小學(xué)科學(xué)-第二單元 我們?cè)鯓涌吹轿矬w教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

照相機(jī)和眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1．出示多媒體圖片，讓學(xué)生欣賞。2．談話：同學(xué)們，我們剛才看到的景色美不美？那么是什么給我們留下了這絢麗多彩的世界呢？3．板書：照相機(jī)。4．學(xué)生交流，大膽探究：關(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道了什么？那么照相機(jī)里都有什么呀？想不想研究一下呢？【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流自己的觀察所得，初步激發(fā)學(xué)生對(duì)美的向往，從而產(chǎn)生探究的興趣?！慷?、活動(dòng)一：做個(gè)“照相機(jī)”，玩一玩。（一）感知照相機(jī)成像原理1．教師提問：有誰(shuí)已經(jīng)知道照相機(jī)是怎樣拍出照來的？（此環(huán)節(jié)實(shí)際上是一個(gè)解暗箱的過程，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性、主動(dòng)性。）2．交流、介紹課前搜集的一些關(guān)于照相機(jī)的資料。3．出示相機(jī)，猜想并交流相機(jī)的工作原理。（猜想是一種重要的基本思維方法。建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為：學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)活動(dòng)的基礎(chǔ)就是學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，猜想與假設(shè)活動(dòng)就是學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)要研究的問題經(jīng)過思維的沖突與再加工活動(dòng)。）4．播放多媒體視頻，感知照相機(jī)成像原理。5．教師總結(jié)照相機(jī)成像的原理。（二）做“照相機(jī)”1．引言：剛才同學(xué)們已經(jīng)了解了照相機(jī)的成像原理，并進(jìn)行了大膽的猜想。我們知道，猜想是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了可喜的一步，相信接下來你們的表現(xiàn)會(huì)更精彩。那么照相機(jī)是不是這樣成像的呢？那么咱們應(yīng)該怎么做？對(duì)，進(jìn)行驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)，任何的猜想都要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，大家想不想親自作一個(gè)照相機(jī)來探究一下？2．老師為你準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)從材料袋里拿出來、這是兩張硬紙，一張半透明的薄紙，一面凸透鏡，請(qǐng)參照課本16頁(yè)的提示以組為單位制作一個(gè)小照相機(jī)，好嗎？制作之前，要先干什么？對(duì)，研究一下制作方案，請(qǐng)以組為單位討論一下，準(zhǔn)備怎樣做。3．設(shè)計(jì)并交流方案?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，教師在傾聽時(shí)要注意通過追問引領(lǐng)學(xué)生將方案考慮得完整，啟發(fā)其他小組質(zhì)疑，將方案完整起來。讓他們的主動(dòng)性得到充分的體現(xiàn)。】4．制作并展示照相機(jī)。（科學(xué)探究需要猜想，但更需要驗(yàn)證猜想。這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在制作的探究過程中，對(duì)自己的猜想與制作結(jié)果想比較，驗(yàn)證猜想的科學(xué)性。從而讓學(xué)生在感受小組合作所帶來快樂的同時(shí)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究欲望。）（三）玩照相機(jī)1．同學(xué)們真棒，又快又好地做作完了照相機(jī)，讓我們來玩玩自己親手做的照相機(jī)吧。請(qǐng)用你的相機(jī)觀察一下周圍的景物，看有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)？注意想辦法看的更清楚些，看清楚后讓聽課老師和其他同學(xué)也看一看，讓老師和同學(xué)們都來分享你的成功和快樂，好嗎？2．通過玩照相機(jī)，你覺得你的照相機(jī)做的怎么樣？有什么需要改進(jìn)的地方嗎？通過做照相機(jī)、玩照相機(jī)你認(rèn)為照相機(jī)的工作原理是什么？【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，教師可以通過引領(lǐng)學(xué)生有目的的玩，在玩中感受到成功的樂趣。同時(shí)也有助于引領(lǐng)學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)延伸到自己的生活中，為生活服務(wù)?！咳?、活動(dòng)二：眼睛是怎樣看到東西的。1．引言：剛才同學(xué)們通過玩照相機(jī)，了解了照相機(jī)的成像原理，同學(xué)們玩得很開心，學(xué)得很投入，下面請(qǐng)同學(xué)們輕松一下，來欣賞各種各樣的照相機(jī)，好嗎？（媒體放圖片）同學(xué)們看的很入神，看了后你有什么感想？想不想要一臺(tái)高質(zhì)量的照相機(jī)？其實(shí)，這臺(tái)照相機(jī)就在你自己身上，猜猜看，是什么？對(duì)，是眼睛。（板書：眼睛）2．眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的“照相機(jī)”，他把美麗的大千世界盡收眼底，你知道眼睛為什么能看到物體？猜測(cè)一下眼睛應(yīng)該有什么構(gòu)造和照相機(jī)有相同之處？3．觀察眼睛眼球模型，了解眼球的構(gòu)造?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在不斷地提出假設(shè)問題的同時(shí)分析推理出結(jié)果。從而培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和邏輯思維能力。】4．眼睛究竟是怎樣看到物體的？讓我們來進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)吧。請(qǐng)根據(jù)桌子的已備器材，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)注意要把用過的火柴放桌子邊上，不要往地上亂丟，請(qǐng)同學(xué)們開始研究吧。

5．學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視、指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教師應(yīng)放手讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)，從而拓寬學(xué)生的認(rèn)識(shí)和研究的深度?！?．交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？你認(rèn)為眼睛和照相機(jī)有哪些相似的地方？7．是的，人的眼睛像一架神奇的照相機(jī)。下面請(qǐng)看多媒體課件，了解眼睛看到物體的過程。8．你知道眼睛是怎樣看到物體的了嗎？你有不懂的問題提出來嗎？9．多媒體課件顯示教材17頁(yè)的基本內(nèi)容，同時(shí)做總結(jié)。四、談收獲1．這節(jié)課咱們共同研究了照相機(jī)和眼睛，你有什么收獲？你還學(xué)到了哪些科學(xué)探究的方法？【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過討論收獲，其目的在于讓學(xué)生通過交流收獲，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深的理解和認(rèn)識(shí)，從而內(nèi)化為能力。】2．你能評(píng)價(jià)一下你們組同學(xué)的表現(xiàn)嗎？3．教師評(píng)價(jià)同學(xué)們的表現(xiàn)。（對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)也是科學(xué)課中不可或缺的重要元素。本環(huán)節(jié)，通過評(píng)價(jià)，其目的是激發(fā)學(xué)生的興趣、鼓勵(lì)學(xué)生的好奇與探索精神，使學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)始終保有愉悅的情感體驗(yàn)。）五、課后延伸1．多媒體顯示自然界中動(dòng)物的各種各樣的眼睛，感知大自然的豐富多彩。2．課下請(qǐng)同學(xué)們觀察貓眼，了解其在不同光線下的變化，并思考為什么？【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將本課的知識(shí)與生活又一次緊密聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)。也更好的體現(xiàn)“科學(xué)來源于生活，最終要服務(wù)于生活的”科學(xué)理念?！俊驹O(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述】本課教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)凸透鏡成像特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從而認(rèn)識(shí)照相機(jī)的結(jié)構(gòu)，思考成像原理，然后通過合理比較眼睛的結(jié)構(gòu)與相機(jī)的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步推想視覺的形成機(jī)理。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過一系列探究活動(dòng)，讓他們關(guān)注身邊的科學(xué)，關(guān)注人體本身的科學(xué)，從而較好的體現(xiàn)課標(biāo)提出的“科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要?！薄景鍟O(shè)計(jì)】

6．照相機(jī)和眼睛

照相機(jī)：鏡

頭

光圈

膠片

眼

睛：晶狀體

瞳孔

視網(wǎng)膜、視神經(jīng)

【實(shí)驗(yàn)記錄設(shè)計(jì)】實(shí)

驗(yàn)

記

錄

單時(shí)

間

小組成員

實(shí)驗(yàn)名稱

實(shí)驗(yàn)器材

實(shí)驗(yàn)猜想

實(shí)驗(yàn)過程

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

本課是五年級(jí)青島版科學(xué)第二單元《我們?cè)趺纯吹轿矬w》的第二課，本課的學(xué)習(xí)既是為指導(dǎo)學(xué)生了解光學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和研究作準(zhǔn)備，也是為學(xué)生在日常生活中大膽地正確使用照相機(jī)，了解眼睛的構(gòu)造和保護(hù)作準(zhǔn)備。由于學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)照相機(jī)和眼睛有了一定的了解，因此學(xué)生興趣比較濃厚，對(duì)本課的內(nèi)容也就比較容易理解。只是由于學(xué)生探究能力有限，還有待于我們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí)予以重視，加強(qiáng)指導(dǎo)。照相機(jī)和眼睛效果分析本節(jié)課原本打算讓學(xué)生首先做一個(gè)簡(jiǎn)單的相機(jī)鏡頭，通過模擬模擬鏡頭，觀察鏡頭成像，探究相機(jī)的成像原理。但是在設(shè)計(jì)的時(shí)候，由于的制作比較的麻煩而且凸透鏡缺乏，因此我在上節(jié)課的布置了在課下事先按照相關(guān)的步驟用自己準(zhǔn)備的材料做一個(gè)。但是在上課的時(shí)候，學(xué)生的幾乎都沒有帶來。我問他們?yōu)樯稕]有做呢？學(xué)生說家里沒有凸透鏡，因此沒有辦法進(jìn)行之中。不得已本節(jié)課只能用我做的鏡頭，學(xué)生進(jìn)行觀察，然后得出照相機(jī)的成像原理。但是只有一個(gè)，學(xué)生不可能都進(jìn)行觀察操作。我想這節(jié)課的改進(jìn)的之處還是由老師準(zhǔn)備凸透鏡，學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的卡紙，雙面膠，透明膠帶等。然后還是在課堂上進(jìn)行制作，然后用制作的凸透鏡制作的鏡頭，探究照相機(jī)的成像原理，然后通過鏡頭和眼睛結(jié)構(gòu)的對(duì)比，得出眼睛的成像原理。本節(jié)課的關(guān)鍵是學(xué)生進(jìn)行探究凸透鏡的制作的相機(jī)鏡頭的成像原理。這是一個(gè)學(xué)生需要探究的的重點(diǎn)，而且是學(xué)生的學(xué)習(xí)的難點(diǎn)的地方。我想在以后的教學(xué)能夠在本節(jié)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，這個(gè)做的話，一定能夠得到比較好的教學(xué)效果。照相機(jī)和眼睛教學(xué)反思這一課的內(nèi)容比較抽象，盡管學(xué)生已經(jīng)知道凸透鏡的成像作用，但對(duì)它的應(yīng)用并不十分理解，而要讓學(xué)生掌握，有一定的難度，因此本課的教學(xué)中，充分利用直觀的教具，化抽象為形象，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，親自感受，較好地解決了教學(xué)難點(diǎn)，事半而功倍。通過這節(jié)課的教學(xué)我認(rèn)識(shí)到，課前準(zhǔn)備非常重要，雖然很多學(xué)生會(huì)用新式的照相機(jī)，但很多學(xué)生并沒有見過真正的膠片，通過對(duì)膠片的觀察，學(xué)生很容易將膠片和成像屏聯(lián)系在一起，利用利用凸透鏡的原理認(rèn)知照相機(jī)的x成像原理，進(jìn)而認(rèn)識(shí)眼睛是怎樣看到東西的。照相機(jī)和眼睛教材設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)觀察到的現(xiàn)象提出問題并做出猜想和假設(shè)；會(huì)收集資料并分析整理資料；能對(duì)實(shí)驗(yàn)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較與分析。學(xué)會(huì)使用“解暗箱”來研究探索事物規(guī)律的科學(xué)方法。愿意合作交流；養(yǎng)成細(xì)致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣和尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度；能夠做到珍愛生命。了解人體呼吸器官的名稱及人體呼吸的過程，知道常見呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．了解眼球的基本構(gòu)造。2．能夠解釋照相機(jī)和眼睛的成像原理。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：照相機(jī)、眼球的模型或構(gòu)造圖，使用過的留有影像的膠片，相關(guān)的圖片或多媒體資料。學(xué)生準(zhǔn)備：凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水。照相機(jī)和眼睛課堂練習(xí)一、小法官：

1.人的眼睛看到的是物體的正立的像，由此可推斷物體的像在視網(wǎng)膜上所成的像也是正立的（

×

）

2.照相時(shí)照相機(jī)離所拍攝的物越遠(yuǎn)，物體的像照得越大（

×

）3.在沒有光的情況下，我們的眼睛也能看見物體（

×

）

二、取出珍寶：

1.物體發(fā)出的光進(jìn)入我們的眼睛后，會(huì)在（

B

）上形成物體的像。

A晶狀體

B視網(wǎng)膜

C瞳孔

D視神經(jīng)

2.連接晶狀體的肌肉收縮，晶狀體凸度變大，眼睛可以看清楚（

A

）處物體。

A遠(yuǎn)

B近

C遠(yuǎn)近

三、科學(xué)與生活

眼睛是怎樣看見物體的？

星期六爸爸帶小明去公園玩，小明想給爸爸照一張大一些的像，應(yīng)該怎么辦？

課堂觀察評(píng)價(jià)記錄表日期

班級(jí)

學(xué)科

執(zhí)教人

記錄人

課題

觀議課研究主題

項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)及得分案例與評(píng)析（視角或視點(diǎn)：_____________________）學(xué)生學(xué)習(xí)行為50分\o"學(xué)生"\o"特征"

教師教學(xué)行為

50分觀課心得(探討“教”與“學(xué)”之間的相關(guān)性，并依據(jù)“學(xué)”闡述“教”的借鑒點(diǎn)和改進(jìn)點(diǎn)）

小組評(píng)議意見（含后續(xù)研究假設(shè)）

照相機(jī)和眼睛課表分析“照相機(jī)和眼睛”系青島版五年級(jí)下冊(cè)第二單元內(nèi)容。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，在教學(xué)目標(biāo)上，不僅關(guān)注學(xué)生獲得的有關(guān)眼睛的知識(shí)，而且更加注重科學(xué)探究過程、探究方法的學(xué)習(xí)，不僅關(guān)注學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)，而且更加注重促進(jìn)人的全面健康發(fā)展；在教材處理上，突破現(xiàn)有教材對(duì)有關(guān)眼睛和眼鏡知識(shí)的平鋪直敘，力圖“體現(xiàn)教師不應(yīng)是課程的傳遞者和執(zhí)行者，而應(yīng)是課程的開發(fā)者和創(chuàng)生者”、“教材只是師生對(duì)話的一個(gè)話題”的新課程理念；在課堂結(jié)構(gòu)上