12 《在天晴了的時候》 教案

《在天晴了的時候》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2019義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文四年級（下冊）第三單元主題：現(xiàn)代詩課時：共1課時授課對象：四年級學(xué)生設(shè)計教師：【目標(biāo)確定的依據(jù)】1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：基于識字寫字：對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，有初步的獨立識字能力；能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。基于閱讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。能對課文中不理解的地方提出疑問。能體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性作品的大意。體會句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段?；趯懽鳎簶酚跁姹磉_(dá)，增強習(xí)作的自信心。嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句，根據(jù)表達(dá)需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點符號。基于口語交際：能用普通話交談。學(xué)會認(rèn)真傾聽，能就不同意見與人商討。能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。聽人把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。2.學(xué)情分析：基于識字與寫字：四年級的學(xué)生初步具備獨立識字能力，能使用鋼筆熟練書寫正楷字。（2）基于閱讀：四年級的學(xué)生具有了一定的閱讀能力、感悟能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，能體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。（3）基于寫作：四年級學(xué)生的書面表達(dá)能力明顯增強，學(xué)生已經(jīng)可以成段地寫清楚自己感興趣的內(nèi)容，喜歡運用自己積累的有新鮮感的語言進(jìn)行表達(dá)。（4）基于口語交際：四年級學(xué)生能用普通話交談。具備一定的傾聽能力，就不同的意見與人商討。能較為清楚地描述想象的畫面，說出自己的感受和想法。3.教材分析：《在天晴了的時候》是教育部審定義務(wù)教育教科書四年級下冊第三組第12課，所在單元主題是“輕叩詩歌大門”。這首詩是戴望舒創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩。整首詩體現(xiàn)了真實與想象的融合，借用形象的語言描繪了雨后天晴的景象。整首詩節(jié)奏舒緩，敘事緊湊，觀察細(xì)致獨特，想象富有詩性。依次描寫了雨后的小路、小草、小白菊、風(fēng)蝶兒等景物。抒寫出作者漫步小徑的獨特感受。結(jié)合自己喜歡的詩句，和同學(xué)交流讀后的感受?！緦W(xué)習(xí)重點】用詩的形式，寫寫自己看到過的雨過天晴的景象?！緦W(xué)習(xí)難點】用詩的形式，寫寫自己看到過的雨過天晴的景象。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識“炫、垢”等7個生字。能有感情地朗讀課文，背誦課文。2.能自主閱讀詩歌，說出感受。3.能嘗試寫一寫詩歌?！驹u價任務(wù)】1.教師范讀，學(xué)生自由讀，齊讀等形式，讀準(zhǔn)字音，讀出情感。借助提示背誦課文。2.生生交流，師生對話等多種形式，能說出自己的感受。3.編寫詩歌，把自己在雨后初晴時想去的地方以詩歌形式呈現(xiàn)?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入了解作者(5分鐘)1.板書“雨”“晴”“雨過天晴”學(xué)生談感受。2.有一首詩描繪的就是雨過天晴后的景象揭示課題。板書課題，齊讀課題。3.出示作者資料，了解作者。通過師生交流，激發(fā)興趣。默讀資料，了解作者。環(huán)節(jié)二走進(jìn)詩歌整體感知(8分鐘)活動一1.自由朗讀，讀正確，讀通順。2.指名讀，相機正音。3.教師范讀，注意語氣和停頓，邊聽邊想象畫面，用心感受。4交流整體感受。帶著整體感受再讀詩歌。（完成目標(biāo)一）通過學(xué)生自由朗讀，個別讀。做到讀正確。通過教師范讀，聽節(jié)奏，邊聽邊想象畫面，有整體感受。（評價任務(wù)一）環(huán)節(jié)三自主品讀交流感受(20分鐘)活動一1.默讀第一小節(jié)，圈畫景物。2.思考：這些景物給你留下了什么印象？找到相關(guān)的句子，讀一讀，想一想最喜歡哪一句，為什么？簡單批注。學(xué)生從描寫“泥路、小草、小白菊、風(fēng)蝶兒”這些景物的句子中，交流自己喜歡的句子，說出自己的感受，并在此基礎(chǔ)上感情朗讀。（完成目標(biāo)二）通過生生交流，師生對話等多種形式，能說出自己的感受。（評價任務(wù)二）活動二1.創(chuàng)境配樂再讀第一小節(jié)。再讀第二小節(jié)，生交流眼前仿佛看到了什么，聽到了什么。再讀第三小節(jié)。2.借助提示背誦第一小節(jié)。3.讀后交流感受到的作者的心情。（完成目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四延展所學(xué)以詩呈現(xiàn)(7分鐘）1.你在天晴了時候想去哪走走？學(xué)生交流。2.學(xué)生創(chuàng)作詩歌。交流詩歌。（完成目標(biāo)三）