2023年大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

2023年大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)高校語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)年其次學(xué)期行將停止，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)跟同仁指責(zé)教正。

一、思維工作方面

我始終在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的局勢(shì)。始終以一名合格共產(chǎn)黨員的尺度來(lái)嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)響應(yīng)黨組織的號(hào)令。

二、教研組工作方面

教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，教學(xué)質(zhì)量是權(quán)衡辦學(xué)水溫柔效益的重要標(biāo)記，切實(shí)有效地提高教學(xué)品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)是社會(huì)的要求，家長(zhǎng)的盼望和學(xué)校老師的破足之本。因而，本學(xué)期文史教研組的工作領(lǐng)導(dǎo)思惟是，以培育高素養(yǎng)人才為目的，以提高教化質(zhì)量為基本，以培育學(xué)生自主立異實(shí)力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)治理，全面貫徹教化方針，實(shí)行素養(yǎng)教化，主動(dòng)推動(dòng)課堂教學(xué)改造，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中求進(jìn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)力求完善，老師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽及測(cè)驗(yàn)成果均有的長(zhǎng)足的先進(jìn)，取得了必定成就。本學(xué)期文史教研組的工作依舊繚圍著慣例教學(xué)來(lái)開(kāi)展，從日常備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、組內(nèi)公然課能環(huán)節(jié)進(jìn)行逐層深化，順當(dāng)?shù)赝瓿闪?0xx年語(yǔ)文科目標(biāo)輔導(dǎo)工作、新學(xué)期的教學(xué)授課準(zhǔn)備的制訂、新版試題庫(kù)的編纂復(fù)審及格、其次輪組內(nèi)公開(kāi)課全面高效完成等。

三、教學(xué)工作方面

本學(xué)期我主要承當(dāng)了我校12級(jí)高校語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)。嚴(yán)格依照教學(xué)大綱和課程要求，依據(jù)學(xué)校同一要求，編寫(xiě)試題庫(kù)，熟習(xí)本學(xué)科當(dāng)前應(yīng)用的教材、教學(xué)提綱，對(duì)本學(xué)科教學(xué)方法與教學(xué)理論達(dá)到了較高的探討程度。

在教學(xué)中，當(dāng)真探討新綱要、吃透教材，踴躍開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些進(jìn)步的教學(xué)實(shí)踐、迷信的教學(xué)方式及先進(jìn)古代教學(xué)手腕機(jī)動(dòng)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，盡力培育學(xué)生的協(xié)作交換、自主探究、敢于翻新的等才能。另外，自己在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很重視教學(xué)教訓(xùn)的積聚，有了心得領(lǐng)悟就剛好登記來(lái)與同事溝通。據(jù)高職學(xué)生自辦法識(shí)強(qiáng)，自尊心、好勝心更強(qiáng)的特點(diǎn)，高職語(yǔ)文教學(xué)必需遵循“民主化”教學(xué)的原則。創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，加強(qiáng)情感滲透。老師主動(dòng)創(chuàng)設(shè)課堂情境,激發(fā)學(xué)生的參加熱忱，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，是“民主化”教學(xué)的首要任務(wù)。如何完成這一任務(wù)呢？

首先，老師在課堂中要留意把自己的情感帶進(jìn)去，讓學(xué)生能和作品的情感達(dá)到共鳴，以取得事半功倍的.效果。所以，我們常常讓學(xué)生有感情地去朗讀文本，漸漸地體會(huì)，通過(guò)這樣的方法，學(xué)生們主動(dòng)性提高了，語(yǔ)文實(shí)力也相應(yīng)地提高了。其次，在課堂上建立師與生，生與生和諧友愛(ài)的關(guān)系，人人都能受到贊許和激勵(lì)，使學(xué)生常常伴有輕松感、歡樂(lè)感和勝利感，這樣，調(diào)動(dòng)起他們的主動(dòng)性倍的效果。所以，我們常常讓學(xué)生有感情地去朗讀文本，漸漸地體會(huì)，通過(guò)這樣的方法，學(xué)生們主動(dòng)性提高了，語(yǔ)文實(shí)力也相應(yīng)地提高了。

其次，在課堂上建立師與生，生與生和諧友愛(ài)的關(guān)系，人人都能受到贊許和激勵(lì)，使學(xué)生常常伴有輕松感、歡樂(lè)感和勝利感，這樣，調(diào)動(dòng)起他們的主動(dòng)性和主動(dòng)性，其創(chuàng)建性自會(huì)得到激發(fā)。在師生互動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生雖然也發(fā)表了自己的獨(dú)特見(jiàn)解，但往往并不肯定正確合理，這時(shí)，老師不能橫眉冷對(duì)，應(yīng)把否定的指責(zé)變?yōu)楹蜕频脑捳Z(yǔ)去激勵(lì)，如“你的想法很獨(dú)特，能夠做到多方面的思索，假如你能換個(gè)角度去想，那會(huì)更精彩”等等，這樣的語(yǔ)句能讓學(xué)生感到個(gè)體行為得到了敬重，而且能激勵(lì)他們更進(jìn)一步去思維，逐步使學(xué)生敢于和勇于創(chuàng)建性的思索。

四、遵照紀(jì)律方面

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)厲遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章軌制。處置好學(xué)校工作與上學(xué)深造的關(guān)聯(lián)。不管是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都協(xié)作同事盡自己的努力把工作做好。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能精確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，節(jié)約節(jié)儉、不辭辛苦、對(duì)人真摯、人際關(guān)系協(xié)調(diào)融洽，到處以一名國(guó)民先生的懇求來(lái)標(biāo)準(zhǔn)本人的言行，絕不松散地造就自己的綜合素養(yǎng)和實(shí)力。

高校語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)2

一、課程設(shè)置

高校語(yǔ)文是我校非語(yǔ)文教化專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共基礎(chǔ)課程，是一門(mén)文化素養(yǎng)教化、人文素養(yǎng)教化課程，該課程的教學(xué)以文化與人文素養(yǎng)教化為核心，融語(yǔ)文教化的工具性、人文性、審美性于一體，目的在于培育學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)方面的閱讀、觀賞、理解、表達(dá)實(shí)力，培育高校生人文精神和綜合文化素養(yǎng)，增加他們走向?qū)?lái)的信念。同時(shí)，《高校語(yǔ)文》要具備為專業(yè)服務(wù)的功能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我校的專業(yè)人才培育方案對(duì)本課程提出的要求是:通過(guò)優(yōu)秀作品的講解，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)文學(xué)有個(gè)整體了解；培育學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生的思想境界，幫助學(xué)生確立正確的人生觀和世界觀；提高學(xué)生的職業(yè)技能。本課程的目標(biāo)，分為三部分：一是學(xué)問(wèn)目標(biāo)，傳授給學(xué)生語(yǔ)文方面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；二是實(shí)力目標(biāo)，培育學(xué)生鑒賞評(píng)析文學(xué)作品的實(shí)力以及語(yǔ)言文字表達(dá)實(shí)力；三是素養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

二、課程教學(xué)分析

《高校語(yǔ)文》在我校一年級(jí)開(kāi)設(shè)，教學(xué)時(shí)間為一學(xué)年，總共68學(xué)時(shí)。本課程所用教材為我校老師編寫(xiě)的《高校語(yǔ)文》教材。本教材分為五編，前四編按文體依次為詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇，在每編后面加上相應(yīng)的文體訓(xùn)練，第五編為特地的應(yīng)用文寫(xiě)作訓(xùn)練。我們的目的是將文學(xué)作品和基礎(chǔ)寫(xiě)作有機(jī)融合，既提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，也提高學(xué)生的常用文體的寫(xiě)作實(shí)力。每篇選文包括作家介紹、正文、注釋、賞析、思索與練習(xí)、延長(zhǎng)閱讀以及學(xué)問(wèn)鏈接等七個(gè)部分?；A(chǔ)寫(xiě)作包含了每種文體的定義、分類、特點(diǎn)及如何寫(xiě)作等部分。本教材內(nèi)容豐富，體系完整，老師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際狀況有選擇的進(jìn)行授課。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我們探究出了四種基本的授課模式：

1、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的模式

高校語(yǔ)文是一門(mén)理論性很強(qiáng)的課程，在上課的過(guò)程中，除了運(yùn)用系統(tǒng)講授的方式講解作家作品，讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的真諦外，我們還注意學(xué)生基本實(shí)力的培育。并把這種實(shí)力自覺(jué)地運(yùn)用到實(shí)踐中去檢驗(yàn)、去鞏固。這種理論與實(shí)踐的結(jié)合，不僅表現(xiàn)在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也表現(xiàn)在通過(guò)讓學(xué)生參與各種文學(xué)社團(tuán)，把課中所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中培育學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)力。

2、課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合的模式

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)《高校語(yǔ)文》的主陣地，但由于課時(shí)有限，許多優(yōu)秀篇目課內(nèi)無(wú)法完成，我們就支配學(xué)生有安排地在課外閱讀，增加閱讀量，培育閱讀實(shí)力。同時(shí)，我們還依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，舉薦了課外閱讀書(shū)目，并在閱讀的基礎(chǔ)上，定期寫(xiě)出心得體會(huì)，集中進(jìn)行溝通，讓學(xué)生把在課內(nèi)學(xué)得的學(xué)問(wèn)技能轉(zhuǎn)移到自主學(xué)習(xí)中去，鞏固提高自己的讀寫(xiě)實(shí)力。

3、校內(nèi)教化與校外教化相結(jié)合的模式

作為高職高專學(xué)校，培育學(xué)生的職業(yè)實(shí)力是我們一貫追求的目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)須要，學(xué)校建有多處校外實(shí)踐基地。通過(guò)學(xué)生定期的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，讓學(xué)生更多的了解他們所須要的職業(yè)技能，在實(shí)際工作崗位上熬煉自己的實(shí)力，把校內(nèi)所學(xué)，轉(zhuǎn)化為自己的一種實(shí)力。

4、老師授課與學(xué)生試講相結(jié)合的'模式

針對(duì)學(xué)生將來(lái)職業(yè)特點(diǎn)，我們除了運(yùn)用常規(guī)的老師授課的方法外，還留意讓學(xué)生體會(huì)模擬教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生了解作為一名老師應(yīng)當(dāng)具有的職業(yè)實(shí)力。這種方法，從學(xué)生備課、試講到上講臺(tái)授課，老師都要做好全程指導(dǎo)工作。通過(guò)老師授課與學(xué)生試講相結(jié)合的模式，讓學(xué)生及早進(jìn)行角色體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。

本課程在教學(xué)過(guò)程中變更單一的教學(xué)模式，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段：

1、文本與情境結(jié)合

情境教學(xué)法是一種特別有效的方法，通過(guò)詩(shī)詞朗誦和視頻影像的播放、圖片的展示，能營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，補(bǔ)充文本的不足。比如學(xué)習(xí)古代戲曲《牡丹亭》（打開(kāi)視頻），《牡丹亭》的劇種是昆曲，學(xué)生對(duì)它是特別生疏的，播放牡丹亭相關(guān)的視頻，有助于學(xué)生對(duì)昆曲有直觀的相識(shí)，增加學(xué)生對(duì)《牡丹亭》劇本學(xué)問(wèn)和思想的理解，收到良好的教學(xué)效果。

2、專題探討與比較閱讀結(jié)合

這種方法重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)問(wèn)點(diǎn)與學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，通過(guò)比較異同引發(fā)深層次思索。

3、學(xué)問(wèn)講授與實(shí)力培育相結(jié)合

我們?cè)趥魇趯W(xué)問(wèn)的同時(shí)，還開(kāi)展了多種實(shí)踐活動(dòng)，熬煉學(xué)生將來(lái)從事小學(xué)老師的職業(yè)實(shí)力。譬如課前五分鐘介紹自己喜愛(ài)的作家作品、朗誦大賽、征文競(jìng)賽、講課競(jìng)賽、說(shuō)課競(jìng)賽、撰寫(xiě)小論文等。

4、傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代多媒體教學(xué)相結(jié)合

現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展促使我們的教學(xué)觀念、教學(xué)方法和手段必需與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中，我們充分利用學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)配套設(shè)施，敏捷合理地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。這使得教學(xué)過(guò)程中不再只是簡(jiǎn)潔的黑板、粉筆，而是融入了大量電子課件、電子圖片、電子圖書(shū)資源以及各種聲音、影像資料。這些手段的敏捷運(yùn)用，不僅增加了教學(xué)的感染力，實(shí)現(xiàn)了快速便利地傳授學(xué)問(wèn)，而且使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)活潑，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為學(xué)生綜合實(shí)力及素養(yǎng)的培育奠定了基礎(chǔ)。本課程考核由形成性考核和期中、期末課程考試三部分組成。其中形成性考核包括學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況、作業(yè)完成質(zhì)量、課堂表現(xiàn)、出勤等，由任課老師給定。期中、期末考試內(nèi)容為教學(xué)大綱所規(guī)定的內(nèi)容。最終成果評(píng)定結(jié)果為：學(xué)生總評(píng)成果＝形成性考核成果×10％+期中考試成果×20％+期末考試成果×70％

三、老師隊(duì)伍概況

本課程目前擁有一支學(xué)歷層次高，年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，具有“雙師”素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，強(qiáng)大、優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，完全可以勝任高校語(yǔ)文課程的教學(xué)任務(wù)，滿意本課程建設(shè)的須要。本課程的師資配置符合教化部規(guī)定的要求，師資培育既重視“以老帶新、以新促老”、也重視“外出進(jìn)修、持續(xù)學(xué)習(xí)”，“雙師”型老師集主講、實(shí)訓(xùn)、輔導(dǎo)于一身，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、熬煉、提高，既極大地調(diào)動(dòng)了老師的主動(dòng)性，又有效地推動(dòng)了課程發(fā)展。

四、本課程的特色和改革思路

（一）課程特色

《高校語(yǔ)文》是我校開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共基礎(chǔ)必修課程，與國(guó)內(nèi)其他高等院校開(kāi)設(shè)的同類課程相比，我們的特色是：

1、實(shí)行文理滲透，提高學(xué)生的職業(yè)技能。為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的“綜合培育，分科主修，一專多能”目標(biāo)而服務(wù)。

2、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，使學(xué)生具有較開(kāi)闊的學(xué)問(wèn)視野和綜合性的素養(yǎng)基礎(chǔ)，這樣可以幫助學(xué)生在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中具有較寬泛的就業(yè)渠道。

3、培育學(xué)生人文精神，使學(xué)生形成健康的、向上的、相當(dāng)穩(wěn)定并具有相當(dāng)深度的人生觀和價(jià)值觀，為其日后面對(duì)日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)供應(yīng)不行取代的、珍貴的精神資源，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生的終身教化。

（二）改革思路

1、接著優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，完善課程體系。目前，《高校語(yǔ)文》為我校校級(jí)精品課程。

2、主動(dòng)參加教改立項(xiàng)，深化教學(xué)改革?！陡咝ＵZ(yǔ)文教學(xué)方法改革》為我校20xx年教學(xué)改革項(xiàng)目。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)教學(xué)、科研等溝通與合作，探究課程改革的新課題，多出有特色的、實(shí)踐性的教學(xué)科研成果。20xx年8月我校友一名老師參與了山東省高校語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)。

4、加強(qiáng)與其他院校同類課程的溝通互動(dòng)，借鑒有益的閱歷，謀求更好地發(fā)展。

高校語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)3

《高校語(yǔ)文》是我院為學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)專業(yè)必修課。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)09英語(yǔ)教化1、2、3、4班，09英語(yǔ)旅游專業(yè)，教化與教化技術(shù)系09音樂(lè)舞蹈專業(yè)學(xué)生的高校語(yǔ)文教學(xué)，一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)結(jié)束，小結(jié)如下：

一、敬重學(xué)生人格，注意民主化教學(xué)”。

依據(jù)高職學(xué)生自辦法識(shí)強(qiáng)，自尊心、好勝心更強(qiáng)的特點(diǎn)，高職語(yǔ)文教學(xué)必需遵循“民主化”教學(xué)的原則。（1）創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，加強(qiáng)情感滲透。老師主動(dòng)創(chuàng)設(shè)課堂情境,激發(fā)學(xué)生的參加熱忱，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，是“民主化”教學(xué)的首要任務(wù)。如何完成這一任務(wù)呢？首先，老師在課堂中要留意把自己的情感帶進(jìn)去，讓學(xué)生能和作品的情感達(dá)到共鳴，以取得事半功倍的效果。所以，我們常常讓學(xué)生有感情地去朗讀文本，漸漸地體會(huì)，通過(guò)這樣的方法，學(xué)生們主動(dòng)性提高了，語(yǔ)文實(shí)力也相應(yīng)地提高了。其次，在課堂上建立師與生，生與生和諧友愛(ài)的關(guān)系，人人都能受到贊許和激勵(lì)，使學(xué)生常常伴有輕松感、歡樂(lè)感和勝利感，這樣，調(diào)動(dòng)起他們的`主動(dòng)性和主動(dòng)性，其創(chuàng)建性自會(huì)得到激發(fā)。在師生互動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生雖然也發(fā)表了自己的獨(dú)特見(jiàn)解，但往往并不肯定正確合理，這時(shí)，老師不能橫眉冷對(duì)，應(yīng)把否定的指責(zé)變?yōu)楹蜕频脑捳Z(yǔ)去激勵(lì)，如“你的想法很獨(dú)特，能夠做到多方面的思索，假如你能換個(gè)角度去想，那會(huì)更精彩”等等，這樣的語(yǔ)句能讓學(xué)生感到個(gè)體行為得到了敬重，而且能激勵(lì)他們更進(jìn)一步去思維，逐步使學(xué)生敢于和勇于創(chuàng)建性的思索。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

語(yǔ)文學(xué)科同其他學(xué)科在教學(xué)形式上不同，內(nèi)容豐富，學(xué)問(wèn)面廣，形式敏捷。同時(shí)，它又是重感情的，在教學(xué)中須要師生專心體會(huì)，心口溝通，讓學(xué)生不斷質(zhì)疑、解疑，在共同探討中析疑、解難，從而駕馭學(xué)問(wèn),提高實(shí)力。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睈?ài)因斯坦也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有酷愛(ài)是最好的老師?！眱晌欢紡?qiáng)調(diào)了愛(ài)好對(duì)學(xué)好一門(mén)功課的重要性。那么，究竟應(yīng)當(dāng)如何激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好呢？首先是注意導(dǎo)入,提興奮趣,激發(fā)潛力。除以名人名言導(dǎo)入外，我們還可以運(yùn)用詩(shī)詞、故事、問(wèn)題、試驗(yàn)等導(dǎo)入，好的導(dǎo)入可以創(chuàng)建各種情景，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，讓課堂在時(shí)間和空間中擴(kuò)大，幻化成課文中的各種意

境。教學(xué)中一旦出現(xiàn)“心有靈犀一點(diǎn)通”的局面，就具有很強(qiáng)的凝合力、吸引力和感染力。其次是因勢(shì)利導(dǎo),培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。激發(fā)愛(ài)好須從微觀人手,不同的內(nèi)容采納不同的方法。比如我在講《論語(yǔ)》這一課中，要求學(xué)生在課前找尋自己喜愛(ài)的有關(guān)孔子的言論，上課時(shí)請(qǐng)學(xué)生起來(lái)充溢感情地朗讀這些簡(jiǎn)潔而充溢哲理的句子，并設(shè)置諸如“你心目中的孔子是怎樣的”等問(wèn)題讓學(xué)生自由探討并發(fā)言，于是有關(guān)孔圣人的言行舉止就像一幅幅逼真的圖畫(huà)呈現(xiàn)在大家的眼前，老師依據(jù)學(xué)生對(duì)孔子言論及個(gè)人形象的描述，因勢(shì)利導(dǎo)地補(bǔ)充有關(guān)《論語(yǔ)》的內(nèi)涵及社會(huì)功用，學(xué)生便很自然地進(jìn)入宏大的思想家、政治家和教化家孔子關(guān)于“君子”的話題中。

三、應(yīng)用文精講與多練、正面與反面相結(jié)合。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容除了經(jīng)典作品學(xué)習(xí)外，還有一個(gè)重要內(nèi)容就是應(yīng)用文的學(xué)習(xí)。應(yīng)用文的教學(xué)，我主要采納應(yīng)用文精講與多練、正面與反面相結(jié)合的方法。精講并不等于少講，而是精要地講析，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有詳有略，“多練”是應(yīng)用文教學(xué)非常重要的一環(huán)，老師光講而不指導(dǎo)學(xué)生多練，學(xué)生只聽(tīng)課而不多練習(xí)寫(xiě)作，是教不好和學(xué)不好應(yīng)用文的。因此，必需把精講和多練結(jié)合起來(lái)。其次，應(yīng)用文教學(xué)老師只指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正面學(xué)問(wèn)和例文，而沒(méi)有向?qū)W生提示要留意什么問(wèn)題，簡(jiǎn)單導(dǎo)致什么毛病等，就不會(huì)引起學(xué)生的警覺(jué)和舉一反三，更談不上加深學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的深層次相識(shí)，正反兩方面結(jié)合起來(lái)，就能使學(xué)生進(jìn)一步理解和駕馭學(xué)問(wèn)。

高校語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)4

眼間，我在語(yǔ)文老師的語(yǔ)文教學(xué)崗位上又平凡地走過(guò)了一年，中學(xué)語(yǔ)文老師工作總結(jié)。追憶往昔，展望將來(lái)，為了更好的總結(jié)閱歷教訓(xùn)使自己快速成長(zhǎng)，成為一名合格的人民老師，無(wú)愧于這一稱號(hào)，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德。

我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把師德放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是老師的立身之本。學(xué)高為師，身正為范，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的人。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將接著加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二、語(yǔ)文教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。本年度我的語(yǔ)文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段：

去年X月我擔(dān)當(dāng)_級(jí)_班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本年X月至今擔(dān)當(dāng)本級(jí)_、_兩個(gè)試驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的消逝，伴著我語(yǔ)文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我學(xué)問(wèn)的匱乏，閱歷的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充溢自己，使自己語(yǔ)文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)學(xué)問(wèn)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)雜志進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法的書(shū)籍，對(duì)于里面各種語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從語(yǔ)文教學(xué)閱歷上。由于自己語(yǔ)文教學(xué)閱歷不足，有時(shí)還會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中遇到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些珍貴的語(yǔ)文教學(xué)閱歷。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各種各樣問(wèn)題的實(shí)力大大增加。

第三是做到不恥下問(wèn)語(yǔ)文教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的老師。由于學(xué)生接受新學(xué)問(wèn)快，接受信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的語(yǔ)文教學(xué)學(xué)問(wèn)。

我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較精彩的完成高三語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身學(xué)問(wèn)體系，打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué);另一方面，接著向老老師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間向楊遠(yuǎn)大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語(yǔ)文教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽(tīng)取他們看法備好每一節(jié)課;細(xì)致聽(tīng)課，仔細(xì)學(xué)習(xí)他們上課的支配和技巧。這一年來(lái)，通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)理論，刻苦鉆研語(yǔ)文教學(xué)，虛心向老老師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語(yǔ)文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語(yǔ)文成果也證明了這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次語(yǔ)文考試當(dāng)中都取的了較好的成果，名次一般保持在年級(jí)前三四名。接手這兩個(gè)外語(yǔ)試驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老老師年輕老師虛心的`求教力爭(zhēng)盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒(méi)有白費(fèi)，這兩個(gè)班語(yǔ)文成果都比較優(yōu)異。

三、班主任工作：一心一意，盡職盡責(zé)。

我所帶的_級(jí)X班是我踏上語(yǔ)文老師崗位第一年就擔(dān)當(dāng)班主任的班級(jí)。從擔(dān)當(dāng)班主任第一天起先，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時(shí)間和精力放在班級(jí)和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云：其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。在管理班級(jí)、教化學(xué)生的過(guò)程中，我始終堅(jiān)持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到;反對(duì)學(xué)生做的，我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過(guò)一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級(jí)風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級(jí)事務(wù)堅(jiān)持對(duì)事不對(duì)人，從不卑視任何一個(gè)學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系特別融洽，班級(jí)工作開(kāi)展的繪聲繪色，取得大量成果。不虛心的說(shuō)_級(jí)_班在學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)工作取得的成果都名列前茅，先后獲得：學(xué)期學(xué)習(xí)成果第一，校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一，?；@球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評(píng)比其次，衛(wèi)生流淌紅旗數(shù)次等等榮譽(yù)稱號(hào)。隨著升入高三，我把班級(jí)工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)。假如說(shuō)高一高二我是在培育學(xué)生全方面發(fā)展，給他們打好一個(gè)良好的素養(yǎng)基礎(chǔ)，那么現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面實(shí)力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實(shí)現(xiàn)他們自己己的高校夢(mèng)