小學(xué)美術(shù)-讓色彩動(dòng)起來教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《讓色彩動(dòng)起來》之教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，旨在通過本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對強(qiáng)烈的對比色及其運(yùn)用方面展開探索，對色彩對比形成綜合認(rèn)知，并加以巧妙利用；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對比色和生動(dòng)有力的筆觸，創(chuàng)作一幅充滿動(dòng)感的作品，加強(qiáng)學(xué)生對色彩知識(shí)的理解與應(yīng)用，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，從而使學(xué)生對色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣。二、學(xué)情分析色彩，在孩子的心中是美妙的，是神奇的。他們往往能用自己的小手創(chuàng)造出我們成人想象力所不及的童話般的美麗。對于五年級的學(xué)生而言，除去這種對色彩的情感表現(xiàn)，他們已經(jīng)掌握了一定的色彩方面的知識(shí)，例如四年級下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容《色彩的純度》、《艷麗的大公雞》等，使學(xué)生對色彩的對比關(guān)系有了基本的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課，可以說是從前課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的色彩對比知識(shí)。利用強(qiáng)烈的色彩對比讓作品“跳躍”起來。進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對色彩的視覺規(guī)律的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)方法為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對五年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體教學(xué)思想，教學(xué)設(shè)計(jì)中我以色彩為主線貫穿，依托視覺形象引導(dǎo)，在動(dòng)起來做文章，在教學(xué)中采用活動(dòng)探究法，直觀教學(xué)法，討論法，多媒體輔助等方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究。四、教學(xué)目標(biāo)1，知識(shí)與技能知識(shí)：感受色彩強(qiáng)烈對比帶來的視覺美感，深入了解對比色知識(shí)。技能：運(yùn)用強(qiáng)烈的對比色和生動(dòng)有力的筆觸，創(chuàng)作一幅富有動(dòng)感的畫面。2，過程與方法學(xué)生在回憶、探究、分析、實(shí)踐的過程中，掌握對比色知識(shí)和使畫面產(chǎn)生動(dòng)感的方法，選擇合適的主題進(jìn)行表現(xiàn)。3，情感、態(tài)度和價(jià)值觀感受對比強(qiáng)烈的色彩帶來的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)運(yùn)用對比色創(chuàng)作富有動(dòng)感的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促使學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣。學(xué)會(huì)用美的眼光欣賞學(xué)習(xí)、生活中的一切。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：如何利用色彩的對比關(guān)系來表現(xiàn)畫面動(dòng)感。難點(diǎn)：對比色的運(yùn)用及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)。六、教學(xué)準(zhǔn)備教具：教師范畫、備用的學(xué)生用具、多媒體課件。學(xué)具：圖畫紙、水彩筆、油畫棒、剪紙工具套盒等。七、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、出示純藍(lán)色背景圖，引導(dǎo)學(xué)生想想海面，感受此時(shí)海面的寧靜。師：怎樣讓著寧靜的海面熱鬧起來呢？（挑選一組學(xué)生上臺(tái)，用老師準(zhǔn)備的素材讓海面動(dòng)起來）學(xué)生欣賞師生共同完成的作品，一起探究是什么讓寧靜的海面動(dòng)起來了？張貼課題《讓色彩動(dòng)起來》【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從疑問及自主動(dòng)手中，走進(jìn)課題，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)新知走進(jìn)對比色1、展示兩張圖片，相同的內(nèi)容，不同的色彩，分別給你什么不同的感受?哪一張動(dòng)感更強(qiáng)烈？（有顏色的動(dòng)感更強(qiáng)烈）出示色相環(huán)，復(fù)習(xí)對比色知識(shí)學(xué)生說幾組對比色從色相環(huán)上找對比色的位置，再次明確對比色的概念。如何搭配對比色呢？探討性質(zhì)、感覺不同的顏色與對比色相搭配（如加入黑白灰）目的是什么？【設(shè)計(jì)意圖】回憶舊知識(shí)，為本節(jié)課內(nèi)容的新授作鋪墊。讓學(xué)生通過對比，直觀地感受色彩給畫面帶來的美感。明確色彩對比在畫面上的重要作用。過渡：除了強(qiáng)烈的對比色，還有什么能讓畫面動(dòng)感增強(qiáng)呢？走進(jìn)動(dòng)感的線條和夸張的造型1，出示直線和曲線，讓學(xué)生直觀感受那種線條動(dòng)感更強(qiáng)烈？2，借助課前海面上填充的2只海豚（一只躍出海面、一只平靜的游）和上臺(tái)2位同學(xué)的站姿（一位安靜站立、一位打籃球姿勢），讓學(xué)生感受富有動(dòng)感的造型。欣賞美、提升自己(一)欣賞課本上法國畫家安德烈·德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》。1、畫面中用了哪些色彩?畫面中的景物與生活中的景物哪兒不一樣？運(yùn)用了什么方法？2、欣賞完畫面，出示2段音樂（動(dòng)感舞曲恰恰和古箏曲）讓學(xué)生為這幅畫配樂，用音樂吸引學(xué)生的注意力，充分體會(huì)畫面色彩的效果。（二）小組合作欣賞課本中的學(xué)生作品，討論以下問題：作品中運(yùn)用了哪些色彩對比?給你什么感受?這幅畫表達(dá)了作者什么樣的情感?(三)獨(dú)立思考：你想用對比色表現(xiàn)什么樣的內(nèi)容、表達(dá)什么樣的情緒?(活潑的、激動(dòng)的……想要表現(xiàn)六一兒童節(jié)歡快的場面、春節(jié)廟會(huì)……【設(shè)計(jì)意圖】老師以談話式的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生自主思考；培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、色彩感受力及合作探究能力；引導(dǎo)學(xué)生了解如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對比色；引導(dǎo)學(xué)生感悟畫家對生活、對藝術(shù)的熱愛之情；讓學(xué)生明確本節(jié)課可以采用的三種表現(xiàn)形式；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愉悅的心情。四、創(chuàng)作表現(xiàn)(一)布置作業(yè)，提出要求1．創(chuàng)作一幅具有動(dòng)感的色彩作品。2．選擇自己喜歡的題材，運(yùn)用對比強(qiáng)烈的色彩。3.選擇自己喜歡的一種表現(xiàn)形式。(二)教師輔導(dǎo)在學(xué)生們繪制了十分鐘左右時(shí)，教師巡視學(xué)生的創(chuàng)作情況，并及時(shí)結(jié)合學(xué)生的作品提出自己的建議。對畫得較好的同學(xué)給予鼓勵(lì)，同時(shí)展示給全班同學(xué)看，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明確作業(yè)要求，進(jìn)行有目的地創(chuàng)作。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，不要馬上進(jìn)行輔導(dǎo)，等十分鐘左右再輔導(dǎo)，這樣更能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的創(chuàng)作思路，從而更有效地進(jìn)行引導(dǎo)式輔導(dǎo)，能保護(hù)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。五、作業(yè)展評1、張貼學(xué)生作業(yè)，請同學(xué)們欣賞評選。具體的評選標(biāo)準(zhǔn)是：作品構(gòu)圖大方飽滿，畫面具有動(dòng)感，就算得上是優(yōu)秀作品。學(xué)生談一談自己的創(chuàng)作思路并進(jìn)行自我評價(jià)。老師作出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和點(diǎn)評?！驹O(shè)計(jì)意圖】已玫瑰花為獎(jiǎng)品，小組評價(jià)。通過相互展示作業(yè)，再次給學(xué)生帶來直觀的視覺感受；通過對他人的評價(jià)，也考察了學(xué)生自己的學(xué)習(xí)情況。六、拓展延伸1、欣賞生活中擁有強(qiáng)烈對比色彩的圖片（兒童樂園、山川河流、服飾等）感受美無處不在。2、欣賞校園的圖片、老師以及學(xué)校的其他學(xué)習(xí)項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)感受不同，是因?yàn)槲覀冃蕾p的角度、心情不一樣。我們應(yīng)該帶著欣賞美的眼光欣賞生活中上的一切，用充滿美麗色彩的心情迎接每天新升的太陽?！驹O(shè)計(jì)意圖】本課設(shè)計(jì)德育點(diǎn)，感受生活美和藝術(shù)美是密不可分的。我們應(yīng)該帶著欣賞美的眼光欣賞生活中上的一切，用充滿美麗色彩的心情迎接每天新升的太陽。八、板書設(shè)計(jì)一幅漂亮的板書能喚起讀者的情感，給人美的享受。這課的板書分三部分，課堂、知識(shí)點(diǎn)、師生作品三部分，這樣的設(shè)計(jì)清晰直觀，簡潔易懂，重難點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶?！蹲屔蕜?dòng)起來》之學(xué)情分析本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生，五年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，有非常豐富的想象力和創(chuàng)造力，對于這節(jié)課的完成及接受能力很高。色彩，在孩子的心中是美妙的，是神奇的。他們往往能用自己的小手創(chuàng)造出我們成人想象力所不及的童話般的美麗。對于五年級的學(xué)生而言，除去這種對色彩的情感表現(xiàn)，他們已經(jīng)掌握了一定的色彩方面的知識(shí)，例如四年級下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容《色彩的純度》、《艷麗的大公雞》等，使學(xué)生對色彩的對比關(guān)系有了基本的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課，可以說是從前課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的色彩對比知識(shí)。利用強(qiáng)烈的色彩對比讓作品“跳躍”起來。進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對色彩的視覺規(guī)律的認(rèn)識(shí)?！蹲屔蕜?dòng)起來》之效果分析我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《讓色彩動(dòng)起來》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，旨在通過本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對強(qiáng)烈的對比色及其運(yùn)用方面展開探索，對色彩對比形成綜合認(rèn)知，并加以巧妙利用；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對比色和生動(dòng)有力的筆觸，創(chuàng)作一幅充滿動(dòng)感的作品，加強(qiáng)學(xué)生對色彩知識(shí)的理解與應(yīng)用，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，從而使學(xué)生對色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣。這節(jié)課的內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過觀察、分析、創(chuàng)作，了解對比色，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)作能力及綜合學(xué)習(xí)能力。在課堂上，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造畫面，并通過所學(xué)的對比色知識(shí)對其畫面進(jìn)行豐富、完善，使學(xué)生真正的感受到美術(shù)課堂中的樂趣。新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育已不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生興趣，強(qiáng)調(diào)自主探究、合作互動(dòng)地學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變素質(zhì)教法和學(xué)法，通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。這條路很漫長，我愿傾心相陪?！蹲屔蕜?dòng)起來》之教材分析我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《讓色彩動(dòng)起來》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，旨在通過本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對強(qiáng)烈的對比色及其運(yùn)用方面展開探索，對色彩對比形成綜合認(rèn)知，并加以巧妙利用；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對比色和生動(dòng)有力的筆觸，創(chuàng)作一幅充滿動(dòng)感的作品，加強(qiáng)學(xué)生對色彩知識(shí)的理解與應(yīng)用，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，從而使學(xué)生對色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣。色彩對比的本質(zhì)特征是激活人的視覺鮮明度。紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫在色相環(huán)上處于互為180度的位置，它們不僅有色相上的對比關(guān)系，還具有冷暖對比關(guān)系和明暗對比關(guān)系。強(qiáng)烈的對比色能帶給人興奮、鮮明、強(qiáng)烈、生氣勃勃的感覺。本課共兩個(gè)版面，展示的圖片包括藝術(shù)家作品、學(xué)生活動(dòng)場景及學(xué)生優(yōu)秀作品。法國畫家安德烈·德蘭的繪畫作品《查靈克羅斯大橋》，該畫運(yùn)用了大量的對比色，表現(xiàn)出畫家對城市清晨的強(qiáng)烈感受。畫中的樹木、道路、汽車、行人都有一種動(dòng)感。野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷，不為舊的畫理所囿，大膽施彩。這幅畫作正是畫家時(shí)斷時(shí)續(xù)地追隨野獸派風(fēng)格的代表作。教學(xué)過程中，教師可以通過此畫引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫作品中的強(qiáng)烈、活潑、跳躍等美感。課本還選用了一些運(yùn)用對比色畫的圖案，這些作品可以幫助學(xué)生理解對比色在畫面上的作用。課本的幾幅學(xué)生作品，有助于學(xué)生對課題的理解，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思?！蹲屔蕜?dòng)起來》之評測練習(xí)藝術(shù)實(shí)踐：選擇自己喜歡的題材，運(yùn)用對比色畫一幅能讓色彩動(dòng)起來的畫?！蹲屔蕜?dòng)起來》之課后反思新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果。比如五年級的《讓色彩動(dòng)起來》這一課，雖然學(xué)生對顏色并不陌生，但對色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，在欣賞安德烈·德蘭的《查靈克羅斯大橋》這幅油畫時(shí)，選擇了兩個(gè)完全不同的音樂，一個(gè)是節(jié)奏快，富有動(dòng)感跳躍感的恰恰舞曲，另一個(gè)是緩靜悠揚(yáng)的中國古典音樂，讓同學(xué)們分別聽著兩支樂曲，選擇適合這幅作品的音樂，并說出自己選擇的理由。學(xué)生通過視聽兩種感官，體會(huì)畫面的動(dòng)感、色彩給我們帶來的強(qiáng)烈視覺沖擊。用音樂吸引學(xué)生的注意力，充分體會(huì)畫面色彩的效果，起到錦上添花的作用?？吹綄W(xué)生這樣快樂，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人?？v觀整節(jié)課，也許是我太急于求成，整個(gè)教學(xué)過程像是我牽著學(xué)生的鼻子走，我出示問題，再由學(xué)生一一解決，課后我反思，可以設(shè)點(diǎn)懸念，能引起學(xué)生探究的欲望?？梢赃@樣說：“人能動(dòng)、動(dòng)物能動(dòng)、‘風(fēng)吹草動(dòng)’、可沒聽過色彩會(huì)動(dòng)，怎樣讓色彩動(dòng)起來呢？”學(xué)生們就會(huì)想些讓色彩動(dòng)起來的辦法，由學(xué)生積極探索，最終解決問題。我想，今后，多用心思考各種合適的教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲?！蹲屔蕜?dòng)起來》之課標(biāo)分析美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)從原有的基礎(chǔ)上出發(fā)，貫徹自然、社會(huì)與自我有機(jī)統(tǒng)一的原則，致力于人的自然性、社會(huì)性和自主性的和諧發(fā)展，以培養(yǎng)“人”為目的。新課程中強(qiáng)調(diào)了“加強(qiáng)課程內(nèi)容，與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，”這從課程內(nèi)容的角度確定了課程改革與學(xué)生生活的聯(lián)系，把他們納入到學(xué)生的生活中加以組織，賦予課程以生活意和生命價(jià)值。課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革?？偨Y(jié)有以下幾點(diǎn)：1、美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的原則多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，進(jìn)行比較。2、美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。3、使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。4、教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維5、教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。6、教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。本冊教材采用散點(diǎn)式的結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用為原則，選擇符合五年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊共23課，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用占有較大的比重，欣賞評述大多隨堂教學(xué)