兒童健康教育時(shí)演示文稿

兒童健康教育時(shí)演示文稿本文檔共23頁(yè)；當(dāng)前第1頁(yè)；編輯于星期一\10點(diǎn)23分優(yōu)選兒童健康教育時(shí)本文檔共23頁(yè)；當(dāng)前第2頁(yè)；編輯于星期一\10點(diǎn)23分八個(gè)專題

解剖生理身體發(fā)育心理健康飲食營(yíng)養(yǎng)

衛(wèi)生習(xí)慣安全問題疾病與預(yù)防托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生計(jì)劃：解剖生理、身體發(fā)育和心理健康用兩個(gè)月的時(shí)間，其余用兩個(gè)月的時(shí)間。成績(jī)：平時(shí)成績(jī)20%（考勤、回答問題和作業(yè)）；期中成績(jī)20%；期末成績(jī)60%。本文檔共23頁(yè)；當(dāng)前第3頁(yè)；編輯于星期一\10點(diǎn)23分兒童衛(wèi)生保健概述目標(biāo)：1、理解健康的內(nèi)涵。2、了解影響健康的因素。重點(diǎn)：

健康的內(nèi)涵本文檔共23頁(yè)；當(dāng)前第4頁(yè)；編輯于星期一\10點(diǎn)23分一、兒童衛(wèi)生保健的概念兒童衛(wèi)生保健是一門研究保護(hù)和增進(jìn)兒童健康的學(xué)科。關(guān)鍵詞：兒童

健康本文檔共23頁(yè)；當(dāng)前第5頁(yè)；編輯于星期一\10點(diǎn)23分二、關(guān)于兒童年齡的幾種說法兒童心理學(xué)：從出生到18歲，而且根據(jù)心理發(fā)展的特點(diǎn)，把兒童心理發(fā)展劃分為：乳兒期(初生至1歲)、嬰兒期(1至3歲)、學(xué)前期或幼兒期(3至6歲)、學(xué)齡初期(6至12歲)，學(xué)齡中期或少年期(12至15歲)、學(xué)齡晚期或青年期(15至18歲)。教育部門：親子階段(1至3歲)、學(xué)前或幼兒階段(3至6歲)、小學(xué)生階段(6至12歲)，中學(xué)生階段(12至15歲)、高中生階段(15至18歲)。法律：1989年，聯(lián)合國(guó)通過《兒童權(quán)利公約》，“兒童系指18歲以下的任何人?！敝袊?guó)政府于1992年批準(zhǔn)了《兒童權(quán)利公約》。中國(guó)的《未成年人保護(hù)法》等法律的規(guī)定是0－18歲。兒童文學(xué)：將兒童劃分為五個(gè)年齡階段：嬰兒期（1－3歲），幼兒期（3－6歲），童年期（6－12歲），少年期（12－15歲），少年后期（15－18歲）本文檔共23頁(yè)；當(dāng)前第6頁(yè)；編輯于星期一\10點(diǎn)23分三、健康的內(nèi)涵（一）健康的定義1947年，聯(lián)合國(guó)衛(wèi)生組織（WorldHealthOrganization,簡(jiǎn)稱WHO）提出了健康的定義：“健康是生理、心理和社會(huì)的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病或虛弱?！边@個(gè)定義超越了“沒有生理疾病”的健康涵義，明確提出健康是“生理、心理和社會(huì)（適應(yīng)）的健全”，這種健康觀念強(qiáng)調(diào)了健康之正向、積極意義，指出了健康的多維特質(zhì)。（全面的和積極的健康觀）本文檔共23頁(yè)；當(dāng)前第7頁(yè)；編輯于星期一\10點(diǎn)23分1989年世界衛(wèi)生組織又一次深化了健康的概念，認(rèn)為健康包括軀體健康(physicalhealth)、心理健康（psychologicalhealth）、社會(huì)適應(yīng)良好（goodsocialadaptation）和道德健康（ethicalhealth）。道德健康是指能夠按照社會(huì)規(guī)范的細(xì)則和要求來支配自己的行為，能為人們的幸福做貢獻(xiàn)，表現(xiàn)為思想高尚，有理想、有道德、守紀(jì)律。本文檔共23頁(yè)；當(dāng)前第8頁(yè)；編輯于星期一\10點(diǎn)23分（二）健康的特質(zhì)健康是整體性的。健康是心與身之間，人與人、人與環(huán)境之間整體關(guān)系和諧的結(jié)果，它不僅具有生命形態(tài)屬性，而且具有社會(huì)形態(tài)屬性。健康是動(dòng)態(tài)的。它否認(rèn)了令人高不可攀的“絕對(duì)健康”；其次，它說明了沒有疾病并不意味著健康，健康與疾病之間存在著多種可以相互轉(zhuǎn)化的狀態(tài)；再次，它強(qiáng)調(diào)了健康是生生不息的創(chuàng)造過程，健康的生命并非完全由自然給予，而需要個(gè)體的積極參與，健康狀況因個(gè)體自身活動(dòng)而不斷發(fā)生變化。本文檔共23頁(yè)；當(dāng)前第9頁(yè)；編輯于星期一\10點(diǎn)23分健康是客觀的。個(gè)體身心是否健康，可以運(yùn)用一定的客觀指標(biāo)加以衡量。(客觀的測(cè)試、標(biāo)準(zhǔn))世界衛(wèi)生組織建議的衡量大眾健康的標(biāo)準(zhǔn)：1、有足夠充沛的精力，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作；2、態(tài)度積極，樂于承擔(dān)責(zé)任，心胸開闊；3、善于休息，睡眠良好，精神飽滿，情緒穩(wěn)定；4、能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化，應(yīng)變能力強(qiáng)；5、能抵抗一般的感冒和傳染?。?、體重適當(dāng)，身材勻稱；7、反應(yīng)敏銳，眼睛發(fā)亮，眼瞼不發(fā)炎；8、牙齒清潔，無空洞，無痛感，無出血現(xiàn)象；9、頭發(fā)有光澤，無頭屑；10、肌肉和皮膚富有彈性，步態(tài)輕松自如。這10條準(zhǔn)則亦即健康的標(biāo)準(zhǔn)，是就一般情況和普遍情況而言的，但對(duì)不同年齡的人還有不同的標(biāo)準(zhǔn)．

本文檔共23頁(yè)；當(dāng)前第10頁(yè)；編輯于星期一\10點(diǎn)23分健康是主觀的。強(qiáng)調(diào)健康的自我知覺，突出了健康的心理層面。健康是調(diào)適性的。健康意味著有機(jī)體能夠有效地適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境，有效對(duì)付各種身體威脅的挑戰(zhàn)。

兒童健康是系統(tǒng)的和諧發(fā)展、持續(xù)的正常發(fā)展、平等的普遍發(fā)展、需要促進(jìn)的主動(dòng)發(fā)展。樹立科學(xué)的健康觀，是從事兒童教育工作的觀念基礎(chǔ)，兒童教育的最終目標(biāo)就是要促使其身心和諧、健康的發(fā)展。本文檔共23頁(yè)；當(dāng)前第11頁(yè)；編輯于星期一\10點(diǎn)23分

四、影響兒童健康的因素世界衛(wèi)生組織經(jīng)研究提示影響個(gè)人健康和壽命有四大因素：生物學(xué)基礎(chǔ)占15%、環(huán)境因素占17%、保健設(shè)施占8%和生活方式占60%。（一）生物學(xué)因素主要指遺傳和心理。遺傳素質(zhì)：與生俱來的解剖生理特征，是不可更改的因素。例如：同卵雙生子的精神分裂癥發(fā)病一致率為69%，而異卵雙生子17.5%。心理因素可以修改，保持一個(gè)積極心理狀態(tài)是保持和增進(jìn)健康的必要條件。本文檔共23頁(yè)；當(dāng)前第12頁(yè)；編輯于星期一\10點(diǎn)23分（二）環(huán)境因素環(huán)境因素包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。自然環(huán)境：人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。主要體現(xiàn)為自然環(huán)境問題對(duì)兒童健康的影響。如：全球氣候變暖（傳染病）、臭氧層耗減，酸霧、酸雨，室內(nèi)污染源增多（電磁場(chǎng)污染、吸煙污染、噪音污染等）

社會(huì)環(huán)境：涉及政治制度、經(jīng)濟(jì)水平、文化教育、人口狀況、科技發(fā)展等諸多因素。良好的社會(huì)環(huán)境是人們健康的根本保證。

本文檔共23頁(yè)；當(dāng)前第13頁(yè)；編輯于星期一\10點(diǎn)23分（三）衛(wèi)生保健

衛(wèi)生服務(wù)的范圍、內(nèi)容與質(zhì)量直接關(guān)系到人的生、老、病、死及由此產(chǎn)生的一系列健康問題。

（四）生活方式

這是指?jìng)€(gè)體所采取的日常行為或養(yǎng)成的生活習(xí)慣之總體表現(xiàn)。

它受到風(fēng)俗習(xí)慣、文化信仰、個(gè)性特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)條件、家庭和同輩等方面的影響和制約，能夠?qū)€(gè)體的健康產(chǎn)生影響，它具有可控性和長(zhǎng)期性。

影響生活方式的主要因素：個(gè)體的動(dòng)機(jī)與健康價(jià)值取向。個(gè)體是否具有特定的動(dòng)機(jī)，是開始采取或改變現(xiàn)有生活方式的決定因素。例如：對(duì)于學(xué)前兒童來說，不能想象和體會(huì)明天，是缺乏改變當(dāng)前不良生活方式之動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵。（健康教育要讓兒童體驗(yàn)到變化，如：身高的變化）團(tuán)體成員的相互影響。（家庭、同伴）

環(huán)境品質(zhì)與生活方式的相互依存。

社會(huì)習(xí)俗與宗教信仰對(duì)生活方式的約束。例如：封建社會(huì)的女子“纏足”。

本文檔共23頁(yè)；當(dāng)前第14頁(yè)；編輯于星期一\10點(diǎn)23分專題一：解剖生理及衛(wèi)生保健內(nèi)容：人體各系統(tǒng)的組成及其基本結(jié)構(gòu)和生理功能；兒童各系統(tǒng)形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及生理功能的規(guī)律；兒童的保健要點(diǎn)及方法。重點(diǎn)：兒童各系統(tǒng)形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及生理功能的規(guī)律；兒童保健要點(diǎn)及方法。本文檔共23頁(yè)；當(dāng)前第15頁(yè)；編輯于星期一\10點(diǎn)23分第一節(jié)人體基本結(jié)構(gòu)解剖與生理的區(qū)別與聯(lián)系區(qū)別：系統(tǒng)解剖學(xué)是按照人體的各個(gè)系統(tǒng)劃分名稱、構(gòu)造、位置。如大腦的形狀，在什么位置。人體生理學(xué)是具體介紹各個(gè)器官如何運(yùn)作，如何維持人的正常活動(dòng)。如：肺的呼吸功能、心臟怎樣泵血，等等。解剖結(jié)構(gòu)，生理功能。

聯(lián)系：相輔相成、相互制約、相互促進(jìn)。人體正常的生理活動(dòng)依賴于人體正常的解剖結(jié)構(gòu)，一個(gè)解剖結(jié)構(gòu)不健全的人，生理活動(dòng)就會(huì)受到阻礙，相反，通過功能活動(dòng)（或稱生理活動(dòng)）的反復(fù)訓(xùn)練，又能促進(jìn)人體結(jié)構(gòu)的發(fā)展。本文檔共23頁(yè)；當(dāng)前第16頁(yè)；編輯于星期一\10點(diǎn)23分一、人體結(jié)構(gòu)概述頭部：頭部包括眼、耳、鼻、口、舌等器官和顱腔，顱腔內(nèi)容納腦。頸項(xiàng)部：頸項(xiàng)部的前面叫頸部，后面叫項(xiàng)部。它是與頭與軀干的連接部分，運(yùn)動(dòng)靈活。軀干：軀干前面可分為胸和腹兩部分，后面可分為背、腰、骶幾部分。軀干部的體腔以膈肌為界分為胸腔與腹腔。腹腔下方骨盆內(nèi)的部分叫盆腔。四肢：四肢分上肢和下肢。上肢由肩、臂、肘、前臂、手等部分組成；下肢由髖、大腿、膝、小腿、足等部分組成。本文檔共23頁(yè)；當(dāng)前第17頁(yè)；編輯于星期一\10點(diǎn)23分圖1人體各部分名稱頭部頸項(xiàng)部軀干四肢【腋窩腘窩】本文檔共23頁(yè)；當(dāng)前第18頁(yè)；編輯于星期一\10點(diǎn)23分圖2人體各腔【腔,內(nèi)空也。

——《說文新附》】顱腔：大腦，小腦

胸腔：肺，心臟腹腔：肝，膽，胰，脾，腎，胃腸盆腔：直腸，膀胱，男女的生殖器官（精囊、前列腺；子宮卵巢）本文檔共23頁(yè)；當(dāng)前第19頁(yè)；編輯于星期一\10點(diǎn)23分圖3人體內(nèi)部器官本文檔共23頁(yè)；當(dāng)前第20頁(yè)；編輯于星期一\10點(diǎn)23分圖4

脊柱背面圖本文檔共23頁(yè)；當(dāng)前第21頁(yè)；編輯于星期一\10點(diǎn)23分圖五脊柱側(cè)面圖本文檔共23頁(yè)；當(dāng)前第22頁(yè)；編輯于星期一\10點(diǎn)23分二、細(xì)胞、組織、器