小班科學(xué)教案讓玩具動(dòng)起來反思

小班科學(xué)教案讓玩具動(dòng)起來反思[活動(dòng)目標(biāo)]

1、能積極探究玩具是靠慣性、發(fā)條、電能等動(dòng)力動(dòng)起來的。

2、樂于參與探究活動(dòng)，并有良好的操作習(xí)慣。

3、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能立地進(jìn)展操作活動(dòng)。

4、培育幼兒愿意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

[活動(dòng)預(yù)備]

慣性玩具、電動(dòng)玩具、拖拉玩具、機(jī)械玩具(發(fā)條)以及遙控、聲控玩具。

[活動(dòng)過程]

一、幼兒玩自己帶來的玩具，初步探究玩具的不同玩法。

(1)幼兒自由的玩自己帶來的玩具。

(2)請幼兒說說玩的是什么玩具，是怎么玩的。

(3)將幼兒帶來的玩具按不同的玩法分類擺放。

二、幼兒交換玩具玩，進(jìn)一步探究各種玩具的不同玩法。

(1)請幼兒講幾類玩具都玩到，加深對(duì)玩具不同玩法的體驗(yàn)。

(2)請幼兒說說自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。

三、引導(dǎo)幼兒深入探討玩具動(dòng)起來的不同方式。

(1)出示翻開的發(fā)條玩具供幼兒觀看。

提問：為什么擰了發(fā)條玩具就會(huì)動(dòng)起來?

(2)出示翻開的電動(dòng)玩具供幼兒觀看。

提問：為什么翻開開關(guān)玩具就會(huì)動(dòng)起來?幼兒爭論后，教師出示電動(dòng)玩具證明。電動(dòng)玩具有電池，開關(guān)翻開，電源接通了，就會(huì)動(dòng)起來。

(3)接上電池，開關(guān)翻開，電源接通了，就會(huì)動(dòng)起來。

小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，有的玩具擰了發(fā)條就會(huì)動(dòng)起來，有的玩具一推就會(huì)動(dòng)起來，有的玩具翻開開關(guān)就會(huì)動(dòng)起來。

四、供應(yīng)先進(jìn)的玩具供幼兒觀看操作。

(1)觀看遙控玩具。

教師翻開開關(guān)讓幼兒觀看玩具是否會(huì)動(dòng)，然后問幼兒：玩具為什么會(huì)動(dòng)?

教師操作遙控玩具后提問：讓它動(dòng)起來的是什么?“出自:屈;老.師礁網(wǎng)“這種玩具叫什么玩具?

(2)供應(yīng)會(huì)錄音的娃娃供幼兒觀看。

讓幼兒對(duì)娃娃說話并觀看其應(yīng)。讓幼兒知道娃娃身后有個(gè)小錄音機(jī)，所以他會(huì)說出跟幼兒一樣的話。

五、完畢活動(dòng)。

小結(jié)：這些玩具真好玩，它們都勝人叔叔和阿姨為了讓小朋友玩得快樂而設(shè)計(jì)制造出來的，假如你們發(fā)覺了其他新的玩具，可以向家介紹。

延長：帶幼兒到室外玩玩具。

教學(xué)思：

本次活動(dòng)的教育資源來自于孩子們喜愛的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點(diǎn)，有意行為開頭進(jìn)展，適應(yīng)了科學(xué)活動(dòng)提出的幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，作為我們教師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象這一要求的。思我理了以下幾點(diǎn)：

1，教師評(píng)價(jià)與孩子評(píng)價(jià)

玩具先動(dòng)起來的孩子給了鼓舞，讓孩子和同伴溝通示范的時(shí)候孩子的參加欲望，最終經(jīng)理嘉獎(jiǎng)每個(gè)人的電池，但本課也還有許多不盡如意的地方。

2，示范觀看與溝通

讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等到達(dá)了讓孩子主動(dòng)觀看四周事物的目標(biāo)。讓一局部的孩子的玩具先動(dòng)起來，并讓玩具先動(dòng)起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會(huì)動(dòng)的觀看自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們敘述自己的意見，也讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通與爭論的時(shí)機(jī)。

3，經(jīng)理送了每個(gè)孩子一對(duì)電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動(dòng)起來，以到達(dá)孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來，這讓活動(dòng)由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。

2、小班科學(xué)礁讓玩具動(dòng)起來

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的奇怪心，使幼兒心情開心地參與探知活動(dòng)，培育對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒觀看、感知雞蛋碰撞在軟硬不同物體上的不同結(jié)果。

3、助幼兒學(xué)習(xí)用語言敘述活動(dòng)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

盆、毛巾、海綿墊、沙堆、棉花、小石塊、積木、雞蛋等。

三、活動(dòng)過程：

(一)激發(fā)幼兒的奇怪心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望

1、出示兩個(gè)盆，一個(gè)盆底墊上了軟軟的毛巾。桌上有什么?兩個(gè)盆一樣嗎?

2、出示兩個(gè)雞蛋：假如把雞蛋丟在盆里會(huì)怎么樣?請兩個(gè)小朋友上來試3、“雞蛋殼怎么會(huì)一個(gè)破了，一個(gè)沒有破?”

幼兒感知兩個(gè)盆的不同及不同的結(jié)果。

(二)幼兒動(dòng)手操作、感知

1、幼兒人手一個(gè)雞蛋，在四周環(huán)境中嘗試。

2、助幼兒用語言敘述活動(dòng)。

(三)爭論、擴(kuò)展閱歷

1、雞蛋丟在石頭上怎么就會(huì)破了?

2、我們小朋友吃雞蛋時(shí)怎么吃呀?

3、還有什么東西碰在硬的上面會(huì)碎呢?

3、小班科學(xué)礁讓玩具動(dòng)起來

一.設(shè)計(jì)意圖

我班幼兒年齡普遍在34歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維進(jìn)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動(dòng)性較弱。利用幼兒對(duì)四周的聲音感到新奇好玩的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的聽覺、觀看力、動(dòng)手操作力量，培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

二.說教材

1.本活動(dòng)的目標(biāo)是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的奇怪心和探究欲望，培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

2.活動(dòng)過程好玩、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參加和操作的積極性。

3.分組活動(dòng)、綜合活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參加的時(shí)機(jī)，而難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信念的進(jìn)展，獲得成就感。

三.說教法

1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，我采納了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙?，進(jìn)展幼兒動(dòng)手力量與觀看力，體會(huì)探究的樂趣。

2.嬉戲法：“嬉戲”是低齡幼兒活動(dòng)的最正確方法，教師在嬉戲中輔以形象生動(dòng)的教具、好玩活潑的語言，會(huì)使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。

[活動(dòng)預(yù)備]

前期學(xué)問閱歷的預(yù)備──幼兒會(huì)聽一些特的聲音。教具嬉戲的預(yù)備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干;舞曲音樂。幼兒活動(dòng)預(yù)備──按人數(shù)將幼兒分成34組。

四.說學(xué)法

1.通過得意、豐富的可操作材料，讓幼兒膽放手操作，以此體會(huì)操作的歡樂。

2.在好玩的嬉戲情景中，讓幼兒去探究，從而進(jìn)展幼兒的聽覺力、留意力、觀看力。

五.說教學(xué)程序

首先，通過熟悉新朋友──美麗得意的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣;其次，通過操作活動(dòng)“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計(jì)，幼兒沒有心理壓力和負(fù)擔(dān)，使每位幼兒都有了動(dòng)手時(shí)機(jī)和表現(xiàn)，在猜測活動(dòng)中，鼓舞幼兒運(yùn)用已有的閱歷去猜想、去思索，激發(fā)他們探究的熱忱;最終，在戶外活動(dòng)中，深化主題，開心的完畢活動(dòng)，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動(dòng)。

[活動(dòng)目的]

1.區(qū)分幾種不同的聲音，使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2.培育幼兒的操作興趣、進(jìn)展觀看力、留意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的寵愛。

[活動(dòng)重點(diǎn)]

知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

[活動(dòng)難點(diǎn)]將一樣聲音的響罐配對(duì)。

[活動(dòng)預(yù)備]

1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

2.按人數(shù)將幼兒分成34組。

3.錄音機(jī)、舞曲音樂磁帶。

[活動(dòng)過程]

一.開頭局部：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

2.出示并熟悉罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二.根本局部：操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。

1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨便給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提示幼兒蓋嚴(yán)蓋子。

2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。

3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜想罐寶寶吃的是什么，并將一樣聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴，在舞曲中歡樂地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)

三.完畢局部：罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。

延長活動(dòng)：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺布、玩耍。

四.活動(dòng)后的思：在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過操作──嬉戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過程和歡樂。在活動(dòng)中，孩子在制作的同時(shí)，提高了幼兒的觀看力，動(dòng)手力量而且也提高了留意力、聽覺。他們特殊喜愛玩嬉戲，由于在嬉戲中可以使他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別力量弱的孩子，我采納集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們供應(yīng)時(shí)機(jī)，讓力量弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)覺，我總誓勵(lì)和敬重幼兒的觀點(diǎn)，并共同共享。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我確定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與閱歷。

4、小班科學(xué)礁礁“骨碌碌玩具店”

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)礁：轱轆轱轆轉(zhuǎn)的輪子，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖：

生活中輪子無處不在，公路上的汽車、自行車、摩托車，幼兒的玩具車、滑板車、輪滑鞋，幼兒園的餐車、家里的行李箱等上面都有輪子。輪子既帶給家便利，也帶給家樂趣。小班幼兒很喜愛玩帶輪子的玩具，但對(duì)輪子的特點(diǎn)和作用不甚了解。為此，我組織了這一活動(dòng)，詳細(xì)環(huán)節(jié)是這樣安排的：

第一環(huán)節(jié)，感知、探究輪子的多樣性及其會(huì)滾動(dòng)的特點(diǎn)?？紤]到假如給幼兒投放帶輪子的玩具，幼兒可能會(huì)關(guān)注玩具本身而不是輪子，因此，我直接投放了材質(zhì)、小、花紋不同的輪子，以利于幼兒直接感知輪子的多樣性及其特點(diǎn)。

其次環(huán)節(jié)，探究發(fā)覺輪子的作用。小班幼兒的年齡特點(diǎn)打算了他們的學(xué)習(xí)應(yīng)是“玩中學(xué)”。活動(dòng)中，我讓幼兒通過玩“推箱子”的嬉戲，親身體驗(yàn)推不同的箱子有不同的感受，從中發(fā)覺省力的緣由是輪子在起作用，從而在玩樂中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第三環(huán)節(jié)，遷移閱歷，感受輪子在生活中的廣泛用途。貼近生活閱歷的探究是幼兒感興趣的，也是幼兒簡單理解和學(xué)習(xí)的。因此，我組織了查找?guī)л喿拥奈锲泛陀^看其他帶輪子的物品的課件的活動(dòng)，以期通過引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺、爭論，更好地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步感知輪子的作用?；顒?dòng)完畢，我還引導(dǎo)幼兒巧用帶輪子的箱子整理整理材料，充分表達(dá)了科學(xué)“源于生活并效勞于生活”的特點(diǎn)。

目標(biāo)：

1.感受輪子的多樣性，探究發(fā)覺輪子是圓的、會(huì)滾動(dòng)的。

2.了解輪子在生活中的作用。

3.喜愛玩輪子和帶輪子的物品，對(duì)輪子產(chǎn)生探究的興趣。

預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒玩過帶輪子的玩具。

2.材料預(yù)備和場地布置：

(1)各種材質(zhì)、小、花紋不同的輪子分散放在活動(dòng)場地中間。

(2)六個(gè)小一樣的箱子，其中三個(gè)是有輪子的藍(lán)箱子、三個(gè)是沒有輪子的綠箱子，把它們擺放成一排，對(duì)面8米處畫有終點(diǎn)線。

(3)各種帶輪子的物品。

過程：

一、自主玩輪子，感受輪子的多樣性，知道輪子是圓的、會(huì)滾動(dòng)

1.自主選擇輪子玩。

師：這里有各種各樣的輪子，你們先選兩個(gè)自己喜愛的輪子找個(gè)空地玩一玩吧。

(教師鼓舞幼兒看一看、摸一摸、滾一滾，并說一說輪子的形狀特征。)

師：你的輪子和其他小伙伴的輪子一樣嗎和小伙伴交換輪子玩一下，比一比、看一看它們哪里不一樣。

2.溝通感知輪子的多樣性和特點(diǎn)。

(幼兒將輪子一字排開擺放在教師面前，然后呈半圓形坐在輪子四周。)

師：這里都有些什么樣的輪子它們有什么不一樣輪子都是什么外形的它有什么本事

師(小結(jié))：輪子的樣式有許多，材質(zhì)、小、花紋也會(huì)不同，但都是圓圓的，可以滾動(dòng)。

二、嬉戲“推箱子”，探究輪子省力的緣由

1.使用有輪子的和沒輪子的整理箱進(jìn)展嬉戲。

(玩法：幼兒兩人一組，一名幼兒坐到箱子里，一名幼兒推箱子，看看哪些組快、哪些組慢，哪一組最先到達(dá)終點(diǎn)。嬉戲后幼兒溝通自己的體驗(yàn)，進(jìn)一步感知輪子的作用。)

師：剛剛哪幾組小朋友先到達(dá)終點(diǎn)哪幾組小朋友后到達(dá)終點(diǎn)的

師：你推箱子時(shí)有什么感覺為什么會(huì)快為什么會(huì)慢哪種箱子更加省力為什么會(huì)省力

(引導(dǎo)幼兒自己查找答案，發(fā)覺更省力的箱子的隱秘。)

師(小結(jié))：原來帶輪子的箱子推起來又快又省力。

2.交換玩“推箱子”的嬉戲，再次體驗(yàn)帶輪子的箱子省力的感覺。

(教師可引導(dǎo)先到達(dá)終點(diǎn)的幼兒不一樣的感覺。)

三、找一找生活中帶輪子的物品，知道輪子的廣泛用途

1.查找并操作活動(dòng)室里帶輪子的物品，進(jìn)一步爭論輪子的用途。

師：找一找，我們活動(dòng)室里哪些物氣有輪子輪子有什么用處

2.觀看生活中其他帶輪子的物品的課件，體驗(yàn)輪子的廣泛運(yùn)用。

師：你還見過哪些帶輪子的物品讓我們來看看視頻。

師(小結(jié))：我們現(xiàn)在知道了，有許多物品都會(huì)用到輪子，帶輪子的物品給我們帶來了種種便利和樂趣。

四、完畢活動(dòng)

教師帶著幼兒將沒有輪子的箱子和各種輪子放到帶輪子的箱子里推出活動(dòng)室，進(jìn)一步體驗(yàn)輪子帶來的便利。

5、小班礁礁小班植樹節(jié)礁

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動(dòng)礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動(dòng)，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖：

一年一度的植樹節(jié)在就要到了，我們也為孩子預(yù)備了一系列關(guān)于植樹節(jié)的活動(dòng)，為的是讓孩子能夠真正程度上的意識(shí)到植樹節(jié)究竟是什么?它是多少號(hào)?它有什么樣的意義等等

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀看、談話、種植、嬉戲等活動(dòng)，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對(duì)常見樹的熟悉，了解樹木與人類的關(guān)系。

2.鼓舞幼兒與同伴相互合作、激發(fā)他們愛惜樹木及喜愛自然的情感。

活動(dòng)過程：

一、晨間談話

植樹節(jié)的時(shí)間以及意義，我們可以做的事情

二、利用午餐后時(shí)間

1、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

2、夸樹(植樹對(duì)人類的好處)凈化空氣、調(diào)整氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

四、種樹

激發(fā)幼兒參加種樹的興趣

1、教師要告知幼兒那些東西我們種植在外面，不要去輕易動(dòng)它，每天來幼兒園早的小朋友可以給自己的種植物澆水，比比看誰的種植物長的最高，最好

2、教師帶著班上的幼兒，一起去種植地，要留意些什么?

3、師生共同參觀班年級(jí)組的種植地。

6、小班礁礁小班植樹節(jié)礁方案

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動(dòng)礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動(dòng)方案，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)主題：

綠一方凈土，多一份暖和。

澆一棵小樹，放一顆童心。

松一片土地，飛一片幻想!

活動(dòng)時(shí)間：3月12日4月12日

活動(dòng)場地：幼兒園操場四周綠化帶和小操場四周綠化帶(詳細(xì)劃分見“植樹節(jié)各班活動(dòng)場地劃分表”)

活動(dòng)班級(jí)：幼兒園保教一部、保教二部各班級(jí)

活動(dòng)預(yù)備：1、各班級(jí)教師知道各班綠化場地。2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹用工具若干。

活動(dòng)詳細(xì)安排：

植樹節(jié)當(dāng)天活動(dòng)流程：

第一項(xiàng)：“綠色小衛(wèi)士”進(jìn)場活動(dòng)(依年級(jí)組次序:班、中班、小班、小小班)

其次項(xiàng)：園領(lǐng)導(dǎo)講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動(dòng)開頭。

第三項(xiàng)：主持人給小朋友介紹種樹的意義，講解護(hù)廬樹的重要性。

第四項(xiàng)：幼兒一起唱響《小樹之歌》、喊出植樹節(jié)活動(dòng)口號(hào)“你來我來家來，植樹造林、綠化幼兒園”。

活動(dòng)階段：(初期、中期、后期)

一、活動(dòng)初期：(3月12日3月19日)

活動(dòng)內(nèi)容：“我給小樹澆澆水，我給小樹松松土，我給小樹修枝葉”活動(dòng)。

活動(dòng)流程：以各班為單位，劃分綠化場地，給幼兒園內(nèi)的小樹澆水、松土、修枝葉。

二、活動(dòng)中期：(3月22日3月31日)

活動(dòng)內(nèi)容：“綠化環(huán)境、美化家園”，綠色植物種植活動(dòng)。

活動(dòng)流程：以各班級(jí)為單位，在各班種植園地，請幼兒撒播種子，進(jìn)展“綠色種植活動(dòng)”。

三、活動(dòng)后期：(4月1日4月12日)

活動(dòng)內(nèi)容：“放一顆童心、飛一片幻想、我與小樹一起成長”，心愿樹祝愿活動(dòng)。

活動(dòng)流程：各班幼兒將自己的幻想寫在心形紙上，在種植園地祈禱祝福后，懸掛在小樹上，并與小樹合影留念。

7、小班科學(xué)礁讓氣球鼓起來

活動(dòng)目標(biāo)

1.培育幼兒對(duì)顏色的興趣，充分展現(xiàn)幼兒對(duì)顏色的感受。

2.培育幼兒對(duì)顏色的觀看力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.環(huán)境布置：用顏色艷麗的氣球?qū)⒒顒?dòng)室裝扮起來，在活動(dòng)室中間用彩紙懸掛很多幼兒能接觸到的各色氣球。

2.在活動(dòng)室的空地上鋪上白紙，四周擺放顏色豐富的水彩顏料和各種繪畫工具(噴壺、毛筆、紙團(tuán)、刷子等)。

活動(dòng)過程

一、開頭局部：玩氣球，引起幼兒的興趣。

教師：“現(xiàn)在，我們一起去小一班玩一玩，咱們看看小一班的活動(dòng)室和我們的是不是一樣?這么多的氣球你們喜不喜愛?你們?nèi)ネ嫱姘伞！?幼兒自由、興奮的玩氣球，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。)

二、根本局部：

1.幼兒找喜愛的氣球，引起幼兒對(duì)顏色的留意。

教師：“這么多小小、花花綠綠的氣球，你們喜不喜愛?現(xiàn)在你們找一個(gè)自己喜愛的氣球給小伙伴說一說，給教師說一說。”(幼兒自由找氣球，自由敘述，其間教師個(gè)別提問：“你找的是什么氣球?為什么喜愛這個(gè)氣球?)

2.集體嬉戲“氣球跳跳跳”，引發(fā)幼兒感受顏色的美。

教師：“咱們一起玩嬉戲《氣球跳跳跳》我們邊念兒歌邊圍繞氣球跑，當(dāng)念完兒歌后拍你喜愛的氣球，看誰的氣球跳的高?！?/p>

幼兒念兒歌：“氣球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的氣球跳得高”。念完后幼兒去拍氣球。教師提問：“剛剛，你拍的是哪個(gè)氣球?”幼兒復(fù)玩23遍。

教師提問：“這么多花花綠綠的氣球飛起來你看著像什么?”

3.玩顏色，讓幼兒充分展現(xiàn)對(duì)顏色的感受。

教師：“花花綠綠的氣球這么美，誰能想方法把它們畫在這張白紙上?

幼兒自由選擇繪畫工具和自己寵愛的顏色在白紙上玩色。教師對(duì)個(gè)別幼兒供應(yīng)助。

三、完畢局部：幼兒相互觀賞作品。

8、小班科學(xué)礁搬玩具

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉常見的種子，比擬其異同。

2、學(xué)習(xí)種植的根本技能，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂，培育幼兒的長久觀看力及愛惜植物的感情。

3、會(huì)正確使用一些簡潔的種植工具：鏟子、水壺等。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集幾種種子，在自然角做發(fā)芽試驗(yàn)。

2、一些簡潔的種植工具。

3、蠶豆生長的圖片，讓幼兒事先了解蠶豆的形狀特征、生長過程和種植的季節(jié)。

活動(dòng)過程：

1、熟悉各類種子：

師：“小朋友拿來了這么多豆豆，現(xiàn)在請小朋友忙揀一揀，把一樣的豆豆放在一個(gè)碗中。”(幼兒動(dòng)手操作)“你分出了幾種豆?你熟悉嗎?”“對(duì)，它們是蠶豆、黃豆、紅豆?！薄罢J(rèn)真比一比，蠶豆、黃豆、紅豆的樣子是什么樣的?有哪些地方是一樣的、哪些地方是不一樣的?”

教師小結(jié)：它們都是豆，外表很光滑，圓圓的、捏上去硬硬的，都可以當(dāng)種子。不同的地方是有的、有的小，顏色不一樣，吃起來的味道也不一樣?！?/p>

2、了解蠶豆的生長過程，知道秋天是播種蠶豆的好季節(jié)。

師：“豆豆是怎么長出來的呢?”教師出示蠶豆的生長過程圖，讓幼兒觀看。“剛剛小朋友看了圖片，了解了種子生長的過程，現(xiàn)在請你和好朋友一起爭論：種子生長需要什么?什么季節(jié)是播種的好季節(jié)?

教師小結(jié)：植物生長需要水、陽光、空氣、土壤。在種植時(shí)要選擇好種子，再種，種子才會(huì)漸漸的發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果。秋天是播種蠶豆的好季節(jié)?！薄皩?duì)了，現(xiàn)在正是秋天，是播種蠶豆的好季節(jié)，我們一起去種蠶豆，好不好?”

3、學(xué)習(xí)選種。

爭論：是不是全部的蠶豆都可以當(dāng)種子?為什么?

師：“小朋友都很聰慧，看的特別認(rèn)真：蠶豆上有蛀洞的、豆特殊小的、殼的顏色枯黃的，都不能當(dāng)種子?！薄罢埿∨蟀杨w粒飽滿的蠶豆選出來?！?/p>

4、種植蠶豆。

a)師：“剛剛我們都知道了種子生長發(fā)育需要泥土、水、陽光、空氣?，F(xiàn)在誰來說說怎樣種蠶豆?(請幼兒依據(jù)已有閱歷敘述)

b)教師示范：先將土放在種植盆中，然后用小鏟子挖一個(gè)小洞，放進(jìn)35粒蠶豆，然后用泥土蓋上，澆上水。

5、學(xué)習(xí)治理蠶豆的技能，愛惜蠶豆。

師：怎樣才能讓蠶豆長的好?(適量的澆水、施肥、還要除草)

教師小結(jié)：小朋友說的都很棒，下面就讓我們家去我們的種植園種蠶豆吧。

9、小班科學(xué)礁搬玩具

設(shè)計(jì)了浮起來和沉下去這兩個(gè)人物形象。在活動(dòng)中，我首先以1、請客開頭，先讓2、幼兒說一說水果的名稱，穩(wěn)固以前所學(xué)的學(xué)問，接下來我3、出示“↑”與“↓”的標(biāo)記，敘述了沉浮兩兄弟的形狀特征，讓幼兒對(duì)沉浮兄弟的特征有一個(gè)了解，也是為了給后來的分類作一個(gè)鋪墊，在這當(dāng)中我也4、點(diǎn)名了挑食的害處。接著我沒有先讓幼兒試驗(yàn)，而是5、通過猜一猜、想一想，讓幼兒運(yùn)用已有閱歷進(jìn)展猜測和推斷，讓他們主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問閱歷，6、在此根底上我才讓幼兒通過玩一玩，比一比來驗(yàn)證自己剛剛的猜測，從而調(diào)整自己的熟悉，并讓幼兒懂得了要得出結(jié)論必需以客觀事實(shí)為依據(jù)。7、最終出示沉浮兄弟，讓幼兒依據(jù)沉浮兄弟的特征送水果，也讓沉浮兄弟驗(yàn)證幼兒分類的結(jié)果，在開心的共享中完畢本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，獲得物體沉浮的閱歷。

2.熟悉標(biāo)記“↑”、“↓”，能依據(jù)沉浮標(biāo)記簡潔分類。

活動(dòng)預(yù)備：

各類時(shí)令水果若干，“↑”與“↓”的標(biāo)記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只。

活動(dòng)過程：

1.師：“小朋友，今日我們班來了兩位小客人。教師預(yù)備了很多水果來款待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。(請客)

(幼兒一一指認(rèn)水果。)

2.師：“今日要來的兩位小客人特別驚奇，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了(師出示標(biāo)記‘↑’);弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(師出示標(biāo)記‘↓’)。我們可不要學(xué)他倆?！?/p>

師：“可是不行呀，假如沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果，就要拉肚子，所以我們要兄弟倆把水果分出來。”

3.師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會(huì)浮起來，哪些會(huì)沉下去呢?”幼兒自由爭論后答復(fù)。

4.師：“剛剛小朋友們各有各的說法，我們也不知道究竟哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的。現(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里究竟是沉是浮。

幼兒試驗(yàn)，并把自己的試驗(yàn)結(jié)果告知小朋友聽。師巡回指導(dǎo)，助幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表述。

5.師：“現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給家聽聽?”

幼1：“我拿的是蘋果，我發(fā)覺蘋果是浮起來的。”

幼2：“我拿的是提子，我發(fā)覺提子是沉下去的。”

……

6.穩(wěn)固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步熟悉標(biāo)記“↑”、“↓”。

7.師：“小朋友你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧?！?/p>

幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，助幼兒把水果區(qū)分開來。

8.和沉浮兄弟共享水果，完畢。

10、小班科學(xué)礁搬玩具

“小朋友，你們看這是誰呀?(出示小螞蟻頭飾)我做小螞蟻的媽媽，你們做誰呀?我們小螞蟻聽著音樂，活動(dòng)一下身體吧!”

幼兒扮演小螞蟻，爬到場地中間。

教師帶著幼兒做小螞蟻仿照操，活動(dòng)身體。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉小螞蟻，知道小螞蟻的生活習(xí)性。

2、喜愛小螞蟻萌發(fā)喜愛小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)觀看、熟悉小螞蟻。

活動(dòng)預(yù)備：

玻璃瓶里裝有泥土和小螞蟻。

活動(dòng)過程：

1、小朋友看看這是什么呀?你們知道他們都有什么本事嗎?

觀看小螞蟻在泥土里的活動(dòng)，知道小螞蟻會(huì)鉆洞，造房子。

2、與幼兒溝通：

告知幼兒小螞蟻是用觸角交談的，它們在搬運(yùn)糧食的時(shí)候是集體搬糧食的等一些科學(xué)學(xué)問。

活動(dòng)二：

活動(dòng)名稱：小螞蟻運(yùn)糧

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手膝著爬行，增加四肢的肌肉力氣。

2、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

活動(dòng)重點(diǎn)：

連續(xù)練習(xí)手膝地著爬行。

活動(dòng)預(yù)備：

小米袋、木橋若干，畫有貓、雞、鴨頭像的小房子三幢。

活動(dòng)過程：

1、預(yù)備活動(dòng)：

“小朋友，你們看這是誰呀?(出示小螞蟻頭飾)我做小螞蟻的媽媽，你們做誰呀?我們小螞蟻聽著音樂，活動(dòng)一下身體吧!”

幼兒扮演小螞蟻，爬到場地中間。

教師帶著幼兒做小螞蟻仿照操，活動(dòng)身體。

2、爬的練習(xí)：

“我們小螞蟻家四周有哪些好朋友?”(貓、雞、鴨)

爬動(dòng)著依次向小貓、小雞、小鴨去問好，然后在爬回自己家來。

3、嬉戲活動(dòng)：

“冬天要來了，我們小螞蟻要搬一些食物回家過冬啦!爬過草地和木橋，游過小河，河對(duì)岸的草叢里就有很多糧食，看誰最聰慧，能找到，把米背回家?！?/p>

全體幼兒根據(jù)肯定的路線查找米袋，背在背上，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和心情而調(diào)整。

4、完畢活動(dòng)：

“螞蟻寶寶背累了，出了許多汗，媽媽給你們洗個(gè)澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，螞蟻螞蟻真愉快?！?/p>

幼兒放松身體，離開場地。

11、小班科學(xué)礁玩具找朋友

耳朵聽聽樂

一、領(lǐng)域：科學(xué)

二、活動(dòng)內(nèi)容：耳朵聽聽樂

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知耳朵的作用，了解愛護(hù)耳朵的方法。

2、喜愛玩聽覺嬉戲，有初步的愛護(hù)耳朵的意識(shí)。

四、活動(dòng)重點(diǎn)：感知耳朵的作用。

五、活動(dòng)難點(diǎn)：有初步的愛護(hù)耳朵的意識(shí)。

六、活動(dòng)預(yù)備：小鏡子、耳朵圖片、錄音機(jī)等

七、活動(dòng)過程：

1、播放歌曲，請幼兒說說聽到了什么?導(dǎo)入主題。

2、觀看圖片，熟悉耳朵及作用。

讓幼兒感知自己耳朵的位置，耳朵是用來聽聲音的。

3、嬉戲：《你的耳朵在那里?】人一個(gè)小鏡子，觀看自己的耳朵。

(1)出示耳朵的圖片，進(jìn)一步觀看耳朵。

(2)幼兒爭論：

(1)耳朵的外型，觀看發(fā)覺每個(gè)人的耳朵都不一樣。

(2)怎樣愛護(hù)耳朵。

小結(jié)：每個(gè)人都有耳朵，耳朵能我們聽到很多聲音。我們要愛護(hù)好耳朵，不要讓耳朵受傷;不要往耳洞里塞小物品，不能對(duì)著小朋友的耳朵聲吼叫等等。

4、嬉戲：《聽聽說說》連續(xù)感知耳朵的用途，通過嬉戲辨別出各種聲音。

5、活動(dòng)完畢。

12、小班科學(xué)會(huì)滾動(dòng)的玩具礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉各種滾動(dòng)玩具，愿意玩滾動(dòng)玩具。

2、情愿和小伙伴一起玩，體驗(yàn)玩滾動(dòng)玩具的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

圓柱形的玩具、輪子玩具、球狀物、玩具車、各種外形的積木、鱷魚教具、輪胎、顏料等

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

今日教師要帶小朋友們?nèi)ス锹德低鯂?，那里的全部東西都會(huì)滾動(dòng)，孩子們開起我們小汽車動(dòng)身吧!

二、融入情境，熟悉并愿意玩滾動(dòng)玩具

1、骨碌碌玩具店

熟悉各種滾動(dòng)玩具，并滾動(dòng)著玩。

教師小結(jié)：圓形的東西都會(huì)滾動(dòng)。

2、好吃的骨碌碌

引導(dǎo)幼兒找出會(huì)滾動(dòng)的物品，并能近距離滾向目標(biāo)

小結(jié)：圓形的東西會(huì)滾動(dòng)，有尖尖角的東西不會(huì)滾動(dòng)。

3、家一起骨碌碌

讓報(bào)紙球在“悠悠床”上滾動(dòng)，體驗(yàn)滾動(dòng)帶來的歡樂。

三、體驗(yàn)勝利，完畢活動(dòng)

家將合作的作品一起骨碌碌滾動(dòng)起來，退出活動(dòng)室。

13、小班科學(xué)礁好玩的電動(dòng)玩具

設(shè)計(jì)意圖：

橡皮泥是幼兒美工活動(dòng)不行缺少的材料，在玩泥時(shí)，我總是不斷地提示幼兒不能將不同顏色的橡皮泥混在一起，不然會(huì)把原來美麗的顏色弄臟的。而在一次玩泥活動(dòng)中，一個(gè)小朋友將和黃色的橡皮泥混在一起了，分不出來，我只好將這兩種顏色放在手里捏成一團(tuán)，這時(shí)做錯(cuò)事的小朋友驚喜地喊到：“教師，顏色變了……”這一喊，把四周的小朋友都吸引過來了，家看到的橡皮泥和黃色的橡皮泥捏在一起變成了橙色，孩子們都很驚異地叫著：“教師，變顏色了!”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。為了滿意孩子的奇怪心，我就設(shè)計(jì)了《顏色變魔術(shù)》的活動(dòng)，以此引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看，膽制造。

活動(dòng)目的：

1、感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

2、在活動(dòng)中能仔細(xì)觀看、膽嘗試。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅、黃、藍(lán)顏料，塑料杯、調(diào)色盤、排筆、操作紙各若干。

2、學(xué)問預(yù)備：幼兒熟悉紅、黃、藍(lán)三種顏色。

活動(dòng)過程：

一、引入局部

1、教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀看，說出顏色的名稱。

師：小朋友，你們知道這是什么顏色嗎?(幼兒精確地說出三種顏色的名稱。)

2、教師以神奇的口吻引導(dǎo)幼兒猜測：假如兩種顏色混在一起，顏色會(huì)不會(huì)變?(教師神奇的口吻調(diào)動(dòng)了幼兒猜測的積極性，家都興致勃勃地猜測著，有的猜會(huì)，有的猜不會(huì)。猜測為下面進(jìn)入試驗(yàn)操作起了鋪墊的作用，幼兒在操作中將會(huì)更加仔細(xì)地觀看顏色是不是產(chǎn)生了變化。)

師：顏色究竟會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?今日，教師就請小朋友自己來玩玩，看看顏色有沒有變化。

二、幼兒分組操作

1、教師介紹分組操作的材料及操作方法。(由于小班幼兒的年齡小，他們思維的主要特點(diǎn)是詳細(xì)形象的，通過教師的講解，幼兒把握了操作的方法，能在接下來的試驗(yàn)中更好地觀看顏色的變化。)

2、幼兒分組操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩種顏色混在一起會(huì)發(fā)生變化，鼓舞幼兒與同伴進(jìn)展溝通。(在操作中，玩倒顏色水的幼兒將不同顏色的水倒在一起，顏色立刻起了變化，孩子很感興趣，張琳拿著一杯橙色的水說：“變顏色了!變顏色了!”我問她：“你用什么顏色和什么顏色變成的呢?”張琳說：“我用和黃色變出來的。”武伊雪說：“我是用黃的和藍(lán)的變成綠的?！奔鸭言诎嗌夏挲g偏小，力量也較弱，她在旁邊看著他們，拿著一個(gè)空杯子和裝有水的杯子，倒過來倒過去，我鼓舞武伊雪去把自己的好方法教給她。在武伊雪的助下，佳佳也變出了一杯橙色的水，她快樂地說：“尤教師，我變出來了?！蔽蚁蛩Q起了拇指，鼓舞她自己變變看，還能不能變出其他顏色。)

玩顏料涂色的小朋友玩得也很快樂，華煜拿著畫筆將和黃色的顏料攪在一起，看到顏色的變化了，他快樂地拿著其他小朋友看：“你們看，象鬼一樣!”旁邊的小朋友都伸過頭來看，華煜更得意了，拿著畫嚇小朋友，我準(zhǔn)時(shí)確定了他的發(fā)覺：“你的魔鬼顏色真可怕，灰狼都會(huì)嚇跑的，我們家再來變變看，看能不能變出讓小兔子喜愛的顏色，好嗎?”孩子的留意力被轉(zhuǎn)移了，又開頭玩了。)

三、共享試驗(yàn)成果

師：小朋友，你們在玩顏色的時(shí)候，發(fā)覺了什么?

幼兒：顏色變了。

師：顏色是怎么變的呢?請幾個(gè)小朋友來變變看。(教師請各組的一個(gè)幼兒演示了自己的試驗(yàn)結(jié)果，并鼓舞他們說出自己是怎樣操作的。教師供應(yīng)給幼兒展現(xiàn)自己試驗(yàn)過程的平臺(tái)，幼兒在直觀的感受中，能很清楚地?cái)⑹鲈囼?yàn)的過程，而底下的幼兒能仔細(xì)觀看同伴的試驗(yàn)操作，并有幼兒在談?wù)撝何乙彩沁@樣的，我會(huì)變不一樣的顏色……)

師小結(jié)：不同的顏色混在一起會(huì)變成另一種顏色。

四、幼兒連續(xù)試驗(yàn)，鼓舞幼兒換組試驗(yàn)，驗(yàn)證同伴的試驗(yàn)結(jié)果。

師：接下來請小朋友再去玩玩，到你們沒有玩過的組玩，看看小朋友的發(fā)覺是不是一樣，也動(dòng)動(dòng)小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。

幼兒進(jìn)展其次次的試驗(yàn)操作。

五、活動(dòng)延長

師：今日小朋友發(fā)覺了不同顏色混在一起會(huì)變成別的顏色這個(gè)隱秘，真棒!以后我們還可以再找找，發(fā)覺顏色還有什么隱秘。

活動(dòng)思：

科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對(duì)于進(jìn)展幼兒的認(rèn)知力量、提高他們的思維水平有特殊重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)四周世界的探究興趣及解決問題的力量會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來源于幼兒的日?；顒?dòng)，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很的吸引力?；貞洷敬位顒?dòng)，有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、制定相宜的教學(xué)目的，做到心中有目標(biāo)

《綱要》指出：幼兒園的科學(xué)活動(dòng)重在激發(fā)幼兒的奇怪心和探究欲望，進(jìn)展熟悉力量，針對(duì)小班幼兒的年齡特征及班級(jí)幼兒的實(shí)際狀況，我制定了兩條目的，1、感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。2、在活動(dòng)中能仔細(xì)觀看、膽嘗試。

在活動(dòng)中我能帶著目標(biāo)去觀看孩子的試驗(yàn)操作，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過試驗(yàn)發(fā)覺顏色變變變的現(xiàn)象，感受其中的樂趣，在發(fā)覺華煜變出的“鬼一樣”的顏色，并干擾了同伴的試驗(yàn)時(shí)，能通過教師的準(zhǔn)時(shí)介入，以變出小兔喜愛的顏色將幼兒分散的留意力集中到試驗(yàn)中來。

二、給幼兒充分自主探究的空間

活動(dòng)開頭時(shí)，教師沒有象以往直接示范，引導(dǎo)幼兒觀看試驗(yàn)的結(jié)果，而只是教給幼兒材料的操作方法，顏色究竟會(huì)不會(huì)變，給幼兒留了懸念，幼兒在操作中驚喜地發(fā)覺：兩種顏色加在一起變成了別的顏色，提高了探究的興趣，操作更有積極性了。在幼兒第一次試驗(yàn)后，教師請各組的幼兒代表上臺(tái)演示自己的試驗(yàn)過程，給了幼兒展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，并鼓舞幼兒說出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的。同伴的示范有時(shí)比教師的示范效果更好，幼兒能在同伴的示范中想想自己的發(fā)覺是不是和小朋友的一樣。

三、關(guān)注個(gè)別幼兒，注意個(gè)別教育

幼兒都是有差異性的，在活動(dòng)中如何關(guān)注個(gè)別幼兒呢?分組活動(dòng)是一個(gè)好的教育形式，活動(dòng)中有的幼兒操作方法不對(duì)，這時(shí)我就讓力量強(qiáng)的幼兒去助他，充分發(fā)揮了幼兒間的典范示范作用。象佳佳在活動(dòng)中不敢膽操作，看到同伴試驗(yàn)勝利了，心里是艷羨的，這時(shí)我讓武伊雪去助她，在同伴的帶動(dòng)下，她最終也體驗(yàn)到了試驗(yàn)的樂趣，而武伊雪也懂得了助同伴是一件歡樂的事。

14、小班科學(xué)礁好玩的電動(dòng)玩具

設(shè)計(jì)思路：

一次，孩子們正在快樂地玩體育嬉戲，一只被風(fēng)刮起的、在半空中飄舞的塑料袋引起了他們的留意。家叫著，跳著，搶著，玩起了塑料袋。于是，我們在活動(dòng)區(qū)投放了各種各樣的塑料袋，并留意觀看幼兒的表現(xiàn)。孩子們有的把塑料袋當(dāng)帽子，有的用塑料袋折東西，還有的設(shè)法讓塑料袋發(fā)出聲音，在這一過程中，孩子們對(duì)塑料袋的特性有了進(jìn)一步的熟悉。隨后，我們設(shè)計(jì)、組織了活動(dòng)“好玩的塑料袋”，鼓舞幼兒積極探究塑料袋的玩法，從中獲得豐富的閱歷。

目標(biāo)：

1.膽探究使塑料袋發(fā)出聲音的方法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。

2.借助音樂發(fā)揮想象，并運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)已有閱歷，體會(huì)嬉戲的樂趣。

預(yù)備：

1.各種塑料袋若干(每個(gè)幼兒兩只以上)。

2.用于律動(dòng)表演的音樂磁帶，如《下雨》《小小云朵》等。

過程：

一.會(huì)變魔術(shù)的塑料袋

1.組織幼兒玩手指嬉戲“小孔雀”，在嬉戲的最終將手放至背后奇妙地引出塑料袋。

2.塑料袋不但可以裝東西，還會(huì)變魔術(shù)呢!看，變變變，塑料袋變成了什么?(教師一一演示塑料袋變魔術(shù)，幼兒答復(fù)：一朵花、棒棒糖、小提包等。)

3.幼兒嘗試用塑料袋變魔術(shù)。

4.幼兒集體溝通用塑料袋變出了什么，是怎么變的。

幼：我把塑料袋卷成長條，變成了金箍棒。

幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起來像氣球。

幼：像榔頭。

幼：來回折就像折扇子。

5.幼兒互送禮物，學(xué)說“我把塑料袋變成某某送給你”。

二.會(huì)唱歌的塑料袋

1.自由探究塑料袋發(fā)出聲音的方法。

(1)塑料袋不但會(huì)變魔術(shù)，還會(huì)唱歌呢!

(2)(教師示范搓袋子，發(fā)出“沙沙”聲)好聽嗎?我剛剛是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

(3)還有什么方法能讓塑料袋唱歌呢?動(dòng)腦筋想一想，看誰讓塑料袋唱歌的方法最多。

(鼓舞幼兒立嘗試或與同伴合作，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺幼兒的新玩法。)

2.溝通讓塑料袋唱歌的方法。

(1)你剛剛是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

幼：我用手拍塑料袋，它就會(huì)唱歌。

幼：我拎住袋子用力甩，它也會(huì)發(fā)出聲音。

幼：像媽媽洗衣服那樣搓一搓。

(鼓舞幼兒介紹自己的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。)

(2)用塑料袋給音樂伴奏。

你們想出了這么多方法讓塑料袋變成了樂器。下面我們聽著音樂用各種方法讓塑料袋有節(jié)奏地唱歌吧。

三.給塑料袋洗澡

1.塑料袋和我們玩了這么長時(shí)間，都臟成了小花臉，怎么辦?

2.讓我們聽著音樂，帶著塑料袋跳進(jìn)浴缸里洗洗澡吧!

(幼兒隨音樂舞動(dòng)，教師用語言加以引導(dǎo)。如：“一、二、三，跳進(jìn)浴缸洗澡了。一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，左邊洗洗，右邊洗洗，打個(gè)滾兒洗一洗，再翻個(gè)身子洗一洗。漸漸地漂起來了，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒洗一洗。洗潔凈了甩甩水，晾在竹竿上?！币源斯奈栌變哼\(yùn)用肢體語言表現(xiàn)清洗和晾曬塑料袋的過程。)

四.帶著塑料袋回家

1.塑料袋曬干了，我們得把它整理好下次再用。

2.以好玩的兒歌(一個(gè)胖子，變成一個(gè)瘦子;一個(gè)高個(gè)子，變成一個(gè)矮個(gè)子)指導(dǎo)幼兒整理好塑料袋，自然完畢活動(dòng)。

15、小班科學(xué)礁“骨碌碌玩具店”

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班科學(xué)礁《搭橋》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖：

“搭橋“這一小班集體活動(dòng)取材簡潔，只需若干把小一樣的小椅子，既便于預(yù)備，也使活動(dòng)布滿趣味、貼近生活。

活動(dòng)開頭，教師可出示小椅子并引出話題。接著，引導(dǎo)幼兒用小椅子搭出小橋。在活動(dòng)的主體局部，可讓幼兒在觀看與比擬中找出最長和最短的“橋“，并嘗試進(jìn)展排序。在最終環(huán)節(jié)，可將一座“橋“的形狀稍作轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)幼兒比擬長短。

在活動(dòng)中，教師可依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒使用直接比擬、兩兩比擬的方法，并為幼兒梳理比擬的方法。另外，還可融合點(diǎn)數(shù)的內(nèi)容，用椅子數(shù)量的多與少來助幼兒判定比擬的結(jié)果。

在活動(dòng)中，教師可抓住“量的比擬“的核心閱歷，盡可能為幼兒供應(yīng)比擬的時(shí)機(jī)。例如，在第一環(huán)節(jié)中比比幼兒的椅子和教師的椅子，在其次環(huán)節(jié)中比比靠近的兩座“橋“，在第三環(huán)節(jié)中比比彎曲的“橋“和筆直的“橋“，讓幼兒在嬉戲情境中始終用比擬的方法解決問題。另外，教師還可關(guān)注幼兒在表達(dá)長短時(shí)的動(dòng)作和語言，支持并引導(dǎo)他們運(yùn)用多種感官進(jìn)展表達(dá)，比方用手比劃等。

為了便于幼兒觀看和比擬，也為了表達(dá)活動(dòng)的科學(xué)陛，在幼兒首次搭橋后，教師需利用嬉戲情境引導(dǎo)幼兒將小椅子靠在一起，為之后的活動(dòng)環(huán)節(jié)做好預(yù)備。考慮到幼兒的點(diǎn)數(shù)力量，椅子的總量宜掌握在20把左右(不超過30把)。

目標(biāo)：

1.在操作中比擬物體的長短，感知長短的變化。

2.感受生活中數(shù)數(shù)的作用，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

預(yù)備：

1.材料預(yù)備：椅子若干把，1～10的數(shù)字卡片。

2.閱歷預(yù)備：理解“長“與“短“的含義，能表述對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。

過程：

一、引出話題，并簡潔比擬小

1.出示一把小椅子并引出話題。

提問：這是什么?(椅子。)活動(dòng)室里還有這樣的椅子嗎?你能用手指一指嗎?

2.讓幼兒比比椅子的小。

提問：除了你們坐的小椅子，活動(dòng)室里還有什么樣的椅子呢?和你們的小椅子相比，教師的椅子個(gè)兒怎么樣?

小結(jié)：活動(dòng)室里有許多椅子。這些是小朋友的椅子，個(gè)兒小，這把是教師的椅子，個(gè)兒。

二、開展搭橋嬉戲，嘗試比擬長短

(一)幼兒嘗試搭橋

1.引出搭橋的嬉戲。

提問：你們見過橋嗎?是什么樣的?椅子能搭橋嗎?怎么搭呢?

小結(jié)：把小椅子一把一把連起來，就像一座小橋。

2.引導(dǎo)幼兒說說搭橋的方法。

教師請個(gè)別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請其他幼兒看看搭的這座橋是否堅(jiān)固。(可請個(gè)別幼兒上“橋“走走。)

提問：誰情愿來“橋“上走一走?這座“橋“堅(jiān)固嗎?怎樣把它變得更堅(jiān)固?

小結(jié)：每一把椅子就像一塊木板，靠得越近，小“橋“就搭得越牢。

3.介紹嬉戲的方法，并鼓舞幼兒搭一座堅(jiān)固的“橋“。

教師請幼兒用活動(dòng)室里的小椅子在空的地方搭一座橋，椅子用完為止。讓幼兒留意把小橋造得堅(jiān)固些。

4.讓幼兒進(jìn)展搭橋的嬉戲。

在幼兒搭“橋“的過程中，教師可以幫助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好“橋“后，教師可以鼓舞幼兒上“橋“走走，感覺一下是否堅(jiān)固。

(二)觀看并比擬“橋“的長短

1.讓幼兒比比、說說小“橋“的長短。

教師引導(dǎo)幼兒觀看，說說小“橋“的長短。(教師可依據(jù)幼兒搭橋的結(jié)果選擇最明顯的一種情形進(jìn)展提問。)

提問：你覺得哪座小“橋“最長?你怎么知道的?

提問：哪座“橋“是最短的?你怎么知道的?

小結(jié)：我們的眼睛本事很，能一下子看出這座“橋“最長，那座“橋“最短。

2.讓幼兒比比相鄰的“橋“。

提問：還有哪座“橋“也是長長的?這兩座“橋“中究竟哪座更長?能比一比嗎?有什么好方法?為什么要數(shù)椅子?假如椅子多，表示“橋“怎么樣?

小結(jié)：用小一樣的椅子搭橋，椅子用得越多，“橋“就越長。

3.讓幼兒依據(jù)長短將“橋“排序。

提問：我們一共搭了幾座“橋“?假如請你給這些“橋“排排隊(duì)，你覺得哪座“橋“最長，哪座“橋“可以排在其次呢?(教師請個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)椅子，讓其他幼兒進(jìn)展唱數(shù)。教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一張椅子上。)

提問：這兩座“橋“中哪座長一點(diǎn)?

小結(jié)：原來我們用數(shù)數(shù)的方法也能出出長短。

提問：還有其他比擬方法嗎?

小結(jié)：將兩座“橋“靠近，橋頭對(duì)齊，就能看出誰更長、誰更短。

三、嘗試將短橋變成長橋，感知長短的變化

1.讓幼兒嘗試將兩座短“橋“變成一座長“橋“。

教師指著短的兩座“橋“，提問：這兩座“橋“和別的比，都是短短的，有什么方法可以把它們變長呢?(將兩座短“橋“合并。)

在幼兒搬椅子合并的過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒觀看椅子數(shù)量的變化，提問：搭這座橋的椅子和剛剛比，是多了還是少了?那長短有什么變化呢?

小結(jié)：把原來長的拿掉一點(diǎn)，就會(huì)變短。給原來短的再添上一些，就會(huì)變長。

2.請幼兒搭更長的“橋“。

提問：還想不想再搭一次“橋“?想搭更長的“橋“還是更短的“橋“?你覺得可以用什么方法把“橋“變得彳艮長?

(幼兒開頭操作，教師可以引導(dǎo)幼兒將椅子全部連接起來，成為一座“橋“。)

3.讓幼兒感知新“橋“有多長。

請幼兒觀看新“橋“，提問：你覺得這座“橋“看起來怎么樣?它是最長的“橋“嗎?這座“橋“用了幾把椅子呢?(教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一把椅子上。)

小結(jié)：我們把全部小椅子都連了起來，搭了一座最長的“橋“。

提問：我們的這座“橋“是什么樣子的(是直直的，還是彎彎的)?

提問：假如我把這座“橋“變個(gè)樣子，它會(huì)怎么樣呢?是變長了、變短了還是一樣長呢?(教師可視當(dāng)時(shí)狀況轉(zhuǎn)變“橋“的外形，如直的改成彎的，彎的改成直的。)

提問：你覺得這座“橋“現(xiàn)在怎么樣了?和剛剛的“橋“一樣長嗎?為什么?

4.請幼兒有序地在“橋“上行走、嬉戲。

想不想走走這座長長的新“橋“?讓我們從這里動(dòng)身，一個(gè)接著一個(gè)過“橋“吧!

16、小班礁小班礁探究

隨著教育的不斷深入，主題活動(dòng)已被很多幼兒園所采納，主題活動(dòng)的探究過程是幼兒主動(dòng)發(fā)覺的過程，它具有自發(fā)參加、自主探究、自由表現(xiàn)的特點(diǎn)。幼兒園綱要指出：幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)遵循“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此，在活動(dòng)中教師應(yīng)適時(shí)、相宜、適度地鼓舞幼兒去和環(huán)境中的人、事、物產(chǎn)生有意義的互動(dòng)，支持他們發(fā)覺問題，想方法解決問題，主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問和閱歷。小班幼兒年齡小，有意留意開頭萌芽，對(duì)四周事物極易產(chǎn)生興趣進(jìn)入情景，但又極易分散留意力。這就要求我們在預(yù)設(shè)或生成主題活動(dòng)時(shí)，應(yīng)以小班幼兒的年齡特點(diǎn)、生活閱歷為根底，選擇生動(dòng)好玩，淺顯易懂，親密聯(lián)系生活的內(nèi)容。那如何使每一位小班幼兒生動(dòng)活潑主動(dòng)進(jìn)展，讓他們的共性得到張揚(yáng)、潛能得到開發(fā)，還教育過程以自然和本色的特性呢?我經(jīng)過不斷的實(shí)踐了解到應(yīng)“變關(guān)注教育環(huán)節(jié)為關(guān)注幼兒”。

一.關(guān)注與引發(fā)孩子的興趣

動(dòng)情激趣是小班幼兒在主題活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，心情化，情境性是小班幼兒典型的年齡特征。因此教師要充分運(yùn)用情感心情的感染性，鼓勵(lì)性和動(dòng)力性功能，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”;興趣是幼兒學(xué)習(xí)的助推器，有了興趣，幼兒才會(huì)積極關(guān)注、主動(dòng)思索，并自覺實(shí)行行動(dòng)。比方：主題活動(dòng)《我伴桔兒成長》這一活動(dòng)就是來自于孩子。一次，我組織幼兒去四周的山上漫步，當(dāng)孩子們發(fā)覺桔子樹上結(jié)滿了一只只綠油油的桔子時(shí)，快樂極了，爭著圍到桔子旁，用他們特有的百種語言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等來表達(dá)他們對(duì)桔子的深厚興趣。此時(shí)我敏感的意識(shí)到孩子的興趣是如此劇烈，我何不動(dòng)之以情，鼓舞他們與桔子做朋友，來渲泄孩子劇烈的關(guān)愛之情。于是有的孩子抱著桔樹做朋友;有的圍著說靜靜話;還有的摸著桔子懇求快快長，完全將自己融入了情景，個(gè)個(gè)樂在其中。我又在孩子的興趣點(diǎn)上與他貌同設(shè)計(jì)進(jìn)展了“我伴桔子做朋友”的活動(dòng)，孩子們開心地通過繪畫、掛照片等不同的方式來觀看、了解、關(guān)懷、喜愛桔子寶寶，以此也拉開了關(guān)于“家鄉(xiāng)的桔子”主題活動(dòng)的序幕。

二.把握與捕獲孩子的信息

在小班的主題活動(dòng)中，為了支持、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)展，教師應(yīng)確立“以幼兒為本”的理念，重視來自每個(gè)幼兒的信息、饋，包括每一個(gè)動(dòng)作、每一句話，從中開掘有價(jià)值的內(nèi)容，并作出相應(yīng)的映，真正成為一名優(yōu)秀的“獵手”去傾聽孩子的心聲、捕獲活動(dòng)中的教育契機(jī)，這正是提高教育效果的有效途徑。

(一)支持探究行為

小班幼兒喜愛充分利用自己的感官來表達(dá)他們對(duì)某一事物的奇怪心，并產(chǎn)生興趣。興趣是活動(dòng)的前提，而需要是活動(dòng)的方向。因此我們要支持孩子探究的需求促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒園綱要指出：教師應(yīng)以關(guān)心，接納，敬重的態(tài)度與幼兒交往，急躁傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞他們膽探究與表達(dá)。比方：主題活動(dòng)《家鄉(xiāng)的果子》，在觀看梅子時(shí)，一名幼兒問：“梅花都會(huì)結(jié)果子嗎?”對(duì)此我沒有回避，而是饒有興趣地與孩子們溝通，讓他們依據(jù)自己的生活閱歷發(fā)表看法。孩子們七嘴八舌地說開了。有的說“的梅花會(huì)結(jié)梅子的”，有的說“白色的梅花會(huì)結(jié)梅子的”，有的說“全部的梅花都會(huì)結(jié)梅子”，還有的說“臘梅花不會(huì)結(jié)梅子的”等等。我把孩子們的看法一一記錄下來，鼓舞他們連續(xù)探究，進(jìn)一步論證自己的看法。于是，孩子們在家長的助下，通過各種途徑查詢關(guān)于梅花結(jié)梅子的學(xué)問。有的問果農(nóng)，有的上網(wǎng)，有的翻閱百科全書等，幾天后，孩子們帶來了不少關(guān)于梅花的學(xué)問，有的寫在了紙上，有的帶來了圖片，我們一起溝通并將這些勞動(dòng)的成果布置在互動(dòng)墻上，使孩子體會(huì)獲得學(xué)問的歡樂，他們對(duì)梅花結(jié)果子的熟悉逐步由模糊變得清楚，收集信息的力量得到了提高。通過這一活動(dòng)，我體會(huì)到：支持孩子具有積極意義的需求，供應(yīng)相應(yīng)的環(huán)境，鼓舞孩子積極探究，自主學(xué)習(xí)是非常重要的。

(二)思教育行為幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探究活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不行直接掌握，而應(yīng)以敬重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己特的方式進(jìn)展探究活動(dòng)。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們不難發(fā)覺他們選擇探究活動(dòng)的方法往往與成年人不同，這時(shí)教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)、定時(shí)地端詳和思自己的教育行為，對(duì)活動(dòng)有效地綻開進(jìn)展重要的推動(dòng)。比方：在主題活動(dòng)《小蝌蚪》中，自然角擺放了很多孩子自發(fā)帶來的小蝌蚪，孩子們非常愿意照料他們，但時(shí)間一長，便有幾名孩子對(duì)小蝌蚪不客氣起來，有的用手去捉它們，有的將積木、小紙片扔在盆中，孩子的這種行為受到了批判?？墒牵潞笪覇査麄?yōu)槭裁匆@樣做，原來他們發(fā)覺有的小蝌蚪已經(jīng)長出了后腿、前腿，想讓這些小蝌蚪在小紙頭、雪花片上練習(xí)跳的本事。是啊!我主觀地認(rèn)為他們在搞破壞是錯(cuò)特錯(cuò)了，該受教育的應(yīng)當(dāng)是我自己。小班幼兒自控力量差，凡事都想親自動(dòng)手來證明自己的想法，他們消失這種行為是正常的，這其實(shí)也是一種探究行為，在以后的活動(dòng)中，我開頭留意不用的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來推斷孩子的行為，而是先問個(gè)為什么，傾聽他們的想法，再同孩子們一起觀看、求證、探究。這樣教師在支持和愛護(hù)幼兒主動(dòng)探究的同時(shí)，又助他們熟悉到自己行為中不合理的地方，豐富了幼兒的生活閱歷。

(三)捕獲教育契機(jī)

幼兒園綱要指出：教師要擅長發(fā)覺幼兒感興趣的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。小班幼兒生活閱歷日益豐富，但主動(dòng)生成活動(dòng)的力量還不夠，這就需要教師細(xì)心觀看孩子在自發(fā)、非正規(guī)的活動(dòng)中的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺與捕獲教育契機(jī)，生成有價(jià)值的主題內(nèi)容。如：《我伴桔兒成長》中，我組織幼兒去學(xué)校的桔林漫步，路過桔子樹旁，家熱忱地同桔子寶寶打招呼，當(dāng)孩子們發(fā)覺校園內(nèi)的桔子長得又青又小時(shí)，都非常焦急，劇烈的求索欲望促使他們爭辯著。有的說：確定桔寶寶沒吃飯。有的說：他們沒喝牛奶，所以長不。還有的說：喝不到水所以長不。假如在以前，我往往會(huì)迫不及待地告知幼兒是肥料與陽光的緣由，但是現(xiàn)在我首先想到的是：孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這樣?這說明白什么?有沒有教育價(jià)值?因此我抓住時(shí)機(jī)讓幼兒運(yùn)用已有的閱歷進(jìn)展進(jìn)一步猜測，引導(dǎo)綻開爭論：你認(rèn)為對(duì)不對(duì)，為什么?你覺得怎樣?幼兒興趣盎然，各抒己見。最終通過詢問家長，查找資料，觀看爭論，最終發(fā)覺真正的緣由是①成天見不到太陽，②吃不到養(yǎng)分。于是我趁熱打鐵，帶著孩子們給桔子樹施肥，澆水，激發(fā)關(guān)懷別人的情感，及初步的勞動(dòng)意識(shí)。由此可見，這個(gè)探究過程是特別有益的，幼兒在相互爭辯中學(xué)會(huì)了主動(dòng)表達(dá)、分析、推斷;在查找答案中提高了收集信息的力量，在集體的勞動(dòng)中培育了吃苦耐勞的品質(zhì)。

三.共享與溝通孩子的閱歷

在主題活動(dòng)中，小班幼兒閱歷的共享多以回憶為主，在此根底上，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒向更高更深層次進(jìn)展來獵取更多的有益閱歷。閱歷的共享是直接的，但卻具有較強(qiáng)的“過去式”性質(zhì)，制造成分不多。因此生成活動(dòng)更應(yīng)注意閱歷的創(chuàng)新及多種多樣的共享方式。比方：主題活動(dòng)《我伴桔兒成長》，當(dāng)幼兒農(nóng)夫采摘完桔子后，我組織幼兒進(jìn)展了熱鬧的爭論：有的說：爬到樹上采桔子，有的說：跳起來摘桔子，有的說：拉住枝條摘，還有的說：挑著桔子下山等。幼兒的感性閱歷一下子增加了，對(duì)桔子豐收的范圍也擴(kuò)了。因此孩子們將采摘桔子的閱歷帶入了嬉戲中，體育區(qū)的嬉戲內(nèi)容日趨豐富：摘、運(yùn)桔子，玩得不亦樂乎，創(chuàng)新的思維得到了最限度的提高;表演區(qū)的活動(dòng)也活潑起來，各自仿照著摘桔子的情景，在我的引導(dǎo)下幼兒還學(xué)習(xí)運(yùn)用籃子、綢帶、果子、鮮花等道具進(jìn)展表演，并饒有興趣地探究出了很多采摘桔子的動(dòng)作。他們在回憶式的制造中得到了滿意，享受到了歡樂，更進(jìn)展了孩子的創(chuàng)新力量，獵取了更多有益的閱歷。

怎樣的方式才是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式?怎樣的時(shí)機(jī)才能成為最好的教育契機(jī)?這些都是我們在積極思索的問題。因此在小班主題活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到，教師應(yīng)學(xué)會(huì)理解孩子，學(xué)會(huì)觀賞孩子，學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的尋常時(shí)刻，學(xué)會(huì)支持孩子，學(xué)會(huì)用自己的熱忱去感染孩子，適時(shí)啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

17、小班英語礁小班英語礁

objects目標(biāo)：

1、learnthenewlettero，andimitatepronunciation.

2、knowthatorange，owl，onionbeginwiththelettero.

3、understandthesentence：“whatdoyousee?”meaning，enablechildrentoeaksentence“iseean_______”.

teachingcourse教學(xué)過程

1、warming：fivelittlefrogs

2、greeting：dailyinterlocutionaboutweather，greeting，date，

feelingandsoon.

forexample：whatistheweatherliketoday?whatdayisittoday?

howareyoufeelingtoday?

3、teaching：identifythelettero，andimitateitspronunciation.

teachershowthecardstochildrenandreadwords，alltogether

repeatafterteacher.enablechildrentoeaksentence“iseean______.”

4、game：yousayido

5、close：rhyme----onetwobucklemyshoe.

18、小班礁水的礁思

隨著夏季高溫的到來，幼兒接觸水的時(shí)機(jī)許多，近段時(shí)間我們發(fā)覺幼兒常常以喝水或洗手為由，長時(shí)間的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子復(fù)倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的嬉戲，孩子們用自己的方式表達(dá)著對(duì)水的喜愛，借此，我們抓住了孩子的興趣，開展了關(guān)于“水”的主題活動(dòng)。

主題目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解水的性質(zhì)、作用，激發(fā)幼兒愛護(hù)水源、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)教育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、多喝水的良好習(xí)慣。活動(dòng)中激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作的歡樂，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量及動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)初，我們請家長我們搜集了有關(guān)水的書籍、圖片、及光盤，通過多種形式使幼兒對(duì)水有了初步的感性熟悉，于是對(duì)水的性質(zhì)綻開了探究，通過試驗(yàn)，運(yùn)用幼兒的感官，孩子們發(fā)覺水是無色、無味、無形能流淌的液體。(我們在科學(xué)發(fā)覺區(qū)放置了水、醋、奶等不同液體，幼兒在看看、嘗嘗、聞聞、倒倒的過程中，明白了水的性質(zhì)。)

有一次洛洛提出了“透亮水是潔凈的”觀點(diǎn)，引起了爭議。卓雅說：“我媽媽說，透亮水不肯定是潔凈的，里面有很多細(xì)菌?！庇谑俏覀冞M(jìn)展了“為什么不能喝生水”的爭論。通過看有關(guān)光碟，幼兒知道了顯微鏡下一杯水中有很多細(xì)菌，孩子們最終信服了卓雅的觀點(diǎn)。

由于自來水廠不適合孩子們實(shí)地參觀，我們就請了在自來水上班的黃一辰的媽媽做起了“媽媽教師”，由于我班孩子年齡小學(xué)問有限，所以僅靠語言描述他們很難聽懂，于是我和一辰的媽媽商議最好用淺顯易懂語言，而且具有演示性這樣有利于提高幼兒的興趣。一辰的媽媽預(yù)備很充分。在講解的過程中，幼兒最為感興趣的數(shù)濾環(huán)節(jié)，為了進(jìn)一步讓幼兒熟悉水的過濾過程，我們預(yù)備了不同材料的過濾網(wǎng)，幼兒在操作、觀看的過程中發(fā)覺污水要經(jīng)過好幾次過濾才變成清水，使用不同材料過濾效果是不一樣的。

為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究水和感受水的樂趣，我們請家長我們預(yù)備了玩水玩具，去了游泳池，孩子們玩得特別快樂，回來后我們請孩子們記錄了“歡樂戲水”這一活動(dòng)?！敖處煟耶嫷氖俏液蛣⑿↓堃黄鹪谕嬗斡救?，劉小龍把游泳圈借給我一起玩，瞧!我們玩得多快樂啊!”

“教師，我畫的是小劉叔叔在教我們游泳，小朋友學(xué)得好仔細(xì)，我肯定要學(xué)會(huì)游泳?！贝奕缂烟貏e快樂得說。

在出通知玩水時(shí)，苛璇的媽媽特別細(xì)心，為苛璇預(yù)備了一件美麗的泳衣，這引起了孩子們的留意和艷羨，有的孩子嘟噥著回家讓媽媽買，為了給孩子們一點(diǎn)勸慰，在孩子們充分的感知和熟悉泳衣后我們一起裝飾了《美麗的泳衣》。

玩水過程中，錫雪的一聲尖叫，引起了孩子們的留意，我們認(rèn)真一看原來是一只小青蛙，這下洛洛神氣的說：“膽小鬼，怕什么?不就是一只青蛙嗎，又不是鯊魚，水里的鯊魚會(huì)吃掉你的”。尚英進(jìn)也附和的說：“水里的蛇也很嚇人”。孩子們談?wù)撻_了，借此，我們抓住了孩子的這一興趣點(diǎn)，對(duì)《水里有什么?》進(jìn)展了爭論并記錄。

接著我們又提出了《什么需要水?》，在這個(gè)活動(dòng)中，我們借著園內(nèi)效勞人員澆花和喂鴿子的時(shí)機(jī)，帶著孩子們進(jìn)展了實(shí)地觀看，從而讓幼兒知道了植物和動(dòng)物都需要水。

幼兒在《什么需要水?》這一活動(dòng)中記錄的特別好，于是我們又提出了一個(gè)問題《假設(shè)沒有水》幼兒進(jìn)展了膽想像。

黃佳奇：“假設(shè)沒有水的話，我想整個(gè)世界太可怕了，那可能有怪獸的”。

王詩雨：“假設(shè)沒有水的話，我想處處會(huì)變成一個(gè)的垃圾廠，那可怎么辦呢?”

曲宗洛：“教師你瞧，小草都死了，小朋友們也哭了，快救救他們吧”。

《假設(shè)沒有水》幼兒想象中特別可怕，那小朋友有什么方法嗎?通過談話，孩子們想的方法特別的多，于是生成活動(dòng)《愛護(hù)環(huán)境，從我做起》。

“教師，我要節(jié)省用水，隨時(shí)關(guān)好水龍頭，我還要看著我們班的小朋友，假如他們不知道節(jié)省水的話，我要批判他們”。韓思鑒小朋友仔細(xì)的說。

“教師，在家我要著媽媽一起清掃衛(wèi)生，教育媽媽一塊愛護(hù)環(huán)境，還有告知我爸爸以后不能吸煙了?！奔o(jì)孜源告知我?！?/p>

孩子們記錄的多數(shù)是圍繞自己日常生活中力所能及的事情，于是，我們生成了活動(dòng)《自己的事情自己做》請幼兒敘述了在家和在幼兒園所能自己做的事情，幼兒講的特別好，其中在幼兒園能做的有疊自己的被子、疊自己的手絹、自己整理所用的彩筆、洗手絹、、、、、、多數(shù)的事情平常孩子們已經(jīng)做的很好，可是洗手帕平常是教師洗，為了滿意孩子們的奇怪心，我們讓幼兒體驗(yàn)一次，在洗的過程中，幾個(gè)小朋友在爭辯著誰的手帕美麗，為了讓幼兒進(jìn)一步的了解手帕，我們開展了活動(dòng)《方方得手帕》這一活動(dòng)，活動(dòng)初，請家長我們搜集了料子、小、圖案不一的手帕制作了手帕展，在孩子們有了充分的認(rèn)知后并添畫了手帕。

“教師，我不喜愛方形的手帕，我想要一塊三角形的，方形的不時(shí)髦”郭弘義說

王蒞芊說：“我想要一塊圓圓的和太陽一樣美麗的手帕”。

我發(fā)覺僅僅裝飾畫已滿意不了孩子們的愿望，于是我又請孩子們制作了自己喜愛的手帕，孩子們制作的各具特色，什么樣的都有，有長方形的、正方形的、三角形的、圓形的還有很多很奇怪的外形，幼兒展出并敘述了自己的制作品。

張曉晨是個(gè)特別聰慧的孩子，她告知我們“瞧，我制的手帕?xí)兡g(shù)”，說著順手一折，一塊方方得手帕變成了三角形的手帕了，孩子們特別奇怪是怎么回事，于是我們生成了活動(dòng)《按規(guī)律排序》和《會(huì)變的圖形》，把材料投放在區(qū)角活動(dòng)中，供幼兒學(xué)習(xí)和探究。

多數(shù)幼兒在游泳池戲水時(shí)只顧玩，為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步的了解水，我們特設(shè)了玩水的區(qū)僵幼兒探究發(fā)覺。

“教師，你說怎么辦?”郭弘毅特別焦急的問我

“怎么了?你漸漸的說”我問

“瞧，這只小鴨子它一點(diǎn)兒也不聽話，我想讓它下水去捉條魚，它卻不愿?！?/p>

噢!我明白了孩子們的意思，由此，我們一起探究了物體的沉出現(xiàn)象，孩子們并進(jìn)展記錄。

“我畫了一條魚”曲宗洛聲的喊了起來。小朋友湊了過來，原來，洛洛在玩水的過程中不當(dāng)心水撒在了外面，洛洛借此用手畫了一條魚，這可引起了孩子們的興趣，他們也畫了起來。有的小朋友甚至干脆把水倒在了地下，用手描繪了起來。看到孩子們對(duì)此有如此的興趣，于是，我請家長助我們用各種材料做了用水寫字的筆，有的用布做成、有的有毛線做成、有的用海綿做成……然后，我們帶著筆和水一起去了旱冰場，在旱冰場孩子們毫無拘束的揮畫了起來。

對(duì)水的三兄弟的熟悉我們以幼兒熟識(shí)的《雪糕》、《夏天的雷雨》、及《水蒸氣》為題材進(jìn)展了學(xué)習(xí)和爭論。

在《雪糕》的學(xué)習(xí)中，幼兒爭論了雪糕的種類及用途，并制作了雪糕。在雪糕用途的爭論中孩子們?nèi)颊J(rèn)為雪糕有制冷作用，我們提出還有什么有制冷作用，孩子們說的特別好。

蓋苛璇說：“空調(diào)和冰箱都有制冷作用。”

李錫雪說：“太陽傘、太陽帽、太陽鏡也有制冷作用?！?/p>

李彥姝說：“我熱的時(shí)候，我奶奶用小扇子，給我扇扇，我就涼快了?！?/p>

于是我和孩子們一起制作了《美麗的扇子》。

《夏天的雷雨》這一活動(dòng)中，我們請孩子蜜察了下雨，然后，記錄了下雨的樣子。

岳瑞浩說：“教師，你看我的雨下的真，小草小樹、小花在歡樂的洗澡，它們好幸福呀”。

韓思鑒說：“教師，打雷是特別美的音樂，瞧!我的小草在音樂下歡樂的跳舞，多好呀”。

在水的隱秘的探究中，我們通過試驗(yàn)的方式，泡在水中的芹菜歡樂的在生長，之，芹菜卻白白的干死掉，從而引導(dǎo)幼兒熟悉水的流失現(xiàn)象，教育幼兒多喝水。

我們班開展了活動(dòng)《好朋友俱樂部》，在我們的好朋友俱樂部里，孩子們之間得到了歡樂的溝通，家長之間也有了更好的溝通學(xué)習(xí)。

我們班還舉辦了《陽光貝貝》壁報(bào)，內(nèi)容有教子心得、貝貝畫廊，安康綠洲、陽光珍寶、童心無限五個(gè)欄目，在這里有孩子的心聲，家長的心得，教師的體會(huì)，壁報(bào)做了一個(gè)很好的宣傳、學(xué)習(xí)的作用。

六月份的活動(dòng)豐富多彩，這個(gè)月孩子的多數(shù)作品是兩個(gè)孩子一起完成的，從而培育了孩子的互助合作的力量。還有，我們充分的利用了家長資源，請家長我們搜集了有關(guān)的圖書，制作了寫字用的筆，還有在家長的助下我們順當(dāng)開展了活動(dòng)《好朋友俱樂部》，更珍貴的是我們利用了家長資源，為我們帶來了學(xué)問講座，從而我們進(jìn)一步的了解水的凈化的深層學(xué)問。這個(gè)月，我們充分調(diào)動(dòng)孩子之間的互動(dòng)、家長之間的互動(dòng)、家長與教師的互動(dòng)、孩子與教師之間的互動(dòng)從而促進(jìn)了活動(dòng)更高質(zhì)量的開展。

19、小班親子礁礁小班成果展

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班親子活動(dòng)礁：幼兒園小班成果展，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

主持人：感謝各位家長在百忙之中抽空參與這次的活動(dòng)幼兒成果展，共同見證小一班孩子的成長和學(xué)習(xí)成果。本次活動(dòng)的目的是觀賞孩子的表演，參觀孩子的作品，同時(shí)為我們的活動(dòng)提出珍貴意見和建議。

活動(dòng)流程：

一、歡送爸爸媽媽的到來，在音樂聲中邀請爸爸媽媽入座。

二、歌曲觀賞：

1.集體表演：《我家有幾口》、《親親熱熱在一起》、《快跳起來》、《哈哈笑》。

2.個(gè)人表演：《雨小雨》、《兩只小象》。

三、古詩觀賞

1.集體背誦：《江南》、《清明》。

2.分組背誦：《所見》、《絕句》。

3.分句背誦：《詠柳》、《春曉》。

四、舞蹈觀賞：

1.集體表演：《春天》、《慶?！贰?/p>

2.個(gè)人舞蹈：《我真棒》，有韓雅倩、房雪瑩等進(jìn)展表演。

五、故事表演：

1.房騰宇《開心的一天》

2.董雨萌《小松鼠的傘》

3.劉元昊《太陽生病了》

六、兒歌觀賞：

1.集體表演：《小老鼠》、《小柳絮》、《布娃娃》、《小眼睛》、《小水杯》、《寶寶的房間》。

2.分組表演：《動(dòng)起來》、《輪子歌》、《夏天的太陽很頑皮》、《小水洼》。

3.個(gè)人表演：《彩色的夢》、《給媽媽過生日》、《拼小人》、《我會(huì)骨碌碌》、《魚來小魚來》、《鉆泥巴》。

七、數(shù)學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)：

1.唱數(shù)120、點(diǎn)數(shù)1-5。

2.展現(xiàn)對(duì)圖形的熟悉：三角形、正方形、圓形、長方形等。

3.2、3、4的形成極其意義。

4.按外形、顏色、小等排序。

八、參觀孩子的作品：泥工、折紙、圖畫，盼望家長確定孩子的作品，對(duì)孩子進(jìn)展表揚(yáng)和鼓舞。

九、完畢

再次感謝家長的到來，祝各位家長身體安康，工作順心，祝小朋友每天快樂，過一個(gè)歡樂的暑假，成果展到此完畢，盼望家長為我們提出珍貴的意見和建議。

20、小班語言礁