新學(xué)期幼兒園教師的隨筆

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新學(xué)期幼兒園老師隨筆篇一

新學(xué)期，自然將迎來(lái)很多新的事物。而令老師最為期盼和忐忑的，是迎接新生。

新生班的老師有時(shí)會(huì)帶著“悲壯”的心情迎接即將開(kāi)始的新學(xué)期。一位年輕老師拿著幾件在服裝打折季里“掃貨”的戰(zhàn)利品說(shuō):這些，都是開(kāi)學(xué)第一個(gè)月要穿的。看來(lái)是預(yù)備與眼淚、鼻涕和拉扯相伴了。

頷首一笑之余，好像覺(jué)得:新學(xué)期、新事物，卻只有悲情，沒(méi)有欣喜，未免太沒(méi)勁!不由想到:對(duì)新生的生疏和擔(dān)憂，可以盡量少嗎?怎樣才能降到最低呢?

有一個(gè)途徑，可以援助我們熟識(shí)孩子，減削擔(dān)憂，那就是——新生家訪。

暑期里新生家訪，是老師需要的工作。假如，我們把第一次家訪當(dāng)做一次機(jī)會(huì)——認(rèn)識(shí)和了解新生的機(jī)會(huì)，那么，開(kāi)學(xué)時(shí)我們的內(nèi)心會(huì)踏實(shí)得多。

既然這樣，就要有明確的目的:了解孩子最別出心裁的特點(diǎn)，讓孩子喜愛(ài)上幼兒園。

于是，我們帶著真誠(chéng)，走進(jìn)了孩子的生活空間。一般通過(guò)和孩子談天、送禮物，就可以看見(jiàn)孩子面對(duì)老師的不同反應(yīng)，感受孩子的家庭背景，略曉家長(zhǎng)的教育價(jià)值取向。為了作更精確的分析，我還會(huì)拍一張孩子自然狀態(tài)下的照片。

假如說(shuō)，冒著酷暑走家串巷是一項(xiàng)體力活，那么，對(duì)最初感知孩子行為的記錄和分析，那么是一項(xiàng)心力活。

哦!我們的目的應(yīng)當(dāng)是功利的，因此我們自然要了解:他(她)會(huì)拒絕來(lái)幼兒園嗎?假設(shè)是不拒絕來(lái)幼兒園，那么他(她)可能幫我忙嗎?假設(shè)是拒絕來(lái)幼兒園，那么其中的緣由是什么呢?

小班新生駱駝，從我一踏進(jìn)他家的門(mén)起，就在我身邊轉(zhuǎn)悠。一會(huì)兒摸摸我，一會(huì)兒?jiǎn)枂?wèn)我:“媽媽說(shuō)幼兒園里有好多玩具，有嗎?”我抓緊接口:“有!你最喜愛(ài)的玩具是什么呢?”他湊近我耳邊:“僵尸牌，媽媽不給我買(mǎi)的?！薄芭?很?chē)樔藛?”我低低地問(wèn)?！安挪粐樔四?我又不是膽小鬼?！蔽页麛D擠眼、點(diǎn)點(diǎn)頭。他立刻興奮起來(lái)。

回來(lái)后，我買(mǎi)了一疊小卡片，又在駱駝的照片下面寫(xiě)下了我的設(shè)想。

開(kāi)學(xué)第一天，駱駝早早地來(lái)了。我靜靜地遞上一疊小牌:“這是幼兒園的，你只能在幼兒園玩，不能帶回家的。”“嗯?！蔽以僖淮翁岢鲆?“假如你可以和小伙伴一起快樂(lè)地玩，我就嘉獎(jiǎng)你一張?！薄罢娴?”不一會(huì)兒，我間續(xù)把幾個(gè)不算“哀愁”的孩子，介紹給駱駝一起玩?？粗〖一锓e極地張羅著，我舒心地稍稍抽身……瞧!這一切，全在我的設(shè)想中。

當(dāng)然，我們更應(yīng)花心思的是那些拒絕來(lái)幼兒園的孩子。家訪時(shí)，我們基本可以判斷扭捏和膽小的孩子都可能拒絕上幼兒園，由于扭捏說(shuō)明喜愛(ài)黏著家人，膽小說(shuō)明可怕新環(huán)境。對(duì)這兩種類(lèi)型的'孩子，我們的對(duì)策是:黏人的，不妨“到處護(hù)著”，成為孩子可以黏人的對(duì)象;膽小的，不妨“兩廂混熟”，成為孩子可以信任的伙伴。

最近，我嘗試了一個(gè)和孩子“混熟”的新途徑:微信，很有效!

家訪中，我了解到芊芊很膽小，便每天和她媽媽發(fā)條微信，信中既有我的笑聲，又有我的笑臉。開(kāi)學(xué)時(shí)，看見(jiàn)新環(huán)境中有個(gè)早已眼熟的我，芊芊就不再膽小。

家訪時(shí)，我們往往會(huì)和孩子有一些迷人而美妙的商定，為了讓小年齡的孩子記得老師的模樣和與老師的商定，家訪的時(shí)間擬放在開(kāi)學(xué)前一周。

除了新班有新生，老班也會(huì)有插班生。盡管少了很多對(duì)家庭的依戀，插班生卻因看著自然融合的“老生”們而難免多出些許“圈外人”的孤寂感。因此，對(duì)插班生的家訪，旨在發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并在開(kāi)學(xué)后盡情發(fā)揚(yáng)，援助他(她)盡快融入集體。

戴著“揚(yáng)長(zhǎng)”的“有色鏡”對(duì)插班生家訪，也是一件極其愉悅的事。

大汗淋漓地來(lái)到岳躍家。剛坐下，岳躍便拿一個(gè)杯子倒了水，當(dāng)心地遞過(guò)來(lái)——我看見(jiàn)了一個(gè)熱忱的孩子。媽媽說(shuō)岳躍數(shù)學(xué)不好，他一邊辯駁說(shuō)“好的”一邊搬來(lái)一疊小書(shū)，一本一本地?cái)?shù)到12——我看見(jiàn)了一個(gè)好勝的孩子。他神奇兮兮地拉我進(jìn)他的臥房，指著墻上的蜘蛛說(shuō)“這是我的伙伴”——我看見(jiàn)了一個(gè)內(nèi)心豐富而具有想象力的孩子。岳躍媽媽見(jiàn)了蜘蛛大叫:“哪里來(lái)的?”岳躍回答:“它每天都來(lái)的?！绷顙寢尨篌@失色，而我那么笑翻了——這是一個(gè)充斥童趣的孩子。

這開(kāi)心的感覺(jué)，一貫連續(xù)到岳躍來(lái)園。一切美妙的迎接，是那樣的不由自主。岳躍順當(dāng)成為我班的一員。

新的，總帶給人盼望;新生，更帶給老師機(jī)會(huì)，一個(gè)做好老師的機(jī)會(huì)。

面對(duì)機(jī)會(huì)，我們上心分析好過(guò)盲目擔(dān)憂，認(rèn)真規(guī)劃好過(guò)臨陣失措，歡快欣喜好過(guò)悲情低落。

好吧!新學(xué)期，我們就這樣迎接新生!

新學(xué)期幼兒園老師隨筆篇二

金秋季節(jié)，我們又迎來(lái)了新學(xué)期，所不同的是我們又迎來(lái)了一批可愛(ài)的孩子們小班的新生。他們活潑可愛(ài)、天真新奇，可是他們有的從沒(méi)離開(kāi)過(guò)愛(ài)他們的父母。突然來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，他們惶恐可怕。所以就用哭鬧來(lái)抗議?！袄蠋煟П摇?、“老師，我要媽媽”、“老師，我要回家!”剛開(kāi)學(xué)的幾天，每天早上晨間接待時(shí)，孩子們的哭聲從樓梯口一貫傳到教室門(mén)口。此時(shí)，我多么盼望自己能多出幾雙手，把每個(gè)孩子都能抱在懷里，于是抱著一個(gè)，還得牽著一個(gè)。從家長(zhǎng)手中接過(guò)孩子，在他們滿是鼻涕、眼淚的臉上親上一口，并抱著他們、哄著他們玩著玩具，做著游戲。不到五分鐘，他們不哭了，還露出尖尖的小白牙快樂(lè)地笑著，“老師，你看我搭的房子，好看嗎?”“老師，我想玩這個(gè)小熊”“老師，我家有好吃的薯片，你吃嗎?”就這樣在孩子們的哭聲中、笑聲中、不停地叫著“老師”的聲音中，孩子們很快