產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移
說課目標(biāo)確定一在教材中的地位和作用地位和作用選擇性必修二偏后的內(nèi)容，在區(qū)域發(fā)展的基礎(chǔ)上更強(qiáng)調(diào)區(qū)域的聯(lián)系和協(xié)調(diào)發(fā)展，樹立區(qū)域聯(lián)系和協(xié)調(diào)發(fā)展觀。0102要素流動(dòng)和上一節(jié)共同的要素流動(dòng)理論。區(qū)域聯(lián)系區(qū)域間經(jīng)濟(jì)、社會(huì)過程互相聯(lián)系的方式。我校學(xué)生能力相對(duì)還不錯(cuò)，學(xué)生經(jīng)過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有基本結(jié)合材料分析問題、解決問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)過資源跨區(qū)域調(diào)配，對(duì)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展有初步的認(rèn)識(shí)，能夠結(jié)合實(shí)例解釋產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的相關(guān)現(xiàn)象。從不同尺度、視角辯證分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響?；灸芰A(chǔ)知識(shí)教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)學(xué)情分析結(jié)合具體產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例，分析影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要因素。（水平3）結(jié)合實(shí)例，分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)出區(qū)和承接區(qū)的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會(huì)影響，辯證認(rèn)識(shí)正面影響和負(fù)面影響。（水平3）學(xué)習(xí)目標(biāo)課標(biāo)要求：以某區(qū)域?yàn)槔?，說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響創(chuàng)新情境不同尺度指向素養(yǎng)問題入手問題式教學(xué)=一境到底+穿插不同尺度案例教法分析課堂實(shí)施二創(chuàng)設(shè)情景通過創(chuàng)設(shè)“華堅(jiān)集團(tuán)”發(fā)展歷程的情境讓學(xué)生理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念和分類，并通過引導(dǎo)分析2008年以來華堅(jiān)集團(tuán)面臨的困境明確產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移也就是區(qū)位因素變化下的工業(yè)區(qū)位再選擇。選擇世界格局情境進(jìn)行分析，以增強(qiáng)學(xué)生的全局觀念。創(chuàng)設(shè)情境勞動(dòng)力通過對(duì)不同國家制造業(yè)每小時(shí)人工成本差異引導(dǎo)分析中國在埃塞俄比亞建廠的企業(yè)多為制鞋企業(yè)的原因，同時(shí)也明確勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移目的地。市
場通過讀圖分析日本、韓國、歐美的汽車制造企業(yè)為什么到我國興辦汽車廠，進(jìn)一步明確市場因素對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響。探究活動(dòng)政
策利用課本案例分析我國企業(yè)去埃塞俄比亞建廠主要受那些政策影響。探究活動(dòng)現(xiàn)實(shí)往往是多種因素綜合作用的結(jié)果東亞、東南亞的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移自20世紀(jì)60年代，日本開始向國外轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)?xùn)|亞、東南亞持續(xù)、大規(guī)模轉(zhuǎn)移。日本為什么要實(shí)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移？促進(jìn)本國產(chǎn)業(yè)升級(jí)東亞、東南亞地區(qū)有廉價(jià)的勞動(dòng)力、廣大的消費(fèi)市場，政策支持。華堅(jiān)集團(tuán)在埃塞俄比亞建鞋廠，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移一般有什么規(guī)律？一般由發(fā)達(dá)國家和地區(qū)向欠發(fā)達(dá)國家和地區(qū)轉(zhuǎn)移。一般情況下，向轉(zhuǎn)移勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)和輕工業(yè)，進(jìn)而轉(zhuǎn)移資源密集型和重工業(yè)，最后是技術(shù)密集型工業(yè)。促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整通過視頻和日本通過產(chǎn)業(yè)廢舊建新實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)一步理解對(duì)轉(zhuǎn)出地和承接地的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工與合作通過深度解讀微笑曲線理解區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工與合作，并為發(fā)展中國家提出接受產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移時(shí)需注意的問題。探究活動(dòng)巧學(xué)活用
代工企業(yè)遷離深圳是大勢所趨，這是深圳新一輪產(chǎn)業(yè)升級(jí)的必然結(jié)果。1994年深圳產(chǎn)業(yè)升級(jí)將不少企業(yè)推到東莞，如今面對(duì)第二輪產(chǎn)業(yè)升級(jí)，價(jià)值含量低的代工企業(yè)遷走，價(jià)值含量高的企業(yè)進(jìn)駐深圳，才能將這次產(chǎn)業(yè)升級(jí)‘升夠’。富士康制造了全球約40%的消費(fèi)型電子產(chǎn)品（包括組長世界眾多品牌的電腦和手機(jī)等）。伴隨著富士康移師鄭州，富士康深圳廠區(qū)員工從40萬人銳減到10萬人左右。河南省是工業(yè)大省，更是資源型工業(yè)大省，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理，上游產(chǎn)業(yè)比重大，產(chǎn)業(yè)鏈短、加工度和附加值低，且經(jīng)濟(jì)管理和科技水平低。構(gòu)建產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級(jí)化、產(chǎn)業(yè)競爭力高端化的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，則成為河南未來建設(shè)當(dāng)中主要任務(wù)。其中承接更多的“富士康”沿海產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，大力發(fā)展電子信息產(chǎn)業(yè)，就是讓河南省產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)變“輕”重要一步?！备皇靠德鋺舻牡胤剑瑢⒗^續(xù)布置高新產(chǎn)業(yè)、物流產(chǎn)業(yè)等，政府也將在這里興建學(xué)校、醫(yī)院和公交系統(tǒng)等基礎(chǔ)設(shè)施。這里將成為一座人口規(guī)模達(dá)50萬的“新城”。結(jié)合材料，分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)深圳、鄭州發(fā)展的影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響生產(chǎn)要素集中到新興產(chǎn)業(yè)，為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整創(chuàng)造條件加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，縮短產(chǎn)業(yè)升級(jí)時(shí)間，加快工業(yè)化進(jìn)程促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整發(fā)展處于開發(fā)期和增長階段的產(chǎn)業(yè)，進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和組織營銷發(fā)展處于成熟期或衰退階段的產(chǎn)業(yè)，從事產(chǎn)品加工促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工合作隨著產(chǎn)業(yè)移出，就業(yè)機(jī)會(huì)減少，失業(yè)人口增加大量產(chǎn)業(yè)移入，就業(yè)機(jī)會(huì)增加緩解就業(yè)壓力改變勞動(dòng)力就業(yè)空間分布污染產(chǎn)業(yè)移出，環(huán)境質(zhì)量改善，區(qū)域景觀變化接受污染產(chǎn)業(yè)，環(huán)境污染加重區(qū)域景觀變化改變區(qū)域
地理環(huán)境轉(zhuǎn)出地轉(zhuǎn)入地拓展活動(dòng)通過課本活動(dòng)“分析棉紡織工業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響”。對(duì)更具體的進(jìn)行問題的分析和解決，過程中結(jié)合教師教學(xué)用書中的活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)量規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，也是對(duì)整節(jié)課學(xué)生知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)效果的檢測，以便更有效調(diào)整接下來的教學(xué)內(nèi)容和課后補(bǔ)償。拓展活動(dòng)課后反思三課后反思123內(nèi)容處理東亞、東南亞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的規(guī)律
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