小學教師演講稿

小學教師演講稿小學教師演講稿（一）

疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣！人世間，擁有最多喜愛別人孩子時機的職業(yè)，就是教師。溫家寶總理說：“沒有對孩子的愛，就沒有教育。可以說，教師是蠟燭，在孩子們心里點燃盼望，并且照亮他

們的一生”。是啊，關懷、愛惜學生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。植根于愛是處理好師生關系的關鍵所在，教師必需真心誠意地去關愛每一個學生，既當慈母又當嚴父，在學習上嚴格要求學生，在生活上更要關懷喜愛學生，做學生的良師益友，只有這樣，才能成為一個受到孩子們喜愛的合格教師。教師，全部的職業(yè)生涯都離不開孩子。師愛是師德的核心，師愛是師魂，師愛是教育的根底。教師對學生的愛，是一種只講付出不計回報、無私而廣泛且沒有血緣的愛，是一種嚴慈相濟的愛。學生一旦體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”，最終實現(xiàn)教育的根本功能。

一、用愛心去暖和學生

“假如學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片暖和的陽光里絢麗綻放”。作為一名教師，對學生的愛必需是普遍而廣泛的，不應當以社會緣由、家庭背景及平常表現(xiàn)而有所偏愛，應當一視同仁。對于淘氣生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破甩，而是賜予特殊的關愛。只有這樣，孩子們才會放開心扉認同你，歡樂地融合到集體當中去，充分地扮演仆人公的角色，才能制造一個融洽的、暖和的、團結的集體。師愛的細膩和多樣，沒有哪一種職業(yè)可以相比，特殊在一個幅員寬闊、進展不平衡的國家，多樣化的師愛，潤澤著祖國的每一寸土地。每到一個班，我都要求學生寫日記，日記內(nèi)容不要求許多，只要寫出自己的真情實感，用自己的語言表達自己的感情變化，發(fā)覺自己，完善自己。從中我得到了很多……在日記中，學生可以說是無話不談，同伴關系，與教師的關系，學習及家庭的問題，都是我們的話題，在這同時我也得到的學生的信任，這是很有利的我的教學，而學生那種渴望被教師留意，被教師關懷的心情也是我為之驚異！盡管有的男同學不是常常在我面前表現(xiàn)，但那顆心我是理解的。我的親近也使那些不愛說話的學生慢慢地來到了我的身邊，開頭主動講話了。我信任我也會讓我的學生安康的成長的。我認為，學生的要求不是很高，只要教師肯于主動的了解學生的心理，適當?shù)哪贸鲆稽c時間去接近學生，在師生關系方面，肯定會做到事半功倍。當我因有事一天沒有給學生上課時，學生在日記中寫下了“離開教師的日子……”。在課下，我也常常和學生們以朋友相稱，與他們共站在同一條線上，共同來渡過難關，享受榮譽。傾聽學生的心聲，讓他們感到教師是一個熱忱和氣的人，一個平易近人的人，一個可以信任的人。教師，有一千個學生，就有一千種愛。面對性格迥異的學生，即使愛如潮水，教師也要化作細雨細心澆灌。

二、用急躁去感化學生

師愛還必需要有急躁，這是由教育的長期性與反復性打算的。學生學問的積存、力量的培育、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過反復的訓練與實踐才能勝利。后進生的進步如同蝸牛行走緩慢之極，往往是今日變好了，明天又差了，反反復復，難以穩(wěn)固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，常常性地作急躁細致的思想轉換工作，最大限度地調(diào)動他們的積極性。后進生尤其渴望能夠得到別人的欣賞和成認，當他們受到教師和同學的贊揚時，會獲得精神上的開心，從而促進自信念的建立。教師要擅長使用“放大鏡”查找后進生身上的每一個哪怕是非常微小的閃光點。當他們有了點滴進步，就準時予以確定表揚，讓其產(chǎn)生“勝利感”，培育自信念。我班有位叫王恒的學生，身體長得牢固，但常常遲到甚至曠課，學習成績較差，不愛完成作業(yè)。對于這樣的學生，我給了他特殊的關注，專心地查找和捕獲他身上的閃光點。我發(fā)覺他關懷集體、勞動積極，于是就選他當勞動委員，以作班干部來樹立他對自己的信念。他擔當勞動委員后勁頭可大了，工作仔細負責，每天的清潔掃除，都主動留下來治理，并幫忙別人清掃。在他的帶動下，班上的清潔評分在學?？偸俏痪忧傲?。我常利用課余時間給他開小灶，急躁地輔導，鼓舞他在學習上的每一個小小的進步。

三、用真心去打動學生

由于受傳統(tǒng)教育那種師道尊嚴的影響，學生對教師總會或多或少存有畏懼心理，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為一名教師，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心暖和學生的心靈，用真心去感動學生，用真誠去填平師生間的鴻溝。真心誠意是打動人的最有效的手段，教師對學生真誠的愛有著巨大的感召力。只有真心對待學生，才能引起學生內(nèi)心的劇烈共鳴，到達師生間的相互信任，學生才會把教師當作知心朋友，放開心扉，傾訴他們的心里話。教師才能準時了解學生的精神世界，才能有的放矢地準時賜予指導和幫忙，使他們安康成長。

四、用垂范去引導學生

“德高為范，博學為師”。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身雖存則其教已廢”。教師必需具備美妙的師德師風，為人師表，以身作則，時時到處留意自己的言行，以良好的形象做好學生的表率，在潛移默化中用自己的典范力氣對學生進展教育，促進學生良好習慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提高。平常，但凡要求學生做到的，教師本人也應當做到，要充分呈現(xiàn)教師在各個方面的素養(yǎng)，用實際行動從情感上取得學生的認可，讓學生心服口服。不僅要有愛的情感，愛的行動，還要有愛的力量和愛的藝術，把自己的情感融入到課堂實踐中去，用教師特有的語言和行動去喚起學生的熱忱，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學生的熱忱。

我常參加到學生中去，用競賽的方法去調(diào)動學生的求知欲望，鼓舞學生買一些有益的課外書籍。要求學生每天背一首古詩或一段宋詞，并記錄在筆記本上。開頭，我把詩、詞寫在小黑板上，讓學生背，其次天去檢查，結果只有三分之一的學生去做了。為了讓更多的孩子參加到積存背誦古詩、詞的行列之中，我便來了一招，自己親自參加到學生中去，與學生進展競賽看誰背得又多又快又好。我每天第一節(jié)語文課，首先作好示范背給同學們聽，這樣同學們見教師都在虛心學習，也跟著背。就這樣，我每天如此，全班同學也每天如此，跟著我積存了許多著名詩、詞，既陶冶了情操，又提高了寫作水平。雖然這樣花費了我的大量業(yè)余時間，但我覺得特別值得，由于在我的影響下，我教的班學習空氣特殊濃，同學們都比著學，賽著學，形成了良好的學習風氣。

愛是勝利教育的原動力，師愛是師德的靈魂。為師者應當喜愛、關懷、善待每一個孩子，以公平的敬重和真誠的愛心去翻開每一個孩子的心門，不能讓任何一個孩子成為圓滿。幾年來的教育教學生涯，我勤勤懇懇，把我的愛奉獻給了我的學生、我的事業(yè)?；貞涍^去，我無怨無悔。展望將來，任重而道遠。我在心里悄悄宣誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春消逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞盼望之燈；共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！

小學教師演講稿（二）

我叫XXXX，是XXXX鎮(zhèn)中心小學一名一般的語文教師。20**年9月，因工作需要，我由中學轉崗到中心小學任教，并擔當班主任。一年來，在校領導和同事們的支持幫忙下，我立足小學教學實際，積極轉變思想觀念，以“做一名合格的優(yōu)秀小學教師”為目標，加強學習，努力提高自身素養(yǎng)，細心討論適合小學教學的方式方法，取得了較好的教學成績，實現(xiàn)了由一名初中教師向小學教師角色的轉變。

**年7月，我畢業(yè)于肥城市師范學校，安排到汶陽鎮(zhèn)的一所初中任教語文，始終到20**年9月，在初中教了6年的語文課。6年的教書育人歷程，使我深深體會到了教書育人的歡樂，收獲了豐碩的果實，漸漸形成了自己的教學風格，取得了一些教學成績。去年9月份，因工作需要，我們學校需要局部教師轉崗到小學任教，我認為到一種全新的環(huán)境去任教，既是一種機遇，也是一場挑戰(zhàn)，究竟，我是教師，教的是學生，中學和小學不會有太大的差異。于是我主動請纓，來到鎮(zhèn)中心小學教三年級語文課，并擔當班主任。然而，醉酒方知酒味濃，正式上課才幾天功夫，我從前良好的自我感覺一掃而空，面對一大群麻雀似的孩子們，我對自己當時的選擇遲疑了。

進入小學后，我根據(jù)自己已有的教學閱歷進展備課、授課，利用一個星期的時間就講完了5篇課文，自認為講得已經(jīng)很透徹、很到位，但事與愿違。進展課文回憶時，學生對課文內(nèi)容的重點把握不精確，甚至有的學生連需要把握的根本字詞都不會。例如，在講授《狐假虎威》這則寓言時，我認為這則寓言故事通俗易懂，不需要過多的講解，學生們就會把握要點，理解寓意，因此，我只用了半節(jié)課的時間就講完了。但在我要求學生走進課文，談談自己的感受的時候，學生一片茫然，效果很不抱負。

通過這次授課，我熟悉到，小學生不同于中學生，他們不僅在年齡上存在差異，思想、行為和行動等方面都明顯不同，不能將他們同等對待。中學的教學方式和方法在這里效果不大，我感到了自己教學的明顯缺乏，信念受挫。關鍵時刻，校領導和同事們向我伸出了救濟之手，學校特地組織骨干教師安排“優(yōu)質(zhì)課”讓我們學習。同事們也傾囊相授，積極幫忙我改良教學方法，特殊是一些轉崗多年的老教師言傳身教，用自己的閱歷來幫忙我。我也積極的向他們學習，共同探討，彌補缺乏，努力轉變教學方法，試著從一個小學生的角度去理解課文，與學生進展溝通，實行多種方式讓學生融入課文，把握要點。例如，在《鷸蚌相爭》這則寓言中，我讓學生分角色朗讀課文，并請局部學生依據(jù)自己的理解進展表演，讓他們在表演中理解課文，把握寓意，課上的有聲有色，調(diào)動了學生的積極性，取得了良好的效果。從那以后，我教課越來越順手，也漸漸樹立起了信念，英勇地挑起了這副重擔。

雖然教學工作已經(jīng)6年了，但擔當班主任還是初次，在班級治理上也遇到了難題。

剛接班時，我仍舊以治理中學生的方式方法去對待學生，不去刻意的約束他們，卻發(fā)覺這種方法并不適宜。例如，在我剛上課那段時間，學生特別調(diào)皮，自律性差，我自阿課堂上講，課下有的交頭接耳，有的搞小動作，甚至還有的趁教師不留意，做鬼臉逗學生發(fā)笑，鉆到桌低下捉迷藏。一節(jié)課下來，大局部時間需要維持秩序，根本無法完成教學任務。我也曾試著用批判的方法去教育孩子，甚至請個別調(diào)皮孩子家長來座談，一開頭還算穩(wěn)定，效果較好，但時間不長，又消失這種狀況，甚至有個別孩子比原來更加淘氣。當時，看到別的班級都治理的很好，學生學習、勞動等各方面都很自覺，比照自己的班級，學生調(diào)皮、不聽話，我真是感到束手無策。

但倔強的我不認輸。為治理好班級，我積極向同事取經(jīng)，并結合自己學生的特點制定了一套科學的班級治理方法。即“以生促生，以生管生”，讓學生自己治理自己。每個學生輪番治理班級，讓學生既做“治理者”，又做“被治理者”，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。()同時，重點選出幾個代表來擔當班級干部，讓活潑好動、愛表現(xiàn)的學生擔當班級文體委員，讓不愛勞動的學生擔當班級衛(wèi)生委員，監(jiān)管班級衛(wèi)生，對學習仔細、自律性好的學生，讓他擔當學習委員，帶動學生學習……通過一段時間的實踐，活潑好動的孟建同學能夠自覺遵守紀律，帶頭維護課堂秩序，不愛勞動的學生也能積極勞動起來，甚至爭著干，學生們學習自覺性越來越高。我還讓家長參加到學生治理之中，定期與家長座談，相互溝通，共同促進學生的成長。班級工作逐步走上正軌。

我漸漸的適應了小學的教學生活，并越來越喜愛得意的小學生，布滿了干勁。

學高方能為師。在積極轉變思想，想方設法干好小學教學的同時，我也注意自身素養(yǎng)的提高。一轉崗到小學，我就確定了“做一名合格的優(yōu)秀教師”的目標，樹立了終身學習的思想，仔細學習科學文化和專業(yè)學問，不斷提高自身素養(yǎng)。積極參與學校組織開展的“觀摩課”活動，虛心向有閱歷的教師學習，以其人之長補己之短，在共同學習中提高。堅持寫教學反思，每節(jié)課都總結是非得失，提煉教學心得，修改充實教案。我仔細學習、討論課堂教學模式，并為全鎮(zhèn)中高年級教師供應了一堂研討課，得到了熬煉。今年，在領導的積極推舉下又參與了20**年春季全國新課改遠程教育培訓，通過四個多月的學習，自身素養(yǎng)得到了進一步提升。

總之，到小學任教一年來，在領導和同事的支持幫忙下，教學方法得到了很大改良，自身素養(yǎng)得到了很大提高，取得了一些成績。下一步，我將立足崗位實際，潛心教學討論，提高力量，力爭做一名合格的優(yōu)秀教師。

小學教師演講稿（三）

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位精彩的教師就必需去讀它，并且準備讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要敬重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要簡單的多，教師的工作比園丁的工作也簡單的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

當我真正走上工作崗位時，我發(fā)覺，我不是學者，不能用深遂的思想思索我的價值；我也不是詩人，不能用美麗的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工，我可以深深思考推演心中最神秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美妙的詩篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r，我感到神圣與驕傲，由于我從事著綠葉的事業(yè)，我是人民教師！

然而，社會的進展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必定帶來心理的不平衡，必定帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受苦痛的熬煎，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望學問的臉龐而慚愧。當我看到仍舊有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡鼓勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心