二年級英語老師工作總結(jié)

二年級英語老師工作總結(jié)二年級英語老師工作總結(jié)1

隨著改革開放的進(jìn)一步深入，英語教學(xué)越來越受到重視，在小學(xué)開設(shè)英語課已成為進(jìn)展趨勢。我是學(xué)英語專業(yè)的，在茅渡鄉(xiāng)中心小學(xué)教了幾年英語，下面就我個(gè)人的體會談?wù)勛约旱母邢?/p>

一、堅(jiān)決信念，對教好學(xué)生有所認(rèn)識：

作為教師，我們有責(zé)任使每個(gè)學(xué)生學(xué)好英語。從素養(yǎng)教育的角度說，我們要面向全體學(xué)生，期望他們都有所學(xué)。從小學(xué)生的智力進(jìn)展過程看，我們應(yīng)堅(jiān)信他們都是可塑之材。小學(xué)生正處于兒童前期，這一時(shí)期，兒童腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育已經(jīng)完成，腦神經(jīng)系統(tǒng)的掌握與調(diào)整功能也日趨完善。兒童期是智力進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于智力進(jìn)展特別快速，因此，這一時(shí)期的正常教育與良好環(huán)境明顯非常重要。兒童前期智力的基本特征是：感性閱歷、形象思維和規(guī)律思維想結(jié)合，并逐步過度到規(guī)律思維為主;思維具有可逆性，并能進(jìn)行初步的推斷和推理，具有劇烈的求知欲，對任何事物都要問個(gè)到底;很強(qiáng)的記憶力，特殊是機(jī)械記憶的能力;擅長想象等。

二、堅(jiān)持以下原則：

因地制宜、因材施教原則：我在自修英語本科，我們偏遠(yuǎn)山區(qū)缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境，我就把我的英語自修與英語教學(xué)結(jié)合起來，與學(xué)生共同學(xué)習(xí);人與人之間存在著肯定的差異，這是客觀的，要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必需面向全體學(xué)生，因材施教，充分調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的主動性、主動性，讓每個(gè)學(xué)生主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)和進(jìn)展，一步一個(gè)腳印，最終都有所學(xué)。

三、明確小學(xué)英語的教學(xué)目的：

1、使兒童獲得一些英語的感性認(rèn)識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培育能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語。

2、打下較好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。

四、在教學(xué)內(nèi)容上：

1、以音標(biāo)為憑借，音標(biāo)教學(xué)貫穿教學(xué)的始終：

語音的重要性：語言是一種工具。人們使用語言，進(jìn)行交往、溝通思想。我們通過學(xué)習(xí)英語，可以和很多國家和人民交往，可以吸取有用的科學(xué)文化學(xué)問，為我國的社會主義建設(shè)服務(wù)。語言有三個(gè)方面，即語音、語法以及詞匯。語音是根本的。語法和詞匯都是通過語音得到表達(dá)的。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)好發(fā)音是十分重要的第一步。只有學(xué)好發(fā)音，才能聽懂別人說的話，也才能讓別人聽懂你說的話。能聽能說，英語就算學(xué)活了。只有學(xué)好發(fā)音，才能把所學(xué)的語言材料以正確的形式在腦子里存儲下來，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強(qiáng)對語言的感受，最有效地把握語法和詞匯，提高實(shí)際使用的能力。因此，學(xué)好發(fā)音是不行缺少的第一步。發(fā)音沒有仔細(xì)學(xué)好，不僅英語說不好，連朗讀都有困難;這樣，就很難學(xué)得活和學(xué)得牢，也很難較快地嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭。一開頭學(xué)好語音，學(xué)英語的方法對，路子寬，以后收效會越來越大的。

從第一節(jié)英語課開始我就滲透語音教學(xué)，不管是會話中的詞、會話后的詞，還是字母，都給出音標(biāo)，按音標(biāo)教給學(xué)生發(fā)音，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，持之以恒。這時(shí)，以仿照和利用音標(biāo)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，并從中使學(xué)生形成利用音標(biāo)學(xué)習(xí)英語的意識和肯定的技能。

從第二學(xué)期開始特地學(xué)習(xí)音標(biāo)后，利用學(xué)生已有學(xué)問和技能系統(tǒng)學(xué)習(xí)音標(biāo)學(xué)問，并應(yīng)用音標(biāo)學(xué)問和技能去學(xué)習(xí)詞匯。"授人以魚供一飯之需，授人以漁則終生受用無窮"。我要求學(xué)生記筆記，即課本會話中單詞的音標(biāo)，課后學(xué)生自己練習(xí)時(shí)若遺忘某個(gè)詞的發(fā)音，自己依據(jù)音標(biāo)拼讀出來。我鼓舞學(xué)生學(xué)查字典，自己遇到生字自己去查、去拼。

2、以聽說為主方向，讓學(xué)生在有意和無意中真正感受到英語：

學(xué)生學(xué)習(xí)英語，光會說幾個(gè)單詞、幾句簡潔的`日常用語，如"Hello!Bye-bye!"是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不能引起他們學(xué)習(xí)的興趣，英語離他們是遙遠(yuǎn)的，所以要?jiǎng)?chuàng)造條件使學(xué)生充分地去練習(xí)聽說。課本中的會話、Let"splay中的繞口令，以及我平常教給學(xué)生的一些句子都可以看作是例句，課上課下、師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行"有意練習(xí)"、"無意練習(xí)"。例如，在講新課時(shí)"練習(xí)"，平常學(xué)生已能脫口而出"MayIcomein?"在學(xué)習(xí)"MayIgonow?"時(shí)就可讓學(xué)生在對比中很快學(xué)會新句子，練習(xí)了句型"MayI…?"在生活中練習(xí)，我不留神踩了一名學(xué)生的腳，便說"I"msorry"，學(xué)生說"Don"tworry"，很自然地練習(xí)了所學(xué)英語。

3、單詞的認(rèn)讀、記憶逐步加強(qiáng)：

學(xué)習(xí)英語的另一塊基石就是詞匯，不管是聽說還是讀寫，都離不開詞匯，所以，肯定要重視詞匯教學(xué)。一是讓學(xué)生自己通過課本插圖、我去引導(dǎo)明確單詞中文意義，二是學(xué)生自己看清單詞字母組成、利用音標(biāo)拼讀出來;學(xué)有余力的學(xué)生可以自己借助字典學(xué)習(xí)，我給予指正。在穩(wěn)固記憶方面，實(shí)行定期聽寫、隨機(jī)復(fù)習(xí)的方式。

4、發(fā)揮游戲的作用：

課本中的游戲?qū)Ψ€(wěn)固教學(xué)有很大作用，可以讓學(xué)生在歡樂的游戲中自然地學(xué)英語。如，對于練習(xí)元音"/ei//i://ai//u/"的四個(gè)繞口令，絕大部分學(xué)生能饒有興趣地、較嫻熟地說下來，練習(xí)了音標(biāo)，清晰了含有這幾個(gè)元音的字母，學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，我的教學(xué)也比較順利了。

此外，每單元結(jié)束后，我都要帶著學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，內(nèi)容除了單元檢測外，還有會話、聽寫、拼認(rèn)音標(biāo)詞等，學(xué)生先練習(xí)，然后在我跟前"一一過關(guān)"，查漏補(bǔ)缺。我把這些狀況以表格形式記錄，對學(xué)生狀況做到心中有數(shù)。

五、對待學(xué)生方面：

在課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí)時(shí)，我對自制力強(qiáng)、學(xué)有余力的學(xué)生"放手"讓其"自學(xué)"，并要他們幫助其他同學(xué);對有肯定自制力、有肯定學(xué)問和能力的學(xué)生給予輔導(dǎo)，組織他們一起學(xué)習(xí);對自制力較差、學(xué)問和能力水平低的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)，并組織其他學(xué)生幫助他們。我鼓舞學(xué)生之間一起學(xué)習(xí)、溝通，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

六、閱歷教訓(xùn)總結(jié)：

1、教學(xué)方法、形式有所改變，但還是較單一、死板，主要還是老師單純講解、學(xué)生聽，練習(xí)仍是老師單純叫、學(xué)生答，那些"優(yōu)秀生"聽得進(jìn)去、做得下來，而有的學(xué)生對你的課就置若罔聞了。

2、更重要的緣由是教學(xué)的覆蓋面小，上面所說的教學(xué)方案并沒有完全實(shí)施。由于我的時(shí)間、精力的緣由和學(xué)生的個(gè)體狀況不同，我與學(xué)習(xí)好一點(diǎn)兒的學(xué)生接觸、溝通的機(jī)會相對于學(xué)習(xí)差一點(diǎn)兒的學(xué)生多。比方，課堂提問并沒有特殊留意中等生和后進(jìn)生。再如課后練習(xí)和單元復(fù)習(xí)，"優(yōu)秀生""隨時(shí)隨地"找我練習(xí)，不對或不嫻熟的地方在我指導(dǎo)后再反復(fù)練習(xí);中等生、特殊是后進(jìn)生，我得"主動"和他們"預(yù)約"，而他們往往"失約";學(xué)習(xí)小組也沒有完全搞起來;我對中等生和后進(jìn)生"把關(guān)"也不嚴(yán)，中等生不嫻熟就放過去了，后進(jìn)生是牽強(qiáng)"過關(guān)"。結(jié)果，"優(yōu)秀的"越優(yōu)秀，"落后的"越落后。

3、學(xué)生的智力、能力水平的差異是客觀存在的。

4、更重要的緣由是學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,隨著時(shí)間的推移、學(xué)習(xí)的深入，那些智力、能力水平相對較低的，也沒有肯定良好學(xué)習(xí)習(xí)慣(或說是自制力較差)的學(xué)生學(xué)習(xí)就落后很多了。

七、我的小學(xué)英語教學(xué)的改良

1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論和英語的學(xué)習(xí)，完善我的教學(xué)方案。

2、更重要的兩個(gè)方面是花工夫、下力氣、千方百計(jì)徹底實(shí)施教學(xué)方案和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)自制力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二年級英語老師工作總結(jié)2

二年級孩子們對英語學(xué)習(xí)都有了很深厚興趣。許多的學(xué)生英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了初步的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也開始形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本學(xué)期里我重點(diǎn)是繼續(xù)保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，并不斷培育學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：上課用心聽講，仔細(xì)記憶老師的英文指令，大膽用英語表達(dá)自己簡潔的想法，用手指讀課文，回家仔細(xì)完成家庭作業(yè)并簽字。

二年級學(xué)生的年齡還比較小，集中留意力的時(shí)間不長，繼續(xù)點(diǎn)燃孩子的好奇之火，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此本學(xué)期我特殊留意教學(xué)的設(shè)計(jì)，做到課堂的設(shè)計(jì)豐富好玩并且有效，并結(jié)合課堂評價(jià)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)孩子都能在學(xué)習(xí)中收獲喜悅，體驗(yàn)勝利，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而到達(dá)良好的學(xué)習(xí)效果。在這學(xué)期我的教學(xué)中我依據(jù)書中出現(xiàn)的學(xué)問，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)多種情景，使學(xué)生在較為真實(shí)的情境中理解和把握學(xué)問，并在特定的環(huán)境中加以運(yùn)用。采納多種教學(xué)手段，制作ppt，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在視覺、聽覺等各個(gè)方面都接受到刺激，開展好玩有益的活動使學(xué)生能集中留意力，更好地把握學(xué)問并采納分層教學(xué)法，針對不同程度的學(xué)生在課堂上制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，完成不同要求的課堂

練習(xí)，課后作業(yè)。到達(dá)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)討論課題，我在二年級也開始嘗試閱讀教學(xué)的落實(shí)，和有效性的實(shí)施。針對一些好玩，重點(diǎn)的.課文故事，我讓學(xué)生試著開始自己認(rèn)讀，理解，提問，反思，為以后進(jìn)入中段的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在平常的學(xué)習(xí)中做到人人過關(guān)，每個(gè)學(xué)問點(diǎn)落實(shí)，家庭作業(yè)每天檢查，并和家長保持親密的家校聯(lián)系讓家長也一起協(xié)作。在本學(xué)期期末考試中優(yōu)生率到達(dá)100%，其中95-100的學(xué)生到達(dá)95%，85-94的學(xué)生到達(dá)5%，在下學(xué)期的教學(xué)中，我將繼續(xù)向本組的英語老師們請教，和大家一起來找尋更有效的方法。關(guān)注在學(xué)習(xí)上有肯定困難的學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信念，讓每一個(gè)孩子都不享有自信與勝利

二年級英語老師工作總結(jié)3

經(jīng)過一年半的英語學(xué)習(xí)，同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)有了肯定的認(rèn)識，也開始形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本學(xué)期里，我重點(diǎn)是繼續(xù)保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，并不斷培育學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本半學(xué)期的英語教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一層樓。

一、備課

備課的目的是為了更好地教學(xué)，教學(xué)的目的是為了學(xué)生把握相關(guān)學(xué)問，把握學(xué)問的目的是為了進(jìn)行有效的運(yùn)用。

二、挖掘?qū)W生潛力，培育學(xué)生自信念

多鼓舞表揚(yáng)學(xué)生，他們一旦證明了自己的勝利而產(chǎn)生勝利感時(shí)便大增信念，情不自禁地想更上一層樓。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也準(zhǔn)時(shí)得到鼓舞，從而使他們都覺得，只要自己仔細(xì)跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參加，加強(qiáng)交際的互動性。在課堂溝通中，少批判，多表揚(yáng);少指責(zé)，多鼓舞，努力找到學(xué)生做對的地方，常以“VeryGood〞、“Great〞、“Excellent〞、“Welldone〞、“Goodjob〞等等來鼓舞他們的主動參加。

三、在課堂教學(xué)

1、在課堂上，仔細(xì)授課，運(yùn)用實(shí)物教具、教學(xué)光盤、游戲碟、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的小組合作教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

2、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的'作業(yè)總是按時(shí)準(zhǔn)時(shí)地批改，規(guī)范英語書寫(如：大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號);嚴(yán)格檢查《活動手冊》作業(yè)的訂正狀況，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

3、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語教學(xué)資源包的英語會話，還讓學(xué)生表演對話，背誦對話，激發(fā)參加意識，活躍課堂氣氛。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣

小學(xué)英語課堂教學(xué)必需限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡量運(yùn)用主動、形象、直觀的教學(xué)方法，開展好玩的課上活動，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣，學(xué)生不僅樂于上英語課，而且更渴望有機(jī)會參加課堂活動，回答老師的問題把游戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽力以及表達(dá)能力，輕松開心的同時(shí)學(xué)到了新學(xué)問。

一學(xué)期以來，本人仔細(xì)做好各項(xiàng)教學(xué)工作，努力開發(fā)歡樂課堂，取得了肯定的成果。但是教學(xué)中也有許多缺乏，以后的教學(xué)中我要吸取閱歷、總結(jié)教訓(xùn)，爭取進(jìn)步。

二年級英語老師工作總結(jié)4

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間期末已至，回顧本學(xué)期二年級的英語教學(xué)可以說是既辛苦又緊急，也有著很多收獲和感受。為了今后能更好地開展我們二年級的英語教學(xué)工作，促進(jìn)我們的英語教學(xué)水平，最終提高我們的教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行簡要總結(jié)。

這學(xué)期我們認(rèn)為做得好的方面主要有以下幾點(diǎn)：

一、提前做好教學(xué)預(yù)備，合理支配學(xué)期教學(xué)工作。

在開學(xué)伊始，我們二年級的英語教師就一起鉆研教材共同確定了教學(xué)進(jìn)度，依據(jù)教學(xué)大綱擬出了重點(diǎn)句型和詞匯，并分發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中去有意識地記憶學(xué)問點(diǎn)。同時(shí)擬定了每個(gè)模塊的作業(yè)及作業(yè)要求并要求家長對學(xué)生聽讀作業(yè)完成狀況進(jìn)行評判，使學(xué)生在家長的監(jiān)督下到達(dá)學(xué)問的把握。在開學(xué)做好總體教學(xué)預(yù)備的前提下，我們注重每一課的教學(xué)預(yù)備，例如在作業(yè)布置時(shí)總會有預(yù)習(xí)新課對新課文進(jìn)行聽并試讀，在早讀時(shí)，教師也會帶著學(xué)生讀一讀新課文，使學(xué)生對新課有肯定的了解，學(xué)習(xí)時(shí)感覺更簡單;我們都仔細(xì)備課，利用教研活動說教材，共同確立每個(gè)模塊的教學(xué)重難點(diǎn)以及要采納的活動課設(shè)計(jì)方案，集全體教師的智慧科學(xué)設(shè)計(jì)每節(jié)課，使課堂能更有效。

二、主動開展教學(xué)討論，努力提高英語教學(xué)水平。

本學(xué)期，我們進(jìn)行了十次以上的教研，大家在教研活動中一起探討教育教學(xué)問題，共同思索教學(xué)方法。本期我們進(jìn)行了課題討論，對活動課教學(xué)進(jìn)行不斷實(shí)踐、總結(jié)、反思，教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣;我們相互聽課、評課，在教學(xué)中去吸取閱歷，改良教學(xué)，教學(xué)水平日漸提高;我們一起對教學(xué)疑難進(jìn)行分析，一起解決學(xué)生兩級分化問題，共同商討時(shí)態(tài)教學(xué)方法，在教師們的共同力量下一切教學(xué)難題都迎刃而解，大家的教學(xué)科研能力都進(jìn)一步的提高了。

三、注重學(xué)生學(xué)問的把握，學(xué)練結(jié)合，定期測試。

在這一學(xué)期的教學(xué)中我們更注重了學(xué)與練的結(jié)合，在每個(gè)模塊學(xué)完后，我們會讓學(xué)生做練習(xí)來檢查該模塊學(xué)問的把握狀況，同時(shí)依據(jù)練習(xí)結(jié)果進(jìn)行教學(xué)的及

時(shí)反饋矯正，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能學(xué)一課懂一課。考試是檢測學(xué)問把握狀況最直接、最有效的方法，也是我們了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的`常用手段。這學(xué)期我們在每個(gè)月都對全年級學(xué)生進(jìn)行定時(shí)月考，在期中時(shí)進(jìn)行了半期測試，并仔細(xì)分析和總結(jié)了每一次月考以及半期學(xué)生的成果狀況，依據(jù)學(xué)生英語水平對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)和指導(dǎo)，同時(shí)對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生指派了優(yōu)生進(jìn)行一對一的幫扶活動。通過月考、半期考試，以考促學(xué)、以考促教，學(xué)生在每一次考試后會知道自己哪些學(xué)問沒把握，他們就能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行再學(xué)再練，到達(dá)學(xué)習(xí)成果的提高;教師通過考試全面了解學(xué)生狀況，針對試卷進(jìn)行重難點(diǎn)學(xué)問的再次講解，最終提高學(xué)生考試成果、提高教學(xué)質(zhì)量。

缺乏之處：

首先是在制定學(xué)期進(jìn)度支配表時(shí)，時(shí)間上有肯定的誤差，沒有考慮到復(fù)習(xí)時(shí)間的缺乏，因此，期末時(shí)教學(xué)時(shí)間較緊急，復(fù)習(xí)時(shí)亦顯得有些倉促;其次是對學(xué)生兩級分化問題的解決不夠理想，雖然確立了一對一優(yōu)扶差的幫扶制度，但在具體的操作中，沒有完全落實(shí)到位，導(dǎo)致部分后進(jìn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步甚微，成果依舊落后。

今后在教學(xué)中，我們要保存我們好的做法、好的閱歷，吸取教訓(xùn)、改良方法、彌補(bǔ)缺乏，把教學(xué)工作做得更好。

二年級英語老師工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)任二年級的英語教學(xué)工作。光陰荏苒，一學(xué)期時(shí)間就這樣匆忙過去，如今各方面工作總結(jié)如下：

教學(xué)工作方面：

本期我擔(dān)任二年級的教學(xué)工作，通過英語學(xué)習(xí)的促優(yōu)輔差及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育全班英語成果都有很大的提高。教學(xué)上我仔細(xì)分析學(xué)生的狀況，細(xì)心研讀教材，細(xì)心組織備課。依據(jù)學(xué)生的狀況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，因地制宜地教學(xué)，讓學(xué)生獲得新知。針對新生和學(xué)困差，在課堂上留意對他們的提問，給他們機(jī)會參加者到學(xué)習(xí)中來，培育其自信念。逐步地跟上原班生和優(yōu)生。課生讓學(xué)生多讀多背單詞和句型，特殊是做到熟能生巧，脫口而出。各種豐富的游戲讓他們能深刻的記住學(xué)問點(diǎn)。讓他們愛上英語，為以后的'英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。各班英語期末統(tǒng)考成果居區(qū)前列。

師徒結(jié)對活動方面：

本期我指導(dǎo)的是新大生陳xx老師。陳老師很好學(xué)，每次上課之前，都會把教案拿過來和我一起商量該如何更有效地開展活動。我們常常在一起互相聽課，溝通想法，每聽完一次課我們都會在一起商量，他們總會虛心地請教自己有哪些地方需要改良。課后總是細(xì)致在做好課后反思。通過一期的結(jié)對活動我們雙方都取得了很大的進(jìn)步。

自我進(jìn)修方面：

在完本錢職工作的同時(shí)，我主動參與進(jìn)修校的學(xué)習(xí)，仔細(xì)記錄筆記，虛心向其他同志學(xué)習(xí)。此外，我也響應(yīng)學(xué)校要求，主動參與網(wǎng)上教師信息技術(shù)提升工程的培訓(xùn)，成果優(yōu)良自學(xué)充電，課余時(shí)間閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍，《正面管教》、《教師不行不知的心理學(xué)》、《給教師的36條建議》及觀摩網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的教學(xué)案例。把理論結(jié)合實(shí)踐武裝自己使自己更上一層樓。

面對缺乏之處：

僅管做了這么多的工作，但仍有很多缺乏之處，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、在做好基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，引入更多的時(shí)尚前沿的教學(xué)理念，讓教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)。

2、分層教學(xué)，在提優(yōu)工作中對優(yōu)生加大培訓(xùn)力度，多去參與各級各類的競賽。

3、在英語技能方面進(jìn)行培訓(xùn)，依據(jù)每個(gè)孩子自己的實(shí)際狀況，讓他們能在一個(gè)學(xué)期中能提高自己的英語技能。

在以后的教學(xué)工作中我將繼續(xù)仔細(xì)向他人學(xué)習(xí)，增加自己的教學(xué)閱歷，做一名優(yōu)秀的教育工。

二年級英語老師工作總結(jié)6

本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)二年級英語口語教學(xué)工作，在工作中我兢兢業(yè)業(yè)，努力為孩子們學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對本年的教學(xué)工作作一總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我對《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、把握了此次英語改革的重點(diǎn)、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、學(xué)會了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的根據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思