淺論高中語(yǔ)文新課改對(duì)教學(xué)方法的影響

淺論高中語(yǔ)文新課改對(duì)教學(xué)方法的影響隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高中語(yǔ)文教育面臨著諸多挑戰(zhàn)。為應(yīng)對(duì)社會(huì)變革對(duì)高中語(yǔ)文教育提出的新要求和新挑戰(zhàn)，中國(guó)高中語(yǔ)文教育進(jìn)入了新的課程改革階段。淺論高中語(yǔ)文新課改對(duì)教學(xué)方法的影響，是當(dāng)前高中語(yǔ)文教育的一大熱點(diǎn)話題。本文從五個(gè)方面分別探討語(yǔ)文新課改對(duì)教學(xué)方法的影響。一、新課改對(duì)課程內(nèi)容的調(diào)整語(yǔ)文新課改主要調(diào)整了教師在課堂教學(xué)中的課程重點(diǎn)和難點(diǎn)，特別是在課程中強(qiáng)化了文化意識(shí)，比如要求學(xué)生多讀中國(guó)古典文學(xué)作品、傳統(tǒng)文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等，加強(qiáng)文化內(nèi)涵教育。新課改還取消了部分單調(diào)死板的寫(xiě)作訓(xùn)練，注重讓學(xué)生真正感知到語(yǔ)言的美感和詩(shī)意。例如，在課程改革中，將學(xué)生的閱讀理解能力作為語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)閱讀的廣度和深度，教師在課堂教學(xué)中將注意力放在閱讀和配套訓(xùn)練上，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，提高閱讀理解能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀教材中的通識(shí)文化等等多學(xué)科知識(shí)，為學(xué)生打開(kāi)更多的思維窗口，從而激發(fā)學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)熱情。二、新課改對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新語(yǔ)文新課改呼喚教師采用更需要?jiǎng)?chuàng)造力的物理教學(xué)方法，如資訊技術(shù)、學(xué)習(xí)小組和探究性學(xué)習(xí)等，以及教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。教師需要盡可能地使用多元化的教學(xué)資源，如使用物質(zhì)文化遺產(chǎn)、親身感受文化傳統(tǒng)、實(shí)踐情境學(xué)習(xí)等方法來(lái)教授語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、探究、交流。例如，在部分新課程中，采用了知識(shí)三位一體的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，注重導(dǎo)入與輸出、讓學(xué)生參與與合作、對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性與科學(xué)性的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深入的理解和把握。特別是采用了"課文搭建"的編排方法，如一篇文章中每個(gè)段落主題句鏈接成一個(gè)整體，能夠使學(xué)生快速聚焦文章主旨和問(wèn)題，進(jìn)行合理分類(lèi)，進(jìn)而靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)造性地進(jìn)行課文閱讀和理解。三、新課改對(duì)教育技術(shù)的應(yīng)用中國(guó)教育部對(duì)電子教育、網(wǎng)絡(luò)教育、智能教育等應(yīng)用寄予厚望，也在語(yǔ)文教育領(lǐng)域廣泛推廣。從課堂節(jié)點(diǎn)教學(xué)的變化看，教育技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。例如，在新課改的語(yǔ)文教育中，電子教育、網(wǎng)絡(luò)教育等新技術(shù)被廣泛應(yīng)用，例如，多媒體教學(xué)法、知識(shí)管理和信息化教育等方法，有效地增強(qiáng)了在教學(xué)中的互動(dòng)性、顏色和趣味性。在教學(xué)中，可以通過(guò)采用電子教具、多媒體軟件和專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)課程，從而使學(xué)生在教育中獲得更客觀、直觀、生動(dòng)的聯(lián)想和感受，大大提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)水平。四、新課改對(duì)教育管理方面的影響以學(xué)生為中心的教育理念是新課改的重要內(nèi)容之一，教育管理方面也需要相應(yīng)做出調(diào)整。在新課改中，師生關(guān)系、教育內(nèi)容和教育目標(biāo)都在思考優(yōu)化。例如，新課改要求教師采用更加靈活的教學(xué)模式、發(fā)揮更加直觀的教育效果，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以打造更具個(gè)性化的教育體系，使每一個(gè)學(xué)生都能得到最好的教育。例如，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，會(huì)為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)出符合其特點(diǎn)的課程、課堂教學(xué)和考核方式等，對(duì)每個(gè)學(xué)生實(shí)行"一對(duì)一"的教學(xué)方式，因此在教育管理層面，要推崇人性化的教育理念，營(yíng)造良好的教育氛圍，使學(xué)生成為位于教師與學(xué)生之間的有聲之體。五、新課改對(duì)教師自身素養(yǎng)的要求新課改要求教師要具備更高的教育素養(yǎng)、更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和更扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。教師需要具備更高的教育技能、更廣泛的知識(shí)和更高的教學(xué)創(chuàng)新能力，以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)方式和方法。例如，新課改中新提出的語(yǔ)文老師要求教師更加注重學(xué)生的閱讀能力，教師要從學(xué)生的閱讀曲線，以及他們的閱讀喜好、閱讀習(xí)慣來(lái)制定賽進(jìn)度表、制定教學(xué)手冊(cè)。而在日常教學(xué)中，教師要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠針對(duì)不同的學(xué)生、不同的課程內(nèi)容，開(kāi)展創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。綜上所述，語(yǔ)文新課改對(duì)教學(xué)方法的影響仍在逐步觸及每個(gè)人，學(xué)校的教育改革也需要逐步實(shí)施，但教學(xué)模式卻需要持續(xù)改進(jìn)完善。針對(duì)這一問(wèn)題，語(yǔ)文教師需要具有更新的傳統(tǒng)文化的能力，了解學(xué)生們