判斷的概述【高效課堂+備課精研】 高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維+

課前三分鐘背誦

1.定義的含義、構(gòu)成、遵循的規(guī)則及邏輯錯誤

2.劃分的定義、構(gòu)成、遵循的規(guī)則及邏輯錯誤

3.成年意定監(jiān)護制度、繼承相關知識定義劃分是什么；質(zhì)的規(guī)定性有哪些；量的規(guī)定性本質(zhì)屬性問我：你算什么東西？釋義：你計算什么？算：計算東西dōngxi：泛指各種具體或抽象的事物罵我：你算什么東西！釋義：你什么都不是。（譏罵人的話）算：作數(shù)，承認其有效力東西dōngxi：特指人或動物(常含喜愛或厭惡的情感)問我？罵我？你能準確判斷嗎？準確判斷簡單判斷語言表達方式含義和基本特征復合判斷這樣的語句是判斷嗎？什么是判斷？如何形成恰當判斷？有哪些類型的判斷？5.1判斷的概述第五課

正確運用判斷第二單元

遵循邏輯思維規(guī)則01判斷及其基本特征02判斷的表達及類型目錄PART01判斷及其基本特征含義、基本特征、檢驗標準導入新課：禪機故事因為工作上被老板壓榨，感覺上班是件極痛苦的事，不知道該怎么辦，于是結(jié)伴上山去找一位禪師請教。師父閉著眼睛，隔了半天，吐出五個字：“不過一碗飯”。就揮揮手，示意年輕人退下。剛回到公司，一個人就遞上辭呈，回家種田，日子真快，轉(zhuǎn)眼十年過去了。回家種田的以現(xiàn)代方法經(jīng)營，加上品種改良，居然成了農(nóng)業(yè)專家。另一個留在公司的，也不差。他忍著氣，努力學，漸漸受到器重，成了經(jīng)理。有一天，兩個人遇到了。農(nóng)業(yè)專家說：“奇怪，師父給我們同樣‘不過一碗飯’這五個字，我一聽就懂了，不過一碗飯嘛，日子有什么難過？何必硬巴在公司？”那經(jīng)理笑道，師父說：“不過一碗飯”，多受氣，多受累，我只要想：不過為了混碗飯吃，老板說什么是什么，少賭氣，少計較，就成了，師父不是這個意思嗎？”兩個人又去拜望師父，師父已經(jīng)很老了，仍然閉著眼睛。隔了半天，答了五個字：“不過一念間”。思考：這個故事給我們什么啟示？判斷及其基本特征P30~31《笑林廣記﹒殊稟部》載：“鋪司遞緊急公文，官恐其遲,撥一馬騎之,其人趕馬而行。人問其“如此急事,何不乘馬?”答日:“六只腳走，豈不快于四只。”

這個送信人的認識錯在哪里？給我們什么啟示？探究與分享：這個送信人的判斷是：“六只腳比四只腳跑得快”。這個對跑得快慢的判斷是錯誤的，這是一個不符合實際的虛假判斷，因為跑得快慢不是由腳的多少決定的。我們認識事物，必然會對事物作出判定，或者肯定它們是什么、相互之間有什么關系，或者否定它們是什么、相互之間有什么關系。在作出肯定或否定的認識活動中，就使用了判斷。思考：我們需要判斷嗎？需要怎樣的判斷？1.使用判斷的原因：沒有判斷能力的人，往往對一件需要做的事無法開始，即使開始也無力進行。牛頓判斷及其基本特征Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.Loremipsumdolorsitamet,consectetur2.含義：判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式。示例：故意殺人是要負刑事責任的（具有某種屬性）

危害國家安全罪不是故意犯罪

（不具有某種屬性）

甲和乙是同案犯（斷定對象關系）相關鏈接

有一個人特愛湊熱鬧,哪里人多就往哪里湊。一天,街上發(fā)生了一起交通事故,人們都圍在那里看熱鬧。這個人也急忙跑過去,使勁兒往里擠。但是人太多了,他怎么也擠不進去。情急之下他大聲嚷道:“大家請讓一讓,讓一讓,出事的是我父親!”等他順著人們讓開的縫隙擠進去一看,不禁傻眼了,因為被撞的是一頭驢。運用判斷的基本特征分析此人的判斷。提示：“出事的是我父親”的判斷（肯定性）；是不符合實際情況的假判斷。探究與分享P30判斷及其基本特征P30~313.判斷的基本特征：思考：什么是判斷？具有某種屬性或關系-肯定不具有某種屬性或關系-否定（1）對認識對象有所斷定（2）判斷有真假之分符合實際-真不符合實際-假二者關系:有斷定就會有真假，判斷的這兩個基本特征是相互聯(lián)系的。示例：某甲是本案罪犯嗎？

啊，長城！亞里士多德：是者為是，非者為非，是真的；是者為非，非者為是，是假的。相關鏈接【示范評析】

看到某個小鎮(zhèn)山清水秀，小李問道：“你們有何感想？”小張說：“這里的人有環(huán)境保護意識?！?/p>

小趙說：“這里沒有污染環(huán)境的企業(yè)。”思考：在示例兩人的斷定哪些是判斷？哪些不是判斷？談談判斷與社會實踐的關系，并談談判斷的兩個基本特征之間的關系。后來經(jīng)過實地考察，證實了小張和小趙的判斷是正確的。小李既沒有肯定什么也沒有否定什么；小張的話表達了一種肯定；小趙的話表達了一種否定；因此，小張和小趙的話是判斷，小李的話不是判斷。4.判斷的檢驗標準判斷及其基本特征

判斷來源于人們的社會實踐，其正確與否要經(jīng)受社會實踐的檢驗。符合實際的判斷就是真判斷，不符合實際的判斷就是假判斷。有斷定就會有真假，判斷的這兩個基本特征是相互聯(lián)系的。判斷及其基本特征P30~31（1）哲學認識論是從主客體關系角度研究判斷的真假。（2）形式邏輯研究判斷只是從形式上研究其真假特征，以及判斷之間在形式上的真假關系。相關鏈接：形式邏輯的判斷與哲學認識論的判斷的不同小試牛刀：下列語句都屬于判斷嗎？（1）偶數(shù)能被2整除嗎？（2）偶數(shù)能被2整除。（3）奇數(shù)不能被2整除。（4）請認真學習！（5）多簡單??！不是判斷，是疑問句肯定判斷否定判斷不是判斷，是祈使句不是判斷，是感嘆句◆這是新學生宿舍?！魜淼胶＿?，小張盡情地呼吸著空氣、陽光和海水?！粢坏┪鼰煟蜁挤伟?。以上語句是判斷嗎？是否明確或準確？給我們什么啟示？探究與分享：如：“這是新學生宿舍”，判斷表達意思不明確，到底是指“新建的學生宿舍”，還是“新學生住的宿舍“意思不明，無法判斷，屬于形式邏輯錯誤，認識上沒錯。PART02判斷的表達及類型表達、分類判斷的表達及類型1.判斷的表達（判斷與語句的關系）聯(lián)系：判斷是通過語句表達的。

語句判斷思想內(nèi)容語言形式（物質(zhì)載體）判斷的表達及類型1.判斷的表達（判斷與語句的關系）區(qū)別：判斷和語句不是一

一對應的。①判斷都用語句表達，但并非所有的語句都表達判斷

張某有作案動機。張某難道沒有作案動機嗎？

張某有沒有作案動機呢？請把書拿給我。啊，黃河！由此可見：陳述句和反問句表達判斷；注意：疑問句、祈使句、感嘆句（抒發(fā)情感的語句）一般不直接表達判斷。判斷判斷的表達及類型1.判斷的表達（判斷與語句的關系）區(qū)別：判斷和語句不是一

一對應的。②同一判斷可用不同語句表達所有金屬都導電；沒有哪種金屬是不導電的；難道有金屬不導電嗎？不導電的金屬是沒有的。所有的人都是要死的。沒有一個人是不死的。人總是要死的。凡人皆有一死。難道有人不死嗎？判斷的表達及類型1.判斷的表達（判斷與語句的關系）區(qū)別：判斷和語句不是一

一對應的。③同一語句表達不同判斷

主要是由歧義句造成，依據(jù)語言的具體情況排除歧義。明天來幾個學校的領導。這是新學生的宿舍我愛杜鵑不解(疑問):“你怎么了?怎么忽然像變了一個人似的?驚奇:“你怎么了?打扮得這么漂亮!”關切:“你怎么了?臉色這么差!’”責備:“你怎么了?這次表現(xiàn)有點不太好。探究活動以下四個判斷分別有什么特征？相互間有什么區(qū)別？1.他是中學校長。2.張華認識雷鋒。3.中國共產(chǎn)黨是為中國人民謀幸福的政黨，也是為人類進步事業(yè)而奮斗的政黨。4.如果某個數(shù)不能被2整除，它就不是偶數(shù)。判斷的表達與類型P31~322.判斷的類型：(1)簡單判斷：①含義：直接由概念構(gòu)成而不包含其他判斷的判斷。②分類：性質(zhì)判斷和關系判斷。思考：有哪些判斷？劃分依據(jù)是什么？(2)復合判斷：①含義：本身包含其他判斷的判斷。②分類：聯(lián)言判斷、選言判斷和假言判斷。依據(jù)判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為簡單判斷和復合判斷。他是中學校長。張華認識雷鋒。簡單判斷的性質(zhì)判斷簡單判斷的關系判斷中國共產(chǎn)黨是為中國人民謀幸福的政黨,也是