教師教育信息化的系統(tǒng)思維框架

教師教育信息化的系統(tǒng)思維框架第一頁(yè)，共十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日教師教育信息化的系統(tǒng)思維框架

關(guān)于教師教育信息化的若干命題教師教育信息化的過程方法實(shí)施教師教育信息化的操作性建議第二頁(yè)，共十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日關(guān)于教師教育信息化的命題

教師教育信息化是利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)廣大教師（包括在職的和職前的）專業(yè)能力發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我完善的過程。

教師教育信息化的多種行為主體應(yīng)該擁有一個(gè)共同愿景，形成組織行動(dòng)的源動(dòng)力。在教師教育信息化的過程中，教師既是客體又是主體。

第三頁(yè)，共十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日命題1：教師教育信息化是利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)廣大教師（包括在職的和職前的）專業(yè)能力發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我完善的過程。教師教育信息化的直接目標(biāo)應(yīng)用信息技術(shù)開展有效的教學(xué)利用信息技術(shù)支持學(xué)術(shù)／教學(xué)研究利用信息技術(shù)進(jìn)行交流協(xié)作／合作利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)

教師教育信息化是一個(gè)漸進(jìn)過程建設(shè)適用的信息基礎(chǔ)設(shè)施；開發(fā)豐富的教育信息資源；培養(yǎng)具有信息化教學(xué)能力的教師隊(duì)伍；建立健全的規(guī)章制度和保障機(jī)制；推進(jìn)信息技術(shù)支持的教育／教學(xué)改革。

第四頁(yè)，共十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日命題2：教師教育信息化的多種行為主體應(yīng)該擁有一個(gè)共同愿景，形成組織行動(dòng)的源動(dòng)力。教師教育信息化是一種組織性行為組織實(shí)施信息化過程的各級(jí)組織機(jī)構(gòu)信息化教學(xué)資源的設(shè)計(jì)開發(fā)者開展藍(lán)圖規(guī)劃和培訓(xùn)授導(dǎo)的專家學(xué)者接受和實(shí)踐信息化教育的教師等所有行為主體應(yīng)該擁有一個(gè)共同愿景技術(shù)層面教育層面教師專業(yè)素質(zhì)第五頁(yè)，共十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日教師教育信息化前后狀態(tài)之比較

之前

之后

環(huán)境設(shè)施常規(guī)物理環(huán)境高技術(shù)信息環(huán)境信息資源單媒體、非數(shù)字的固化資源數(shù)字化、多媒化、網(wǎng)絡(luò)化的教育信息資源職業(yè)培訓(xùn)面授、函授、筆紙培訓(xùn)等信息技術(shù)支持的教師培訓(xùn)職業(yè)素養(yǎng)文化素養(yǎng)、專業(yè)學(xué)科知識(shí)、教育學(xué)科知識(shí)文化素養(yǎng)、專業(yè)學(xué)科知識(shí)、教育學(xué)科知識(shí)、信息素養(yǎng)、信息化教學(xué)理論與實(shí)踐能力職業(yè)工具粉筆、黑板、幻燈、投影、錄像機(jī)、電視等效能工具、認(rèn)知工具、通訊工具職業(yè)角色講師、知識(shí)傳遞者指導(dǎo)者、專家、資源、教練、顧問工作方式講授、模擬、操練、集體教學(xué)、圖書館文獻(xiàn)研究、CAI網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)、探究型/資源型/合作型研究、無紙化辦公等職業(yè)管理人工管理、手動(dòng)管理MIS、自動(dòng)化、績(jī)效化、網(wǎng)絡(luò)化電子檔案第六頁(yè)，共十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日命題3：在教師教育信息化的過程中，教師既是客體又是主體。

教師作為培訓(xùn)、評(píng)估對(duì)象之一教師又是教育信息化行為的主體之一第七頁(yè)，共十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日教師教育信息化的系統(tǒng)思維框架

關(guān)于教師教育信息化的命題教師教育信息化的過程方法實(shí)施教師教育信息化的操作性建議

第八頁(yè)，共十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日教師教育信息化的過程方法條件變量方法變量

結(jié)果變量第九頁(yè)，共十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日條件變量：

教育革新的共同愿景信息技術(shù)條件技術(shù)輔助和后援支持領(lǐng)導(dǎo)和行政的支持第十頁(yè)，共十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日教師教育信息化的過程條件變量方法變量

結(jié)果變量第十一頁(yè)，共十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日方法變量：教師培訓(xùn)資源建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展途徑課程教學(xué)改革手段教師評(píng)估／激勵(lì)機(jī)制第十二頁(yè)，共十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日教師教育信息化的過程方法條件變量方法變量結(jié)果變量第十三頁(yè)，共十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日結(jié)果變量：

教師的信息技能教師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力教師的信息化理念／職業(yè)道德／倫理教師的信息化教學(xué)實(shí)踐第十四頁(yè)，共十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日教師教育信息化的系統(tǒng)思維框架

關(guān)于教師教育信息化的命題教師教育信息化的過程方法實(shí)施教師教育信息化的操作性建議第十五頁(yè)，共十六頁(yè)，編輯于2023年