2023版游戲策劃方案7篇

2023版游戲策劃方案7篇2023最新版嬉戲策劃方案（篇1）

嬉戲名稱：

玩竹梯

嬉戲目標(biāo)：

1、在高10——20cm的斜坡上練習(xí)間隔走，增加小腿肌群的力氣，提高平衡力量。

2、嘗試在不同高度的竹梯上行走，探究保持身體平衡的方法。

3、樂觀開心地參與體育嬉戲，有克服困難的士氣。

嬉戲預(yù)備：

竹梯、輪胎、裝水的塑料瓶、拱形門、錄音機(jī)、磁帶

嬉戲過程：

一、開頭部分：

1、隊列練習(xí)

2、聽音樂做熱身操

二、基本部分：

1、自由玩竹梯探究多種玩法

2、提出走橫檔的要求，幼兒分組練習(xí)

3、幼兒爭論：走橫檔時要留意什么?怎樣才能保持身體平衡(再次練習(xí))

4、用一個輪胎架高成斜坡，鼓舞幼兒嘗試。

幼兒自由練習(xí)，老師觀看幼兒動作中消失的問題，找出需要重點講解的部分

5、增加嬉戲難度和趣味性，把梯子擺成從低至高的不同坡度，鼓舞幼兒挑戰(zhàn)自我

6、嬉戲送水

嬉戲評析：

大班體育嬉戲《玩竹梯》：老師選材比較新奇，目標(biāo)明確，老師能依據(jù)本班幼兒的年齡特點準(zhǔn)時調(diào)整嬉戲，體育常規(guī)很好，老師的口令簡潔、到位。嬉戲中層次性強(qiáng)，逐步提高要求，，思路清楚，觀看細(xì)致，語言鼓舞準(zhǔn)時。從內(nèi)容上看，滿意了幼兒挑戰(zhàn)自我的需要，材料供應(yīng)更專業(yè)，更體育化，竹梯很有運動氣氛。但在綜合嬉戲時，老師供應(yīng)的鉆山洞的高度不太適合幼兒，應(yīng)教會幼兒側(cè)鉆的技能。在增加難度是，假如幼兒情愿嘗試難度高的，那么難度低的就要準(zhǔn)時調(diào)整掉。

2023最新版嬉戲策劃方案（篇2）

一、活動背景：

為宣揚心理學(xué)問引導(dǎo)健康人生，提高心理素養(yǎng)，營造良好的校內(nèi)心理文化氛圍，為此我們將開展團(tuán)體心理活動作為教育的一個重要方式。現(xiàn)開展“踩氣球”“生死與共““同舟共濟(jì)”“信任背摔”四個心理勵志嬉戲。

二、活動主題：

關(guān)注心靈，促進(jìn)身心健康。

三、活動對象：

以本協(xié)會成員為主。

四、活動目的：

加強(qiáng)各成員之間溝通，豐富課余生活。

五、活動地點：

操場田徑場

六、活動時間：

20__年

七、活動材料：

獎品(本子)7份、報紙5張、紙殼子6個、計時表(可用手機(jī))護(hù)墊(體育器材室)2個、尼龍繩一條、桌子一張、氣球兩袋。

八、活動支配：

1、主持人

2、物品管理

3、物品購買

4、嬉戲場地選擇

5、嬉戲結(jié)束主持人宣布獲獎名單

6、工作人員整理場地

九、嬉戲

(1)踩氣球

道具：氣球若干(不少于200個)人數(shù)：30人(詳細(xì)人數(shù)可以以狀況而定)

方法：兩人為一組，組員全部進(jìn)入到一個規(guī)定的區(qū)域內(nèi)，兩人三腿，每組系5只氣球，互踩其他組的氣球，最終還未破氣球組獲勝。(在嬉戲中，一旦該組的氣球全被踩破就被淘汰，就要退場不能再踩其他組的氣球。)(可男女合作，或兩男兩女)

流程：

1、氣球的打氣

2、工作人員幫參與嬉戲的人員綁氣球

3、嬉戲規(guī)章宣讀(主持人)

4、登記獲獎人員

5、現(xiàn)場拍照

6、調(diào)動氣氛人員

(2)生死與共

道具：不少于報紙10張

人數(shù)：約20人

方法：主持人選擇6對選手(1男1女為1對，男強(qiáng)壯，女瘦小)，助手在每對選手面前的地上鋪開1大張報紙。主持人講解嬉戲規(guī)章，告知最終從報紙上站不住的一對選手即為第一，并與助手示范一次。各對選手站到報紙上，主持人計時，數(shù)10下，堅持不住者淘汰。助手把進(jìn)入其次輪的各對選手面前的報紙對折一半，選手站上去，主持人計時，數(shù)10下，堅持不住者淘汰，如此循環(huán)，知道勝者決出。

2023最新版嬉戲策劃方案（篇3）

一、活動主題

相親相愛一家人——全員聚餐溝通會

二、活動時間

20年7月30日晚上18：00—21：00

三、活動地點

公司倉庫籃球場，如下雨，在倉庫一樓。

四、活動組織

由企管部牽頭組織，各部門負(fù)責(zé)人及中層管理人員協(xié)作。

五、活動內(nèi)容：

1、主持人開場白

2、公司領(lǐng)導(dǎo)致辭及年中匯報

3、聚餐開頭，由中高層人員為員工服務(wù)-上菜。(可在就餐過程中投影播放釋小龍先生的經(jīng)典電影)

4、活動節(jié)目：

A、各部門節(jié)目表演(詳見附表1：節(jié)目清單)

B、K歌競賽，鼓舞員工自由發(fā)揮(時間有限，臨時限定15人)

C、員工唱歌接龍活動

D、現(xiàn)場抽獎活動

六、資源需求及工作分工

1、資源需求

2、活動分工

七、活動中的細(xì)節(jié)及留意事項

1、在聚餐環(huán)節(jié)中，需要掌握好每桌的用酒，每桌選出一個負(fù)責(zé)人管理，避開造成喝酒過多鬧事等現(xiàn)象。

2、因本次聚餐可攜帶家屬，在現(xiàn)場要看護(hù)好小孩，切勿發(fā)生碰撞、摔倒等事故，給聚會氣氛帶來影響。

3、現(xiàn)定聚會場地為儲運部露天的操場上，如當(dāng)每天氣消失變化，我們將會轉(zhuǎn)移至儲運部內(nèi)部。

2023最新版嬉戲策劃方案（篇4）

《地道戰(zhàn)》敘述了1942-1944年間，日本侵略者在我國冀中平原進(jìn)行著大掃蕩，冀中人民團(tuán)結(jié)一心，利用結(jié)合了冀中人民才智與力氣的地道戰(zhàn)來毀滅日本侵略軍的故事。當(dāng)孩子在觀看這個影片的時候，被影片里曲折簡單的地道吸引住了，當(dāng)看到冀中人民聰慧的利用百里長的地道，把鬼子打得慌張?zhí)优堋⑵撞涣舻臅r候，他們顯得特殊興奮。在玩沙活動中，有許多孩子對我說：“老師我們也來挖地道吧?我們也要打鬼子”。聽到這我靈機(jī)一動由此衍生了《地道戰(zhàn)》這個建構(gòu)嬉戲。適用年齡：中大班。

目標(biāo)：能夠?qū)W習(xí)電影中比較簡單的地道進(jìn)行嬉戲。能依據(jù)自己的理解自由制造嬉戲，進(jìn)展幼兒的合作交往的力量。初步嘗試和同伴進(jìn)行分工合作，體驗勝利的樂趣。

內(nèi)容構(gòu)成：

第一步：觀看影片《地道戰(zhàn)》。

師：“在電影中，我們看到了我們的勞動人民用什么特別的方法戰(zhàn)勝了日本鬼子?他們是怎么把地道建筑出來的?”

幼：“他們在地道里跑來跑去把鬼子給戰(zhàn)勝了，他們是用工具挖出來的他們拿著鋤頭、籃子`````?！?/p>

師：“那你們看電影的時候，你們覺得他們挖地道的時候和我們玩得什么嬉戲很像?”

幼：“玩沙``````!”

師：“那我們在玩沙的時候要預(yù)備什么工具?”

其次步：安排區(qū)域，進(jìn)行嬉戲。

1.啟發(fā)幼兒想象，引導(dǎo)幼兒借鑒電影里的地道進(jìn)行挖掘。

師：“在電影里，地道是什么樣的?它們能不能想通?那我們在建筑地道的時候要不要把地道連接起來?”

2.安排區(qū)域讓幼兒進(jìn)行嬉戲。

師：“你們自己找伙伴一起合作來進(jìn)行挖掘，你們要怎么挖能挖的象我們電影中的地道?”

(讓幼兒自由結(jié)伴在沙池的一個地方進(jìn)行挖掘，然后一起合作把各自挖掘的地道連接起來)

第三步：創(chuàng)新嬉戲。

師：“我們利用沙池里的沙子挖掘出了我們的地道，那我們還可以利用什么來搭建我們的地道?”

幼：“我們的積木，我們可以用它們把地道搭出來.”

師：“那用積木我們要怎樣搭才能把地道搭建成象電影里的地道一樣?”

(請幼兒用積木進(jìn)行集體建構(gòu)，并大膽進(jìn)行創(chuàng)新)

第四步：參觀、講評。

師：“我們剛才利用沙子和積木把地道構(gòu)建了出來，那我們再玩這個嬉戲的時候，怎樣才能把我們的地道建筑的更好?怎樣能使我們的地道有更多的用途?我們還要添加些什么材料?”

第五步：延長。

讓幼兒知道我們現(xiàn)在的地下通道、地下商城等也是地道的一些用途。

組織實施要點：

1、閱歷預(yù)備：

(1)觀看影片《地道戰(zhàn)》。

2、材料投入：幼兒園沙池、大型實心積木、各類積塑等材料。小桶、木棒、地道標(biāo)志、村莊標(biāo)志、各種各樣的玩沙工具。3、家園協(xié)作：

家長帶領(lǐng)幼兒感受地下停車場、地下商場等場所。

4、環(huán)境設(shè)置：收集各種關(guān)于地道的各種資料。建構(gòu)角供應(yīng)幼兒參觀圖片及幼兒建構(gòu)的成品照片。指導(dǎo)要點：

1、重點指導(dǎo)幼兒利用沙子挖掘出各種形式的地道，留意地道的規(guī)劃。

2、留意提示嬉戲規(guī)章，觀看嬉戲材料投放的狀況，引導(dǎo)幼兒自己解決嬉戲糾紛。

3、觀看幼兒嬉戲中語言溝通的狀況，留意個別內(nèi)向幼兒的交往。

嬉戲評價：

對于中班下學(xué)期的孩子，他們的合作力量有了初步的進(jìn)展，在嬉戲中他們能共同商議?，共同制造。在嬉戲中我們也著重的進(jìn)展了幼兒這方面的力量。有許多地方的設(shè)計和構(gòu)造都是通過孩子自主協(xié)商，共同完成的。比如：設(shè)計村莊的標(biāo)志、地道的標(biāo)志等都是依據(jù)孩子的看法老師給添加到嬉戲中的。在設(shè)計嬉戲時，我們也得到了家長的大力支持，特殊是家長幫忙查閱抗戰(zhàn)時期中的各種資料的時候，家長們說現(xiàn)在的孩子哪里了解過去的艱苦，多開展這樣的嬉戲，讓我們和孩子們一起來感悟現(xiàn)在的生活。況且傳統(tǒng)軍事題材是我們嬉戲化園本課程的內(nèi)容來源之一，讓他們通過嬉戲來再現(xiàn)過去勞動人民的聰慧才智和不屈不撓的精神。在這個嬉戲中，老師把主導(dǎo)的位置讓給幼兒，讓幼兒通過自己獨特的構(gòu)思和理解進(jìn)行制造。

附：有關(guān)學(xué)問鏈接和嬉戲掠影

學(xué)問鏈接：

抗日戰(zhàn)斗開頭后不久，日本侵略者占據(jù)了中國很多大城市和交通要道，但由于兵力不足，無法占據(jù)整個農(nóng)村，使農(nóng)村成了敵人統(tǒng)治的薄弱環(huán)節(jié)和后方。面對日軍不斷向我內(nèi)地深化侵害的形勢，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍和新四軍，分成很多支隊，奮勇向敵人后方挺進(jìn)，與廣闊民兵一起點燃游擊戰(zhàn)的烽火，在寬闊的地域上開拓了抗日戰(zhàn)斗的敵后戰(zhàn)場。盡管當(dāng)時我軍武器裝備最差、生活條件最苦，斗爭環(huán)境最惡劣，但是抗日依據(jù)地的軍民團(tuán)結(jié)一心，實行游擊戰(zhàn)術(shù)為主的敏捷主動戰(zhàn)法，依靠廣闊人民群眾的才智，因地制宜、隨時尋機(jī)、因敵而異，運用了“地道戰(zhàn)”“伏擊戰(zhàn)”“攻擊戰(zhàn)”“破擊戰(zhàn)”“地雷戰(zhàn)”“麻雀戰(zhàn)”等20余種游擊戰(zhàn)術(shù)。

2023最新版嬉戲策劃方案（篇5）

活動時間

20__年2月28日

部門、班級

益智10班

活動目的

1、了解活動中哪些行為、哪些嬉戲存在危急，不能玩危急的嬉戲。

2、培育同學(xué)觀看、辨別是非以及自我愛護(hù)的力量。

3、提高同學(xué)的安全和自我愛護(hù)的意識。

活動過程

一、導(dǎo)入

老師帶領(lǐng)同學(xué)在操場上自由嬉戲、活動。老師用相機(jī)將同學(xué)危急動作、危急嬉戲的.畫片拍攝下來。

二、活動過程

1、出示老師拍攝的畫面，請同學(xué)觀看。

2、集體談話、爭論：

---他們這樣做正確嗎

---會發(fā)生什么樣的事情

---應(yīng)當(dāng)怎么做

---老師小結(jié)：他們這些行為，這些嬉戲是危急嬉戲，玩危急的嬉戲會使自己受傷。全部我們小伴侶在玩嬉戲時肯定要遵守規(guī)章，并學(xué)會愛護(hù)自己不受損害。

3、請幼兒談?wù)勀切╂覒蚴俏＜辨覒?談話記錄)(從高處、樓梯口往下跳;仿照動畫片中的武打動作;把小椅子當(dāng)馬騎;在公路邊踢球;在公路邊追逐伴侶等等。)

---怎么避開這些危急

4、將這些安全行為進(jìn)行總結(jié)，學(xué)習(xí)兒歌《安全記心中》要求同學(xué)向兒歌中說的那樣做。

5、選取同學(xué)充當(dāng)“安全小衛(wèi)士”，遇見危急的行為要準(zhǔn)時制止。

三、結(jié)束部分

再次帶領(lǐng)同學(xué)出去嬉戲、活動，強(qiáng)調(diào)要遵守嬉戲規(guī)章，不玩危急的嬉戲。

2023最新版嬉戲策劃方案（篇6）

一、活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語言和書面語言，提高觀看和閱讀力量。

2、以“醫(yī)院嬉戲”的故事為線索綻開閱讀和爭論，激發(fā)幼兒閱讀愛好。

二、重難點

1、重點：用正確方法有序地閱讀。

2、難點：學(xué)習(xí)從畫面語言和書面語言中找到與故事情節(jié)有關(guān)的人物動作、表情等細(xì)節(jié)。

三、活動預(yù)備

大圖書1本;小圖書20本。

四、活動過程

1、師生共同閱讀“大圖書”，激發(fā)閱讀愛好，爭論閱讀方法。

今日，老師帶來一本好看的圖書，瞧!(出示一本大圖書)請大家想一想，

應(yīng)當(dāng)怎樣翻看圖書?

啟發(fā)幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁碼依次看。

(1)我們先來看封面，書名叫什么?你是怎么知道書名的?

(2)看完封面看哪里呢?頁碼在什么地方?(請幼兒找出頁碼的位置)

(3)翻到第一頁，里面有很多畫和字，應(yīng)當(dāng)怎么看呢?(按1、2、3依次看)

2、讓幼兒自由閱讀，留意觀看幼兒的閱讀狀況。

給幼兒人手一本小圖書，“你們看，老師為了能讓小伴侶都看得清晰，特地為你們每人預(yù)備了一本書?？?一本本平平整整的，書角一點兒都沒有翹起來。請你們呆會兒也輕輕翻看，愛護(hù)好圖書，行嗎?”

3、老師逐一提問與幼兒綻開爭論：

(1)這本書講的是一件怎樣的事?開頭、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的?

(2)從第一幅畫中你能看出他們在玩什么嬉戲嗎?聰聰、瞇瞇、凳子狗各扮演什么角色?

(3)聰聰怎么啦?他可能會哪兒不舒適呢?

(4)凳子狗醫(yī)生怎么做?聽診器移到什么地方，聰聰“哎喲哎喲”地叫?

(5)讓幼兒觀看：凳子狗哪里做錯了?(聽診器的用法)

(6)讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

(7)瞇瞇護(hù)士是怎么給聰聰打針的?對不對?你知道打針的步驟嗎?(仿照一下)

(8)瞇瞇護(hù)士找什么?(酒精棉花)聰聰怎么了?躲哪兒了?

4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書邊完