音樂(lè)理發(fā)師教案(11篇)

音樂(lè)理發(fā)師教案(11篇)一、圖片導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)已有閱歷

師：今日我?guī)?lái)一副圖片請(qǐng)你們來(lái)看一看。（出示圖片）

師：這是哪里？你去過(guò)理發(fā)店理發(fā)么？理發(fā)師是怎么樣給你理發(fā)的呢？

二、感知、學(xué)習(xí)歌曲

1.觀賞歌曲旋律，熟識(shí)歌曲旋律

師：今日我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于理發(fā)師的歌曲，先請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面是怎么理發(fā)的？(老師范唱一遍)

師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，你們要豎起小耳朵聽(tīng)認(rèn)真了，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面的理發(fā)師究竟是怎么理發(fā)的？

2.運(yùn)用圖譜記憶歌詞

（1）出示圖譜，通過(guò)提問(wèn)呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容

師：我們剛剛已經(jīng)停了歌曲了，請(qǐng)你來(lái)告知我理發(fā)店的老爺爺都用了什么工具呀？（依據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片，并示范唱所對(duì)應(yīng)的歌詞：剪刀、噴壺。說(shuō)到剪刀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀，咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”，關(guān)心幼兒記憶歌詞。）

師：瞧，已剪好了，多美麗，怎樣才能看到自己美麗的樣子？（啟發(fā)幼兒結(jié)合已有閱歷回答，豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達(dá)理發(fā)師的勝利感：一邊仿照動(dòng)作一邊念歌曲“哎，已告勝利呀！”）

（2）依據(jù)圖譜朗誦歌詞

師：小伴侶們聽(tīng)得真認(rèn)真，那我們看著圖譜來(lái)把歌詞來(lái)念一念。（帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞）

3.嬉戲“理發(fā)”再次熟識(shí)兒歌

師：接下來(lái)我們一起來(lái)做理發(fā)店的嬉戲，我來(lái)做老爺爺你們來(lái)做理發(fā)店里的顧客。我要來(lái)幫你們理發(fā)嘍！

3.完整演唱歌曲

（1）請(qǐng)幼兒看圖譜演唱

師：接下來(lái)我請(qǐng)你們看著圖譜一起唱一遍。

師：你們有沒(méi)有哪一句不太會(huì)的，可以舉手告知我們，我們大家一起來(lái)幫你解決。

三、表演歌曲，鞏固歌曲

1、師：我們現(xiàn)在都已經(jīng)學(xué)會(huì)了唱歌曲，那現(xiàn)在我們一起來(lái)給這首歌曲加上動(dòng)作吧。

師：現(xiàn)在你們都是小小理發(fā)師了，我們一起來(lái)理發(fā)吧！

音樂(lè)理發(fā)師教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)多種途徑讓幼兒感受歌曲，引導(dǎo)幼兒用跳動(dòng)、輕快的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂(lè)的操作性水平，促成幼兒歡樂(lè)的學(xué)習(xí)。

3、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

把握歌曲旋律及歌詞

活動(dòng)難點(diǎn)：

把握跳音及連音的唱法

活動(dòng)預(yù)備：

1、布置理發(fā)店場(chǎng)景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演。

2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖

3、音樂(lè)vcd、錄音機(jī)

活動(dòng)步驟：

一、激趣導(dǎo)入

師：小伴侶，今日大街上可喧鬧了，我們一塊去看看吧!律動(dòng)《小伴侶散布》

二、感知、學(xué)習(xí)歌曲

1、觀看情景表演，初步了解歌曲內(nèi)容

(理發(fā)店音樂(lè)響起)師：聽(tīng)，理發(fā)店里傳來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，我們瞧瞧去。(帶領(lǐng)幼兒隨《理發(fā)師》音樂(lè)走至場(chǎng)景處。)

幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演)

2、運(yùn)用圖譜記憶歌詞

(1)出示圖譜，通過(guò)提問(wèn)呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容

師：剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時(shí)唱了一首歌，你們聽(tīng)見(jiàn)歌曲里唱了誰(shuí)?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應(yīng)的位置上)

師：他們理發(fā)時(shí)用了什么工具?(依據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片：剪刀、刷子。說(shuō)到剪刀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞靈活的呀推著剪刀)理發(fā)師理發(fā)時(shí)動(dòng)作特別嫻熟、敏捷，我們可以說(shuō)：靈活的呀推著剪刀。(幼兒學(xué)說(shuō))

師：瞧，已剪好了，多美麗，怎樣才能看到自己美麗的樣子?理發(fā)師完成了自己的工作會(huì)感覺(jué)怎么樣?(啟發(fā)幼兒結(jié)合已有閱歷回答，豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達(dá)理發(fā)師的勝利感：一邊仿照動(dòng)作一邊念歌曲哎，已剪好了呀!)

(2)老師范唱，幼兒進(jìn)一步熟識(shí)歌詞

師：理發(fā)師在理發(fā)時(shí)還會(huì)發(fā)出什么聲音，認(rèn)真聽(tīng)我唱一唱。(文章出自.教案網(wǎng))(老師用歡快、跳動(dòng)的心情演唱)

師：你們聽(tīng)到了什么聲音?

師：理發(fā)師靈活的推著剪刀，那發(fā)出的聲音應(yīng)當(dāng)是連貫的還是跳動(dòng)的?(引導(dǎo)幼兒用跳動(dòng)的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏咔嚓咔嚓)

(3)依據(jù)圖譜朗誦歌詞

師：小伴侶們聽(tīng)得真認(rèn)真，那我們看著圖譜來(lái)把歌詞說(shuō)一說(shuō)。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞)

3、完整演唱歌曲

(1)老師看圖譜范唱

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)圖譜，其他幼兒整首跟唱

三、創(chuàng)編節(jié)奏，鞏固歌曲

1、師：剛才理發(fā)師理發(fā)時(shí)發(fā)出了咔嚓咔嚓的聲音，假如你來(lái)理發(fā)，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法)

2、運(yùn)用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲

師：假如把這些好聽(tīng)的節(jié)奏放到歌曲中，你們覺(jué)得會(huì)怎么樣?我們來(lái)試試吧!

四、嬉戲互動(dòng)，提升幼兒的表現(xiàn)力

師：你們理發(fā)的本事都很棒，現(xiàn)在我們就來(lái)玩玩理發(fā)店的嬉戲吧!請(qǐng)你們找一個(gè)小伙伴商議?商議?，看看誰(shuí)先當(dāng)理發(fā)師，誰(shuí)先當(dāng)顧客。

爭(zhēng)論：當(dāng)顧客的小伴侶應(yīng)當(dāng)留意什么?(豐富幼兒日常生活常識(shí)：理發(fā)時(shí)不亂動(dòng)。)

幼兒邊唱歌邊表演.

音樂(lè)理發(fā)師教案篇5

學(xué)校音樂(lè)其次冊(cè)（人音版）《理發(fā)師》

課題：我有一雙萬(wàn)能的手

教學(xué)內(nèi)容：1、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

2、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并能用開(kāi)心的聲音演唱。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲開(kāi)心的心情，并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。

2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂(lè)要素。

3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解勞動(dòng)是歡樂(lè)的。并能在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂(lè)。

重、難點(diǎn)：1、歌曲《理發(fā)師》開(kāi)心心情的體驗(yàn)，并能用開(kāi)心的、正確的聲音進(jìn)行演唱。

2、在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程（）：

一、

導(dǎo)入：

1、老師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口，請(qǐng)生傾聽(tīng)在哪里？都有哪些聲音？并請(qǐng)生邊做動(dòng)作邊仿照。

2、師用歌曲音樂(lè)做背景，請(qǐng)生隨著音樂(lè)學(xué)做理發(fā)師。（先全班進(jìn)行同一種節(jié)奏，然后分聲部進(jìn)行。）

3、老師出示理發(fā)過(guò)程影片，請(qǐng)生看看理發(fā)的過(guò)程是怎么樣的？并請(qǐng)生隨著音樂(lè)進(jìn)行理發(fā)。

二、

新歌教學(xué)：

1、老師語(yǔ)言導(dǎo)出新歌，請(qǐng)生聽(tīng)聽(tīng)歌曲的`內(nèi)容講了個(gè)什么故事？并用語(yǔ)言描述一下，同時(shí)請(qǐng)生按節(jié)奏念歌詞。

2、請(qǐng)生找出歌詞中的聲音，老師與同學(xué)分歌詞與聲音進(jìn)行歌詞對(duì)講。（請(qǐng)生邊念邊用動(dòng)作表演聲音。師：我做理發(fā)師，你們來(lái)當(dāng)剪刀和摩絲好嗎？）

3、請(qǐng)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，并請(qǐng)生隨音樂(lè)表演聲音部分的動(dòng)作。

4、分小組與男女進(jìn)行歌詞與聲音的對(duì)唱。

5、請(qǐng)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，隨音樂(lè)輕輕的演唱，老師訂正演唱不正確的地方。（3333|4444|31|31|）

6、請(qǐng)生隨琴有感情的進(jìn)行演唱。

三、

音樂(lè)劇表演：

1、老師請(qǐng)一生上來(lái)當(dāng)理發(fā)師，一生當(dāng)顧客。其他同學(xué)演唱歌曲。

2、兩組同學(xué)進(jìn)行表演，再請(qǐng)一些同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏伴奏。（邊看影片邊唱歌邊進(jìn)行動(dòng)作表演。老師請(qǐng)來(lái)了真正的理發(fā)師，我們和他們來(lái)一次競(jìng)賽，看誰(shuí)最精彩，好嗎？）

四、

小結(jié)本課：

師：小伴侶，今日我們當(dāng)了一回理發(fā)師，大家玩得快樂(lè)嗎？的確，我們的理發(fā)師傅為我們帶來(lái)了漂亮，帶來(lái)了歡樂(lè)，他們真了不起！讓我們?cè)僖淮斡酶杪晛?lái)向他們表示感謝。

音樂(lè)理發(fā)師教案篇6

《理發(fā)師》設(shè)計(jì)思路西街學(xué)校

蔡愛(ài)芬一、學(xué)唱歌曲

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)置了幾種方法進(jìn)行學(xué)唱。1、同學(xué)隨老師進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)唱，使同學(xué)初步的把握歌曲旋律的特點(diǎn)。2、請(qǐng)同學(xué)分樂(lè)句進(jìn)行學(xué)唱，對(duì)于歌曲中消失的四個(gè)“咔嚓”進(jìn)行音高的指導(dǎo)以及歌曲中的長(zhǎng)音處理，使同學(xué)明白要唱夠時(shí)值。3、請(qǐng)同學(xué)完整的和老師學(xué)唱歌曲。4、分角色學(xué)唱歌曲，同學(xué)演唱咔嚓聲和沙沙聲，然后在換位。5.能夠有感情的、用輕愉快潑的聲音演唱歌曲，在師生互動(dòng)表演中體會(huì)理發(fā)師勞動(dòng)的開(kāi)心心情。二、表演1、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組當(dāng)小理發(fā)師和顧客進(jìn)行表演，老師參加其中進(jìn)行指導(dǎo)。2、請(qǐng)同學(xué)們表演，師生評(píng)價(jià)。3、通過(guò)模擬、表演理發(fā)的趣味嬉戲，從生活閱歷中提煉音樂(lè)要素，學(xué)唱歌曲。三、小結(jié)滲透愛(ài)勞動(dòng)用雙手制造歡樂(lè)，制造幸福的意識(shí)。

音樂(lè)教案《理發(fā)師》【教學(xué)目標(biāo)】：1、能理解勞動(dòng)的開(kāi)心，并用輕松開(kāi)心的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。2、熟悉沙球并能用探究式的學(xué)習(xí)把握其多種演奏方法。3、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培育同學(xué)的參加意識(shí)、制造意識(shí)。【教學(xué)內(nèi)容】：1、傾聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。2、表演《理發(fā)師》。【教學(xué)重點(diǎn)】：有表情的進(jìn)行唱歌與表演。【教學(xué)難點(diǎn)】：為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演?！窘虒W(xué)預(yù)備】：錄音機(jī)、鋼琴、多媒體課件、嬉戲道具【教學(xué)過(guò)程】：一、組織教學(xué)。

師生常規(guī)音樂(lè)問(wèn)好！二、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。1、“兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它?！睅熖釂?wèn)：你對(duì)“手”的學(xué)問(wèn)知道多少呢？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的手在學(xué)習(xí)生活中為你做了哪些事情，順便將它比劃給大家瞧瞧。同學(xué)說(shuō)，表演做事情的樣子（拿東西、吃飯、畫(huà)畫(huà)、彈鋼琴、舉手發(fā)言........）2、小魔術(shù)同學(xué)們，老師的手除了彈琴以外，還能變魔術(shù)，大家可要睜大眼睛看哦！三、學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)情感。（采納聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲）故事引入歌曲：同過(guò)前面小伴侶的表演，我們知道了手的用處許多，今日教室里來(lái)了一位澳大利亞的老爺爺，他的手很靈活，我們一起來(lái)看看他的雙手還可以做什么？（理發(fā)）1、傾聽(tīng)歌曲范唱。第一遍師：這位老爺爺?shù)碾p手能干什么？2、再次傾聽(tīng)提問(wèn)：理發(fā)店的老爺爺是怎樣理發(fā)的？理發(fā)店的老爺爺用了什么理發(fā)工具？它們發(fā)出了什么樣的聲音？（請(qǐng)同學(xué)仿照一下）師：誰(shuí)想成為像老爺爺這樣聞名的理發(fā)師，就來(lái)和老師一起學(xué)這首歌曲吧！3、第三遍傾聽(tīng)同學(xué)看著圖形譜，心里輕輕唱。師：現(xiàn)在我們聽(tīng)琴按節(jié)奏讀歌詞。（兩遍之后分角色讀，同學(xué)扮演理發(fā)師手中道具的聲音，老師當(dāng)理發(fā)師再角色互換。）師：能把這首歌連起來(lái)嗎？生：跟著老師的琴聲將歌曲連起來(lái)唱一遍。（發(fā)覺(jué)同學(xué)演唱中存在的問(wèn)題，并通過(guò)模唱的方法解決難點(diǎn)。）師：原來(lái)勞動(dòng)是歡樂(lè)的事情，那你們覺(jué)得理發(fā)店的老爺爺歡樂(lè)不歡樂(lè)？理發(fā)店老爺爺肯定很愿意為全部人理發(fā)，讓每一個(gè)人變的又潔凈又干凈，不再邋遢，所以他的勞動(dòng)也是開(kāi)心的。那演唱這首歌時(shí)，我們?cè)撚檬裁礃拥男那槿コ兀浚ㄅd奮、喜悅）帶著興奮的心情再來(lái)演唱一次。4、三小組接力唱競(jìng)賽。四、演一演師扮演理發(fā)師生扮演顧客（播放錄音做示范）1、下面誰(shuí)想來(lái)當(dāng)理發(fā)師，看看我們班的小伴侶的小手能不能干，為客人設(shè)計(jì)出美麗的發(fā)型。（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演做自己想做的動(dòng)作）2、嬉戲：搶凳子

五、小結(jié)。

今日聞名的理發(fā)師老爺爺看了小伴侶們的表演特別興奮，他認(rèn)為你們都有潛力成為聞名的理發(fā)師，盼望你們用靈活的雙手將你們身的人裝扮的更漂亮。

《理發(fā)師》教學(xué)反思

一.

教學(xué)設(shè)想：1.

在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)同學(xué)感知――體驗(yàn)――聯(lián)想――認(rèn)知――理解”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，降低同學(xué)學(xué)習(xí)難度，培育高尚的審美情趣。2.

注意培育同學(xué)的實(shí)踐力量，在教學(xué)中體現(xiàn)以“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的思想。3.

力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂(lè)課的趣味性，生動(dòng)性，讓同學(xué)在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)，接受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。二.

教學(xué)特點(diǎn)：1.

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。俗話說(shuō)：“愛(ài)好是最好的老師”“良好的開(kāi)端是勝利的一半”。如何引發(fā)同學(xué)愛(ài)好使之善學(xué)成為本課的亮點(diǎn)問(wèn)題。我邊介紹我的發(fā)型設(shè)計(jì)中心狀況邊出示課件，并提出應(yīng)聘的條件，讓同學(xué)表演。通過(guò)這樣導(dǎo)課使同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，且熱忱高漲，我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步綻開(kāi)教學(xué)。2.

采納不同的演唱方式：獨(dú)唱，小組唱，對(duì)唱，分角色唱使同學(xué)真正體會(huì)，理解，表現(xiàn)音樂(lè)。3.

樂(lè)觀對(duì)同學(xué)的每一個(gè)微小的'表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)自評(píng)，他評(píng)，互評(píng)，師評(píng)等讓同學(xué)了解自己的進(jìn)步，發(fā)覺(jué)和進(jìn)展音樂(lè)潛能，建立自信，促進(jìn)音樂(lè)感知，有利于同學(xué)表現(xiàn)力制造力的進(jìn)展。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅對(duì)同學(xué)取得的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且注意非正式的評(píng)價(jià)，用眼神，笑容賜予同學(xué)適時(shí)的鼓舞，準(zhǔn)時(shí)地了解了同學(xué)的行為表現(xiàn)和思想狀況。4．合理地運(yùn)用了開(kāi)心教學(xué)法。我將這節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢(shì)律動(dòng)，及富有童趣的競(jìng)爭(zhēng)性嬉戲，使同學(xué)在樂(lè)觀的愛(ài)好中開(kāi)心地學(xué)習(xí)。同時(shí)將歌曲的力量、情感、目標(biāo)，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動(dòng)中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位同學(xué)在課堂上都呈現(xiàn)出一種開(kāi)心的學(xué)習(xí)心態(tài)。

三.

需要改進(jìn)之處：1.

提問(wèn)的面還不夠?qū)?，?yīng)當(dāng)盡量地鼓舞更多的孩子的思維行動(dòng)起來(lái)，讓他們每一個(gè)都加入到開(kāi)心的音樂(lè)氛圍中，供應(yīng)一個(gè)充分展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。2.

在教學(xué)的調(diào)控上不夠敏捷，教育的機(jī)靈還有待提高。

音樂(lè)理發(fā)師教案篇7

《大風(fēng)車》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕松、純真的聲音整齊的演唱出《大風(fēng)車》天真、歡快的心情。

2、能以舞蹈、樂(lè)器以及多種演唱方式參加歌曲《大風(fēng)車》的表演。

教學(xué)重點(diǎn)

分組用舞蹈、樂(lè)器以及多種演唱方式參加歌曲《大風(fēng)車》的表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)

播放歌曲《大風(fēng)車》伴奏音樂(lè)，老師帶領(lǐng)同學(xué)跟音樂(lè)律動(dòng)?！苍O(shè)計(jì)意圖：用律動(dòng)調(diào)動(dòng)同學(xué)愛(ài)好，在輕松愉悅的氣氛中綻開(kāi)教學(xué)?！?/p>

二、導(dǎo)入：

老師：同學(xué)們，剛才我們跳舞的音樂(lè)大家肯定很熟識(shí)吧！知道是什么歌曲嗎？對(duì)了，這首歌曲的歌名就叫《大風(fēng)車》！這首歌曲還是一個(gè)很出名的少兒節(jié)目的主題歌呢，知道是哪個(gè)少兒節(jié)目嗎？是的，和歌曲的名稱一樣，也叫“大風(fēng)車”！哪個(gè)小伴侶能告知老師，“大風(fēng)車”節(jié)目都有哪些欄目？小伴侶你們喜不喜愛(ài)“大風(fēng)車”電視節(jié)目??？那么我們今日就把大風(fēng)車節(jié)目搬進(jìn)教室，老師來(lái)當(dāng)主持人，大家在音樂(lè)教室里共同渡過(guò)一個(gè)大風(fēng)車節(jié)目好嗎？

〔設(shè)計(jì)意圖：以同學(xué)感愛(ài)好的方式——參加“大風(fēng)車”節(jié)目進(jìn)行本課教學(xué)，在嬉戲中完成本課的新課教學(xué)，轉(zhuǎn)變以往的枯燥形式?！?/p>

三、學(xué)習(xí)歌曲《大風(fēng)車》

1、導(dǎo)入。（在黑板左邊布置一扇用黑卡紙做的雙開(kāi)門(mén)，并在門(mén)的上方寫(xiě)好“芝麻開(kāi)門(mén)”，門(mén)的里面寫(xiě)好“大風(fēng)車”三個(gè)字）

老師手持紙做的話筒：“同學(xué)們大家好，歡迎來(lái)到“大風(fēng)車”節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，我是主持人過(guò)老師！首先讓我們進(jìn)入第一個(gè)欄目：芝麻開(kāi)門(mén)。這個(gè)節(jié)目是一個(gè)謎語(yǔ)，而謎底就在門(mén)里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出來(lái)并且把這首歌曲也演唱好了才能進(jìn)行后面的環(huán)節(jié)。我想大家肯定盼望這首歌能簡(jiǎn)潔一些好順當(dāng)過(guò)關(guān)吧！好的，長(zhǎng)話短說(shuō)，首先請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)大聲朗讀一下謎面，大家趕快來(lái)猜一猜吧！”（猜謎語(yǔ)）

2、新授歌曲（顯示歌譜）①老師表演唱。

老師：《大風(fēng)車》這首歌曲大家可是太熟識(shí)了！今日老師也想一展歌喉，為大家演唱一遍你們歡迎嗎？聽(tīng)完之后請(qǐng)小伴侶告知我，老師是按怎樣的演唱挨次來(lái)演唱歌曲的。（同學(xué)回答）②簡(jiǎn)潔介紹前奏、反復(fù)跳動(dòng)記號(hào)。

老師：大家來(lái)看一下歌譜，歌曲的開(kāi)頭有一句歌譜沒(méi)有歌詞，這是歌曲的什么？（同學(xué)回答：前奏）是的，要前奏消失之后我們才能唱下面的歌詞。這首歌的前奏和歌曲連接的特別緊密，所以一會(huì)演唱的時(shí)候，小伴侶要認(rèn)真聽(tīng)好。我們?cè)倏匆幌赂枨淖罱K，在歌譜的上畫(huà)著一個(gè)像房子一樣的方框，里面寫(xiě)著1、2，我們就叫他1房子和2房子吧！后面還有一個(gè)大家所熟識(shí)的——“反復(fù)

記號(hào)”，這兩種記號(hào)一起消失我們就叫它反復(fù)跳動(dòng)記號(hào)。③同學(xué)根據(jù)歌曲的演唱挨次有感情的朗讀歌詞。

④同學(xué)用lu模唱歌曲。（歌曲最終的“嘿”不用哼唱，還是唱成“嘿”）⑤同學(xué)邊聽(tīng)錄音中小伴侶的范唱邊輕輕跟唱，聽(tīng)之前讓同學(xué)留意歌曲的節(jié)奏和心情。⑥老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)唱歌曲。

⑦指出同學(xué)演唱的不足之處并訂正，使歌曲演唱更悅耳。

四、動(dòng)畫(huà)城。

1、觀賞動(dòng)畫(huà)片主題歌《藍(lán)皮鼠與大臉貓》，觀賞之前提示同學(xué)留意歌曲的演唱形式是什么。

老師：《大風(fēng)車》這首歌曲你們演唱得真悅耳！我們順當(dāng)通過(guò)第一個(gè)欄目，下面請(qǐng)來(lái)到節(jié)目的其次個(gè)欄目！這里有著機(jī)智的藍(lán)皮鼠，可愛(ài)的大臉貓，還有帶領(lǐng)大家翻山越嶺去冒險(xiǎn)的印第安小隊(duì)長(zhǎng)，其次個(gè)欄目就是（老師一邊打開(kāi)黑板上的“門(mén)”一邊帶著同學(xué)說(shuō)）——“動(dòng)畫(huà)城”！（同樣在黑板中間用卡紙做一扇美麗的雙開(kāi)門(mén)，里面寫(xiě)著：動(dòng)畫(huà)城）今日動(dòng)畫(huà)城欄目給大家?guī)?lái)的第一首動(dòng)畫(huà)片歌曲就是《藍(lán)皮鼠與大臉貓》，觀賞完后請(qǐng)告知老師，這首歌曲的演唱形式是什么。

2、觀賞歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》，并在老師的帶領(lǐng)下在教室里有節(jié)奏的圍圈走動(dòng)。

五、挑戰(zhàn)800老師：同學(xué)們，競(jìng)賽是挑戰(zhàn)800的重點(diǎn)，挑戰(zhàn)是挑戰(zhàn)800的主題，我們的“挑戰(zhàn)800”激烈而好玩味！我們大風(fēng)車最終一個(gè)欄目是“挑戰(zhàn)800”！今日我們挑戰(zhàn)的內(nèi)容就是用競(jìng)賽的方法把《大風(fēng)車》這首歌曲演唱好或表演好。同學(xué)們可以加上打擊樂(lè)伴奏，可以加上歌表演。可以一個(gè)人獨(dú)唱也可以一組同學(xué)齊唱或者和《藍(lán)皮鼠與大臉貓》那首歌一樣領(lǐng)唱與齊唱相結(jié)合。好，下面同學(xué)們就開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，以小組為單位爭(zhēng)論一下吧。

2、同學(xué)們競(jìng)賽，老師和其他同學(xué)賜予肯定的評(píng)價(jià)。

〔設(shè)計(jì)意圖：以同學(xué)感愛(ài)好的方式——參加“大風(fēng)車”節(jié)目（芝麻開(kāi)門(mén)、動(dòng)畫(huà)城、挑戰(zhàn)800）進(jìn)行本課教學(xué)，在嬉戲中完成本課的新課教學(xué)，轉(zhuǎn)變以往的枯燥形式?！?/p>

六、課后小結(jié)

老師：同學(xué)們，開(kāi)心的音樂(lè)課時(shí)間要結(jié)束了，讓我們下節(jié)課再見(jiàn)！

音樂(lè)理發(fā)師教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受同伴合作演唱的歡樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒用跳動(dòng)、輕快的歌聲演唱歌曲。

3、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂(lè)的操作性水平，促成幼兒歡樂(lè)的學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)：把握歌曲旋律及歌詞

難點(diǎn)：把握跳音及連音的唱法

活動(dòng)預(yù)備：

1、布置理發(fā)店場(chǎng)景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演。

2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖

3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

孩子們，今日大街上可喧鬧了，我們一塊去看看吧?。蓜?dòng)《逛大街》）

二、基本部分

1、觀看情景表演，初步了解歌曲內(nèi)容

聽(tīng)，理發(fā)店里傳來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，我們瞧瞧去。

幼兒觀看情景表演（理發(fā)師邊唱歌曲邊表演）

2、運(yùn)用圖譜記憶歌詞

（1）出示圖譜，通過(guò)提問(wèn)呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容

師：剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時(shí)唱了一首歌，你們聽(tīng)見(jiàn)歌曲里唱了誰(shuí)？

師：他們理發(fā)時(shí)用了什么工具？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞

師：瞧，已剪好了，多美麗，怎樣才能看到自己美麗的樣子？理發(fā)師完成了自己的工作會(huì)感覺(jué)怎么樣？

（2）老師范唱，幼兒進(jìn)一步熟識(shí)歌詞

師：理發(fā)師在理發(fā)時(shí)還會(huì)發(fā)出什么聲音，認(rèn)真聽(tīng)我唱一唱。

師：理發(fā)師靈活的推著剪刀，那發(fā)出的聲音應(yīng)當(dāng)是連貫的還是跳動(dòng)的？（引導(dǎo)幼兒用跳動(dòng)的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”）

（3）依據(jù)圖譜朗誦歌詞

3、完整演唱歌曲

（1）老師看圖譜范唱

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)圖譜，其他幼兒整首跟唱

4、創(chuàng)編節(jié)奏，鞏固歌曲

1）師：剛才理發(fā)師理發(fā)時(shí)發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音，假如你來(lái)理發(fā)，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？（鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法）

2）運(yùn)用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲

三、結(jié)束部分

嬉戲互動(dòng)，提升幼兒的表現(xiàn)力

師：你們理發(fā)的本事都很棒，現(xiàn)在我們就來(lái)玩玩“理發(fā)店”的嬉戲吧！請(qǐng)你們找一個(gè)小伙伴商議?商議?，看看誰(shuí)先當(dāng)理發(fā)師，誰(shuí)先當(dāng)顧客。

爭(zhēng)論：當(dāng)顧客的小伴侶應(yīng)當(dāng)留意什么？

音樂(lè)理發(fā)師教案篇9

1.感受歌曲中四分、八分音符明快的節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)用斷頓的聲音唱出歌曲輕快、活潑的心情。

2.嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中理發(fā)師輕松、詼諧的形象。

3.感受同伴合作演唱的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受歌曲中四分、八分音符明快的節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)用斷頓的聲音唱出歌曲輕快、活潑的心情。

活動(dòng)難點(diǎn)：邊唱邊嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中理發(fā)師輕松、詼諧的形象。Jab88.COM

音樂(lè)《理發(fā)師》，圖譜

一、談話活動(dòng)，引起愛(ài)好

師：小伴侶們，你們?nèi)ミ^(guò)理發(fā)店嗎？你們觀看過(guò)理發(fā)師理發(fā)嗎？是怎么理發(fā)的呢？用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下理發(fā)的場(chǎng)景。

二、觀賞歌曲，熟識(shí)旋律

1.聽(tīng)純音樂(lè)《理發(fā)師》

師：聽(tīng)到這個(gè)旋律，你們有什么感覺(jué)呢？

2.觀賞歌曲《理發(fā)師》

師：你們聽(tīng)到歌曲里唱了什么？

三、出示圖譜，學(xué)唱歌曲

1.跟著歌曲節(jié)奏輕輕拍手，進(jìn)一步感受旋律的歡快和歌詞的幽默

2.熟悉圖譜，跟老師一起隨歌曲節(jié)奏邊朗誦歌詞邊做動(dòng)作

3.老師清唱，幼兒跟唱

4.老師配伴奏，幼兒邊跟唱邊做動(dòng)作

5.合作演唱

將幼兒分成兩組，一組唱歌曲的主要部分，另一組唱歌曲的襯詞部分。

《理發(fā)師》是《幼兒園課程指導(dǎo)》中班上學(xué)期的主題五我們?nèi)ビ瓮嬷小靶[的大街”小主題下的音樂(lè)活動(dòng)，大街上有很多不同功能的店，理發(fā)店就是其中之一，大多數(shù)孩子都有去過(guò)理發(fā)店的經(jīng)受（班里有小部分幼兒是家長(zhǎng)自己理發(fā)的），所以理發(fā)師這一形象貼近幼兒的生活，適合學(xué)習(xí)。

活動(dòng)分為三個(gè)大環(huán)節(jié)，重難點(diǎn)在第三個(gè)環(huán)節(jié)得以解決，但本次活動(dòng)的難點(diǎn)沒(méi)有得到很好地解決，由于幼兒還沒(méi)能完全獨(dú)立演唱歌曲，所以難以將歌詞和動(dòng)作聯(lián)系在一起。

在接下來(lái)的音樂(lè)活動(dòng)中，我需要解決的我自身的問(wèn)題是，如何將較長(zhǎng)的歌曲在較短的時(shí)間內(nèi)把孩子們教會(huì)，且適當(dāng)加入表演的環(huán)節(jié)。

音樂(lè)理發(fā)師教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲開(kāi)心的心情，并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。

2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂(lè)要素。

3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解勞動(dòng)是興奮的。并能在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)興奮。

重、難點(diǎn)：

1、歌曲《理發(fā)師》開(kāi)心心情的體驗(yàn)，并能用開(kāi)心的、正確的聲音進(jìn)行演唱。

2、在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、老師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口，請(qǐng)生傾聽(tīng)在哪里？都有哪些聲音？并請(qǐng)生邊做動(dòng)作邊仿照。

2、師用歌曲音樂(lè)做背景，請(qǐng)生隨著音樂(lè)學(xué)做理發(fā)師。（先全班進(jìn)行同一種節(jié)奏，然后分聲部進(jìn)行。）

3、老師出示理發(fā)過(guò)程影片，請(qǐng)生看看理發(fā)的過(guò)程是怎么樣的？并請(qǐng)生隨著音樂(lè)進(jìn)行理發(fā)。

二、新歌教學(xué)：

1、老師語(yǔ)言導(dǎo)出新歌，請(qǐng)生聽(tīng)聽(tīng)歌曲的內(nèi)容講了個(gè)什么故事？并用語(yǔ)言描述一下，同時(shí)請(qǐng)生按節(jié)奏念歌詞。

2、請(qǐng)生找出歌詞中的聲音，老師與同學(xué)分歌詞與聲音進(jìn)行歌詞對(duì)講。（請(qǐng)生邊念邊用動(dòng)作表演聲音。師：我做理