部編版語文九年級下冊第12課《漁家傲·秋思》一等獎創(chuàng)新教案

部編版語文九年級下冊第12課《漁家傲·秋思》一等獎創(chuàng)新教案《漁家傲·秋思》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

了解詞人范仲淹及其代表作，熟練背誦全詞。

2．結(jié)合寫作背景，理解詞的內(nèi)容，品味詞的語言，感悟作品的思想內(nèi)涵。

3．情體會詞中豁達的心境和憂國憂民的愛國熱情，激發(fā)學(xué)生樹立積極的人生觀和愛國情懷。

教學(xué)重難點：

重點：感受古代詩詞的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩詞的能力。

難點：體會詩詞所表達的思想感情，領(lǐng)悟詩詞中雋永的意蘊。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

1．導(dǎo)入

2．出示范仲淹簡介（讓學(xué)生回憶《岳陽樓記》介紹作者）

范仲淹（989一1052)，字希文，蘇州人，北宋文學(xué)家，軍事家，政治家，溢號"文正"，世稱"范文正公"。他幼年喪父，生活貧苦，但刻苦讀書，年少有志，26歲中進士，但因直言進諫而不受重用。范仲淹一生的詩文收集在《范文正公集》里。

3．鏈接寫作背景

北宋仁宗即位后，國家逐漸的形成積貧積弱之勢，表面一片太平，實際上危機四伏。1038年，西夏大舉進攻，宋延州成為孤城。1040年，范仲淹任延州知州，組織西北戰(zhàn)線。力挽狂瀾，鎮(zhèn)守西北邊疆，收復(fù)失地。他在任期間，西夏不敢侵犯，而且稱贊他為"胸中自有數(shù)萬甲兵"。這首詞就是范仲淹就是西北邊睡軍營生活的真實寫照。

二、吟讀一感受詞風(fēng)

1．讓學(xué)生自由朗讀詞，感悟詞的停頓、重音、語氣、情感和詞風(fēng)。

2．聽錄音范讀。讓學(xué)生點評好在哪里？節(jié)奏、感情、意境。

3．學(xué)生有感情的朗讀，提出質(zhì)疑之處，大家一起解決。

4．個人表現(xiàn)讀，學(xué)生品評。

【設(shè)計意圖】通過各種形式的讀，讓學(xué)生讀準節(jié)奏，感知內(nèi)容，體會情感，初步體會到詞的意境美。

三、品讀﹣體會詞情

（一）賞析上片，感悟詞中景。

1．我們知道詞可以分為上、下片，本詞也是如此，現(xiàn)在，讓我們一起來看看該詞的上、下片分別寫了什么內(nèi)容？

上片：寫景下片：抒情

上片描寫的景是哪里的景？什么時節(jié)的景？詞中何處可以得知？

"塞下秋來風(fēng)景異"塞下：點明了地點環(huán)境

秋來：點明了時節(jié)

2．上片描寫了哪些景？寫景主要圍繞什么字來展開的？

請同學(xué)們把景和物在課本上標畫出來。

（生：塞下、大雁、邊聲、千障、長煙、落日、古城、濁酒、羌管聲、霜、淚水）

3．這些景是扣著"異"字來寫的，異在哪里？明確：異寒異聲異勢"衡陽雁去無留意"在秋天，邊塞的大雁向衡陽飛去，沒有絲毫的留戀之意。實際上是寫邊塞天氣極寒冷，邊塞地區(qū)，連鳥兒也不愿久留，反襯了邊地荒涼，將士們生活條件艱苦，與中原不同（異寒）。

"四面邊聲連角起"風(fēng)聲、馬聲同不斷起伏的號角聲

混雜在一起，構(gòu)成了邊塞所特有的聲音，這種邊聲也是中原沒有的獨特聲音（異聲）。

"千蟑里長煙，落日孤城閉"坐落在崇山峻嶺間的孤城，當霧霉生成夕陽西下時，便緊緊地關(guān)閉了城門，這與內(nèi)地城市華燈初上時的景象然不同。點明戰(zhàn)事吃緊，戒備森嚴（異勢）。

4．通過以上景物的描寫渲染出怎樣的氣氛？明確：荒涼蕭瑟

5．齊讀上片，教師指導(dǎo)朗讀。

【設(shè)計意圖】通過分析賞析詞中景和詞中情，使學(xué)生體會詞的意境，品味出詞的韻味，體會豪放詞風(fēng)的特點。

過渡：在這樣荒涼、蕭條的環(huán)境下，詞人的心情又會是什么樣的呢？此景會讓人產(chǎn)生怎樣的感覺，讓我們一起踏著文字，去體味作者心中的那份情愫，仔細品讀下片，尋覓詞人的情感。

（二）賞析下片，品味詞中情。

1．詞的下片哪個字能透露作者的感情？生："淚"

2．流露出了作者怎樣的感情？主要寫了思鄉(xiāng)之淚，還有什么之淚？

生：思鄉(xiāng)憂國、壯志未酬

明確：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（責(zé)任愛國憂國壯志未酬）

羌管悠悠霜滿地（無奈凄涼）

人不寐（焦慮苦悶悲憤）

將軍白發(fā)征夫淚（悲熗蒼涼）

四、賞細節(jié)--品情懷。

"燕然未勒歸無計"東漢時竇憲率兵攻打匈奴，一直追到燕然山，刻石記功而返。范仲淹立志打敗進犯的外敵，這種精神正是他想家，卻又不甘無功而返的根本原因，所以只能用一杯濁酒來排遣對家鄉(xiāng)親人的思念，寄托成就功業(yè)的向往，匈奴未滅，何以為家的豪邁。運用典故，正面揭示了將士們矛盾的心理，委婉含蓄地抒發(fā)了成邊將士們濃濃的思鄉(xiāng)之情和壯志難酬的愛國之情。（思鄉(xiāng)思親）

"羌管悠悠霜滿地"這時，夜寒霜濃，又傳來了悠悠的羌笛聲，更加重了征人的愁思，羌笛聲使人倍感凄涼。

全體再次齊讀，感悟詞的蒼涼悲壯，沉郁雄渾風(fēng)格。

【設(shè)計意圖】詩歌的韻味伴隨著我們的聲音，情感敲打