小學(xué)音樂-《真善美的小世界》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《真善美的小世界》教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教人：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《真善美的小世界》教材版本：人音版小學(xué)音樂第十冊第三課上課類型：唱歌綜合課課標解讀：把“以音樂審美為核心！以興趣愛好為動力”列入音樂教育基本理念的首位。采用輕松的愉快的課堂教學(xué)形式，使課堂設(shè)計充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性，培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作及互動、創(chuàng)新精神，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。面向全體學(xué)生，培養(yǎng)他們喜愛音樂課，培養(yǎng)其終生學(xué)習(xí)音樂的興趣。通過音樂學(xué)習(xí)，感受其與相關(guān)文化的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生豐富的審美情感，有效的提高學(xué)生的音樂審美能力。音樂是聽覺藝術(shù)，學(xué)生主要通過聽覺來感受與體驗音樂的內(nèi)在美。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計遵循了音樂學(xué)科的特點，通過初聽、復(fù)聽、再聽范唱，逐步感受歌曲情緒，了解歌曲內(nèi)容，通過演唱加深對歌曲的理解。在二聲部的聆聽、視奏與范唱中，引導(dǎo)學(xué)生感受不同聲部在音樂中的作用，從而享受音樂審美過程的愉悅，體驗與理解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵。讓學(xué)生感受到歌曲的藝術(shù)魅力和歌曲表達的情感，進而能有感情的，充滿自信、快樂的歌唱。在教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生聆聽、演唱、演奏，在合作中以綜合性藝術(shù)表演等實踐活動不斷積累音樂實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生樂于思考、勤于實踐的意識和習(xí)慣，有效提升學(xué)生的音樂實踐能力。從而調(diào)動學(xué)生參與的積極性，增進學(xué)生對音樂的喜愛，培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作及互動、創(chuàng)新精神，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。面向全體學(xué)生，培養(yǎng)其終生學(xué)習(xí)音樂的興趣。。教材分析：教材在四、五、六年級分別編排了“甜夢”、“飛翔的夢”和“放飛夢想”三個內(nèi)容，本單元是其中以“夢”為主題的內(nèi)容之一。目的是通過充滿夢幻意境和夢想色彩的音樂作品，讓學(xué)生在演唱、聆聽和編創(chuàng)活動中，豐富學(xué)生內(nèi)心的情感世界，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。《真善美的小世界》是一首贊頌迪斯尼樂園的美國歌曲，充滿了童真和遐想。它富有節(jié)奏感，情緒熱情開朗、活潑生動，表達了人們對迪士尼樂園的喜愛，對“真、善、美”美好世界的向往。音樂中動聽、明亮的聲響，活潑跳躍的節(jié)奏以及抒情優(yōu)美的贊美情緒，深深的吸引著孩子們。歌曲為大調(diào)式，結(jié)構(gòu)為三段體，即ABA。A段四樂句均從弱拍起唱，并由低音向上大跳，跌宕起伏，充滿生氣，加大對弱起小節(jié)的實踐練習(xí)，為第下一課學(xué)習(xí)“弱起小節(jié)”的知識與技能，繼續(xù)做感性層面的預(yù)設(shè)練習(xí)。B段為二聲部合唱，從強音開始，用了較多的附點音符，節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美平穩(wěn)，二聲部合唱協(xié)調(diào)、和諧、豐滿，與第一樂段形成對比，學(xué)生在演唱中，感受與體驗了對真善美的小世界的熱愛。本課在“知識與技能”方面，結(jié)合歌曲《真善美的小世界》的學(xué)習(xí)，編排了對“反復(fù)記號D.C.”的認知，如利用了記號和數(shù)字的描述來舉例，直觀、簡單明了，易學(xué)易記。學(xué)情分析：五年級學(xué)生處于小學(xué)中高年級階段，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上習(xí)慣較好，能夠用自然的聲音，采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲；按照歌曲的節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱；能對指揮動作作出反應(yīng)。五年級學(xué)生能夠唱簡單的樂譜，大部分學(xué)生能在小樂器的輔助下演奏簡單的旋律。個別專學(xué)樂器的學(xué)生，識譜能力強，在音樂學(xué)習(xí)中能起到較好的引領(lǐng)作用。隨著知識的積累，內(nèi)心世界越來越豐富，對事物的分析漸漸有了淺顯的主觀意識，對很多問題可以做出自己的判斷。但個別學(xué)生在音準方面存在偏差，對音準掌握不好；也有個別同學(xué)還沒有學(xué)會控制自己唱歌音量的問題。對有些讀譜知識的掌握較弱,咬字,吐字有的不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，也有部分學(xué)生常常會出現(xiàn)喊唱的現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐。教學(xué)目標：一、情感態(tài)度與價值觀1、有感情的演唱歌曲，體驗歌曲的情緒之美，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往和熱愛。2、指導(dǎo)學(xué)生用平穩(wěn)的氣息、輕柔的聲音有感情的演唱歌曲，注意演唱兩聲部時聲音要配合均衡、和諧。了解聲樂作品的演唱形式，感受合唱的藝術(shù)魅力。二、過程與方法1、從聆聽歌曲入手，引導(dǎo)學(xué)生跟唱歌曲。在學(xué)唱的過程中，使學(xué)生進一步理解、掌握歌曲的情感，進而表達自己的思想感情和對生活的熱愛。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析歌曲。通過分析、判斷，分辯出歌曲的段落，從而提高學(xué)生對作品的分析、判斷和理解能力。三、知識與技能1、用歡快、舒展的聲音演唱《真善美的小世界》歌曲。能與同伴合作，運用不同的形式演唱或進行打擊樂表演，用自己擅長的方式表達對美好夢想的向往。2、認識和掌握“反復(fù)記號D.C.”，并從學(xué)唱的過程中感受反復(fù)記號的用法，為今后的音樂學(xué)習(xí)提供必要的知識儲備。設(shè)計理念：依據(jù)音樂教學(xué)大綱總目標，“通過音樂教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，提高對音樂的感受與鑒賞能力，培養(yǎng)對音樂的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，豐富情感體驗。面向全體學(xué)生，注重多元評價，激發(fā)學(xué)生對音樂課的興趣。在聆聽、學(xué)唱、分析、比較中，引導(dǎo)學(xué)生對世界其他國家的音樂的喜愛之情。教學(xué)設(shè)計:根據(jù)《音樂課程標準》確立的階段目標和五年級學(xué)生的年齡特點、心理特征和認知規(guī)律，在教學(xué)中通過聆聽音樂、提出問題，解決歌曲難點；通過多次聆聽和演唱，感受和體驗世界民族音樂的博大精深。引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生敢于嘗試用多種形式表達、創(chuàng)新歌曲，豐富情感體驗，通過多種教法、學(xué)法與唱法以及互動相融合。適量地、適時地給學(xué)生提供與之相聯(lián)系的音樂作品或片段來聆聽、哼唱，加深對世界其他國家的民族音樂的感知，拓展學(xué)生的知識面。本節(jié)課所學(xué)的歌曲《真善美的小世界》朗朗上口，通俗易懂，易學(xué)、易唱，學(xué)習(xí)側(cè)重點放在讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲方面。在體驗歌曲的旋律美、節(jié)奏美的同時，發(fā)揚真善美，反對假惡丑。因而本課把更多的時間與精力用在體驗歌曲方面，并在演唱歌曲的過程中享受音樂、感受音樂的美。教學(xué)重點：1、認識“反復(fù)記號”，并從學(xué)唱的過程中感受反復(fù)記號的用法，為今后的音樂學(xué)習(xí)提供必要的知識儲備。2、能分析、判斷出歌曲的段落劃分，提高學(xué)生對作品的分析、判斷和理解能力。3、引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音唱歌。教學(xué)難點：1、在演唱歌曲中，體驗歌曲的情緒之美，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往和熱愛。2、指導(dǎo)學(xué)生用平穩(wěn)的氣息、輕柔的聲音有感情的演唱歌曲，感受音樂作品的藝術(shù)魅力。3、分層要求:A類:能夠有感情的演唱歌曲,并將反復(fù)記號運用在歌曲之中.B類:能夠隨音樂演唱歌曲,并認識反復(fù)記號.C類:能夠隨琴演唱歌曲.教學(xué)準備：多媒體、琴、口風(fēng)琴、打擊樂器教學(xué)流程：導(dǎo)入——激趣（情景描述）——觀看（激起學(xué)習(xí)興趣）——聆聽（審美、激情）——分析（劃分樂段、）——學(xué)唱（分段學(xué)習(xí)歌曲）——處理（以情帶聲）——展示（師生互動）——拓展（演唱技能）——小結(jié)（感情升華。）教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：同學(xué)們好，今天就由我和大家一起上這節(jié)快樂的音樂課。師：在這陽光明媚，春暖花開的季節(jié)，老師帶大家一起游“迪士尼樂園”。不過這是一個虛擬的公園，同學(xué)們假期可以和父母一起去現(xiàn)實的迪士尼公園看一看。回來后，把你在迪士尼公園的所見所聞分享給大家。找一位去過迪士尼公園的同學(xué)簡介對迪士尼公園的感受。師：現(xiàn)在老師就帶你們看一看迪士尼公園吧。（播放《迪士尼樂園》微視頻，視頻中加入了《真善美的小世界》范唱。學(xué)唱歌曲、激發(fā)情感師：同學(xué)們有沒有注意到，剛才在觀看視頻時，有一個小朋友在演唱一首歌曲，這就是《迪士尼樂園》的主題曲——《真善美的小世界》。（接著在屏幕中展示歌譜。）1、聆聽、觀察、思考：下面就由老師再來為大家演唱這首《真善美的小世界》歌曲，不過，同學(xué)們在聆聽老師演唱時請注意觀察、思考下列問題：A、留意老師演唱順序，看一看有沒有反復(fù)的地方，若有，是在哪里反復(fù)的。B、這首歌曲有什么特點？幾拍子的，它的強弱規(guī)律是什么？老師演唱。。。。。。（播放伴奏）師：老師演唱的好不好（調(diào)動學(xué)生的課堂積極性）？生：好！師：誰能來回答以上兩個問題？（引出“從頭反復(fù)記號D.C.”的讀譜知識，并學(xué)習(xí)這一知識）。生：。。。。。。（只要學(xué)生能說出從頭反復(fù)，就表揚學(xué)生：細心、仔細。積極評價）A、認識從頭反復(fù)記號D.C.|②|③||④|⑤||FineD.C.老師總結(jié)說明：這是“從頭反復(fù)記號”。D.C.是從頭重復(fù)的意思，F(xiàn)ine是反復(fù)到此處結(jié)束的意思，下面請同學(xué)們說出演唱順序。|②|③|④|⑤|①|(zhì)②|③||同學(xué)們真是火眼金睛?。ǚe極評價學(xué)生）B、這首歌曲依然是含有弱起小結(jié)的歌曲，和第一單元的《小鳥小鳥》和《春雨蒙蒙地下》一樣，都是含有弱起的小節(jié)的歌曲，而且前面幾句中每一句都是弱起，大家演唱時要注意弱起小節(jié)的弱起力度的控制。同學(xué)們注意觀察，這首歌曲是什么拍子的？（2/4拍的），它的強弱規(guī)律是怎樣的？（強、弱|強、弱|，若學(xué)生能正確的回答出來就再次鼓勵和表揚他們。）2、審美、分析、判斷：師：同學(xué)們，下面我們再次聆聽這首歌曲，根據(jù)你的審美觀點，你認為這首歌曲能劃分幾個樂段（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析作品，用音樂術(shù)語進行分析），下面這些詞語是用來形容哪個樂段較合適？我們從歌曲的節(jié)奏、演唱情緒和演唱方式等幾個方面來劃分。如看屏幕：那一樂段的節(jié)奏是緊湊的、那一樂段的節(jié)奏是舒展的，那一樂段的情緒是歡快活潑的、那一樂段的情緒是優(yōu)美抒情的，以及在演唱方式上，那一樂段是齊唱、，那一樂段是合唱等。（請學(xué)生討論）為使學(xué)生更好的理解作品，首先在課件中從節(jié)奏、情緒、演唱方式等幾個方面來列舉詞語如下：樂段節(jié)奏情緒演唱方式緊湊歡快活潑齊唱舒展優(yōu)美抒情合唱請同學(xué)們解決以上問題。生：。。。。。。。。最后答案是：樂段節(jié)奏情緒演唱方式第一樂段（A）緊湊歡快活潑齊唱第二樂段（B）舒展優(yōu)美抒情合唱第三樂段（A）同第一樂段。由于“從頭反復(fù)記號D.C.”的出現(xiàn)，歌曲便產(chǎn)生了帶再現(xiàn)的三段體的演唱形式。即：A+B+A’的演唱形式(如果學(xué)生產(chǎn)生不同意見，可組織學(xué)生再次聆聽歌曲并討論。)3、學(xué)唱歌曲（分段學(xué)習(xí)歌曲）第一樂段的學(xué)習(xí)練唱：采取聽唱與識譜相結(jié)合的方式學(xué)唱。為了突出對“弱起小結(jié)”地掌握與運用，學(xué)唱和練唱時，采用連續(xù)演唱兩遍的演唱方式進行練唱，以突出強調(diào)第一遍結(jié)束時結(jié)尾句唱三拍，然后接唱第二遍，告訴學(xué)生第一遍結(jié)尾處的第四拍就是第二遍的開始的弱起小節(jié)的第一拍。在學(xué)習(xí)練唱的過程中，詢問學(xué)生有沒有難唱或不會唱的地方，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，如難唱或者不會唱的樂句，然后請另一部分能力好的同學(xué)幫助解決問題，若解決的不正確，老師再幫助解決，使學(xué)生自學(xué)與合作相結(jié)合，若沒有難點就直接向后進行，（在教學(xué)的過程當中，注意老師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”這一身份）。（在學(xué)唱的過程中，鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，如找難點和難唱的地方，再由另外的學(xué)生來幫助解決難點，體現(xiàn)合作的精神，若學(xué)生不會解惑或解決的不正確，老師再來幫助解惑。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體地位的教學(xué)思想。）第二樂段的學(xué)習(xí)練唱：先學(xué)習(xí)高聲部旋律的演唱：方法同學(xué)習(xí)第一樂段一樣。所不同之處就是第二樂段是強起的，沒有弱起小節(jié)，因此，同樣用演唱兩遍的方式來體現(xiàn)無弱起小節(jié)的強拍起演唱技巧，那就是在演唱第一遍的結(jié)尾句時要唱夠四拍。這是為了強調(diào)完全小節(jié)與不完全小節(jié)的區(qū)別之處，而且要突出強調(diào)最后一句要唱夠四拍然后再演唱（第二樂段的）第二遍。讓學(xué)生清楚第二樂段的第一遍結(jié)尾與第一樂段的第一遍結(jié)尾是有區(qū)別的。后學(xué)習(xí)低聲部旋律的演唱：本聲部采取在老師的帶動下識譜與口風(fēng)琴視奏相結(jié)合的方式自學(xué)演唱。首先老師彈奏低聲部的旋律，老師引導(dǎo)學(xué)生跟唱歌譜（識譜能力好的同學(xué)可以唱歌譜，識譜能力不強的同學(xué)可以用“啦”模唱）。后讓學(xué)生自己借助口風(fēng)琴學(xué)習(xí)旋律（一部分吹奏，一部分視唱歌譜，合作學(xué)習(xí)。）。最后老師再彈奏低聲部旋律，讓一部分學(xué)生用口風(fēng)琴吹奏旋律，另一部分學(xué)生填唱歌詞，大家共同隨老師的琴聲一同唱、奏，然后交換角色，反復(fù)幾遍加深印象，個別的難唱或重要的地方，老師也可以教唱。在合成兩聲部的演唱時：把學(xué)生分成A、B兩組，A組唱高聲部，B組唱低聲部，注意高聲部與低聲部的聲音要協(xié)調(diào)，演唱聲音要均衡，不要大聲的喊唱，要相互配合，不管是高聲部還是低聲部，在演唱的時候，要做到唱著前一句要想著后一句，不要被他人“帶走”了。直到在自己能有把握把自己的聲部演唱正確的基礎(chǔ)上，可以邊唱著自己的聲部，邊體驗、感受、聆聽兩個聲部的和聲效果。4、處理歌曲：本著以情帶聲、聲情并茂的原則，展示師生合作互動的課堂氛圍。第一樂段要注意節(jié)奏的緊湊、旋律的活潑歡快，并伴有跳躍的獨唱風(fēng)格來演唱，第二樂段則采用氣息連貫的方式唱出節(jié)奏的舒展、旋律的優(yōu)美抒情來。把學(xué)生分成A、B兩組，老師指揮，同學(xué)們演唱，第一樂段由學(xué)生集體唱（或個別學(xué)生領(lǐng)唱，隨機安排。），第二樂段由A、B兩組進行集體合唱。A組演唱高聲部，B組演唱低聲部，聲音要協(xié)調(diào)，不要大聲的喊唱，要相互配合，不管是高聲部還是低聲部，在演唱的時候，要做到唱著前一句要想著你的后一句，不要被他人“帶走”了。再用集體齊唱的方式演唱第三部分（也就是第一樂段）。三、拓展延伸、升華情感從演唱形式上進行拓展、延伸，進一步升華情感。接下來的演唱形式這樣安排：只演唱第一、第二兩樂段，不進行反復(fù)，而且演唱三遍，首先把學(xué)生分成A、B兩組：第一遍：第一樂段由學(xué)生甲領(lǐng)唱，第二樂段由A、B兩組進行集體合唱，合唱時Ａ、Ｂ兩聲部要協(xié)調(diào)、和諧一致。第二遍：第一樂段由學(xué)生乙領(lǐng)唱，第二樂段由A、B兩組進行集體輪唱高聲部，輪唱時，每一個聲部要唱整齊，整體效果要有此起彼伏的感覺。第三遍：第一樂由段A、B兩組集體齊唱，第二樂段由第一、第二兩樂段疊加的復(fù)調(diào)形式演唱，使演唱形式多樣化，即A組連續(xù)演唱兩遍第一樂段；B組分別演唱第一、第二兩個樂段，特別是A組在唱第一樂段結(jié)尾時要唱三拍，第四拍要唱第一樂段的弱起拍，要與唱第二樂段的B組配合默契，要協(xié)調(diào)、和諧，做到整齊劃一。為了演唱的準確性和熟練性，先在老師的指導(dǎo)下逐段清唱，磨合磨合，然后再隨伴奏合成演唱。四、小結(jié)、評價同學(xué)們：我們本節(jié)課學(xué)習(xí)了歌曲《真善美的小世界》，同學(xué)們學(xué)得很認真，積極性也非常高。我們從歌曲中又學(xué)習(xí)了“從頭反復(fù)記號D.C.”，由于反復(fù)記號D.C.的出現(xiàn)，使歌曲變成A＋B＋A’的帶再現(xiàn)的三部形式，我們用不同的演唱方式來表現(xiàn)了真善美的小世界，經(jīng)過獨唱、齊唱、合唱、輪唱等多種演唱方式的演唱，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性非常高，演唱能力也得到了進一步的提高。我們熱愛美、追求美，我們的世界中處處充滿了真善美。真誠的你我他帶來了和諧的美；勤勞的雙手給我們創(chuàng)造了生活的美；團結(jié)的友愛給我們帶來溫馨的幸福的美。這就是真善美的世界，讓我們?yōu)榫S護一個自由的真善美的小世界共同努力吧！《真善美的小世界》學(xué)情分析五年級學(xué)生處于小學(xué)中高年級階段，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上習(xí)慣較好，能夠用自然的聲音，采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲；按照歌曲的節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱；能對指揮動作作出反應(yīng)。五年級學(xué)生能夠唱簡單的樂譜，大部分學(xué)生能在小樂器的輔助下演奏簡單的旋律。個別專學(xué)樂器的學(xué)生，識譜能力強，在音樂學(xué)習(xí)中能起到較好的引領(lǐng)作用。隨著知識的積累，內(nèi)心世界越來越豐富，對事物的分析漸漸有了淺顯的主觀意識，對很多問題可以做出自己的判斷。但個別學(xué)生在音準方面存在偏差，對音準掌握不好；也有個別同學(xué)還沒有學(xué)會控制自己唱歌音量的問題。對有些讀譜知識的掌握較弱,咬字,吐字有的不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，也有部分學(xué)生常常會出現(xiàn)喊唱的現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐?！墩嫔泼赖男∈澜纭沸Ч治霰竟?jié)課是小學(xué)四年級第十冊的內(nèi)容。一、情感態(tài)度與價值觀方面，1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)與演唱，在整堂課的表現(xiàn)方面還是很好的，基本做到了有感情的演唱歌曲，體驗歌曲的情緒之美，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往和熱愛。2、在指導(dǎo)學(xué)生用平穩(wěn)的氣息、輕柔的聲音有感情的演唱歌曲方面，引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，特別是第二樂段的演唱時，兩聲部間的配合基本做到了均衡、和諧。在了解聲樂作品的演唱形式方面，我們親身運用和感受了獨唱、齊唱、輪唱、合唱甚至帶有復(fù)調(diào)的合唱等不同方式的演唱，感受到了歌曲合唱的藝術(shù)魅力，更加體會了合作的重要性。二、過程與方法方面1、從聆聽歌曲入手通過聆聽、思考、觀察找出了從頭反復(fù)記號C.D.的運用方法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這一要求跟唱歌曲。在學(xué)唱的過程中，使學(xué)生進一步理解、掌握歌曲的情感，進而表達自己對生活的熱愛，更深層的理解真善美的含義。2、在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析歌曲時。通過分析、判斷，分辯出歌曲的段落，從而提高了學(xué)生對作品的分析、判斷和理解能力，完成了樂段的劃分。三、知識與技能方面1、用歡快、舒展的歌聲演唱歌曲《真善美的小世界》時。能與同伴合作，分別用了獨唱、齊唱、輪唱、合唱甚至帶有復(fù)調(diào)的合唱等不同的演唱形式進行了表演唱，用自己擅長的方式表達對美好夢想的向往。2、認識和掌握了“反復(fù)記號D.C.”，并從學(xué)唱的過程中感受了反復(fù)記號的用法，為今后的音樂學(xué)習(xí)提供必要的知識儲備。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)習(xí)來看，基本達到的教學(xué)目標，無論從反復(fù)記號D.C.及fine的學(xué)習(xí)到學(xué)生的掌握，還是從段落的劃分到運用平穩(wěn)的氣息、輕柔的聲音有感情的演唱歌曲，無論從多聲部的合唱和對音樂的感受（如碰鈴的運用）還是用自己擅長的方式來學(xué)習(xí)，都基本達到了教學(xué)目標。特別是經(jīng)過拓展后的幾種唱法的演唱，可以說學(xué)生還是很有表現(xiàn)能力的，在合唱中學(xué)生學(xué)到了合作的魅力，在變化演唱中學(xué)生增強了自信心，也增強了學(xué)生熱愛音樂的堅定信心。《真善美的小世界》教材分析教材在四、五、六年級分別編排了“甜夢”、“飛翔的夢”和“放飛夢想”三個內(nèi)容，本單元是其中以“夢”為主題的內(nèi)容之一。目的是通過充滿夢幻意境和夢想色彩的音樂作品，讓學(xué)生在演唱、聆聽和編創(chuàng)活動中，豐富學(xué)生內(nèi)心的情感世界，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度?！墩嫔泼赖男∈澜纭肥且皇踪濏灥纤鼓針穲@的美國歌曲，充滿了童真和遐想。它富有節(jié)奏感，情緒熱情開朗、活潑生動，表達了人們對迪士尼樂園的喜愛，對“真、善、美”美好世界的向往。音樂中動聽、明亮的聲響，活潑跳躍的節(jié)奏以及抒情優(yōu)美的贊美情緒，深深的吸引著孩子們。歌曲為大調(diào)式，結(jié)構(gòu)為三段體，即ABA。A段四樂句均從弱拍起唱，并由低音向上大跳，跌宕起伏，充滿生氣，加大對弱起小節(jié)的實踐練習(xí)，為第下一課學(xué)習(xí)“弱起小節(jié)”的知識與技能，繼續(xù)做感性層面的預(yù)設(shè)練習(xí)。B段為二聲部合唱，從強音開始，用了較多的附點音符，節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美平穩(wěn)，二聲部合唱協(xié)調(diào)、和諧、豐滿，與第一樂段形成對比，學(xué)生在演唱中，感受與體驗了對真善美的小世界的熱愛。本課在“知識與技能”方面，結(jié)合歌曲《真善美的小世界》的學(xué)習(xí)，編排了對“反復(fù)記號D.C.”的認知，如利用了記號和數(shù)字的描述來舉例，直觀、簡單明了，易學(xué)易記?！墩嫔泼赖男∈澜纭吩u測練習(xí)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，評測練習(xí)一直就滲透其中：一、學(xué)生對歌曲《真善美的小世界》中出現(xiàn)的樂理知識“認識從頭反復(fù)記號D.C.”的學(xué)習(xí)還是很扎實的，當堂學(xué)習(xí)，當堂消化。如：|②|③||④|⑤||FineD.C.在課堂教學(xué)中，孩子們根據(jù)老師的范唱和課本的范唱，通過在演唱中發(fā)現(xiàn)的問題，然后師生共同又解決了的問題來看，學(xué)生的確掌握了這一樂理知識的運用。課堂上學(xué)生當場回答的演唱順序是：|②|③|④|⑤|①|(zhì)②|③||二、當在課堂教學(xué)中，老師問道：“這首歌曲有什么特點？”時，學(xué)生能夠回答出這首歌曲是含有弱起小節(jié)的歌曲。在學(xué)唱歌曲第一樂段時，為了突出對“若起小結(jié)”地掌握與運用，學(xué)唱和練唱時，我安排采用連續(xù)演唱兩遍的演唱方式進行練唱，以突出強調(diào)第一遍結(jié)束時，結(jié)尾句拖三拍，然后接唱第二遍，也就是課堂上我告訴學(xué)生：第一遍結(jié)尾處的第四拍就是第二遍的開始的弱起小節(jié)的第一拍。事實證明，在學(xué)唱的過程中，的確能夠做到弱起小節(jié)的實際運用，并且能夠熟練的掌握和運用這一知識特點。三、師：同學(xué)們，下面我們再次聆聽這首歌曲，根據(jù)你的審美觀點，你認為這首歌曲能劃分幾個樂段（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析作品，用音樂術(shù)語進行分析），下面這些詞語是屬于哪個樂段的，我們從歌曲的節(jié)奏、演唱情緒和演唱方式等幾個方面來劃分。如：哪一樂段的節(jié)奏是緊湊的、哪一樂段的節(jié)奏是舒展的，哪一樂段的情緒是歡快活潑的、哪一樂段的情緒是優(yōu)美抒情的，以及在演唱方式上，哪一樂段是齊唱，哪一樂段是合唱等幾方面來劃分。（請學(xué)生討論）為使學(xué)生更好的理解作品，從列舉了節(jié)奏、情緒、演唱方式等幾個方面的詞語來劃分如下。樂段節(jié)奏情緒演唱方式第一樂段（A）緊湊歡快活潑齊唱第二樂段（B）舒展優(yōu)美抒情合唱第三樂段（A）同第一樂段。在實際聆聽之后，學(xué)生的確能夠按照節(jié)奏疏松、旋律的優(yōu)美抒情或活潑歡快正確的劃分出樂段，并且能夠按照每樂段的節(jié)奏、旋律的不同以及不同的演唱方式來演唱。四、在處理歌曲中，本著以情帶聲、聲情并茂，展示師生互動的課堂氛圍：第一樂段要注意節(jié)奏的緊湊、旋律的活潑歡快并伴有跳躍的齊唱（或適于獨唱）風(fēng)格來演唱，第二樂段則采用氣息連貫的方式唱出節(jié)奏的舒展、旋律的優(yōu)美抒情來。把學(xué)生分成Ａ、Ｂ兩組，老師指揮，同學(xué)們演唱，第一樂段可采用一人領(lǐng)唱。第二樂段用集體合唱的方式來演唱即：Ａ組演唱高聲部，Ｂ組演唱低聲部，聲音要協(xié)調(diào)，不要大聲的喊唱，要相互配合，不管是高聲部還是低聲部，在演唱的時候，要做到唱著前一句要想著你的后一句，不要被他人“帶走”了。再用集體齊唱的方式演唱第三部分（也就是第一樂段）。學(xué)生基本做到了，基本達到了本堂課的教學(xué)目標。五、在拓展延伸、升華情感方面課堂中這樣進行的：從演唱形式上進行拓展、延伸，進一步升華情感。在演唱形式的安排上只演唱第一、第二兩樂段，不進行反復(fù)，而且演唱三遍。分工如下：首先把學(xué)生分成Ａ、Ｂ兩組：第一遍：第一樂段由學(xué)生甲領(lǐng)唱，第二樂段由A、B兩組進行集體合唱。合唱時要協(xié)調(diào)一致。第二遍：第一樂段乙領(lǐng)唱，第二樂段A、B兩組進行集體輪唱高聲部。輪唱時要有此起彼伏的感覺。第三遍：第一樂段A、B兩組集體齊唱，第二樂段由第一、第二兩樂段疊加的復(fù)調(diào)形式演唱，使演唱形式多樣化，即A組連續(xù)演唱兩遍第一樂段；B組分別演唱第一、第二兩個樂段，特別是第一樂段與第二樂段的同時演唱的合唱部分，配合要協(xié)調(diào)、和諧，做到整齊劃一。為了演唱的準確性和熟練性，先在老師的指導(dǎo)下逐段進行了清唱，然后又隨伴奏作了演唱。學(xué)生們做的非常好，也的確達到了課堂教學(xué)目標。六、當在進行小樂器進課堂方面，我讓學(xué)生隨自己的感覺敲擊樂器，當其他同學(xué)演唱第二樂段時，那位同學(xué)的確打出了優(yōu)美的節(jié)奏型，從而實現(xiàn)了學(xué)生對《真善美的小世界》的審美目標?！墩嫔泼赖男∈澜纭氛n后反思本堂課設(shè)計之初就是想把處理歌曲當做本課的重點內(nèi)容展示，當然必須學(xué)會歌曲是前提，因此，為了能盡快的讓學(xué)生把歌曲學(xué)會，前部分教學(xué)過程的時間要計劃進行的很緊湊才行。所以，整個教學(xué)過程要一環(huán)扣一環(huán)，不能有絲毫的松懈。在本堂課的教學(xué)中分為三部分進行：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)情感：為了避免音樂課教學(xué)中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等，在導(dǎo)入時我以帶孩子們?nèi)ヂ糜蝸砑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在播放迪士尼樂園微視頻中，用孩子們喜聞樂見的動畫人物為題材吸引學(xué)生，以此來激發(fā)學(xué)生的思想感情與學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)唱歌曲、表達情感：在聆聽賞析歌曲中，我讓學(xué)生帶著問題欣賞歌曲，通過聆聽、觀察、思考這一體驗過程讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)反復(fù)記號D.C.和Fine，并結(jié)合多媒體以圖形和數(shù)字的形式讓學(xué)生一目了然地學(xué)會并掌握、運用。再通過審美、分析、判斷這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)分析作品、理解作品，從而為歌曲劃分出樂段，為以后學(xué)會分析作品打下基礎(chǔ)。在學(xué)唱歌曲時，我注重讓學(xué)生以聽唱、模唱和用小樂器輔助自學(xué)為主，來體驗歌曲的旋律美。課堂教學(xué)中，很快完成第一樂段的學(xué)習(xí)。第二樂段的高聲部學(xué)習(xí)同第一樂段的學(xué)習(xí)方法相同。由于第二樂段的旋律性較強，學(xué)生很快能學(xué)會，我就將學(xué)習(xí)低聲部作為重點