一年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)范文

一年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)范文一班級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)

我是一年3班班主任，20畢業(yè)來(lái)到廈門，第一次帶班第一次做班主任，當(dāng)知道自己被支配做一班級(jí)的班主任時(shí)，心里真的沒(méi)有一點(diǎn)把握，但是我鼓舞自己這就是對(duì)自己的熬煉，肯定要盡力做好。

另外一個(gè)緣由就是我知道一班級(jí)很關(guān)鍵，行為學(xué)習(xí)習(xí)慣培育好了，在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)對(duì)孩子有很大的引導(dǎo)作用，假如培育不好，或許以后這個(gè)孩子真的很難再把壞的行為習(xí)慣訂正過(guò)來(lái)。

而最重要的一個(gè)緣由就是這里的許多孩子的家長(zhǎng)都是外地來(lái)打工的，尤其是我們3班，44名同學(xué)，只有3名本地生，其余都是外地生，他們的父母或許沒(méi)有許多的時(shí)間去教育孩子，不是不想教育，只是沒(méi)有時(shí)間和精力，而一個(gè)孩子對(duì)于一個(gè)學(xué)校只是千分之一甚至是萬(wàn)分之一，而對(duì)于一個(gè)班級(jí)就是幾非常之一，而對(duì)于一個(gè)家庭就是百分之百，因此開(kāi)學(xué)初，我就下定決心，盡力把班級(jí)管理好，把每一個(gè)同學(xué)照看到，做到對(duì)差生不拋棄，不放棄。

回首一年的工作，我認(rèn)為自己做到了三方面值得傲慢的地方，也有幾方面是自己不足的地方，盼望以后能揚(yáng)長(zhǎng)避短，向老老師學(xué)習(xí)，做一個(gè)合格的人民老師。

1、飛信添加每一個(gè)家長(zhǎng)為好友，便利準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)同學(xué)狀況和發(fā)學(xué)校通知。

由于一班級(jí)的同學(xué)自律性、記憶力、自覺(jué)性都不是我們要求的那樣好，尤其是我們需要同學(xué)上交材料時(shí)或者發(fā)放學(xué)校的通知，比如開(kāi)學(xué)初一班級(jí)班主任收“四證”還有“福建省學(xué)校新課程管理系統(tǒng)學(xué)校生信息采集表等，平常十一、五一、端午放假等通知回執(zhí)單時(shí)，就是很頭疼的事情，每天催就是上交不齊，我通過(guò)下發(fā)飛信到每個(gè)家長(zhǎng)的手機(jī)上，每次都會(huì)準(zhǔn)時(shí)百分之百收齊。

一部分是家長(zhǎng)協(xié)作的好，另外一部分是他們準(zhǔn)時(shí)收到了信息，這點(diǎn)是許多班級(jí)不能達(dá)到的，我們不能過(guò)多責(zé)怪孩子又遺忘了或者是去責(zé)備家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)工作的時(shí)候要求來(lái)學(xué)校送交材料。

作為老師，我們只有去盡力做好，而不是過(guò)多的把責(zé)任推給同學(xué)、家長(zhǎng)。

雖然開(kāi)學(xué)初，添加家長(zhǎng)的飛信需要費(fèi)事，但是后來(lái)的便利，使我意識(shí)到還是利大于弊的。

這是群所不能達(dá)到的效果，究竟手機(jī)是我們生活中必不行少的溝通工具，而并不能準(zhǔn)時(shí)、百分之百。

另外還可以準(zhǔn)時(shí)把當(dāng)天的作業(yè)發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)監(jiān)督檢查同學(xué)的作業(yè)是否完成，把同學(xué)作業(yè)狀況準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)心中有數(shù)，也培育家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視。

2、培育一班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，首先對(duì)同學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。

如在訓(xùn)練同學(xué)上課發(fā)言舉手時(shí)，告知同學(xué)為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人把握規(guī)范的舉手姿態(tài)，舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲，。

發(fā)言的體態(tài)及聲音的凹凸。

其次，以編兒歌的形式使同學(xué)在輕松開(kāi)心中養(yǎng)成習(xí)慣。

如在訓(xùn)練同學(xué)課前靜息，按時(shí)上學(xué)和仔細(xì)做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)同學(xué)。

兒歌的內(nèi)容是”123，坐坐好。

“”拿起筆，細(xì)心做。

“其二，留意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。

這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，一班級(jí)的同學(xué)最簡(jiǎn)單產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以競(jìng)賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)鞏固同學(xué)的良好習(xí)慣。

開(kāi)學(xué)初我在數(shù)學(xué)課上已經(jīng)強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，比如數(shù)學(xué)小狀元，每次批改假如全對(duì)，就是優(yōu)+小紅旗(畫的)，假如沒(méi)有全對(duì)，下發(fā)下去準(zhǔn)時(shí)把錯(cuò)誤的訂正過(guò)來(lái)一樣可以得到小紅旗，每十個(gè)小紅旗換一朵小紅花(是買的貼畫)，每十朵小紅花就可以換一個(gè)自己喜愛(ài)的水果或者零食(抓住同學(xué)愛(ài)吃零食這一特點(diǎn))。

差不多每次同學(xué)看到自己沒(méi)有得到小紅旗都會(huì)主動(dòng)找緣由，主動(dòng)糾錯(cuò)，而事實(shí)上一個(gè)學(xué)期下來(lái)也很難有同學(xué)達(dá)到一百多面小紅旗，這就成了我對(duì)他們的一個(gè)善意的哄騙。

這樣人人都養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌和同學(xué)的學(xué)習(xí)成果自然得到了提高。

其次學(xué)期教育起來(lái)就輕松了許多。

3、關(guān)懷愛(ài)惜每個(gè)同學(xué)，做到對(duì)差生不拋棄，不放棄。

作為一名老師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。

這不僅是我們的職業(yè)道德的要求，也是對(duì)我們良心的一個(gè)考驗(yàn)，由于每個(gè)同學(xué)不是很笨，只是缺乏引導(dǎo)，尤其是一班級(jí)，假如我們老師放棄了他們，那以后很可能他也放棄了自己。

所以在學(xué)習(xí)中，盡力做到不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。

如我班馮章珉同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不會(huì)聽(tīng)課，自然作業(yè)也常常玩不成。

我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他20以內(nèi)的加減法是怎么算的，拿著教具鐘表去教他熟悉分針、時(shí)針，并抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓舞他，在同學(xué)面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰慧的孩子。

慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進(jìn)步。

在生活上，我有時(shí)間就會(huì)找個(gè)別同學(xué)來(lái)談?wù)劷螘r(shí)間的學(xué)習(xí)狀況，有時(shí)候放學(xué)和同學(xué)一起動(dòng)手打掃衛(wèi)生，引導(dǎo)他們正確快速的完成。

這樣也親近了同學(xué)，不會(huì)讓同學(xué)覺(jué)得你只是一個(gè)老師，也是他們的伴侶。

另外就是我認(rèn)為不足的地方

1、對(duì)同學(xué)沒(méi)有嚴(yán)格要求，課堂上較活躍，所以課堂上對(duì)于差生來(lái)說(shuō)并不能做到很大提高

2、嘉獎(jiǎng)貼”小紅花“不夠有制度性，嘉獎(jiǎng)原來(lái)同學(xué)都喜愛(ài)，到學(xué)期快結(jié)束時(shí)我是想到了就發(fā)，沒(méi)想到就算了，也沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)，這樣對(duì)促進(jìn)同學(xué)進(jìn)步就沒(méi)有起到很好的作用，現(xiàn)在我都是隨時(shí)帶著”小紅花“，隨時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)優(yōu)點(diǎn)，隨時(shí)嘉獎(jiǎng)。

3、自己班級(jí)管理反思沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)記錄和整理，許多很好的案例不記錄很簡(jiǎn)單遺忘。

同學(xué)消失的一些問(wèn)題作為班主任不僅要作到心中有數(shù)，最好還是能形成文字，不僅是記錄了同學(xué)與老師之間的互動(dòng)，作為查找科學(xué)教育方法的事實(shí)依據(jù)，對(duì)自己的工作更是一筆珍貴財(cái)寶。

以上就是我對(duì)一年工作的總結(jié)。

另外我還想給大家共享一下我們做老師的幸福清晰的記得，那周我的嗓子嘶啞了，同學(xué)熊宜健，拿著一個(gè)很少的小橘子送我吃，他當(dāng)心翼翼的說(shuō)”老師，給你吃，你吃了嗓子就好了。

我是可以告知他，感謝，老師不吃，你留著吃吧，但是我沒(méi)有這樣說(shuō)，而是笑著接著了感謝你，吃了你的小橘子，老師的嗓子肯定會(huì)好了。

心里一陣暖和。

多么單純可愛(ài)懂事的孩子啊，我接受的不是一個(gè)小橘子，而是孩子的一片愛(ài)心，我怎能去拒收呢?

還有一次，上午第一節(jié)下課，我正在吃早餐，同學(xué)田詩(shī)來(lái)辦公室交作業(yè)，看到我她驚異的說(shuō)老師，你就吃這些啊。

我笑笑對(duì)啊，你早上吃什么啊?她一臉嚴(yán)厲?的說(shuō)我吃面包，喝羊奶，你吃饅頭，喝豆?jié){沒(méi)有養(yǎng)分啊…小小的孩子說(shuō)出大人的話，立刻覺(jué)得我們老師不能總以他們是孩子來(lái)看待，有的孩子真的不再是我們眼中的孩子…

當(dāng)班主任很累，事情許多，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的同學(xué)在你教育下有了很大的轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被同學(xué)圍著歡樂(lè)的談笑，當(dāng)同學(xué)把你當(dāng)成最好的伴侶，