長(zhǎng)篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)〕、戲劇、散文〔抒情散文、議論散文〕4種文體6個(gè)單元。

論述類：議論文1種文體1個(gè)單元。

有用類：新聞、傳記、科學(xué)小品3種文體3個(gè)單元。

語(yǔ)體類：古典詩(shī)歌2個(gè)單元〔唐以前1單元、唐宋元1個(gè)單元〕、文言文3個(gè)單元〔抒情1個(gè)單元、議論1個(gè)單元、史傳1個(gè)單元〕。5個(gè)單元。

活動(dòng)類：認(rèn)識(shí)自我、體驗(yàn)情感、感悟自然、關(guān)注社會(huì)、走近經(jīng)濟(jì)。

二、強(qiáng)化閱讀，以閱讀作為提高語(yǔ)文素養(yǎng)的杠桿。

廣東省的語(yǔ)文高考平均分始終低于全國(guó)的平均分。學(xué)生的口語(yǔ)水平普遍也不是能說(shuō)會(huì)道的那一種。我們的教材定位是在“經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)、語(yǔ)文水平比較一般〞地區(qū)使用的。那么我們的語(yǔ)文水平為什么普遍“比較一般〞呢？據(jù)調(diào)查，緣由有的是受方言影響，有的是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，有的是教師整體水平低于內(nèi)地，而一個(gè)共同的緣由是學(xué)生閱讀的數(shù)量和質(zhì)量不夠理想。課堂閱讀質(zhì)量不高，課外閱讀數(shù)量太少。廣州市高中學(xué)生一、二兩年課外閱讀不超過(guò)40萬(wàn)字。東莞學(xué)生一二兩年課外閱讀才二三十萬(wàn)字。而課程標(biāo)準(zhǔn)提出高中生自讀文學(xué)名著5部以上，總量不少于150萬(wàn)字。語(yǔ)文教學(xué)主要問(wèn)題既然是閱讀問(wèn)題，我們就把切入點(diǎn)放在“閱讀〞上，期望以閱讀作為杠桿提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

1.重視三個(gè)層級(jí)閱讀。

粵教版的必修教科書(shū)把一個(gè)模塊編成一冊(cè)，每一冊(cè)設(shè)立四個(gè)單元，四個(gè)單元中三個(gè)單元作為閱讀單元。閱讀單元又將閱讀分成三個(gè)層級(jí)。最重要的一個(gè)層級(jí)是

“基本閱讀〞，這是放置最重要的最有代表性的課文的地方。這是學(xué)生必讀的，甚至是需要精讀熟讀的課文。每一冊(cè)兩個(gè)現(xiàn)代文單元，每個(gè)單元3課，古代詩(shī)文單元每個(gè)單元4課，共10課。

第二個(gè)層級(jí)是“擴(kuò)展閱讀〞，這是與“基本閱讀〞同類內(nèi)容和體裁的課文，每個(gè)單元2課，每?jī)?cè)8課。這是給讀完“基礎(chǔ)閱讀〞還嫌不夠，需要增加閱讀量的學(xué)生預(yù)備的。與此相同層級(jí)的還有“參考閱讀〞，每?jī)?cè)3課。針對(duì)不少學(xué)生因讀量缺乏造成語(yǔ)文水平低下的實(shí)際，教材提供了比較豐富的閱讀資源。必修課教科書(shū)每?jī)?cè)約17萬(wàn)字，5冊(cè)共86萬(wàn)字。

第三個(gè)層級(jí)是“推舉閱讀〞，這是介紹課外讀物的欄目。

中學(xué)生僅僅閱讀課內(nèi)的東西是不夠的，語(yǔ)文水平提高快的學(xué)生也得力于課外閱讀?！巴婆e閱讀〞的設(shè)計(jì)想引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地增加課外的紙上閱讀和網(wǎng)上閱讀，尤其是大部頭名著閱讀。

2．重視閱讀理論和方法。

在每一冊(cè)的“點(diǎn)擊鏈接〞欄目中，多數(shù)保證有兩篇介紹閱讀的思想、方法和習(xí)慣的短文，5冊(cè)共有這樣的短文10篇，為了更好地自主、探究地閱讀，期望它能給同學(xué)的閱讀品味、閱讀習(xí)慣和閱讀方法以指導(dǎo)，供同學(xué)們需要的時(shí)候點(diǎn)擊閱讀。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)把握多種閱讀方法，也應(yīng)當(dāng)有自己最適合的閱讀方法。這些短文的編寫內(nèi)容是從課文中來(lái)的`，也對(duì)中學(xué)生很有針對(duì)性。例如剛開(kāi)學(xué)，有的同學(xué)尚未養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，語(yǔ)文1就支配了《眼到心到手到》短文，說(shuō)明了“三到〞是良好的讀書(shū)習(xí)慣。又如針對(duì)目前中學(xué)閱讀教學(xué)過(guò)分追求唯一答案，語(yǔ)文1又支配了短文《詩(shī)無(wú)達(dá)詁》，說(shuō)明“閱讀過(guò)程就是讀者參加作品審美對(duì)象并生成意義的再創(chuàng)造過(guò)程〞的道理。又如針對(duì)一些同學(xué)讀書(shū)速度太慢，語(yǔ)文3支配了《速讀》短文，介紹過(guò)去的高中語(yǔ)文教學(xué)，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)是問(wèn)題比較多的一環(huán)；過(guò)去的一些現(xiàn)代文閱讀教學(xué)方法一味精讀、精講，通病是學(xué)生的閱讀時(shí)間太少、閱讀方法不講究。教材從“讀〞的角度出發(fā)，介紹了誦讀、熟讀、略讀、精讀、速讀、比較閱讀、討論性閱讀、觀賞性閱讀等多種方法，讓同學(xué)自主、探究閱讀時(shí)有獨(dú)特地選用。比方說(shuō)，受方言影響重的，可以多多誦讀；誦讀對(duì)方言區(qū)農(nóng)村學(xué)生特殊重要。學(xué)問(wèn)面窄、閱讀速讀慢的，可以多練速讀；鏈接短文介紹快速視讀要比出聲的閱讀快得多。語(yǔ)言文字水平低、肚里空空作文沒(méi)有材料的，可以多多熟讀；熟讀是積累思想、積累學(xué)問(wèn)、積累材料、積累語(yǔ)言最有效閱讀方法。這樣才有望以閱讀作為杠桿，通過(guò)大量而有成效的閱讀，來(lái)提高文化素養(yǎng)，提高閱讀水平和寫作水平；通過(guò)大量而又成效的書(shū)面閱讀，來(lái)提口語(yǔ)表達(dá)水平。

三、幾個(gè)表格數(shù)據(jù)。

近幾年全國(guó)高考優(yōu)秀作文100篇〔《語(yǔ)文月刊》編印〕所引用的觀點(diǎn)和材料如下：

20xx年話題《心靈的選擇》

古代課內(nèi)27%，課外9%

現(xiàn)代課內(nèi)10%，課外16%

外國(guó)課內(nèi)2%，課外8%

綜合7%

生活體驗(yàn)31%。

20xx年

話題《感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知》

古代課內(nèi)18%，課外25%

現(xiàn)代課內(nèi)0%，課外12%

外國(guó)課內(nèi)0%，課外7%

綜合10%

生活體驗(yàn)28.%。

20xx年

作文題目11套

古代課內(nèi)16%，課外33%

現(xiàn)代課內(nèi)1%，課外10%

外國(guó)課內(nèi)1%，課外7%

綜合12%

生活體驗(yàn)20.%。

高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃12

一、指導(dǎo)思想：

以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、狀況分析：

1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好把握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。

2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

三、工作重點(diǎn)：

1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)學(xué)問(wèn)和能力要求，充分發(fā)揮教師的獨(dú)特和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以“閱讀〞和“寫作〞教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

4、強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的`積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。

5、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

四、具體措施：

(一)閱讀：

1、要求學(xué)生預(yù)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀：實(shí)行所用教材篇目(有肯定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過(guò)多種途徑加強(qiáng)，如教師推舉佳作、學(xué)生推舉佳作、摘抄作業(yè)、圖書(shū)館閱讀、寫讀書(shū)筆記、閱讀檢測(cè)等。要通過(guò)專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。

一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。

學(xué)生每周必需要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必需讀一本文學(xué)名著，并完成一篇不少于600字的讀書(shū)筆記。

附：必讀書(shū)目：

《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《巴黎圣母院》《史記》《家》《子夜》

選讀書(shū)目：

《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之苦惱》

推舉報(bào)紙：

《青年報(bào)》《參考消息》《文學(xué)報(bào)》《雜文報(bào)》《人民日?qǐng)?bào)》《中學(xué)生學(xué)問(wèn)報(bào)》等。

推舉雜志：

《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說(shuō)月刊》《散文選刊》等。

高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃13

為順利完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，完成奪取前三名的目標(biāo)，特制定本計(jì)劃。

一、教學(xué)目標(biāo)。

盡全力奪取前三名。各層次班任務(wù)數(shù)如下：加強(qiáng)班一線30以上，二線50以上；試驗(yàn)班一線15以上，二線35以上；一般班一線5以上，二線15以上。實(shí)現(xiàn)年級(jí)一線總數(shù)900以上，二線總數(shù)1500以上。

二、教學(xué)內(nèi)容。

本學(xué)期約20周，需要完成《經(jīng)典閱讀五》《經(jīng)典閱讀六》《呼喊》《邊城》《語(yǔ)言的精確鮮亮生動(dòng)》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)任務(wù)。時(shí)間緊，任務(wù)重，需要全面謀劃，細(xì)心計(jì)劃，狠抓落實(shí)。

三、教研要求。

每天一教研，實(shí)行“一＋N〞發(fā)言模式，即一個(gè)主講人說(shuō)課，然后每位老師至少說(shuō)一條備課建議，形成有專人負(fù)責(zé)又能集思廣益的局面。

主講人說(shuō)課名單根據(jù)每周在東黑板公布的“周教研清單〞，輪到誰(shuí)誰(shuí)說(shuō)，不能推諉敷衍。主講人和天天練出題人順序相反?！爸芙萄星鍐唯曁崆耙恢芄?，要求每位老師超周備課，在集體教研之前，課本必需看，練習(xí)必需做，形成自己的教學(xué)思路。

保證教研時(shí)間和教研紀(jì)律，教研期間不能隨便缺席，不能干與教研無(wú)關(guān)的事物，不能隨便說(shuō)笑，不能進(jìn)進(jìn)出出。

做好每周聽(tīng)評(píng)課工作，寫好聽(tīng)課記錄。送過(guò)全程的兩節(jié)，年輕老師至少四節(jié)。先聽(tīng)課再上課。

做好新老教師結(jié)對(duì)子工作。結(jié)對(duì)子名單如下：宿娜—李美玲。靳玉露—趙秀梅，付春雪—霍明霞，韓雨—李寧，閆如月—趙海燕。年輕老師肯定要堅(jiān)持聽(tīng)課，先聽(tīng)課再上課。

四、上課要求：

根據(jù)課本，課件只是輔助手段，學(xué)生充分活動(dòng)，教師做好點(diǎn)撥。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的讀與練是核心，教師的精到點(diǎn)撥為輔助。要切實(shí)到達(dá)學(xué)生充分活動(dòng)，教師退居幕后做導(dǎo)演的目的，杜絕用一個(gè)課件脫離課本一講到底而學(xué)生被悅耳講的現(xiàn)象。

上課重點(diǎn)是詩(shī)歌、文言文和現(xiàn)代文的教學(xué)。

詩(shī)歌教學(xué)實(shí)行背誦＋訓(xùn)練的方式教學(xué)，課堂基本步驟是：反復(fù)誦讀達(dá)理解背誦默寫目的——根據(jù)對(duì)本詩(shī)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的分解，邊讀邊理解邊填空默寫——當(dāng)堂進(jìn)行主客觀題的應(yīng)試訓(xùn)練。詩(shī)歌約一周一個(gè)單元，一個(gè)月內(nèi)約四周完成29首詩(shī)歌閱讀〔15首詩(shī)背誦〕的學(xué)習(xí)任務(wù)。

26篇文言文假期學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)，好學(xué)生基本學(xué)習(xí)了，差學(xué)生確定是應(yīng)付。但學(xué)生畢竟有了一點(diǎn)基礎(chǔ)，課本有些練習(xí)學(xué)生做過(guò)。所以本學(xué)期的文言教學(xué)可以視為有肯定預(yù)習(xí)的教學(xué)，但課本的練習(xí)還需要認(rèn)仔細(xì)真再做一遍。課堂教學(xué)的基本步驟是：讀背課文加強(qiáng)熟識(shí)程度，斷句，說(shuō)出所讀出的東西——對(duì)課本標(biāo)劃的重點(diǎn)詞句進(jìn)行標(biāo)注翻譯，總結(jié)重要字詞——根據(jù)所做的題目對(duì)課本理解總結(jié)。文言文多數(shù)比較精短兩節(jié)課一篇完全可以做到，這樣26篇文言文約50課時(shí)，一周約4篇，大約7周左右完成教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)代文教學(xué)在每周的三節(jié)閱讀課〔級(jí)部?jī)晒?jié)，自己拿出一節(jié)自習(xí)〕里來(lái)完成。每周約讀完五篇。有重點(diǎn)讀〔商量確定重點(diǎn)篇目，從小說(shuō)開(kāi)始讀〕，有泛讀，有讀有練，有點(diǎn)撥。《邊城》《呼喊》整本書(shū)閱讀，要讓學(xué)生自己買書(shū)，有讀，有筆記，有商量，有試題考察〔在天天練和大型考試中有所表達(dá)〕。

五、訓(xùn)練要求。

訓(xùn)練分四部分。

一是課本里的閱讀理解訓(xùn)練部分，針對(duì)性地進(jìn)行詩(shī)歌、文言文和現(xiàn)代文的訓(xùn)練，要利用好材料進(jìn)行訓(xùn)練，有練，有查，有點(diǎn)評(píng)，有改錯(cuò)，有穩(wěn)固。

二是天天練，進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)。天天練基本內(nèi)容是1成語(yǔ)＋2病句＋3默寫＋4語(yǔ)言的精確鮮亮生動(dòng)專題方面的題目＋5名著題＋6作文片段訓(xùn)練.頁(yè)面最上頭為每日名言積累。用BA紙印一張，原則上每天一篇練習(xí)?？煞旁谠缱粤?xí)最終15分鐘練，或者課前練，或者自習(xí)練，要定時(shí)訓(xùn)練，有練，有批改，有糾錯(cuò)，有點(diǎn)撥，有錯(cuò)題重溫。天天練兩人一組，從李寧—張子武開(kāi)始，兩人一組，輪番出題。具體分組是：1李寧—張子武，2梁榮強(qiáng)—李美玲，3崔寶麗—靳玉露，4閆如月—宿娜，5韓雨—付春雪，6鄭愛(ài)輝—李艷麗，7譚金燕—趙宗生—李濤，8趙秀梅—趙海燕,10霍明霞—任金紅。依次輪番出題，確保出題質(zhì)量，自己找人做題，確保試題精準(zhǔn)無(wú)誤。要給老師們每人一套，要負(fù)責(zé)分發(fā)。做到全程負(fù)責(zé)。

三是作文訓(xùn)練。作文一是進(jìn)行素材積累，二是進(jìn)行片段訓(xùn)練，三是重點(diǎn)進(jìn)行論證結(jié)構(gòu)和論證方法的訓(xùn)練。每周要有一篇比較典范的.范文供學(xué)生學(xué)習(xí)。每周要拿出一節(jié)課作為作文課。片段訓(xùn)練和素材積累可以附加在天天練里。為保證作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性，由崔桂靜、劉艷青、李濤、李寧、張子武等五位老師形成作文組，具體負(fù)責(zé)作文工作，李寧牽頭。

四是綜合訓(xùn)練。主要是月考試題和模擬檢測(cè)題。由趙宗生負(fù)責(zé)，支配骨干老師出題，和所學(xué)內(nèi)容親密結(jié)合，做到學(xué)考一致化，的確檢測(cè)出學(xué)生的真實(shí)水平。

六、常規(guī)檢查及其他。

檢查三個(gè)方面：課本的利用程度、筆記本的利用程度和天天練的使用保存程度。

老師們應(yīng)當(dāng)合理使用課本，避開(kāi)有材料而不用自行其是的現(xiàn)象。不定期檢查。

閱讀應(yīng)當(dāng)留痕，應(yīng)當(dāng)使用筆記本記錄閱讀所得，包括素材積累、名著閱讀、范文書(shū)寫等內(nèi)容。一周一次檢查筆記本。

天天練不但應(yīng)當(dāng)做，還應(yīng)當(dāng)在上邊改，并且保存好，避開(kāi)一邊練一邊丟的現(xiàn)象。每周至少檢查四次。有時(shí)間，有等級(jí)，有評(píng)語(yǔ)。

辦公室衛(wèi)生、飲水應(yīng)當(dāng)有專人負(fù)責(zé)，避開(kāi)衛(wèi)生不過(guò)關(guān)、飲水無(wú)人管的現(xiàn)象出現(xiàn)。依據(jù)實(shí)際，分為七個(gè)值日組，具體負(fù)責(zé)每天的辦公室衛(wèi)生、飲水和安全。分組如下：

周一：

周二：

周三：

周四：

周五：

周六：

周日：

期望大家同心協(xié)力，狠抓落實(shí)，提高成果。

寄語(yǔ)：每一個(gè)人對(duì)于學(xué)生，對(duì)于班級(jí)，對(duì)于學(xué)科組，都是重要的，萬(wàn)萬(wàn)馬虎不得。

高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃14

一、指導(dǎo)思想

以語(yǔ)文新