初中生物-第六節(jié)鳥教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學設(shè)計第六節(jié)鳥教學目標

知識目標：

1、闡明鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；

2、概述鳥的主要特征；

3、嘗試完成“鳥適于飛行特點”的探究活動。

能力目標：

分析能力、邏輯思維能力和表達交流能力的培養(yǎng)

情感目標：

增強熱愛生命，保護動物及其生存環(huán)境的意識

教學重點和難點

重點：

鳥類適于飛行的特點。

難點：

資料的收集和分析及邏輯推理

教學方法：

1、多媒體和實物展示相結(jié)合：利用課件增大課堂的容量，利用實物給學生以直觀；

2、資料分析法：通過學生對資料的分析和討論，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

加強重點和突破難點的方法：

實物與幻燈片相結(jié)合引導學生分析、討論，加強學生邏輯推理能力的培養(yǎng)。

課型：新授課、探究式學習

教學設(shè)計方案：教學環(huán)節(jié)具體內(nèi)容教師活動學生活動一、引言導入新課：從生物對環(huán)境的適應(yīng)引入引出課題：設(shè)問：人為什么有了翅膀還不能飛？空中飛的鳥兒有什么特點與其相適應(yīng)呢？1、學生明確本節(jié)課的學習目標；2、初步了解：鳥類可飛行的意義；一、多種多樣的鳥大山雀金雕、丹頂鶴、啄木鳥、野鴨1、引導學生觀察與思考：討論教材中的三個問題1、學生觀看生動的課件，然根據(jù)自己在課件中看到的分析二、探究學習：鳥適于空中飛行的特點1、體形

身體呈流線型2、被覆羽毛

3、胸肌發(fā)達

4、骨薄而輕，長骨中空

5、鳥的視覺發(fā)達6、消化系統(tǒng)直腸短，隨時排便

食量大，消化能力強

7、呼吸系統(tǒng)有氣囊，輔助呼吸（雙重呼吸）8、心臟四腔9、體溫恒定10、卵生總結(jié)：鳥的主要特征1、引導學生觀察：

2、向?qū)W生展示實物：肉雞與家雞，引導學生比較，為什么家雞可飛而肉雞不能飛，是肌肉不夠發(fā)達嗎？

3、引出鳥飛行必須減輕體重；

4、課件展示：鳥骨骼特點；消化系統(tǒng)特點：直腸短；泌尿系統(tǒng)特點：沒有膀胱。5、引導學生分析

提問：飛機飛行需要大量的油，鳥的飛行要不要能量？它們的能量通過怎樣的作用來得到呢？

6、知識拓展：若人也有鳥類一樣的氣囊，我們在長跑時會怎樣？引導學生討論1、學生觀看生動的課件，然根據(jù)自己在課件中看到的分析：鳥的外形。

2、觀察家雞羽毛。

3、學生探究：為什么薄紙扔向空中，它會飄飄悠悠地落到地上，而把紙的形狀改變一下，疊成紙飛機后就可以飛一段距離？形狀的改變有利于飛行。

6、比較分析得出：鳥要飛行還必須減輕體重。

7、觀看課件：邊看邊分析；了解鳥內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點與飛行的關(guān)系。

8、學生分析資料，分組討論。

9、學生討論分析：得出氣囊有助于鳥類的氣體交換。三、鳥與人類生活的關(guān)系1、很多鳥類捕食農(nóng)業(yè)害蟲，我們應(yīng)對鳥類加以保護。2、人類食物中動物蛋白的重要來源3、鳥具有很高的觀賞價值學情分析學生對新奇的事物充滿了好奇心和求知欲，渴望探索其中的奧妙。學生都對鳥感興趣，這是學習本節(jié)課的有利因素。教師應(yīng)因勢利導，組織學生探究鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，總結(jié)鳥的主要特征。針對教科書中提出的討論問題和一些實際問題，組織學生分組討論，調(diào)動其學習積極性，培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力和團結(jié)協(xié)作精神。效果分析在教學過程中，本著“學生是課堂的主人，是學習的主宰”這一基本理念，引導學生通過感知教材，恰當?shù)剡x擇和使用現(xiàn)代教學媒體。力求通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生自主學習和分析、歸納、解決問題和理論聯(lián)系實際等能力。并適時地對他們進行了情感、態(tài)度與價值觀的教育，培養(yǎng)學生關(guān)愛生命，愛鳥護鳥的情感以及形成正確的觀點。總之，通過這節(jié)課的教學，達到了目標，突出重點、突破了難點。這一節(jié)課充分發(fā)揮了學生在學習中的主體作用和合作探究的精神，學生能夠針對問題進行探究思考，并解決實際問題，效果較好！教材分析本節(jié)內(nèi)容在單元中屬于一個重點，它介紹了一個重要的動物類群——鳥。教材按進化順序講述各類群動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理，探究各類動物與各自環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，為學生主動探究提供時間和空間。本節(jié)對動物的結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容做了較大的簡化。側(cè)重從生物與環(huán)境的關(guān)系出發(fā)探究各類群動物的主要特征，探討他們在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系。評測練習1．詩句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”中提到的兩種動物的共同特征是①前肢變?yōu)橐恝隗w溫高而恒定③體內(nèi)有氣囊④胎生哺乳（

）A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④2．當你遇到受傷無法飛行的鳥時，你認為最好的做法是（

）A．立即把它放回大自然B．把它帶回家中飼養(yǎng)觀賞C．把它抓住賣給小商販D．給它治療、飼養(yǎng)，帶傷好后放回大自然3、蜂鳥的心搏次數(shù)為615次/分鐘，是人的8倍還多，這與它下面的哪項生理活動密切相關(guān)()A、飛行B、呼吸C、生殖D、孵卵4、有人說“鳥的全身都是為飛行而設(shè)計”。下列說法中與這句話含義不符的是()

A、前肢變成翼B、足有四趾C、體內(nèi)有氣囊D、胸肌發(fā)達5、鳥的食量普遍很大，其主要原因是（）http://www.xkb1.coA、為繁殖準備B、為了飛行快C、飛行需要消耗大量能量D、為了維持體溫6、鳥類頻繁排糞的原因是()A、缺乏控制排便的完善結(jié)構(gòu)B、食量太大，形成的食物殘渣多

C、口腔內(nèi)沒有牙齒，食物消化不完全D、直腸很短，體內(nèi)不能儲存糞便7、與飛行生活相適應(yīng)，鳥類的骨骼的特點是（）A、厚而堅固B、厚而輕C、氣管長骨較厚，骨骼發(fā)達D、薄而輕，長骨中空8．

二戰(zhàn)時期，有一只信鴿為了把情報送到總部，在雙腳被炸彈炸掉的情況下，忍痛飛了回去，但在完成任務(wù)后不久就死去了，人們把它的身體做成模型以紀念它。其實，信鴿很早就有“軍中不會說話的特殊兵種”的美稱。

請根據(jù)以上材料，回答下列問題：

（1）信鴿的身體呈

，這種體型可以減少飛行時的

。

（2）信鴿的翅膀展開呈

，在飛行過程中起主要作用的是

（填“正羽”或“絨羽”）

（3）觀察信鴿的骨骼，可以發(fā)現(xiàn)

很突出，長骨

（填“中空”或“實心”）

（4）信鴿

的肌肉比身體其他部位的肌肉發(fā)達。

（5）中新網(wǎng)2010年1月3日電，中國總體的天氣形勢呈現(xiàn)出寒潮、暴雪、大霧“三足鼎立”的特點，中央氣象臺3日6時繼續(xù)發(fā)布寒潮、暴雪橙色警報及大霧預報，為抵抗持續(xù)的低溫，信鴿的耗氧量與往年相比，將會（

）A．增加B．減少C．不變D．無法比較課后反思生物對環(huán)境的適應(yīng)是自然界中的一種普遍現(xiàn)象。鳥適于空中飛行的特點是本章的重點也是一個難點，在以往的教學中，學生對鳥類的很多特點難理解掌握。本人以往的教學以經(jīng)驗，在本節(jié)的教學中，嘗試利用多媒體課件與實物、標本相結(jié)合，采用循序漸進、邏輯推理的方法，引導學生探究式學習，探討鳥類適于空中飛行的特點。通過探究應(yīng)使學生明確，動物對環(huán)境的適應(yīng)，除了有外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的適應(yīng)外，還有生理方面和行為方面的適應(yīng)，同時概括鳥類的主要特征。

在本節(jié)教學過程中，引導學生邏輯推理不夠嚴謹。課標分析《生物學課程標準》對這部分的要求：教師應(yīng)指導學生通過調(diào)查和資料的收集、處理、交流等活動，幫助學生領(lǐng)悟各類生物和人類生活的密切關(guān)系，并積極參與保護生物多樣性的活動。概述鳥類的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。教材分析本節(jié)內(nèi)容在單元中屬于一個重點，它介紹了一個重要的動物類群——鳥。教材按進化順序講述各類群動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理，探究各類動物與各自環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，為學生主動探究提供時間和空間。本節(jié)對動物的結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容做了較大的簡化。側(cè)重從生物與環(huán)境的關(guān)系出發(fā)探究各類群動物的主要特征，探討他們在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系。學情分析學生對新奇的事物充滿了好奇心和求知欲，渴望探索其中的奧妙。學生都對鳥感興趣，這是學習本節(jié)課的有利因素。教師應(yīng)因勢利導，組織學生探究鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，總結(jié)鳥的主要特征。針對教科書中提出的討論問題和一些實際問題，組織學生分組討論，調(diào)動其學習積極性，培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力和團結(jié)協(xié)作精神。教學設(shè)計第六節(jié)鳥教學目標

知識目標：

1、闡明鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；

2、概述鳥的主要特征；

3、嘗試獨立完成“鳥適于飛行特點”的探究活動。

能力目標：

分析能力、邏輯思維能力和表達交流能力的培養(yǎng)

情感目標：

增強熱愛生命，保護動物及其生存環(huán)境的意識

教學重點和難點

重點：

鳥類適于飛行的特點。

難點：

資料的收集和分析及邏輯推理

教學方法：

1、多媒體和實物展示相結(jié)合：利用課件增大課堂的容量，利用實物給學生以直觀；

2、資料分析法：通過學生對資料的分析和討論，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

加強重點和突破難點的方法：

實物與幻燈片相結(jié)合引導學生分析、討論，加強學生邏輯推理能力的培養(yǎng)。

課型：新授課、探究式學習

教學設(shè)計方案：教學環(huán)節(jié)具體內(nèi)容教師活動學生活動一、引言導入新課：從生物對環(huán)境的適應(yīng)引入引出課題：設(shè)問：人為什么有了翅膀還不能飛？空中飛的鳥兒有什么特點與其相適應(yīng)呢？1、學生明確本節(jié)課的學習目標；2、初步了解：鳥類可飛行的意義；一、多種多樣的鳥大山雀金雕、丹頂鶴、啄木鳥、野鴨1、引導學生觀察與思考：討論教材中的三個問題1、學生觀看生動的課件，然根據(jù)自己在課件中看到的分析二、探究學習：鳥適于空中飛行的特點1、前肢變成翼；

2、被覆羽毛

3、身體呈流線型

4、胸肌發(fā)達

5、骨薄而輕，長骨中空

6、直腸短，隨時排便

7、沒有膀胱，不貯存尿液

8、食量大，消化能力強

9、有氣囊，輔助呼吸（雙重呼吸）總結(jié)：鳥的主要特征1、引導學生觀察：

2、向?qū)W生展示實物：肉雞與家雞，引導學生比較，為什么家雞可飛而肉雞不能飛，是肌肉不夠發(fā)達嗎？

3、引出鳥飛行必須減輕體重；

4、課件展示：鳥骨骼特點；消化系統(tǒng)特點：直腸短；泌尿系統(tǒng)特點：沒有膀胱。5、引導學生分析

提問：飛機飛行需要大量的油，鳥的飛行要不要能量？它們的能量通過怎樣的作用來得到呢？

6、知識拓展：若人也有鳥類一樣的氣囊，我們在長跑時會怎樣？引導學生討論1、學生觀看生動的課件，然根據(jù)自己在課件中看到的分析：鳥的外形。

2、觀察家雞羽毛。

3、學生探究：為什么薄紙扔向空中，它會飄飄悠悠地落到地上，而把紙的形狀改變一下，疊成紙飛機后就可以飛一段距離？形狀的改變有利于飛行。

6、比較分析得出：鳥要飛行還必須減輕體重。

7、觀看課件：邊看邊分析；了解鳥內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點與飛行的關(guān)系。

8、學生分析資料，分組討論。

9、學生討論分析：得出氣囊有助于鳥類的氣體交換。三、鳥與人類生活的關(guān)系1、很多鳥類捕食農(nóng)業(yè)害蟲，我們應(yīng)對鳥類加以保護。2、人類食物中動物蛋白的重要來源3、鳥具有很高的觀賞價值評測練習1．詩句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”中提到的兩種動物的共同特征是①前肢變?yōu)橐恝隗w溫高而恒定③體內(nèi)有氣囊④胎生哺乳（

）A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④2．當你遇到受傷無法飛行的鳥時，你認為最好的做法是（

）A．立即把它放回大自然B．把它帶回家中飼養(yǎng)觀賞C．把它抓住賣給小商販D．給它治療、飼養(yǎng)，帶傷好后放回大自然3、蜂鳥的心搏次數(shù)為615次/分鐘，是人的8倍還多，這與它下面的哪項生理活動密切相關(guān)()A、飛行B、呼吸C、生殖D、孵卵4、有人說“鳥的全身都是為飛行而設(shè)計”。下列說法中與這句話含義不符的是()

A、前肢變成翼B、足有四趾C、體內(nèi)有氣囊D、胸肌發(fā)達5、鳥的食量普遍很大，其主要原因是（）http://www.xkb1.coA、為繁殖準備B、為了飛行快C、飛行需要消耗大量能量D、為了維持體溫6、鳥類頻繁排糞的原因是()A、缺乏控制排便的完善結(jié)構(gòu)B、食量太大，形成的食物殘渣多

C、口腔內(nèi)沒有牙齒，食物消化不完全D、直腸很短，體內(nèi)不能儲存糞便7、與飛行生活相適應(yīng)，鳥類的骨骼的特點是（）A、厚而堅固B、厚而輕C、氣管長骨較厚，骨骼發(fā)達D、薄而輕，長骨中空8．

二戰(zhàn)時期，有一只信鴿為了把情報送到總部，在雙腳被炸彈炸掉的情況下，忍痛飛了回去，但在完成任務(wù)后不久就死去了，人們把它的身體做成模型以紀念它。其實，信鴿很早就有“軍中不會說話的特殊兵種”的美稱。

請根據(jù)以上材料，回答下列問題：

（1）信鴿的身體呈

，這種體型可以減少飛行時的

。

（2）信鴿的翅膀展開呈

，在飛行過程中起主要作用的是

（填“正羽”或“絨羽”）

（3）觀察信鴿的骨骼，可以發(fā)現(xiàn)

很突出，長骨

（填“中空”或“實心”）

（4）信鴿

的肌肉比身體其他部位的肌肉發(fā)達。

（5）中新網(wǎng)2010年1月3日電，中國總體的天氣形勢呈現(xiàn)出寒潮、暴雪、大霧“三足鼎立”的特點，中央氣象臺3日6時繼續(xù)發(fā)布寒潮、暴雪橙色警報及大霧預報，為抵抗持續(xù)的低溫，信鴿的耗氧量與往年相比，將會（

）A．增加B．減少C．不變D．無法比較效果分析在教學過程中，本著“學生是課堂的主人，是學習的主宰”這一基本理念，引導學生通過感知教材，恰當?shù)剡x擇