一面“十市聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第五單元一面阿累，真名朱凡，原名朱一葦，1909年1月生，江蘇漣水縣人。1936年10月19日魯迅在上海逝世，舉國(guó)上下，人們用各種方式表達(dá)沉痛的悼念。阿累和魯迅僅見(jiàn)過(guò)“一面”，但魯迅的外貌和言行給他留下了深刻印象，于是能從小見(jiàn)大，表現(xiàn)出魯迅熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，而阿累作為青年一代，期望踏著魯迅的足印繼續(xù)前進(jìn)。記敘文的六要素是什么？時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果默讀課文，劃出表明“我”與魯迅先生會(huì)面時(shí)的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的詞語(yǔ)或句子。

認(rèn)真閱讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事，在作者眼里魯迅是個(gè)什么樣的人，再交流交流你對(duì)魯迅又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？認(rèn)真朗讀課文，看看課文可以分為幾部分？速讀課文，說(shuō)說(shuō)作者與魯迅見(jiàn)面的過(guò)程是怎樣的？讓同學(xué)們按時(shí)間順序，講清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果“我”到內(nèi)山書(shū)店去避雨，在書(shū)店時(shí)“我”想買《毀滅》但錢不夠。在這種情況下，魯迅先生向我推薦《鐵流》一書(shū)，并把《毀滅》這本書(shū)送給了“我”。我向里面望了一下──陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十上下的中國(guó)人。他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這三處外貌描寫(xiě)都寫(xiě)出了魯迅的什么特征？用一個(gè)字概括。瘦

文章還有哪些地方寫(xiě)到了魯迅先生的“瘦”呢？他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上。我又仔細(xì)地看他的臉——瘦！他的手多瘦?。∮懻摚何闹械倪@些外貌描寫(xiě)有什么作用？

這些外貌描寫(xiě)抓住人物的特征來(lái)寫(xiě)，能給讀者留下深刻的印象。同時(shí)從這些外貌描寫(xiě)中我們更可以感受到魯迅先生崇高的精神和偉大的人格力量。朗讀課文最后兩個(gè)自然段，思考：“我”為什么能在歷盡艱苦、受盡虐待的情況下咬緊牙、昂起頭呢？

先生堅(jiān)強(qiáng)的意志和革命必勝的信念，時(shí)時(shí)鼓舞著“我”，只要想到這些，心里就能感受到無(wú)窮的力量，生命中仿佛有了根支柱?！棒斞赶壬峭覀円黄鸬模　边@句話有什么深刻含義？“一面”給了“我”極大鼓舞，使“我”獲得了生命的支柱。魯迅先生對(duì)我的關(guān)