學(xué)前幼兒園-幼兒園語言 咪咪貓教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小班上主題五語言教學(xué)活動《咪咪貓》一、活動目標(biāo)1、喜歡并嘗試模仿詩歌中的語言，體會其中的樂趣。2、理解詩歌，感知詩歌中數(shù)字1——5的意義。二、活動準(zhǔn)備1、《咪咪貓》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、課件。2、咪咪貓及其它動物的頭飾。三、活動重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：喜歡并嘗試模仿詩歌，體會其中的樂趣。2、難點(diǎn)：理解詩歌，知道數(shù)字1——5的實(shí)際意義。四、活動過程（一）導(dǎo)入——手指游戲《手部骨碌操》運(yùn)用有趣的手指游戲點(diǎn)數(shù)數(shù)字1——5，為下一步理解詩歌中的數(shù)字做鋪墊。師：小朋友們大家好！今天，我請來一位神秘的小客人要和大家見面，但它很淘氣，想請我們?yōu)樗硌輦€(gè)節(jié)目才肯出來?，F(xiàn)在就讓我們伸出小手，做一做《手部骨碌操》把它請出來吧！師幼齊做《手部骨碌操》（二）內(nèi)容師：你們表演的真好！讓我們用最可愛的笑臉來迎接這位神秘的小客人吧。（出示PPT）幼：小貓。師：你喜歡小貓嗎？（喜歡）你學(xué)一學(xué)小貓是怎樣叫的？又是怎樣走路的呢？幼：幼兒學(xué)貓叫，學(xué)貓走。師：今天，小貓還一起帶來了它的兄弟姐妹呢，趕快數(shù)一數(shù)一共有幾只？（五只）。一只小貓有一個(gè)名字，五只小貓會有幾個(gè)名字呢？（五個(gè)）。師：老大叫大咪，老二叫二咪，老三叫三咪，那么老四老五應(yīng)該叫什么呢？幼：老四叫四咪，老五叫五咪。師：孩子們說的真好！它們看到小朋友們表演的《手部骨碌操》特別好看，也高興地唱起了歌，我們一起來聽一聽。老大唱——咪，老二唱——咪咪，老三唱——咪咪咪，老四唱——咪咪咪咪，老五唱——咪咪咪咪咪。好聽嗎？幼：太好聽了！師：通過它們的歌聲，你能聽出什么秘密嗎？小貓是老幾，它就唱了幾聲“咪”。（出示數(shù)字1——5的圖譜，幫助幼兒形象直觀地理解數(shù)字1——5的意義）。老師把它編成了一首詩歌，一起欣賞吧！播放教學(xué)資源光盤《咪咪貓》一遍。師：詩歌叫什么名字？幼：咪咪貓?jiān)姼枥镎f到了幾只小貓咪呢？幼：五只。師：我們繼續(xù)聽第二遍，一起跟著詩歌朗誦一下，聽一聽誰的聲音最好聽。播放教學(xué)資源光盤《咪咪貓》第二遍，師幼一起朗誦。師：孩子們學(xué)得真快！不知能不能加上動作再來一遍呢？（能）師幼一起邊表演邊朗誦，通過動作幫助幼兒記憶詩歌中的語言。師：孩子們表演的太出色了。瞧！又引來了其他小動物參與我們的游戲了呢！聽——“汪汪汪”，誰來了？（小狗）數(shù)一數(shù)來了幾只？（五只）。師：小狗想請我們幫忙，為它也編一首詩歌，你愿意幫助他嗎？幼：愿意。師幼一起根據(jù)《咪咪貓》仿編詩歌《汪汪狗》，方法同上，繼續(xù)仿編詩歌《嘎嘎鴨》《嚕嚕豬》等。根據(jù)孩子們的喜好，自由選擇頭飾，進(jìn)行表演和朗誦。師：我們創(chuàng)編了這么多好聽的詩歌，回到家里朗誦給爸爸媽媽聽一聽，然后再收集更多小動物的叫聲，創(chuàng)編出更多的詩歌，明天來園后與老師一起分享，好嗎？幼：好——！（三）結(jié)束讓我們隨著好聽的音樂《走路》，到操場做做運(yùn)動吧！四、活動延伸將更多的動物圖片和動物頭飾投放到表演區(qū)，供幼兒仿編和表演詩歌用。《咪咪貓》教材分析《咪咪貓》是一節(jié)小班語言課，主要是讓幼兒喜歡并嘗試模仿詩歌中的語言，體會其中的樂趣；并能理解詩歌，感知詩歌中數(shù)字的意義。日常生活中，幼兒對小貓是及其喜愛的，所以對他們來說并不陌生，小班幼兒也有和小貓一樣因淘氣而生病的情感體驗(yàn)，所以活動能產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)幫助貓媽媽的愿望。整個(gè)活動中體現(xiàn)多元智能和整合的教育觀念，通過找小貓、數(shù)小貓、幫小貓等多個(gè)環(huán)節(jié)，滲透科學(xué)、語言、藝術(shù)、社會等領(lǐng)域的教育內(nèi)容；小班幼兒對于仿編兒歌已經(jīng)能夠做的，數(shù)字1-5的點(diǎn)數(shù)也在他們的理解范圍內(nèi)。結(jié)合小班幼兒的這些特點(diǎn)，我從能力培養(yǎng)、知識學(xué)習(xí)兩方面把活動目標(biāo)預(yù)設(shè)為：1、喜歡并嘗試模仿詩歌中的語言，體會其中的樂趣。2、理解詩歌，感知詩歌中數(shù)字1——5的意義?！哆溥湄垺穼W(xué)情分析根據(jù)對教學(xué)材料的分析，我對教材做了一下處理：1、情景游戲。游戲化的教學(xué)形式更適合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。將整個(gè)活動都貫穿“小客人咪咪貓”的主線中，首先采用情景化、游戲化的口吻帶領(lǐng)小班幼兒融入活動，孩子更樂于接受。2、多通道感知。整個(gè)活動是全方位互動和整合的過程：引導(dǎo)幼兒,找一找小貓?jiān)谀睦?方位的感知和觀察力)，說一說感受(表達(dá)和情感遷移)，數(shù)一數(shù)小貓的個(gè)數(shù)(數(shù)學(xué)知識的鞏固),聽一聽唱小貓的歌曲(隱性的音樂熏陶)等多種感官的參與，使幼兒和教具產(chǎn)生多維互動，充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識，健康成長。教學(xué)活動《咪咪貓》反思《咪咪貓》是一首很有趣的兒歌，而且里面還包括了5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。我在教學(xué)的時(shí)候采用了直觀的ppt圖片教學(xué)法，并在教學(xué)的時(shí)候幫助孩子發(fā)現(xiàn)兒歌里貓的叫聲與其名字之間的關(guān)系。在示范念誦的時(shí)候注意語言節(jié)奏的運(yùn)用，示范的時(shí)候注意用直觀教具表示叫聲的次數(shù)，讓孩子們在感受的基礎(chǔ)上理解。小班孩子對于象聲詞的學(xué)習(xí)總是很有興趣的，所以這首兒歌能很好的幫助孩子建立孩子學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，在教學(xué)時(shí)候采用的策略能否很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是孩子能否學(xué)好這首詩歌的前提。在組織活動時(shí)，我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動發(fā)展”的教學(xué)思想。我在示范念誦的時(shí)候求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)，根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗誦過程中時(shí)快時(shí)慢，抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語感環(huán)境中，同時(shí)，再配上優(yōu)美、動聽、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運(yùn)用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達(dá)自己的情感和愿望；同時(shí)根據(jù)語言加動作表演，帶動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。一堂生動活潑、形象有趣的課，必然能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣。孩子們在學(xué)這首兒歌的時(shí)候一個(gè)個(gè)非常有興趣，取得了很好的教學(xué)效果。所以老師在教學(xué)的時(shí)候一定要做到這一點(diǎn)，做到寓樂于學(xué)，寓學(xué)于樂?！哆溥湄垺酚^評課記錄觀課時(shí)間：4月5號觀課人員：陳聰，左金勇，范麗，朱世清，黃芳觀課地點(diǎn)：杜鵑班活動室評課時(shí)間：4月6號評課人員：陳聰，左金勇，范麗，朱世清，黃芳評課地點(diǎn)：二樓園長室評課內(nèi)容：陳聰：整節(jié)課，以明顯的線索貫穿，設(shè)計(jì)合理，科學(xué)有據(jù)，活動進(jìn)行的有條不紊，師幼互動、幼幼互動效果明顯。如果在幼兒朗誦兒歌的同時(shí)加上動作表演就更好了。左金勇：本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是：明確目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。實(shí)踐交流，循循善誘突破難點(diǎn)。關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。不足之處：給幼兒提供的圖片中，不要有文字出現(xiàn)，ppt中的文字圖片可以去掉。范麗：本節(jié)課的亮點(diǎn)是：教案設(shè)計(jì)簡潔，到位，有梯度。語言簡煉，重點(diǎn)突出。非重點(diǎn)處，惜時(shí)如金，重點(diǎn)處，濃墨重彩。教師功底扎實(shí)，能站在高處，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)散。對本節(jié)活動的建議是：老師在活動中要關(guān)注到每位幼兒。朱世清：整堂課體現(xiàn)了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)，思路清晰，目標(biāo)明確，過程流暢。是一堂值得我