高考生必讀：如何用最少做題時間獲最佳效果

高考生必讀：如何用最少做題時間獲最佳效果(一)不會的題

這類題，主要表現(xiàn)在智力因素培育方面，一般出自學(xué)問結(jié)構(gòu)性錯誤，重做幾遍錯題是非常必要的，至于詳細是幾遍這要視你自己對錯題的把握的嫻熟程度而定。

學(xué)問結(jié)構(gòu)性錯誤是我們在初步學(xué)習(xí)時，沒有建立起自身學(xué)問結(jié)構(gòu)體系，或者在建立自身學(xué)問結(jié)構(gòu)體系時存在了一些漏洞與錯誤熟悉。只有通過重做錯題，并仔細分析錯誤緣由，歸納總結(jié)方法才能把這個漏洞補上，這個糾錯總結(jié)反思的過程一般一道題用15分鐘左右的時間，就可取得后來錯誤重復(fù)消失要花上幾個小時的才能取得的收益，就可以補全我們的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系，熬煉我們的思維力量。假如不準(zhǔn)時糾錯與總結(jié)反思，有些學(xué)問結(jié)構(gòu)性錯誤會始終存在并且成為以后學(xué)習(xí)的障礙。這類學(xué)問結(jié)構(gòu)性錯誤主要有以下三類：

1、概念不清：

這類問題包括學(xué)問點凌亂，學(xué)問結(jié)構(gòu)散漫，記憶理解不深刻，題目簡單混淆，壓得同學(xué)思想包袱沉重。處于不同學(xué)習(xí)層次的同學(xué)要依據(jù)自己的實際狀況，加強訓(xùn)練和記憶，培育自己的宏觀思維方式，因人而異地確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、步驟和解決問題的方案，并且有效地進行目標(biāo)時間管理和學(xué)問結(jié)構(gòu)體系的建立。

2、不能遷移：

這類問題的產(chǎn)生的緣由是由于同學(xué)僅僅是依葫蘆畫瓢而沒有真正把握每一種題型的解題思路或技巧；或處理問題的方式過于死板，雖然知道該題涉及到的學(xué)問點，但是卻不知從哪里開頭無從下手，缺乏解題思路完整的探究過程。其實無論是哪一類題型，都有解題的一般思路和普遍方法，只要讀題認真抓住某一題型的個體特點，就能順當(dāng)將題解出。加強訓(xùn)練，假以時日便能培育自己舉一反三力量，增進解題的敏捷性與變通力，并且隨時都能夠有所感悟，學(xué)習(xí)就是一種感悟，通過思索有所“悟”使自己的思維力量得到提高。

3、不會應(yīng)用：

這類問題往往是由于同學(xué)對學(xué)問點的理解較為淺薄單一，知其然不知其所以然，也不知道該學(xué)問點和其它學(xué)問點的`聯(lián)系。當(dāng)使用障眼法，把曾經(jīng)解答過的題變換某些條件，移植一種情景時，就會產(chǎn)生似曾相識的感覺，不再細辨其中的異同，自然會被條件搞昏頭。究其緣由主要還是對某些學(xué)問缺乏敏捷運用，不能融會貫穿，同時缺乏理論聯(lián)系實際。要針對試題涉及的學(xué)問點及內(nèi)容仔細地加以復(fù)習(xí)鞏固，多觀看和了解日常生活現(xiàn)象，做操作題時多與理論相聯(lián)系，加強典型題與日常生活應(yīng)用訓(xùn)練，多做試題分析。這樣可以有效地培育和訓(xùn)練自己的發(fā)散思維力量、觀看力量和逆向思維力量。

(二)模棱兩可

對于模棱兩可似是而非的錯題，通過分析，可以發(fā)覺是把公式給弄混淆了？還是把公式給用錯了？是理解錯了？還是記憶錯了？通過訓(xùn)練可以有效地增進智力因素。這類錯誤主要有以下四類：

1、概念模糊：

這類問題往往是一點就通，簡單被人忽視。比如奇妙設(shè)置在題中的隱含條件、限制條件和關(guān)鍵詞語等等這類問題，往往一點就破，一般會認為自己是弄懂了的，只是沒有發(fā)覺而已，實際上是概念模糊。有的則是自身學(xué)問結(jié)構(gòu)體系脈絡(luò)不清，以致給出錯誤答案。加強概念和基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練和鞏固，多做典型題型是解決這類錯誤的方法之一。

2、記憶模糊：

這類問題主要是對概念和原理等的理解過于淺顯，或記得不牢，或只知其一，不知其二，當(dāng)問題交織在一起時，便辨別不清，導(dǎo)致答題時似是而非。當(dāng)問題成堆時，面對題海便會顯得迷茫、不知所措、甚至于無精打彩，以至于懈怠下去。攻克這類問題主要就是解決理解和記憶，并要拓展學(xué)問的運用。

3、聯(lián)系模糊：

這類問題主要是對題目分析不到位，對已知和未知的聯(lián)系分析不明確，不會聯(lián)想和推理。

4、方法模糊：

這類問題主要是平常缺乏方法訓(xùn)練，對題目的常規(guī)解法和特別解法缺乏自己的歸納總結(jié)。一上場，腦袋一片空白，想不出有任何解法。

(三)懂的會的仍舊錯

這主要表現(xiàn)在非智力因素培育方面，這類問題最簡單被人忽視，經(jīng)常會自以為是地認為下次留意就行了，自己是不會再犯這個錯誤的，然而，往往卻事與愿違，又重復(fù)犯相同的錯誤了。所以肯定要找出問題所在，把問題毀滅掉。這類錯誤主要有以下三類：

1、顧此失彼：

考題中涉及的學(xué)問點稍多一點，過程稍簡單一些，大腦就運轉(zhuǎn)不過來，顧頭不顧尾。這主要緣于典型題做得不夠，做得不精，做題的難度系數(shù)也較低，并對教材中的觀點、基本原理和基本概念等理解得不深不透。

2、審題錯誤：

還沒看清條件就趕忙解題，可能是觀看得不夠認真，推斷得不夠精確?????，也可能是考試策略不當(dāng)，或是心理心態(tài)不穩(wěn)，還可能是緣于外界的干擾刺激，更有可能是平常練習(xí)不到位，僅僅是為了完成作業(yè)而作業(yè)，或做題缺乏針對性，成天盲目做題，忽視了做完題后的回顧和反思，以及平常就缺乏慢審題快解題的訓(xùn)練，另外，還要養(yǎng)成工整快速的書寫習(xí)慣，以及做完題后進行回顧和總結(jié)的習(xí)慣，這對增加自己的審題和解題力量很有關(guān)心。

3、依葫蘆畫瓢：

學(xué)習(xí)比較死板和機械，看到題目仿佛見過，就照著平常的解法依葫蘆畫瓢。結(jié)果，題目發(fā)生了條件轉(zhuǎn)變導(dǎo)致原來的解法并不相宜該題目。歸根結(jié)底還是缺乏審題訓(xùn)練和思路探究訓(xùn)練。

(四)考試策略失當(dāng)

這主要表現(xiàn)在非智力因素培育方面，首先要熟悉清晰自己是思路不清還是思路受到了干擾。比如遇到簡單一些的考題，便心生恐驚，頭腦發(fā)懵以至造成失誤，或缺乏答題的時間觀念。面對比較有把握的考題也自我懷疑，答題時遲疑不決，這也會在肯定程度上強化不良的考試心情，干擾解題的思路。這類錯誤主要有以下四類：

1、考場時間安排不合理：

平常沒有從心理上把練習(xí)和考試作為正式考試來對待，沒有把一般性的考試作為訓(xùn)練考試時間安排的練兵場，導(dǎo)致正式考試時虎頭蛇尾，眼睜睜看著自己熟識的題卻沒有時間下手。

2、緊急現(xiàn)象：

答案就在嘴邊回旋，但就是寫不出來。這與心理緊急、心態(tài)失衡有關(guān)。在答題時要從容不迫鎮(zhèn)靜冷靜，這需要平常加強非智力因素方面的訓(xùn)練和培育。

3、畏難現(xiàn)象：

見到生題或難題便心煩意亂，亂了方寸。這與心理應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)，破壞了考試競技場上應(yīng)有的狀態(tài)，平常就要克服急躁心理，化解不良心情，提高自信念，消退煩躁擔(dān)心、焦慮緊急的心態(tài)，做到心平氣和心情穩(wěn)定。這也需要平常加強非智力因素方面的訓(xùn)練和培育。

4、考前失眠：

表現(xiàn)在考場上無法集中精力，規(guī)律思維混亂，反應(yīng)遲鈍，計算失誤。主要緣于壓力過大、始終處于焦慮狀態(tài)。這同樣需要平常加強非智力因素方面的訓(xùn)練和培育。比如，平常就要多進行心理心態(tài)的調(diào)整和引導(dǎo)，培育和提高自己的心理素養(yǎng)，達到心理穩(wěn)定從容不迫。此外，當(dāng)不幸處于焦慮狀態(tài)時，可以問一問自己：“我焦慮的是什么？”“這種焦慮對結(jié)果有關(guān)心嗎？”“有哪些方法可以解決？”除了學(xué)習(xí)一些消退緊急的方法還要學(xué)會示意自己“我會有方法解決！”

(五)馬虎大意錯

這主要表現(xiàn)在非智力因素培育方面，由于馬虎出錯導(dǎo)致丟分是一個普遍存在的現(xiàn)象，于是大家往往就變得心安理得，還會原諒自己：“這些題我都會做，就是馬虎否則就是滿分了，我今后要留意改?！闭f說能改嗎？還要找找馬虎的緣由。學(xué)習(xí)中常見的馬虎或馬虎行為緣由主要有以下七類：

1、看錯：

看錯題這種行為產(chǎn)生的緣由主要與人的瞬時記憶有關(guān)。有的人視覺成像反應(yīng)稍慢，他的學(xué)習(xí)類型可能不屬于視覺類型，而他又看得太快而不夠細致，因此前面的信息在大腦中還未形成穩(wěn)定的狀態(tài)時，后面的信息又進來了，于是導(dǎo)致把題看錯，解決這一行為就是放慢看題速度，也就是俗話所說的“看認真點”。有的人則可能是與自身的短時記憶容量有關(guān)，人的短時記憶容量一般為5至7，假如一個人的短時記憶容量為5，即他一次瞬間只能記住5個單詞或數(shù)字之類的東西，當(dāng)他想一次瞬間記住7個時，就會消失記憶錯誤，從而就會發(fā)生看錯了的現(xiàn)象，解決這一看錯行為可以通過平常訓(xùn)練來達到，最簡潔的方法是在上學(xué)或放學(xué)的路上用瞥一眼方式去記路邊的汽車牌照，也可以運用瞥一眼的方式去記一組數(shù)字或符號或英語單詞，以提高自己的短時記憶容量，增加記憶力。

2、抄錯：

普遍把草稿紙上的正確答案抄到答卷上出錯或抄漏是最冤枉的一種丟分。這一抄錯行為的產(chǎn)生除了與瞬時記憶有關(guān)外，還與人的過憶過程有關(guān)，抄寫包括邊看邊記和邊回憶邊寫兩個過程，你可能沒有看錯，但你卻寫錯了，為什么呢？由于人們在回憶時，總是會把后面位置的字與前面位置的字顛倒，在你說話或背誦時也會消失這種前后位置顛倒的狀況。解決這一行為的方法就是進行大量的快速抄寫行為訓(xùn)練，提高大腦的糾錯力量。另一個緣由還與人的記憶緩存有關(guān)，舉個例來說，有的人可以在別人念下一句時，連續(xù)寫完上一句，有的人卻比較困難，這也需要通過常常的聽寫行為訓(xùn)練來加以解決。

3、算錯：

計算時出錯。這主要反映出平常的練習(xí)少了，沒有養(yǎng)成自動化答題技能，沒有形成穩(wěn)固的肌肉記憶方式。大家知道騎自行車不倒，靠的就是肌肉記憶反應(yīng)，在急剎車時的也是肌肉記憶反應(yīng)，假如要等到大腦來指揮的話，車禍就已經(jīng)發(fā)生了。肌肉記憶方式可以有效地減輕我們大腦的負擔(dān)，讓我們的大