關(guān)于寫(xiě)作策略知識(shí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用狀況的分析

關(guān)于寫(xiě)作策略知識(shí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用狀況的分析寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)科的重要內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的基礎(chǔ)。作為語(yǔ)文教師，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們需重視寫(xiě)作策略知識(shí)在教學(xué)中的應(yīng)用狀況。本文將從寫(xiě)作策略概念、小學(xué)寫(xiě)作現(xiàn)狀、以及如何應(yīng)用寫(xiě)作策略知識(shí)等方面進(jìn)行分析。

一、寫(xiě)作策略概念

寫(xiě)作策略是指在寫(xiě)作過(guò)程中，作家所采用的具有意識(shí)意圖的認(rèn)知和操作行為。寫(xiě)作策略可以幫助作家方便，高效地編寫(xiě)出一篇作品。根據(jù)不同的分類(lèi)方法，寫(xiě)作策略可以分為認(rèn)知策略和情感策略。

認(rèn)知策略是指作家在寫(xiě)作過(guò)程中運(yùn)用的思維方式，包括計(jì)劃化、審視、概括、聯(lián)想、分類(lèi)、比較、推理、歸納、夾敘夾議等，通過(guò)這些認(rèn)知策略的應(yīng)用，有助于作家能夠快速地理清思路、提高作文質(zhì)量。

情感策略是指作家在寫(xiě)作過(guò)程中運(yùn)用的心理策略，通過(guò)調(diào)動(dòng)作者的情感，在作品中表現(xiàn)情感，引起讀者的共鳴和感悟。情感策略包括活用文字和語(yǔ)言，使文章更加生動(dòng)、美麗、優(yōu)美，讓讀者更加投入和感悟。

二、小學(xué)寫(xiě)作現(xiàn)狀

小學(xué)生的寫(xiě)作主要包括日記、作文、議論文、應(yīng)用文等。近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，小學(xué)生的寫(xiě)作改變了許多，但總體上呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.寫(xiě)作水平參差不齊

小學(xué)生的寫(xiě)作水平參差不齊，既有擅長(zhǎng)寫(xiě)作的，也有寫(xiě)作比較吃力的。部分小學(xué)生寫(xiě)作水平不高，主要表現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、情感表達(dá)、邏輯思維等方面。

2.寫(xiě)作方法單一

目前，小學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)往往只采用簡(jiǎn)單的寫(xiě)作方法，主要是基于記憶、模仿和判斷等。雖然在發(fā)展寫(xiě)作能力方面有一定幫助，但并不能真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

3.寫(xiě)作應(yīng)用實(shí)際性差

小學(xué)生的作文雖然多樣化，但缺乏對(duì)實(shí)際問(wèn)題的思考和解決。缺乏真正意義上的“應(yīng)用”價(jià)值，無(wú)法真正發(fā)揮寫(xiě)作在語(yǔ)言運(yùn)用中的基礎(chǔ)性和功能性作用。

三、如何應(yīng)用寫(xiě)作策略知識(shí)

1.開(kāi)展寫(xiě)作策略的指導(dǎo)

針對(duì)上述小學(xué)寫(xiě)作現(xiàn)狀，我們可以積極開(kāi)展寫(xiě)作策略的指導(dǎo)。在教學(xué)中利用有效的方法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種寫(xiě)作策略，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何更好地應(yīng)用合適的寫(xiě)作策略。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練

小學(xué)生在寫(xiě)作中面臨較大的思維困難，先天和后天都會(huì)對(duì)孩子的思維進(jìn)行限制。因此，我們需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的思維訓(xùn)練，提高孩子的思路拓展能力和創(chuàng)新能力。

3.綜合運(yùn)用實(shí)際案例

教學(xué)中，我們可以通過(guò)舉實(shí)例的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生將具體實(shí)例與理論知識(shí)進(jìn)行結(jié)合的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有選擇地運(yùn)用寫(xiě)作策略。

4.注意差異化教學(xué)

小學(xué)生的寫(xiě)作水平各不相同，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意分層教學(xué)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略，更好地促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)作和寫(xiě)作能力的提高。

小學(xué)教師應(yīng)重視寫(xiě)作策略知識(shí)在教學(xué)中的應(yīng)用狀況，