初中九年級(jí)物理教學(xué)反思

九年級(jí)物理教課反省今年我擔(dān)當(dāng)了九年級(jí)的物理教育教課，跟著時(shí)間過(guò)去中考以快結(jié)束，回首這一年的教課我認(rèn)識(shí)到了物理教課應(yīng)全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、不死扣難、偏、怪題，不為考試而考試的主旨和指導(dǎo)目標(biāo)，要狠抓教課慣例工作，重基礎(chǔ)，重實(shí)效。只有這樣，教師就會(huì)松開(kāi)手腳、精益求精教課方法、更新教課理念和思路。發(fā)掘教材和研究教法，力爭(zhēng)提升自己的教課水平易教課技術(shù)。一、中考復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為基礎(chǔ)教師的講課必先確立教課內(nèi)容是什么，要點(diǎn)、難點(diǎn)如何掌握，時(shí)間和內(nèi)容如何合理的分派。但在一堂課或一個(gè)單元的教課過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動(dòng)交流并不是和睦，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。經(jīng)過(guò)對(duì)一堂課或一個(gè)單元的教課反省，就能夠防止一些不用要的失誤，可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教課產(chǎn)生催化的作用。我在解說(shuō)課程時(shí)，把教材的編排次序經(jīng)過(guò)由淺入深的原則，依據(jù)過(guò)去講課時(shí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的特色賜予調(diào)整，使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松易懂。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中我都是以課本為主，要點(diǎn)抓好第一論的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，把他們的基礎(chǔ)知識(shí)打堅(jiān)固，在進(jìn)入道更深層次的復(fù)習(xí)，例題的解說(shuō)要有針對(duì)性。實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題和反省教課成效，在去選擇適合的教課方法。所以，有利的教課反省，能夠使教課創(chuàng)新有了智慧的沃壤。二、對(duì)教課方式多著重精講多練教課方式的反省是反省的重中之重。它應(yīng)包括講堂環(huán)境條件，能否適應(yīng)參加教課活動(dòng)的人產(chǎn)生踴躍向上的情緒，能否提升、加強(qiáng)者的活動(dòng)能力，教師激情能否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱能否高亢，怎么樣才能創(chuàng)建既有舒坦感又有生活情調(diào)的文雅活動(dòng)場(chǎng)所，同時(shí)，內(nèi)容如何辦理，次序如何檢查，語(yǔ)言如何運(yùn)用，教課手段如何利用，講堂構(gòu)造如何布局，學(xué)生興趣如何激發(fā)，師生互動(dòng)交流平臺(tái)如何建立等。這樣提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教課成效才能獲得明顯提升。在習(xí)題的選用上應(yīng)選擇有代表性的進(jìn)行精講，并讓學(xué)生頻頻練習(xí)，對(duì)所講的知識(shí)點(diǎn)加以穩(wěn)固，加強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，這樣才能起到我們復(fù)習(xí)的成效。三、對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)分層次教課教課的實(shí)質(zhì)是交往的過(guò)程，是對(duì)話的活動(dòng)，是師生經(jīng)過(guò)講堂對(duì)話在交往與交流活動(dòng)中共同創(chuàng)建意義的過(guò)程。所以，講堂教課的好與差，在很大程度上取決于參加教課活動(dòng)的人。我們面對(duì)的每個(gè)學(xué)生他們的個(gè)性各有差別，基礎(chǔ)各有不同，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)的接受能力不同樣，我們?cè)诮陶n過(guò)程中就應(yīng)當(dāng)對(duì)他樣進(jìn)行分層教課，依據(jù)不同的學(xué)生對(duì)他們的要求不同樣。讓他們?cè)诼膶W(xué)習(xí)中獲得逐漸的提高。使學(xué)生從頭至尾都興趣盎然，精神飽滿地投入學(xué)習(xí)，在反省中要回憶教師、學(xué)生能否達(dá)到教課方案的感情狀態(tài)，有沒(méi)有更有效地門(mén)路發(fā)展新課標(biāo)倡導(dǎo)的創(chuàng)建精神和創(chuàng)新能力。四、教課反省是教課的催化劑物理學(xué)科的特色確立了物理教課有別于其余學(xué)科，長(zhǎng)久有效地講堂教課要討教師做好實(shí)時(shí)有效地教課反省。反省能夠是課后，還能夠是課前。如教課方案達(dá)成后，能夠想一想為何要這樣設(shè)計(jì)？講堂效率能否高，學(xué)生會(huì)不會(huì)產(chǎn)生反抗情緒，師生交流能否會(huì)順暢，講課的進(jìn)度，內(nèi)容與時(shí)間分派在實(shí)行過(guò)程中會(huì)不會(huì)產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。同時(shí)