小學語文-11 彩虹教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學設(shè)計教學目標：1.知識目標：正確認讀本課“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”等十二個生字，會寫田字格里的“著、那、到、高、興、千、成”等七個生字。2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。3.情感目標：通過本文孩子豐富的想象力，讓我們學會關(guān)心父母、關(guān)心家人。教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學難點：在文章的學習中教育學生做一個關(guān)心父母、關(guān)心家人的孩子。課時：2課時第一課時一、猜謎導入1，猜謎激趣。課件出示：“雨過天晴掛天上，身材細彎像座橋，讓我仔細數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰？(彩虹)2，揭題：今天，我們認識的新朋友就是彩虹。今天老師把彩虹也請進我們的教室里，咱們一起去欣賞一下好不好？(好板書：彩虹)3，(課件出示漂亮的彩虹)導學：大家想和彩虹交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！板書：彩虹(學生齊讀課題)4，欣賞完了漂亮的彩虹，下面就讓我們一起去分享有關(guān)《彩虹》的故事。二、學習朗讀課文，學習會認的字。1.嘗試朗讀課文，學習會認的字。①請同學們自由朗讀課文，圈畫出課文中的生字寶寶，然后借助拼音讀準這些字寶寶。②多媒體出示會認、會寫的字(注音)，指名拼讀，學生當小老師領(lǐng)讀，開火車讀，男生女生比賽讀。③展示自由拼讀、全班齊拼讀。2.朗讀課文，繼續(xù)學習會認讀字。①導語：會認讀的字寶寶我們都讀準了，現(xiàn)在讓字寶寶重新回到課文，你能讀準這些字寶寶嗎?請同學們再次朗讀課文。②反饋指導：分自然段指名朗讀，提示其他學生集中注意認真聽。3.聽課文錄音，回答以下問題：①課文講了哪幾件事情？三件事情：一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地；（講解文中的比喻句彩虹=橋）二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭；（講解文中的比喻句鏡子=月亮）三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。（講解ABAC式短語：蕩來蕩去）②天上美麗的橋是什么？天上美麗的橋是雨后的彩虹。（比喻）③文中的我把彩虹說成美麗的橋，說明了什么？說明我愛想象、愛思考。④那“我”真的能走上這座美麗的橋嗎？為什么？不能，因為它是彩虹，像橋，而且在天空中。⑤從這些發(fā)現(xiàn)上你覺得文中的“我”是一個什么樣的孩子？你從中受到什么啟示？懂事、關(guān)心父母、關(guān)心家人三、書寫生字1，課件出示“到”字，找同學拼讀，分析“到”字的結(jié)構(gòu)，筆順，點名組詞造句。2，學習生字，指導書寫。四、課后小練筆假若你也走到了彩虹橋上，你會想為誰做點什么？仿照課文中的句子寫一寫吧。（不會寫的字可以用拼音代替）學情分析雖然經(jīng)過一個多學期的學習，課堂常規(guī)、課堂紀律已初步形成，但是由于一年級學生的年齡特點，要保持長時間的注意及學習還有一定的困難，因此仍有必要在學習過程融入一定的激勵和趣味活動中，例如游戲?qū)?，你來當當小老師等活動，寓教于樂，以喚起注意，維持學習興趣。效果分析1、由于一年級孩子年齡小注意力不能持久集中，所以如何隨時調(diào)動學生的學習積極性使學生自覺參與學習活動是教學成功的關(guān)鍵?！芭d趣是最好的老師”，學生有了興趣就有了主動探究的欲望，整節(jié)課，我十分注重通過多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。在課的一開始我就設(shè)計了謎語情境，學生很快的融入到了學習中來，提高了課堂學習效率。2、培養(yǎng)學生的想象力是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的關(guān)鍵。在教學過程中，我以激勵性和啟發(fā)性的語言來開不足之處。有部分同學我還是有所忽略，沒有做到面面俱到。以后要多加注意。教材分析本篇課文富有童真童趣，能夠引發(fā)學生產(chǎn)生聯(lián)想。.課文講述了一個小女孩“我”看到天上的彩虹后產(chǎn)生了三個美好的愿望，表達了其愛爸爸、媽媽和哥哥的美好心愿。課文共四個自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、媽媽和哥哥詢問的口吻分別呈現(xiàn)這三個美好愿望。同時一年級的課文是識字的文本，因此要注意合理分配教學時間和精力，突出“識字與寫字”這個教學重點。評測練習1把漢字與正確的讀音用直線相連虹座澆提灑挑鏡拿照裙tíjiāohóngzuòtiāozhàoqúnnájìngsǎ2根據(jù)課文內(nèi)容連一連哥哥提著水壺花裙子成了一朵彩云媽媽拿著圓鏡灑水澆田爸爸系上秋千拿著月亮照著梳頭課后反思《彩虹》是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的的小兒歌，課文講述了一個小女孩“我”看到天上的彩虹后產(chǎn)生了三個美好的愿望，表達了其愛爸爸、媽媽和哥哥的美好心愿。課文共四個自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、媽媽和哥哥詢問的口吻分別呈現(xiàn)這三個美好愿望。為了較好的突出教材特色，更好地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，在本課教學中我注重以下二方面的教學：一、注重學生良好讀書習慣的培養(yǎng)。在自讀課文時，對學生提出最簡單實在的要求并引導他們在讀書中自己解決字音問題，培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣。二、注重讀的教學，發(fā)展學生創(chuàng)新思維，獲得獨特的情感體驗。上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐眨绾稳ネ诰?，如何去運用了。同時也要求教師要努力學習，接受新的教育思想，做一個有利于學生創(chuàng)造性發(fā)揮的教師，教學中要充分利用教學中的有利因素，創(chuàng)設(shè)條件，情境，調(diào)動學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，讓課堂充滿創(chuàng)新！課標分析《彩虹》一課是教育部審定2016義務(wù)教育教科書一年級下冊第四單元的一篇文章。本篇課文富有童真童趣，能夠