淺析音樂選修課在理工科院校開設(shè)地必要性

淺析音樂選修課在理工科院校開設(shè)的必要性養(yǎng)生網(wǎng)/

dlong 摘要：近些年來普通高等學(xué)校，尤其是理工科院校的音樂選修課越來越引起各方面的重視，音樂對于提高大學(xué)生的人文素質(zhì)有著不可忽略的作用，本文就目前理工科院校開設(shè)音樂選修課的現(xiàn)狀及存在問題作簡單分析，并提出一些可行性改進(jìn)措施和意見。關(guān)鍵詞：音樂選修課理工科院校素質(zhì)教育一、目前我國理工科院校音樂選修課開設(shè)現(xiàn)狀從二十世紀(jì)九十年代開始，我國開始大力提倡素質(zhì)教育，倡導(dǎo)德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育。長期以來，普通高校中尤其是理工科院校，對學(xué)生大多關(guān)注數(shù)理化等自然科學(xué)方面的知識學(xué)習(xí)，忽視歷史、人文、藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣勢必造成大學(xué)生的片面發(fā)展，不利于培養(yǎng)全面發(fā)展的具有現(xiàn)代素質(zhì)要求的人，而藝術(shù)教育是大學(xué)人文素質(zhì)教育的重要組成部分，在理工科院校實(shí)施藝術(shù)教育對培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才有重要和深遠(yuǎn)的意義①。由于我國的應(yīng)試教育，學(xué)生們在初、高中大多重視文化課的學(xué)習(xí)，而且在高中階段學(xué)生們就分開文理班學(xué)習(xí)不同的科目，對待音樂、美術(shù)等藝術(shù)類課程的重視程度不夠高，導(dǎo)致絕大多數(shù)學(xué)生，尤其是理工科學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)階段后，學(xué)生們音樂素質(zhì)普遍薄弱。理工院校學(xué)生的思維更注重邏輯性，缺乏創(chuàng)造力和想象力，而音樂是最富有創(chuàng)造性的藝術(shù)門類之一，它可以極大地豐富人們的想象力，理工院校學(xué)生的這一不足，可以通過音樂教學(xué)來不斷彌補(bǔ)。很多世界著名的科學(xué)家都精通音樂，如愛因斯坦、錢學(xué)森等。二、加強(qiáng)理工科院校音樂選修課的重要意義（一）培養(yǎng)大學(xué)生的道德意識。我們知道，音樂教育通過豐富的音樂活動(dòng)，能激發(fā)人的積極健康的情感，培養(yǎng)其審美能力，并使他們在潛移默化中受到道德的教育，提升他們的世界觀、人生觀。在人類歷史的發(fā)展進(jìn)程中，音樂以其特有的魅力一直活躍在多個(gè)領(lǐng)域，傳承和記載燦爛的的文化。眾所周知，大學(xué)生們所處的心理階段，通過在大學(xué)校園中的音樂學(xué)習(xí)和生活，必將對他們的價(jià)值觀、人生觀、世界觀的形成、奠定具有重要作用，因此普通高校要努力通過音樂各類選修課對大學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)他們的情操，塑造其和諧人格。音樂教育是審美教育（或）美育的一個(gè)主要組成部分。所以，大學(xué)生的音樂教育同樣也能夠在這方面發(fā)揮作用，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美心理，提高其整體素質(zhì)發(fā)揮作用。顯然，音樂教育對大學(xué)生素質(zhì)教育的多方面的功能是其他科目無法替代的。（二）培養(yǎng)創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維對于理工科院校的學(xué)生來說尤其重要，通過良好的音樂教育無疑對創(chuàng)新思維的發(fā)展起到其他學(xué)科無法替代的作用。已有研究表明：人腦分為左右兩個(gè)半球，左腦負(fù)責(zé)邏輯思維，右腦負(fù)責(zé)形象思維。音樂教育能促進(jìn)形象思維的發(fā)展，更能使左右半球協(xié)調(diào)運(yùn)作。人腦具有很大潛力的可塑體，通過演奏樂器活動(dòng)，首先得到的是左右手的協(xié)調(diào)操作，進(jìn)而傳達(dá)大腦并使其左右腦也得到協(xié)調(diào)發(fā)展。通過音樂欣賞從右腦的想象、感知出發(fā)，進(jìn)而與左腦協(xié)調(diào)，活化思維誘發(fā)靈感，培養(yǎng)高尚情操，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力，全面提高人的素質(zhì)和修養(yǎng)。（三）培養(yǎng)合作意識。理工科的音樂教育教學(xué)，除了可以通過音樂課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，也可以通過音樂課外實(shí)踐如可以安排學(xué)生進(jìn)行一些樂隊(duì)、合唱、舞蹈排練大學(xué)生們喜愛的節(jié)目，使學(xué)生在音樂實(shí)踐中親自感知和體驗(yàn)，在獲得榮譽(yù)感、競爭意識的同時(shí)，還鍛煉他們承受挫折的心理素質(zhì)，增強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)合作意識、相互尊重的寬容精神，展現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)生的精神面貌。三、針對我國目前理工科院校音樂選修課普遍存在的問題提出一些建議的措施（一）學(xué)校需要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)音樂的平臺。通常大多數(shù)理工科院校都只開設(shè)一兩門音樂欣賞課，甚至有的院校都沒有開設(shè)音樂選修課，音樂類選修課種類少，選修課質(zhì)量不高是普遍存在的問題，所以需要學(xué)校營造良好的氛圍供學(xué)生們學(xué)習(xí)，為學(xué)生盡可能多的提供學(xué)習(xí)音樂的平臺，如多邀請一些音樂類的權(quán)威老師來進(jìn)行講學(xué)或定期開展一些內(nèi)容豐富、種類齊全的普及音樂知識的講座、定期舉辦一些歌詠比賽、音樂知識競賽等各種各樣學(xué)習(xí)音樂的平臺。（二）努力提高理工科院校音樂教師的整體素質(zhì)，每個(gè)院校應(yīng)該有專門的音樂教研室、專業(yè)的音樂教師來負(fù)責(zé)學(xué)生的音樂選修課的教學(xué)工作。很多理工科院校甚至沒有專職音樂教師，擔(dān)任音樂選修課的老師基本是從事學(xué)生工作的教師。針對理工科院校不理想的師資隊(duì)伍素質(zhì)狀況，要開展多種渠道、多種形式、層次的音樂教師的培訓(xùn)，加強(qiáng)專業(yè)之間的業(yè)務(wù)交流。對缺乏師資的高校應(yīng)積極引進(jìn)優(yōu)秀的音樂教師，爭取使理工類高等學(xué)校能夠形成結(jié)構(gòu)合理的、有較高音樂理論水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。（三）課程設(shè)置內(nèi)容要多元化，而且注重音樂文化的本土化。目前為止絕大多數(shù)理工科院校的音樂選修課課程設(shè)置僅限于音樂欣賞課，而且欣賞的內(nèi)容大部分是來自18、19世紀(jì)的西方交響樂、鋼琴曲等外國作品，內(nèi)容比較單一。所以在課程設(shè)置方面不單單有音樂鑒賞課，還應(yīng)該加入音樂實(shí)踐與技巧、音樂史論類等課程，而且要多加入具有本民族風(fēng)格的音樂作品，完善課程設(shè)置，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。理工科院校可根據(jù)學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)和自身所具備的設(shè)施、條件、師資力量開展音樂教學(xué)活動(dòng)，課程設(shè)置可以豐富一些，根據(jù)音樂教育的目標(biāo)，可將音樂課程劃分為理論課和實(shí)踐課。理論課主要指開設(shè)的《大學(xué)生音樂鑒賞》、《交響樂賞析》等公選課。實(shí)踐課將理論與實(shí)踐、課內(nèi)外、校內(nèi)外的資源有機(jī)結(jié)合，學(xué)生們通過體驗(yàn)和實(shí)踐，運(yùn)用已有的音樂知識和技能充分參與實(shí)踐，在實(shí)踐中獲取積極的審美體驗(yàn)。另外由于學(xué)生們在進(jìn)校前對于音樂知識的了解程度和真正需求不所不同，所以開設(shè)的課程應(yīng)該區(qū)分開層次，一些沒有音樂基礎(chǔ)的學(xué)生可選擇一些普及音樂知識的課程，而一些有一定音樂基礎(chǔ)的學(xué)生可以選擇一些諸如音樂美學(xué)、音樂心理學(xué)、音樂哲學(xué)等較高層次的課程。在進(jìn)行公共音樂課程的設(shè)置時(shí)還要重視音樂學(xué)科與其它學(xué)科間知識的關(guān)聯(lián)與整合，擴(kuò)展音樂課程內(nèi)容的范圍，開設(shè)綜合性的音樂課程，需要打破學(xué)科間的界限，形成跨學(xué)科的新課程，為學(xué)生提供一個(gè)綜合認(rèn)識事物的學(xué)習(xí)環(huán)境。（四）改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。目前基本上理工科院校的音樂選修課教學(xué)方法比較單一，大多以欣賞音樂為主，教師做一些簡單的講解。教師應(yīng)該豐富教學(xué)方法，借助多媒體、MIDI軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用生動(dòng)的藝術(shù)形象，在充滿和諧的教學(xué)情景下，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣。音樂課堂教學(xué)除了采用常規(guī)課堂的教學(xué)方法如討論、演講外，還要加強(qiáng)音樂特有的一些方法如觀看音樂表演（演唱演奏等）、音樂作品欣賞、分析等促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，增進(jìn)大學(xué)生的知識量儲備，促進(jìn)大學(xué)生各項(xiàng)智力的發(fā)展。（五）制定合理的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、編寫符合理工科大學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的音樂教育教材、注重相關(guān)學(xué)科的交叉滲透、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)校園文化交流。綜上所述，普通高校中理工科高等院校開設(shè)的音樂（藝術(shù)）教育要以音樂知識、技