2023年《愛》優(yōu)秀教案

2023年《愛》優(yōu)秀教案《愛》優(yōu)秀教案1

活動目標(biāo)

1、理解本書介紹了一個愛運(yùn)動的家庭中的成員各自的愛好。

2、理解圖畫中小老鼠的功能：展示某類運(yùn)動的詳細(xì)項目。

3、了解一些運(yùn)動項目的名稱和簡潔的分類。

活動打算

1、閱歷打算：從報紙和雜志上剪下關(guān)于運(yùn)動項目的圖片，向家長詢問這些運(yùn)動項目的名稱。

2、材料打算：大書《我們愛運(yùn)動》、《運(yùn)動員進(jìn)行曲》。

3、各種運(yùn)動項目的圖片，運(yùn)動服裝和裝備、器械圖片。

活動過程

一、導(dǎo)入活動。

1、播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，幼兒隨樂曲做動作。

師：這是什么曲子？你們在哪里聽過？聽著這首曲子，想做什么？

：這是《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，今日我們要看的這本圖書就和運(yùn)動有關(guān)。

二、閱讀大書，理解畫面內(nèi)容。

1、閱讀圖書封面、第一頁。

（1）封面：封面上的這三個人是誰？他們拿著什么東西？他們打算去做什么？讓我們一起到書中找找答案。

（2）第一頁：爸爸媽媽和小姐姐都特別喜愛運(yùn)動，看，他們拿著一個大大的手提包，里面裝了許多東西，要為我們介紹他們喜愛的運(yùn)動，我們一看，他們都喜愛什么運(yùn)動。

2、閱讀其次頁。

師：爸爸拿著的是什么？爸爸最喜愛的是什么運(yùn)動？踢足球的動作是什么樣子的？除了足球還有哪些球類運(yùn)動？（隨著幼兒的回答出示相關(guān)圖片）

3、閱讀第四頁。

師：媽媽拿著什么？穿的是什么樣的衣服？媽媽最喜愛的是什么運(yùn)動？（小摯友表演游泳的動作。）

4、閱讀第六頁。

師：小姐姐在做什么？她在倒立，這是體操動作。我們小摯友平常怎么做操？做操和體操一樣嗎？

5、閱讀第八頁。

師：他們一家人在干什么？請小摯友表演跑步。（仿照競走、跳遠(yuǎn)等動作。）

6、閱讀奇數(shù)頁。

（1）其實，喜愛運(yùn)動的可不止小姐姐一家人，在這本書里，還有一家人也特殊喜愛運(yùn)動，我們一看，封面上除了一家三口之外，還有誰？這本書里海藏著老鼠一家，它們也特別喜愛運(yùn)動，我們一看，它們都喜愛什么運(yùn)動項目。

（2）第三頁：這些小老鼠在做什么運(yùn)動呢？這些運(yùn)動具有什么共同特點(diǎn)呢？都有球，我們稱這些運(yùn)動為球類運(yùn)動。

（3）第五頁：這些小老鼠做了哪些動作，誰能給這些運(yùn)動起一個共同的名稱呢？

（4）第七頁：這幾只小老鼠做的是什么運(yùn)動？這些運(yùn)動都叫做體操運(yùn)動。

（5）第九頁：這一頁上有哪些運(yùn)動？這些運(yùn)動有一個共同的名字叫“田徑”運(yùn)動。

三、完整閱讀，共享。

1、完整閱讀圖書。

師：除了這些運(yùn)動項目外，你們知道哪些別的運(yùn)動？可以用動作表現(xiàn)出來嗎？

2、幼兒嘗試講解并描述并表演。

活動評析

本書采納了雙線索、雙主角、雙方法的'結(jié)構(gòu)，是一個比較特別的讀本。學(xué)習(xí)本書，既可以幫助他們了解更多的運(yùn)動項目，也可以激勵幼兒親自嘗試這些項目。在活動過程中，我引導(dǎo)幼兒留意視察畫面內(nèi)容，并嘗試用完整的語句來表述，進(jìn)而依據(jù)自己的生活閱歷向大家介紹自己所熟識的運(yùn)動項目，并請幼兒自己演示自己所說的那項運(yùn)動，但由于幼兒生活閱歷缺乏，接觸的運(yùn)動項目較少，所以講解并描述、表演這一環(huán)節(jié)對于幼兒來說有肯定難度，我會在其次課時支配幼兒觀看一些運(yùn)動的畫面，介紹一些運(yùn)動項目，使幼兒加強(qiáng)這方面的學(xué)問閱歷，從而使活動更順當(dāng)?shù)亻_展。

《愛》優(yōu)秀教案2

１、讓學(xué)生感悟到“愛”這種廣博的感情，尤其是對弱者的關(guān)愛，從而陶冶自身的情操。

２、培育搜集、組織資料，用生動詳細(xì)的語言進(jìn)行表達(dá)的實力。

３、培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

１、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動。

２、整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。

３、每人至少一則故事，四人一組，課前溝通，每組選一則最能打動人的。

１、歌曲：郭峰《讓世界充溢愛》、韋唯《愛的奉獻(xiàn)》、周華健或臧天朔《摯友》。

２、書籍：《愛的教化》《泰戈爾詩選》。

５課時。

一、導(dǎo)入

（以郭峰的《讓世界充溢愛》為音樂背景講解并描述故事），暴風(fēng)雨后的一個早晨，一個男子到海邊漫步，他留意到在沙灘的淺水洼里，有很多被昨夜暴風(fēng)雨沖卷上岸的小魚；。當(dāng)太陽升起后，水會被蒸發(fā)，魚兒只有死路一條。一個小男孩正一條條的將小魚撿起來，扔進(jìn)大海。他一邊做一邊對旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎！這條也在乎！還有這一條這一條……”是的，靠一個小摯友的力氣，不行能變更海灘上全部小魚的命運(yùn)，但是，他挽救了自身身邊的小魚的生命。小男孩的'愛心令人肅然起敬。愛是一種廣博的感情，她就像一股涓涓的細(xì)流，流淌在人們的心間，你只有專心去體會才能在內(nèi)心深處引起震撼。

二、方法指導(dǎo)（投影顯示）

講故事的方法與技巧：

１、要以口語為主，語氣要親切，可依據(jù)故事內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用停頓、輕重音、語速、語調(diào)的改變來表達(dá)感情，感染聽眾，以求取得最佳的表達(dá)效果；

２、可借助表情、手勢、姿態(tài)、動作等形體語言表情達(dá)意，增加表達(dá)的生動性；

３、要依據(jù)現(xiàn)場反應(yīng)，隨時調(diào)整自身所講解并描述的內(nèi)容和方式。

三、講愛心故事

要求：

１、主題“愛心”，故事必需是真實的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人；

２、內(nèi)容要集中顯明，所講故事要能給同學(xué)留下深刻的印象；

３、敏捷運(yùn)用講故事的方法與技巧。

四、談愛的感受

人生命運(yùn)存在著難以預(yù)料的因素，生活中會有意想不到的倒霉駕臨 ，每個人都可能會遇到須要他人憐憫、理解和關(guān)懷的事。當(dāng)你面臨困難、悲傷的時候，你是否接受過他人的愛心和幫助？請你談?wù)勛陨淼慕?jīng)驗和當(dāng)時的感受。

五、小結(jié)

１、酷愛他人從酷愛家長做起，家長是我們生活和學(xué)習(xí)的最干脆依靠者，我們要體諒家長的辛苦，關(guān)切家長的健康，分擔(dān)家長的憂愁。關(guān)切的范圍逐步擴(kuò)大，從關(guān)切家長到關(guān)切他人、社會、自然。（生活中你做得怎么樣？）

２、欺侮弱者集中體現(xiàn)了人性中的弱點(diǎn)，這種狀況在我們生活的世界上普遍存在著。例如大國欺侮小國、富人欺壓窮人、健全人卑視殘疾人、高年級欺壓低年級等等。強(qiáng)者對于弱者的優(yōu)越感和這優(yōu)越感引發(fā)的霸道行為既是普遍的，又是丑惡的。（你是怎么看待這個問題的？）

３、從“人”的寫法來分析，“人”字的結(jié)構(gòu)是一撇一捺相互支撐，相互扶持。馬克思說：“人是社會關(guān)系的總和和”。生活在世界上的人都是相互關(guān)聯(lián)的，因此環(huán)境優(yōu)越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和倒霉，尤其不該漠視處于苦難和倒霉中的兒童。（當(dāng)有困難的人須要幫助甚至是須要捐款的時候，你持什么樣的看法？）

４、我們不能對他人的苦難持麻木不仁的冷漠看法或居高臨下的憐憫姿態(tài)。我們應(yīng)敬重被憐憫人的人格，以同等的看法去愛他們。（請把目光轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些撿破爛的、?；ㄕ械摹麄兊耐獗碓鯓?，說什么話、做什么事？無妨與他們交談，甚至有一些交往，讓相互心靈溝通。）

六、拓展

１、讓每個同學(xué)在紙片上寫一句話（和愛有關(guān)的），表達(dá)自身上完這節(jié)課的感悟和體會。

２、寫作：

⑴命題：《這就是愛》或《這也是愛》

⑵話題：廣博的愛。

《愛》優(yōu)秀教案3

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《天下的媽媽都是一樣的》

聽：《愛的羅曼斯》《愛之夢》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱《天下的媽媽都是一樣的》傾聽《愛的羅曼斯》、《愛之夢》表示了小摯友對媽媽的敬重的敬重和酷愛之情。

2、感受吉它和鋼琴不同的音色教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

讓同學(xué)感受媽媽的愛，并有感情地唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)和點(diǎn)節(jié)奏和切分音

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

傾聽《愛的羅曼斯》，細(xì)致體會歌中的情感，感受吉他音色

二、談話導(dǎo)入

剛才我們觀賞了《愛的羅曼斯》；同學(xué)們聽得很投入，下面我們再聽一聽，感受一下音樂怎樣的畫面，表達(dá)了什么樣的情感。

三、新課綻開

觀賞吉他曲《愛的羅曼斯》鋼琴《愛之夢》

1、聽吉他曲，邊劃拍邊哼唱主題曲

2、聽鋼琴曲《愛之夢》，說一說你的感受有什么不同？

學(xué)唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》

1、聽歌曲錄音，感受媽媽的愛，體會歌曲心情

2、用“IU”哼唱旋律

3、難點(diǎn)教學(xué)

樂名的1——4小節(jié)，唱準(zhǔn)和點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏，跟琴模唱與教唱相聯(lián)系結(jié)合

4、有感情地朗誦歌詞

5、跟琴聲哼唱歌詞

歌曲處置：

1、分析歌曲表達(dá)的情感，讓同學(xué)說一說媽媽對自身的愛表示在哪些方面，讓同學(xué)切實體會到媽媽的愛是宏大的

獨(dú)唱→分組唱→齊唱

2、在書本的色塊處設(shè)計合適的動作式節(jié)奏型，為歌曲伴奏我的獨(dú)創(chuàng)。

讓同學(xué)創(chuàng)編他奏，相互合作，為樂曲伴奏（培育同學(xué)的合作實力和獨(dú)創(chuàng)精神）

結(jié)束：

播放《天下的媽媽都是一樣的》

同學(xué)邊哼唱邊走出教室

懷著對媽媽的酷愛之情走出教室

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《甜甜的隱私》

聽：《媽媽的紅頭巾》

教學(xué)目標(biāo)：

通過扮演唱《甜甜的隱私》，傾聽《媽媽的紅頭巾》，表示小摯友對媽媽的敬重與尊敬之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．唱出神奇、急迫的感受，表達(dá)對老師的敬重與尊敬之情。

2．旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

首先，讓我們在音樂聲中放飛奇妙的歌聲，細(xì)致體會歌中的情感。（音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》）

同學(xué)演唱

二、談話導(dǎo)入

1．師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時感受到了什么呢？

2．師：是呀，老師嘔心瀝血、細(xì)心培育我們強(qiáng)壯生長。那我們該怎樣報答老師呢

3．同學(xué)溝通尊師的做法。

三、新課綻開

1．導(dǎo)入：這里有一群小摯友，他們是怎么做的呢？

請聽《甜甜的隱私》（出示歌譜）

2．下面，請一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞，

要求：大家感受一下，這群同學(xué)做這件事情的'時候心情是怎樣的？

3．師范唱，幫助體會：神奇、急迫的感覺。

4．讓我們一起用神奇、急迫的心情朗誦歌詞

5．初次傾聽歌曲。

6．生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。

同學(xué)溝通想法。

學(xué)唱歌曲

1．帶領(lǐng)生用“Mn”哼唱旋律，師用手勢引導(dǎo)同學(xué)留意旋律線的走向。

2．區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準(zhǔn)大跳音程。

3．生跟鋼琴哼唱。

唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4．完整唱全曲。

歌曲處置

1．放《甜甜的隱私》的音樂，要求：同學(xué)邊唱邊體會神奇急迫的感覺。

2．為了體現(xiàn)靜靜地神奇的感覺演唱時聲音的音量要小。

3．師范唱后半局部，引導(dǎo)同學(xué)通過演唱體現(xiàn)急迫的心情。

4．請生上臺演唱歌曲。

同學(xué)上臺演唱歌曲。

傾聽《媽媽的紅頭巾》。感受小摯友對媽媽的酷愛之情。

生動情地演唱《甜甜的隱私》

愛師的音樂氛圍越來越濃烈，說說、唱唱中真摯的情感自然流露，激烈人心。

結(jié)束

播放《甜甜的隱私》。

同學(xué)邊哼唱邊出教室。

同學(xué)懷著對老師的酷愛之情走出教室。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《長成一座山》

聽：《愛的祝?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲表達(dá)了父親和小摯友之間的情深意重。

2、通過觀賞小提琴曲《愛的祝福》感受小提琴的音色，體會人間到處有真情的道理

教學(xué)重點(diǎn)：

同學(xué)能用樂觀、自信的歌聲唱出對父親的酷愛與敬重之情

教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)樂句中的大跳音

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

傾聽《天下的媽媽都是一樣的》也可一過聽一邊哼唱

二、談話導(dǎo)入

讓同學(xué)講一講爸爸對自身的愛體現(xiàn)在生活中的哪些細(xì)微環(huán)節(jié)中，揭題《長成一座山》

1、聽范唱錄音，感受歌曲的心情

2、用“IU”哼唱旋律

3、難點(diǎn)教學(xué)

1——4小節(jié)，駕馭低音ia到fa的音準(zhǔn)，跟琴模唱

4、學(xué)唱歌詞

歌曲處置：

1、嘗試在歌曲中合適的地方標(biāo)上“f”“mf”等力度記號，并唱一唱

2、用樂觀、自信的聲音唱出對爸爸的酷愛之情

拓展：

1、觀賞小提琴獨(dú)奏曲《愛的祝福》感受小提琴奇妙的音色

2、收集有關(guān)愛的歌（樂）曲，把它們送給你寵愛的人

結(jié)束：

播放《長成一座山》同學(xué)邊哼唱邊走出教室。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《螢火蟲》

聽：豎笛曲《鈴兒響丁當(dāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《螢火蟲》激發(fā)同學(xué)對生活的酷愛

教學(xué)重點(diǎn)：

用清楚的吐字，美麗的聲音演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

1、唱準(zhǔn)樂句中的大跳音

2、變更歌曲旋律的節(jié)奏，將歌曲改成三拍子并演唱

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

觀賞豎笛曲《鈴兒響丁當(dāng)》哼唱歌譜

二、談話導(dǎo)入

讓同學(xué)說一說螢火蟲的特征以和發(fā)揮的作用

揭題《螢火蟲》

三、新課綻開

學(xué)唱歌曲《螢火蟲》

1、聽歌曲范唱錄音，感受歌曲美麗的心情

2、用IU音哼唱旋律

3、難點(diǎn)教學(xué)

第8到第9小節(jié)的大跳音要唱準(zhǔn)，第10小節(jié)的波音也要唱準(zhǔn)師教唱，跟琴模唱

4、學(xué)唱兩段歌詞

歌曲處置：

1、分析歌曲的心情，指導(dǎo)同學(xué)用清楚的吐字，美麗的聲音演唱歌曲

2、我的獨(dú)創(chuàng)

變更歌曲旋律的節(jié)奏，調(diào)整音符的時值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。

結(jié)束：

1、讓同學(xué)課后用熒火棒等道具模擬螢火蟲發(fā)光的情景扮演歌曲

2、播放《螢火蟲》，同學(xué)一邊哼唱邊走出教室

《愛》優(yōu)秀教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、從課文中感受大海的浩瀚無際和變化無窮，體會作者對海的深厚感情，培育學(xué)生對自然界的感受實力。

3、在閱讀中揣摩課文的依次，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、朗讀課文，感受大海的浩瀚無際和變化無窮，體會作者對海的深厚感情，培育學(xué)生對自然界的感受實力。

2、整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述依次，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

教學(xué)打算：多媒體課件。

教學(xué)過程

其次課時

一、導(dǎo)入(情感鋪墊)

同學(xué)們有沒有親眼見過大海的?(生個別有舉手)

那大海給你留下了怎樣的印象呢?(生回答)是啊!大海以它廣袤的胸懷感染著我們每一個人，缺憾的是老師也沒有親眼見過大海，但是沒有關(guān)系今日我們就伴同作者一起去感受大海的魅力，一起學(xué)習(xí)3課我愛大海。(板書：我愛大海)

[設(shè)計意圖：用多媒體出示大海的圖片，通過導(dǎo)入讓學(xué)生對大海產(chǎn)生深厚的愛好，從而激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。]

二：整體感知(海的特點(diǎn))

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(多媒體出示)在朗讀和品讀中感受文章精確、形象的語言，體會大海景色的漂亮和作者酷愛大海的情感。

2、出示大海圖片：(多媒體出示)邊觀賞邊感受大海給自己留下的印象。

3、出示自學(xué)指導(dǎo)(一)：

自由閱讀教材18—20頁課文，邊讀邊思索：

(1)說一說作者是按什么依次寫大海的?

(2)課文從哪幾個時段描寫了大海，每個時段的大海都有哪些主要的特點(diǎn)?(多媒體出示)

三、品讀感悟(溝通匯報)

1、出示自學(xué)指導(dǎo)(二)：

作者是怎樣把大海的浩瀚無際、變化無窮呈現(xiàn)在我們面前的，讓我們有身臨其境的感覺的呢?請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊體會，畫出你喜愛的語句，并在文中做好批注，寫出喜愛的緣由。(多媒體出示)

啟發(fā)：(從哪個地方感受到的?……的`海是你的最愛，那你確定對它相當(dāng)了解了，敢接受我們大家的訪問嗎?相同愛好的可以救濟(jì)!用讀來展示你的最愛。)

2、學(xué)生說到上午的海時：特點(diǎn)寧靜(多媒體出示上午的海的圖片和段落)

3、學(xué)生說到夜晚的海時：特點(diǎn)恐驚(多媒體出示夜晚的海的圖片和段落)

4、學(xué)生說到早晨的海時：特點(diǎn)沉靜(多媒體出示早晨的海的圖片和段落并伴著音樂)

四、情感升華：通讀課文(多媒體出示每個時段的大海的段落，并伴著音樂學(xué)生齊讀。)

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：小練筆：(多媒體出示)

把自己心目中大海的樣子或者你對大海的感受用一兩句話表達(dá)出來。

六、思想提升

大海是浩瀚無際的，是變化無窮的，而我希望我的學(xué)生，就是你們：(多媒體出示文字)

像早晨的海，有沉穩(wěn)的性格、博大的胸懷，讓我充溢希望;

我也希望你們像上午的海，敏捷多樣，朝氣蓬勃，給我享受。

我更希望你們像夜晚海上的一葉孤舟，敢于面對挑戰(zhàn)，越挫越勇，成為真正的“遠(yuǎn)航探險家”!有信念嗎?

板書設(shè)計：

3、我愛大海

我早晨沉靜

愛上午變換浩瀚無際

大傍晚凄涼變化無窮

海夜晚恐驚

總分總

《愛》優(yōu)秀教案5

一、目標(biāo)：

1、在故事中進(jìn)一步感知9以內(nèi)的數(shù)，豐富封閉點(diǎn)數(shù)的閱歷。

2、在操作中主動嘗試與探究棋子的排列方式，并初步學(xué)習(xí)用畫圖進(jìn)行記錄。

二、打算：

棋子若干、記錄紙、隊形圖、

三、過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、很久很久以前，白棋和黑棋是好摯友。他們最愛跳舞了。瞧，它們起先了！

2、他們似乎在跳什么舞？一共有幾顆棋子？你是怎么知道的？

3、接著故事：可是有一天，白棋和黑棋因為一點(diǎn)小事吵架了，于是白棋就找白棋跳舞，黑棋就找黑棋跳舞。它們似乎在跳什么舞呢？

（1）白棋有多少顆？

（2）黑棋有多少顆？他和白棋比，是多還是少？

二、嘗試與探究

棋子的'排列方式并記錄接著故事：時間一長，白棋想：假如能和黑棋一起跳舞，那該多歡樂呀；而黑棋也在想：假如能和白棋一起跳舞，確定更華蜜！于是，白棋立刻去找黑棋，而黑棋也正好去找白棋。就這樣，黑棋和白棋又重新成為了好摯友。它們快樂地笑啊，跳哇！最終又能在一起跳舞了。

1、這是什么舞呀？我想把它畫下來。可是從哪兒起先呢？誰有好方法？

（出示記錄紙示范記錄方法）

2、它們接下去還會跳什么舞呢？

3、誰來試一試？（個別幼兒）

4、這么好的舞蹈，快把它畫下來。（幼兒在記錄紙上進(jìn)行記錄）

三、幼兒操作與溝通

1、今日棋子還想和小摯友一起跳舞，他們喜愛跳一些特殊的舞。寶寶們，和棋子跳舞后，別忘了立刻照樣子畫下來。（幼兒自由操作）

2、集體溝通。你和棋子跳了什么舞？有什么發(fā)覺？

3、看記錄圖小結(jié)：原來這幾種造型不同的舞蹈都是x顆棋子。

四、延長

聽，跳舞的音樂響起來了！愛跳舞的棋子又起先跳起了新的舞蹈。（出示圖片）里面還藏著隱私呢，究竟是什么，我們下次再來探討。

反思：

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟識的情境進(jìn)行嬉戲，他們很感愛好。此次的教學(xué)活動進(jìn)行的很順當(dāng)，也很完備。

《愛》優(yōu)秀教案6

1、活動目標(biāo)：

(1)相識磁鐵，通過探究引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵能吸住鐵的東西。

(2)學(xué)習(xí)按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

(3)激發(fā)幼兒主動探究的愛好，提高解決問題的實力。

2、活動打算：

(1)幼兒每人一盤操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

(2)嬉戲老師和誰跳舞"的材料:老師模型一個,小摯友模型若干,老師模型裙子上有磁鐵做的裝飾,小摯友模型的衣服上有硬幣、塑料花片、海棉紙、木珠、環(huán)形針、鑰匙做的裝飾。

3、活動過程：

(1)出示操作材料，讓幼兒發(fā)覺磁鐵，激發(fā)幼兒的探究愛好

師：小摯友，請你看一看，你面前的盤子里有些什么?

請你玩一玩盤子里的東西，說說你發(fā)覺了什么?

(2)指導(dǎo)幼兒操作，引導(dǎo)探究磁鐵的'特性。

①提問：是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。

讓幼兒操作盤內(nèi)的材料，探究哪些東西是磁鐵的好摯友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好摯友放入桌上的大盤子里，老師個別指導(dǎo)。

②引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵的好摯友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。

(3)通過操作，鞏固對磁鐵特性的相識。

幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺老師(裙子上有磁鐵花邊)只和身上有鐵制品的小摯友跳舞。

提問：小摯友你們看看老師會和誰跳舞呢?

4、延長活動：

利用科學(xué)區(qū)活動，進(jìn)一步加深對磁鐵的相識。

(1)供應(yīng)磁鐵及各種材料，材料中有一部分是鐵制品，如別針、鐵夾、鐵釘、鐵圈等，另一部分是木條、塑料積木、泡沫塊、布條、棉花、紙等。

(2)供應(yīng)幾個小碗，分別盛有混合著大頭針、回形針、別針的綠豆、赤豆和黃豆，另外再供應(yīng)鑷子、筷子、小勺和磁鐵。

(3)在墻上固定兩個塑料瓶，瓶中分別放有小發(fā)夾和小鑰匙，旁邊供應(yīng)小勺、筷子及磁鐵。

(4)供應(yīng)磁鐵和一塊有底座、可以直立的墊板，幼兒自由地擺布這些磁鐵，會發(fā)覺：兩塊磁鐵有時吸得住，有時吸不住;手一放，一塊磁鐵會翻身吸住;兩塊磁鐵隔著墊板也能吸住等等。

《愛》優(yōu)秀教案7

活動目標(biāo)：

1、為班級做力所能及的事，養(yǎng)成愛集體的良好行為。

2、增加團(tuán)結(jié)、合作的意識，有初步的責(zé)任感與集體榮譽(yù)感。

活動打算：

1、打算簡潔的勞動工具。

2、師幼共同創(chuàng)設(shè)"我們愛班級"專欄。

活動過程：

1、探討：我能為班級做什么事?(修補(bǔ)圖書、擦桌椅、管理自然角、整理玩具等)

2、幼兒分組協(xié)商并分工做勞動前的打算工作。

3、共享活動。溝通自己是如何分工勞動的，做的如何，分別參觀勞動成果，體驗為集體共同勞動的樂趣。

4、布置"我們愛班級"的專欄。幼兒將自己為班級做的.好事記錄下來，貼在專欄里，向家長和小摯友幾少自己為班級做的好事，進(jìn)一步培育幼兒的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

《愛》優(yōu)秀教案8

教學(xué)目的：

1、通過觀賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲凹凸起伏的旋律，駕馭樂曲的節(jié)奏。

2、通過身體仿照動作的練習(xí)，熟識節(jié)奏，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。培育幼兒對打擊樂器的愛好。

3、樂于探究、溝通與共享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲帶來的活潑、歡快的.心情。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過身體仿照動作的練習(xí)，熟識節(jié)奏，并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽唷?/p>

活動打算：

節(jié)奏譜、提示圖片若干、CD、多媒體、打擊樂器若干。

教學(xué)過程：

一、起先部分

1、聽音樂學(xué)解放軍進(jìn)教室。

2、老師談話，引出課題《我愛北京天安門》。

二、基本部分

1、老師與幼兒共同復(fù)習(xí)歌曲《我愛北京天安門》，調(diào)動幼兒已有學(xué)習(xí)閱歷。

2、觀賞音樂，播放CD。

聽后提問：

A這首樂曲是幾拍子的？

B樂曲的節(jié)奏感怎么樣？

C聽了這首樂曲你想干什么？

3、老師引導(dǎo)幼兒通過演唱學(xué)習(xí)拍節(jié)奏。

4、出示圖譜，老師引導(dǎo)幼兒看圖譜分聲部練習(xí)拍節(jié)奏。，！來源：屈，老，師教、案網(wǎng)"2/4XX|XX|XX|X—||

2/4X—|X—|X—|X—|XXX|X—||

5、老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜選擇樂器演奏樂曲。

（1）完整看節(jié)奏譜用手拍出節(jié)奏型

（2）老師指著示意圖譜并放慢速度，讓幼兒嘗試演奏。

（3）老師指導(dǎo)幼兒看指揮完整演奏樂曲。

6、自選打擊樂器看節(jié)奏普進(jìn)行演奏。

7、看指揮用樂器演奏一遍。（提示幼兒要留意看老師的指揮）

三、結(jié)束部分

1、老師總結(jié)：這首原本就很歡樂的樂曲讓我們用打擊樂器配上伴奏，顯得更加喧鬧、活潑起來，生活多美妙啊，小摯友高不興奮啊？

2、整理用具，下課休息。

教學(xué)反思：

本次活動是一次家長開放日活動，孩子們在家長面前顯得更為興奮，并為自己的表現(xiàn)而驕傲，使我們的本次活動在輕松、愉悅的氣氛中得到了溝通。

節(jié)奏樂活動雖說平常進(jìn)行得不太多，但為什么在今日的活動中孩子們將看譜子打節(jié)奏的技能駕馭的如此輕松呢，我認(rèn)為，這與節(jié)奏譜的設(shè)計有很大關(guān)系。我在展示完自己打節(jié)奏的方式后，問幼兒老師為什么這樣打，幼兒很快就能相識到“因為老師在譜子上畫了太陽和月亮，還有汽車，太陽就要拍手，月亮就要休息，而汽車就要拉長”。這種直觀的教學(xué)符號我們平常應(yīng)多受啟發(fā)，可用于多種活動之中。

最終的互動環(huán)節(jié)孩子們和家長都很興奮，但讓我意想不到的是孩子們打節(jié)奏時反應(yīng)比家長還快，雖然是一次打擊樂的新授活動，孩子和家長是一起起先進(jìn)行的這次活動，通過一節(jié)課的時間，孩子們已經(jīng)駕馭得游刃自如，可家長們卻手忙腳亂的，看來“學(xué)”和“不學(xué)”就是不一樣。活動結(jié)束后，我還開玩笑地告知家長，回去肯定要請孩子們當(dāng)你們的“小老師”，由此看來，我們都要在學(xué)習(xí)中共同成長才行！

《愛》優(yōu)秀教案9

一、教學(xué)要求

1學(xué)會6個生字，相識1種筆畫和1個偏旁。

2會認(rèn)9個字。

3正確地朗讀課文。在讀課文的同時受到愛爸爸媽媽、敬重長輩的教化。

二、教材說明本課有兩段，四句。寫的是田方看到媽媽在做家務(wù)，就幫媽媽擦桌子，望見爸爸看報，就給爸爸送上熱茶。這些詳細(xì)的行動體現(xiàn)了田方對爸爸媽媽的愛。

三、教學(xué)建議

（一）教學(xué)打算組織學(xué)生學(xué)唱歌曲《世上只有媽媽好》。

打算本課的生字卡片、掛圖和朗讀課文的錄音帶。

（二）識字、寫字教學(xué)學(xué)習(xí)生字，要讀準(zhǔn)“早、了、在”的音，要求會認(rèn)的字中要讀準(zhǔn)“晨、拿、桌、燈”的音，還要留意讀準(zhǔn)“爸爸”“媽媽”中其次個字的音“ba、ma”（輕聲）。

隨生字“早”的學(xué)習(xí)，相識偏旁“”（日字頭）。隨生字“子”的學(xué)習(xí)，相識筆畫“”（彎鉤）。從本課起先，要求學(xué)會的生字的方格上面不再標(biāo)新出現(xiàn)的筆畫，而改標(biāo)新出現(xiàn)的偏旁。新筆畫雖不標(biāo)出，但在第一次出現(xiàn)時老師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生相識。

指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生自己利用已學(xué)過的筆畫和部件記憶字形，以培育識字實力；視察字在田字格中的位置，分析筆畫的'支配分布，留意關(guān)鍵筆畫的位置，使學(xué)生逐步養(yǎng)成從整體視察、從主要特征著眼的好習(xí)慣。

留意“早”的日字頭要寫得扁一些；“方”的其次筆不要寫得太平，第三筆是橫折鉤，不是撇；“了”的其次筆是彎鉤，不要寫得太直；“也”的第一筆要稍斜。

寫字要在課內(nèi)進(jìn)行。老師巡回輔導(dǎo)，訂正學(xué)生的執(zhí)筆和寫字姿態(tài)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫字有困難的學(xué)生。

（三）朗讀指導(dǎo)本課篇幅短小，內(nèi)容淺顯易懂，要用指導(dǎo)朗讀的方法代替從頭至尾的串講。學(xué)生能夠正確、流暢地朗讀課文也就基本讀懂了課文的內(nèi)容。要拿出足夠的時間讀書，一要人人都讀，二要多讀。老師可利用錄音或范讀指導(dǎo)學(xué)生讀課文。指導(dǎo)學(xué)生相識逗號、句號、自然段，并在此基礎(chǔ)上讀出句子的停頓。“媽媽笑了，田方也笑了?！薄鞍职中α耍锓揭残α?。”這兩個句子要留意帶點(diǎn)詞的讀法。老師不要簡潔地給學(xué)生講重音、停頓，或讓學(xué)生標(biāo)出重音、停頓，要多采納范讀指導(dǎo)的方法，讓學(xué)生仿照、體會，讀出重音、停頓。本文的朗讀指導(dǎo)可分兩步走：先讀第一自然段，老師作詳細(xì)指導(dǎo)；再讀其次自然段，放手讓學(xué)生自己練習(xí)。

（四）練習(xí)提示第三題，讀句子。可以在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們說說這幾個句子有什么不同。

（五）擴(kuò)展活動

1被丶野錛頁黽椅瘢在班會上說說在家里干了些什么。

2狽中∽橐浴鞍爸爸媽媽”為題編演課本劇，并支配時間匯報演出。

（六）課時支配教學(xué)本課可用1—2課時。

愛爸爸媽媽由收集及整理，轉(zhuǎn)載請說明出處

《愛》優(yōu)秀教案10

：孝老愛親

：

1、讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和宏大，即讓學(xué)生懂得為什么要孝敬父母。

2、讓學(xué)生學(xué)會如何去理解父母、敬重父母、體諒關(guān)切父母，與父母和諧相處。

3、從現(xiàn)在做起從點(diǎn)滴以實際的行動孝敬父母，即讓學(xué)生懂得怎樣去孝敬父母。

怎么樣孝敬父母

讓學(xué)生理解愛心，學(xué)會感恩。

：

一、理解、感恩父母。

甲、乙：六(12)班《孝老愛親》主題班會現(xiàn)在起先，我是主持人xxx，我是主持人xxx。

甲：是誰，在我們呱呱墜地的時候，為我們的名字苦思冥想，希望將美妙的品行、強(qiáng)健的體魄寓于其中?

乙：是誰，在我們生病的時候，多數(shù)次向上蒼祈禱我們的康復(fù)，甚至情愿災(zāi)難以數(shù)十倍的強(qiáng)度駕臨 于他們身上，以換取我們的平安?

甲：又是誰，把我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都看在眼里記在心間，我們的快樂與苦惱，牽動著他們的絲絲心弦?

乙：他們，就是我們的父母，我們最親的人?；蛟S，由于學(xué)習(xí)繁忙，你無暇時刻記掛著他們。

甲：那么，就請在今日，緊緊抓住心中泛起的每一絲感動。

(合)讓我們帶著感動，進(jìn)入“感謝有你”主題班會的第一站――感恩父母。

a:聽閻維文的歌曲《母親》導(dǎo)入主題。

b、感受父母愛

甲：我在網(wǎng)上看到過這樣一個故事：《癱瘓父親捐腎救子》，我們一起來看視頻。(甲點(diǎn)擊，出示第一個視頻)

乙：腎是人體特別重要的一個器官，可當(dāng)兒子須要時，父親好不吝惜，真是父愛如山啊!

乙：我這里也有一則故事：《母親舍身救嬰》。(出示其次個視頻)

甲：因為母愛，柔弱的媽媽做出了震天動地的.事情，真是母愛如水啊!

合：每個孩子都是父母的珍寶，每個孩子都沐浴著愛的陽光雨露。在你的生活中，你是否感受到了潤物細(xì)無聲的愛?它在哪里?請你大聲的說出來。

c、學(xué)生講父母愛我的故事

(答案預(yù)設(shè))生1：晚上，我發(fā)高燒了，爸爸媽媽帶我去醫(yī)院看病，焦急的滿頭大汗。當(dāng)我服了藥之后，半夜里他們幾次摸我的額頭，給我量體溫，幾乎一夜沒睡覺。

生2：看到別人生日都請同學(xué)們吃飯，我也要請。爸爸媽媽不答應(yīng)，我就悶悶不樂。后來他們答應(yīng)了，請客花了5百元錢，那是爸爸半個月的收入。

生三：我家離學(xué)校遠(yuǎn)，媽媽從一年級接送我到現(xiàn)在，風(fēng)雨無阻。

生四：我愛吃香蕉，每次家里買一點(diǎn)都讓我吃，他們不舍得吃。

生五：我在家每天喝奶，我的爸爸媽媽很少喝，他們說我長身體呢。

乙：那么，我們該怎樣感恩父母回報父母呢?

d、聽聽父母的心聲。請家長發(fā)言談培育孩子的感受。

f、播放歌曲《天下父母心》送給家長及在場全部人的父母。

g、心靈表明

同學(xué)們現(xiàn)在你們有話對爸爸媽媽說嗎?現(xiàn)在你最想對爸爸媽媽說的一句是什么?

二、如何孝敬父母?

乙：就像前面歌曲里的歌詞所說：①父母為我們吃了多少苦受了多少累，那么我們該怎么孝敬父母?

a播放視頻，感受如何孝敬父母。

故事之一：《挨杖傷老》：

漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴(yán)格，略微有點(diǎn)過失，就舉杖揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。可是，有一天伯愈在挨打時，竟然哭得很難過。母親覺得驚奇，問道：“平常打你時，你都能接受，今日為什么哭泣?”伯愈回答道：“平常打我時我覺得難受，知道母親還有力氣，身體健康，但是今日感覺不到難受，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以難過禁不住流下了淚水。并不是難受不能忍受。”

故事之二：孟佩杰孝敬繼母的故事。

b、請每個學(xué)生用一句簡短的話表明：怎樣孝敬父母?(背景音樂：《母親》

班會結(jié)尾：聽有關(guān)孝敬的歌曲：《孝敬父母》

附歌詞：孝順是疼愛孝心是祝愿，孝敬就是幫父母忙忙家務(wù)下下廚，瓜果梨桃買給父母嘗嘗鮮，訂份晚報常為父母讀一讀，孝敬父母常把愛當(dāng)作兒女的禮物，父母的一顆心圍著兒女轉(zhuǎn)，孝敬父母讓老人想起兒女就滿意，孝順是疼愛孝心是祝愿，孝敬就是陪父母嘮嘮家常散漫步，趕上長假多帶父母去旅游，星期禮拜常跟父母住一住，孝敬父母常把愛當(dāng)作兒女的禮物，父母的一輩子吃了多少苦，孝敬父母讓老人的晚年享享清福

《愛》優(yōu)秀教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容。

2、初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、讓學(xué)生透過詳細(xì)的語言文字去品析其中蘊(yùn)含著的感情和哲理，專心去體驗滲透在字里行間的真情。

課前打算：閱讀本單元的課文，搜集有關(guān)愛的詞語。錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

師生活動設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

1、師：同學(xué)們，我這里有一首歌，你們想不想聽一聽？

放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

2、師：誰聽出來了，這首歌的名字是什么？歌曲的主要內(nèi)容是什么呀？

找2-3名學(xué)生說一說。

二、提示課題，點(diǎn)明中心。

1、師：那么，什么是愛呢，下面我們打開書66和67頁的內(nèi)容，仔細(xì)讀一讀，一會我來找同學(xué)說一說。

同學(xué)們自由的朗讀。

2、師：通過剛才的閱讀，愛是什么，誰能用一個詞來表達(dá)？還可以用哪個詞？

3、師：下面我請一名同學(xué)來有感情地讀一讀高爾基寫給兒子的這封充溢愛意的信。

4、師：在這封信中，哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？

5、師：對于關(guān)注的內(nèi)容，你是怎樣理解的？

指導(dǎo)學(xué)生說出無私奉獻(xiàn)也是一種愛的表現(xiàn)。

6、師：為什么說共享也是一種愛呀？誰來說一說你的看法？

7、師：既然愛可以是贊美，關(guān)注，共享，那么愛還可以是什么？還可以用哪些詞來概括？下面就請大家先在小組中溝通一下，然后我們?nèi)噙M(jìn)行溝通。

三、感受真情，愛無處不在。

1、師：一把傾斜的傘，讓我們感受到愛的.傳遞與持續(xù)，一朵小小的蒲公英，使我們理解了父母在孩子成長中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的專心，無人看管的桃林，讓我們體驗到信任與被信任是一種多么美妙的感情其實，愛是無處不在的，同學(xué)們，你們說呢？下面就請同學(xué)們以小組為單位說一說愛是什么。

2、以小組為單位，進(jìn)行匯報。

四、真情流露

1、師：這說明親情無時不在，就要看你有沒有感覺得到了，下面，我就給大家一個機(jī)會，把你的真情留言寫下來，與大家共享。

2、師：找?guī)讉€同學(xué)讀一讀。并找同學(xué)說一說自己聽后的感受。

五、拓展延長

師：一句知心的話語，可以使親情迸發(fā)出靈性的火花，讓我們大家把自己的心里話寫出來，與我們的家進(jìn)步行溝通，你們會有意想不到的收獲。

《愛》優(yōu)秀教案12

活動目標(biāo)：

1、在視察了解雨傘特征的基礎(chǔ)上，夸大并隨意變形傘面和傘柄。

2、啟發(fā)想象，引發(fā)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)建性作畫，并用語言表述自己的想法。

3、能用順暢的線條裝飾畫面，體驗自由自在創(chuàng)建作畫的歡樂。

活動打算：ppt、作畫背景輕音樂、作畫材料。

活動過程：

一、引題，

師：今日林老師帶來了一把雨傘。(ppt出示)來看看，雨傘都是由那幾個部分組成的?

師：塬來雨傘是由傘面、傘骨、傘柄組成

二、雨傘的變形

(一)傘面變形

師：這是一把愛變形的雨傘，它可奇妙了，會像變形金剛一樣變形。我們一起來來看看，變—變—變

師：雨傘怎么了?(變大了)哪一部分變大了?(傘面)

師接著把傘面變形：這下雨傘變成什么樣子了?傘面像什么形態(tài)?

師再次變形傘面：咦，這時候傘面的形態(tài)發(fā)生了什么改變?是什么線條組成的?

(二)傘柄變形

師：這把奇妙的雨傘，除了傘面會變，傘柄也會變呢!變—變—變

師：傘柄有點(diǎn)像什么?有哪些線條組成的?

師：你能用什么線條把傘柄變的很奇妙?

老師依據(jù)幼兒的講解并描述，畫出變形的雨傘一個部分，引導(dǎo)幼兒觀賞

師請幼兒操作創(chuàng)建奇妙的形

師：現(xiàn)在請你們也來試一試，用各種各樣的線條，把傘面或傘柄變一變，改變出一只能讓人大吃一驚的雨傘吧!看看誰用的線條最多，變的形態(tài)最奇妙，想法奇妙。

幼兒操作，自由選擇老師畫好的傘面或傘柄，畫出形態(tài)奇妙的傘柄或傘面。

叁、啟發(fā)創(chuàng)建作畫

幼兒自主講解并描述雨傘

師：來看看我們變的奇妙雨傘吧。哇，太有意思了，每個雨傘都不一樣呢!你最喜愛哪個雨傘?

啟發(fā)想象：這把雨傘可以變成什么?可以變成什么?(轉(zhuǎn)換各個方位)可以變成什么?

師：這是我剛剛畫的雨傘你們覺得像什么?可以變成什么?

師：看看把我的雨傘變成了什么。(師示范作畫)

師：你們創(chuàng)建的雨傘太奇妙了，而且每個小摯友對每個雨傘都有自己不同的想法和創(chuàng)意?，F(xiàn)在，老師請你們把自己雨傘拿回去也來變一變更加奇妙吧。

四、互動評價

1、幼兒自主講解并描述畫面內(nèi)容

2、同伴互評：你最喜愛哪幅畫?為什么?

3、老師確定幼兒的作品，給與激勵

大班極限變形的聯(lián)想

本次活動中發(fā)覺課堂教學(xué)是重點(diǎn)，許多問題都值得深化探討。這里我想談我始終在思索的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的沖突。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)老師認(rèn)可的塬則。

另外在讀孩子的畫時，更多的應(yīng)當(dāng)問問孩子。你的畫里藏了什么隱私，這樣孩子會更簡單向老師吐露心事。不過往往有時候，大人在看孩子的'畫時，會搖頭說：“畫的是什么呀，一塌糊涂!”殊不知，兒童繪畫貴在無序、自然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且特性顯明，想象力豐富。有的孩子喜愛色調(diào)，有的孩子畫畫喜愛用線條。還有的孩子只喜愛畫抽象的形態(tài)。所以對于兒童畫的批改、評價應(yīng)當(dāng)有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要擅長發(fā)覺兒童畫中閃光的東西。

極限變形是新的，兒童是新的，在教學(xué)中確定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ妓鳎@的確是非常有意思的事情。我認(rèn)為“老師確定——孩子滿意，樹立自信念、自尊感——須要學(xué)習(xí)——再確定、再滿意——渴望學(xué)習(xí)更新的有難度的東西?！泵佬g(shù)特色教學(xué)評價是美術(shù)教化的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評價不僅幫助老師駕馭學(xué)生心智及創(chuàng)建力的成長狀況，剛好賜予學(xué)生啟發(fā)和幫助;而且使老師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時的須要并給與激勵和支持。通過意象繪畫的美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美實力，達(dá)到相識、操作、情感、創(chuàng)建的整合的道路。

《愛》優(yōu)秀教案13

閑逛田間地頭，徜徉溪流河湖，或許就是那么一個偶然的瞬間，你會突然發(fā)覺我們身邊的世界原來是如此的漂亮。那綠浪起伏的田園，那濤聲陣陣的叢林，還有孩童們純凈天真的歡聲笑語，無不輕輕地撩動著我們內(nèi)心深處那埋藏了很久的親近土地、感受家鄉(xiāng)的情懷。故國家鄉(xiāng)故園，人之所戀；華夏祖國母親，魂之所系。讓我們用真情所鑄就的詩篇，唱響心中對祖國母親的深情贊歌。

1．熟讀并背誦詩歌，把握詩歌的內(nèi)在旋律與節(jié)奏。

2．理解詩歌的意象，領(lǐng)悟其象征意義。

3．體會詩歌中美麗的意境，感受其中涌動著的激情。

4．體會詩歌中抒發(fā)的戀土深情，培育酷愛祖國的思想情感。

一、新課導(dǎo)入

土地是一種古典的信念，一縷浪漫的感情，一句象征的諾言，一股寫實的意志。這萬物生靈的根基上，曾演繹了多少可歌可泣的英雄故事，曾烙下了多深蕩氣回腸的眷戀情懷。有誰不酷愛這生我養(yǎng)我的肥沃土地？有誰不依這戀教我護(hù)我的祖國母親？讓我們和詩人艾青一起深情吟唱《我愛這土地》，一同感受詩人心中洶涌奔流的愛國激情。(板書課題)

二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與溝通

1．小聲試讀，體會詩作的意境和感情，并嘗試劃分詩的節(jié)奏和重音。

我愛這土地

假如/我是一只鳥，

我也應(yīng)當(dāng)/用嘶啞的喉嚨/歌頌：

這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，

這恒久洶涌著/我們的悲憤的/河流，

這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，

和那來自林間的/無比溫順的/黎明……

——然后/我死了，

連羽毛/也腐爛在土地里面。

為什么/我的眼里/常含淚水？

因為/我對這土地/愛得深厚……

2．作者鏈接

艾青(1910—1996)，原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代聞名詩人。早期詩風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深厚愁悶?？箲?zhàn)時期的詩作，格調(diào)昂揚(yáng)。建國后，作品思想更趨成熟，感情深厚，富于哲理。主要詩集有《大堰河》《火把》等，成名作是《大堰河——我的保姆》。詩人曾自稱為“悲傷的詩人”。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風(fēng)，并產(chǎn)生過重大影響的詩人。1985年，法國授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。

3．背景鏈接

本詩寫于1938年11月，其時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣闊地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的反抗意志。中國人民奮起抗拒，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，堅決地匯入民族解放斗爭的洪流中，成為時代的“吹號者”，滿懷對祖國深厚的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激揚(yáng)的愛國詩篇。

三、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究

(一)整體感知

齊誦詩歌，說說這首詩歌緊扣“土地”，作了哪些形象性的描述？

點(diǎn)出土地情結(jié)。起始兩句，詩人對土地的酷愛，已到了不知道如何傾訴的地步，于是他只能舍棄人的思維語言而借用鳥的簡潔樸實的`語言傾瀉他的感情。“嘶啞”的歌聲正能抒發(fā)作者對土地的義無反顧的真誠和執(zhí)著，于是土地情結(jié)的激越歌聲由此響起。

傾吐土地情結(jié)。“被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”“悲憤的河流”“激怒的風(fēng)”“無比溫順的黎明”是作者所歌頌的對象，詩人沒有沉溺于對“溫順”安靜的“黎明”的觀賞中，為了讓自己的愛恒久留給土地，他作出了莊重慎重的選擇。

升華土地情結(jié)。一問一答，詩人由借鳥抒情轉(zhuǎn)入直抒胸臆。太“深厚”太劇烈的土地情結(jié)，已使人難以訴諸語言，只能凝成晶瑩的淚水。“深厚”一詞或許達(dá)不到與實際感情相適應(yīng)的強(qiáng)度，于是其后緊跟著沉重的省略號。省略號中好像涌動著潛流地火一般的激情，更為沉重地叩擊著讀者的心房，激起讀者持續(xù)的共鳴。

(二)文本探究

朗讀詩歌，思索下面的問題：

1．“假如我是一只鳥，我也應(yīng)當(dāng)用嘶啞的喉嚨歌頌”，鳥兒歌頌了哪些事物？它們各象征什么？

土地、河流、風(fēng)、黎明。

土地：象征繁衍哺育中華民族的祖國大地。

河流、風(fēng)：象征中國人民不屈不撓的抗拒精神。

黎明：象征充溢朝氣與希望的解放區(qū)。

2．詩人對土地、河流、風(fēng)、黎明的描寫，有什么作用？

這些描寫形象地呈現(xiàn)了當(dāng)時祖國大地遭遇的苦難，人民的悲憤以及作者對光明的憧憬和希望。

3．詩人為何將自己虛擬成一只鳥來抒發(fā)自己的思想感情？

詩人虛擬“我是一只鳥”，“歌頌”的是“鳥”同時也是“詩人”自已；“連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥”，同時也傳達(dá)出“詩人”為祖國獻(xiàn)身的愿望。這種寓情于物的描寫，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增加了詩歌的形象感。

4．揭示全詩主旨的詩句是什么？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

主旨句是“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深厚……”。

這兩句詩一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，烘托出詩人那顆真摯炙熱的愛國之心，形象地表達(dá)了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。這兩句也是全詩的精華，它是那個苦難的年頭，一切愛國學(xué)問分子對祖國最真摯的愛的表明。這種愛刻骨銘心、至死不渝，不僅來自詩人內(nèi)心深處，更是全民族普遍的愛國情感的濃縮，喊出了那個時代華夏兒女共同的心聲。

(三)語言賞析

1．“假如我是一只鳥，我也應(yīng)當(dāng)用嘶啞的喉嚨歌頌”，“應(yīng)當(dāng)”前面為什么加一個“也”字？“嘶啞”一詞換成“嘹亮”或“響亮”好不好？為什么？

“也”字表明詩人以天下為己任，主動請戰(zhàn)于民族解放運(yùn)動中?！八粏　北磉_(dá)了歌頌不已，真情無限的情懷：哪怕唱至喉嚨充血、聲音嘶啞，也不會停息對大地的歌頌。假如用“嘹亮”或“響亮”雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對大地?fù)凑\感情的表達(dá)，所以不能換。

2．詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”有何深意？

象征著詩人的鳥兒歌頌土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體?！傍B”的生前和死后，形成了顯明的對比，而在這劇烈的對比和反差中，一以貫之的乃是“鳥”對土地執(zhí)著的愛，這事實上寄寓了詩人愿為祖國獻(xiàn)出一切的決心。這真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。

四、板書設(shè)計

五、拓展延長

中國的土地

劉湛秋

你可知道這塊奇妙的土地

埋藏著黃金般的相思

一串串杜鵑花萬紫千紅

激流的三峽傳來神女的嘆息

冬天從凍土層到綠色的椰子林

薔薇色的海浪撫愛著沙粒

你可知道這塊奇妙的土地

黃皮膚、黑頭發(fā)是那樣的漂亮

敦厚的性格像微風(fēng)下的湖水

堅韌英勇又如長江一瀉千里

掛霜的葡萄下躍動著快樂

堅硬的核里已綻開復(fù)興的契機(jī)

比較這首詩與《我愛這土地》在內(nèi)容和感情上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：

內(nèi)容上：相同點(diǎn)都是寫中國的土地

不同點(diǎn)：《我愛這土地》主要是寫抗日斗爭時期中國社會的現(xiàn)狀；而《中國的土地》主要是寫改革開放以后中國蒸蒸而上的景象。

感情上：相同點(diǎn)都是表達(dá)了對祖國的酷愛之情。

不同點(diǎn)：《我愛這土地》中除了表達(dá)愛國之情外，還表達(dá)了對侵略者的痛恨、對革命者的贊揚(yáng)等情感；而《中國的土地》中更側(cè)重于對祖國和人民的贊美。

《愛》優(yōu)秀教案14

一、活動目的

1、讓同學(xué)們更好地了解、相識、關(guān)愛一般人，尤其是弱者，培育學(xué)生的愛心、憐憫心。

2、培育同學(xué)們擅長與人相處、與人共事、與人合作的精神。

3、培育同學(xué)們的口語交際實力，例如勇于發(fā)言，主動參加探討，擅長與人溝通的實力。

4、培育同學(xué)們寫作記敘文的實力。

二、活動打算

1、依據(jù)活動主題以及自己的任務(wù)，進(jìn)行定向性閱讀或采訪等活動，收集相關(guān)資料。

2、整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。

3、每人至少一則故事，四人一組，課前溝通，每組選一則最能打動人的。

4、這次作文要求寫記敘文。寫作之前要多了解有關(guān)記敘文的寫作要求。“中心明確，條理清晰，詳略得當(dāng)”，這是對一般文章的要求。記敘文還有一些特別要求，“盡量寫出自己獨(dú)特的體察和感悟”，也就是作文的特性化，也特別重要。

5、打算郭峰《讓世界充溢愛》、韋唯《愛的奉獻(xiàn)》、周華健或臧天朔《摯友》等與主題有關(guān)的歌曲或音樂。

6、了解講故事的方法與技巧：首先要以口語為主，語氣要親切，可依據(jù)故事內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用停頓、輕重音、語速、語調(diào)的改變來表達(dá)感情，感染聽眾，以求取得最佳的表達(dá)效果；其次可借助表情、手勢、姿態(tài)、動作等形體語言表情達(dá)意，增加表達(dá)的生動性；最終還要留意依據(jù)現(xiàn)場反應(yīng)，隨時調(diào)整自己所講解并描述的內(nèi)容和方式。

三、活動建議

“關(guān)愛每個伙伴”，探討內(nèi)容是：怎樣針對須要關(guān)愛的伙伴的狀況，賜予切實的幫助？怎樣使個人都感到集體的暖和，與大家一起歡樂地成長？因為這次探討涉及自己的同學(xué)，所以探討的內(nèi)容要留意不觸及同學(xué)的陷私，大家說話要留意駕馭分寸、要得體，要敬重同學(xué)的自尊心。

“同在一片藍(lán)天下”，探討內(nèi)容是：溝通對街頭墻角那些擺小攤的、撿破爛的……的視察、思索所得與感受。這視察、思索和感受確定有的全面、有的片面，有的深、有的淺，溝通探討可以取得成果共享的效果。尤其是，從不同角度、不同側(cè)面得出的感受，甚至相反的感受，都在班上溝通，加以探討，可以開闊思路，活躍思維，激發(fā)同學(xué)們的靈性和悟性。

“人人都獻(xiàn)出一份愛”，探討內(nèi)容是：應(yīng)當(dāng)實行哪些行為，應(yīng)當(dāng)怎樣幫助那些最近媒體上報道的迫切須要幫助的弱者？這個探討勝利與否的關(guān)鍵，是探討前的搜集、整理資料，找到須要關(guān)愛的目標(biāo)。在探討中，留意同學(xué)們所能供應(yīng)的，是力所能及的幫助。要緊的是，培育同學(xué)們關(guān)愛人的精神，而不在于在物質(zhì)上賜予別人多大的幫助。

四、活動方案

（一）以《讓世界充溢愛》為背景音樂講解并描述故事。

暴風(fēng)雨后的一個早晨，一個男子到海邊漫步，他留意到沙灘的淺水洼里，有很多被昨夜暴風(fēng)雨沖卷下岸的小魚。當(dāng)太陽升起后，水會被蒸發(fā)，魚兒只有死路一條。一個小男孩正一條條地將小魚撿起來，扔進(jìn)大海。他一邊做一邊對旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎！這條也在乎！還有這一條這一條……”是的，靠一個孩子的力氣，不行能變更海灘上全部小魚的命運(yùn)，但是，他挽救了自己身邊的小魚的生命。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細(xì)流，流淌在人們的心間，你只有專心去體會才能在內(nèi)心深處引起震撼。

（二）講愛心的故事

要求：

1、主題“愛心”，故事必需是真實的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人。

2、內(nèi)容要集中顯明，所講故事要能給同學(xué)留下深刻的印象。

3、敏捷運(yùn)用講故事的方法與技巧。

（三）談愛的感受（說憐憫，談互助，講和善）

同學(xué)們漫談（或分組探討或個別發(fā)言）

人生命運(yùn)存在著難以預(yù)料的因素，生活中會有意想不到的不幸駕臨 ，每個人都可能會遇到他人憐憫、理解和關(guān)懷的事。當(dāng)你面臨困難、悲傷的時候，你是否接受過別人的愛心和幫助？請你談?wù)勛约旱慕?jīng)驗和當(dāng)時的感受。

（四）收獲

1、有關(guān)愛心詩句、俗語、成語。

2、有關(guān)愛的歌曲名稱。

（五）總結(jié)

1、酷愛他人從酷愛父母做起，父母是我們生活和學(xué)習(xí)的最干脆依靠者，我們要體諒父母的辛苦，關(guān)切父母的健康，分擔(dān)父母的憂愁。關(guān)切的范圍逐步擴(kuò)大，從關(guān)切父母到關(guān)切他人、社會、自然。（生活中你做得怎么樣？）

2、欺侮弱者集中體現(xiàn)了人性中的弱點(diǎn)，這種狀況在我們生活的世界上普遍存在著。例如大國欺侮小國、富人欺壓窮人、健全人卑視殘疾人、高年級欺壓低年級等等。強(qiáng)者對于弱者的優(yōu)越感及這優(yōu)越感引發(fā)的霸道行為既是普遍的，又是丑惡的。（你是怎么看待這個問題的？）

3、從“人”的寫法來分析，“人”字的結(jié)構(gòu)是一撇一捺相互支撐，彼此扶持。馬克思說：“人是社會關(guān)系的總和?！鄙钤谑澜缟系娜硕际窍嗷リP(guān)聯(lián)的，因此環(huán)境優(yōu)越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和不幸，尤其是不該漠視處于苦難和不幸中的兒童。（當(dāng)有困難的人須要幫助甚至是須要捐款的時候，你持什么樣的看法？）

4、我們不能對他人的苦難持麻木不仁的冷漠看法或居高臨下的憐憫姿態(tài)。我們應(yīng)敬重被憐憫人的人格，以同等的看法去愛他們。（請把目光轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把戲的……他們的外表怎樣？說什么話？做什么事？不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。）

五、練習(xí)

1、綜合探究

“512”汶川大地震，數(shù)萬生命罹難?！翱拐鹁葹?zāi)”之歌，響徹中華大地。請你完成以下任務(wù)：（1）災(zāi)后各地電視臺紛紛實行賑災(zāi)義演，下面是四個電視臺義演現(xiàn)場的主題詞，請從中選擇一句加以評析。

湖南衛(wèi)視：我們都是一家人

浙江衛(wèi)視：情系汶川

東方衛(wèi)視：血脈相連，眾志成城

重慶衛(wèi)視：我們一起走過

示例：中心電視臺賑災(zāi)晚會主題詞“愛的奉獻(xiàn)”，借用歌名，讓人聯(lián)想到“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美妙的人間”的歌詞，激發(fā)全國人民奉獻(xiàn)愛心，用實際行動支援災(zāi)區(qū)人民。

評析：

（2）為了慰問、激勵災(zāi)區(qū)的同學(xué)，班上發(fā)起了“愛心贈言”活動。下面是部分同學(xué)的'贈言，請你也寫一句贈言。

張明：讓我的愛心給你送去暖和，讓我的雙手把你的苦痛分擔(dān)。

李敏：告辭哀痛，重塑堅毅，讓我們張開翅膀，英勇翱翔！

你的贈言：

（3）下面三則材料的標(biāo)題各有特點(diǎn)，請參照示例，對（二）、（三）則材料進(jìn)行探究，說說你從中獲得了擬文章標(biāo)題的哪些方法。

（一）奶奶你在哪？

“你們是從北川過來的么”“你們相識王慶芳嗎？”這天上午，在重慶醫(yī)科高校讀書的吳花芳在西南醫(yī)院急迫的向災(zāi)區(qū)傷員打聽一位老人。這位老人是她北川中學(xué)同學(xué)鄧軍的奶奶。震后鄧軍即與奶奶失去了聯(lián)系。“聽說北川過來的這批傷員分布在全市9個醫(yī)院，最遠(yuǎn)的在涪陵。無論如何，我都要找到奶奶，然后去照看她。”吳花芳眼睛濕濕地說。

（二）“媽，別哭，你還有我”

七歲女孩王雨望見時常流淚的媽媽，小小年紀(jì)的她掩飾著臉上的傷悲，依偎在媽媽懷里：“媽，別哭，你還有我呢。”其實，小王雨內(nèi)心的傷痛不亞于任何人，她的孿生妹妹因地震而離去，她偷偷哭過好多次，但在父母面前，她明白，必需堅毅，她是父母唯一的支柱。

（三）特別的“請戰(zhàn)書”

重慶大坪醫(yī)院抗災(zāi)指揮部收到了幾封特別的“請戰(zhàn)書”。交“請戰(zhàn)書”的正是在大坪醫(yī)院接受治療的病人，他們申請出院，就是想為災(zāi)區(qū)的傷員讓出床位，而他們中有的剛做手術(shù)不久……他們的行動讓全體醫(yī)務(wù)人員非常感動。

示例：從材料（一）中我懂得了可用疑問句的形式來擬標(biāo)題。

班級開展“人間有愛”的專題活動，請你參加，完成2～6題。

2、下面是小軍寫的一段演講稿，請按要求答題。

汶川，這個生疏的名字，連帶著崩裂的山體倒t?。ǎ┑姆课莺捅粡U虛掩埋的軀體，猝（）然刺痛了我們的神經(jīng)！災(zāi)難中的土地，我們?yōu)槟銈娜绺顝匾闺y眠災(zāi)難中的同胞，我們?yōu)槟闵袂楸瘧Q雙目噙淚。我們愿捧出一顆顆熾（）熱的心，伸出一雙雙熱忱的手，與你們心手相連，bó（）擊風(fēng)雨！

（1）給加點(diǎn)字注音，按拼音寫漢字。

（2）依次在方框里填入所缺的標(biāo)點(diǎn)。

3、小勇搜集到以下材料，請為其補(bǔ)充一兩句爭論性文字。

汶川一震，舉國哀思。各界人士都在第一時間伸出了救濟(jì)之手。

飛人劉翔兩次共捐出了350萬元，還想著為災(zāi)區(qū)人民再做些實事。主持人倪萍捐出了100萬元，還在帶動更多的人去捐獻(xiàn)?；鹁媸纸?/p>