初中數(shù)學(xué)-科學(xué)記數(shù)法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思初中數(shù)學(xué)-科學(xué)記數(shù)法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思初中數(shù)學(xué)-科學(xué)記數(shù)法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE《科學(xué)計(jì)數(shù)法》教案知識(shí)與技能：1、能了解科學(xué)記數(shù)法的意義

2、能掌握用科學(xué)記數(shù)法表示比較大的數(shù)

過程與方法：1、借助身邊所熟悉的事物進(jìn)一步體會(huì)、感受生活中的大數(shù)，增強(qiáng)數(shù)感，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2、會(huì)用簡(jiǎn)便的方法——科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、實(shí)踐，再與他人交流學(xué)習(xí)方法，并從中產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和戰(zhàn)勝困難的勇氣。

教學(xué)重點(diǎn):掌握用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):正確掌握10n的特征，探索歸納出科學(xué)記數(shù)法中指數(shù)與整數(shù)位之間的關(guān)系。

教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入1.多媒體展示牛郎織女的圖片，講解牛郎織女的神話故事.2.提問：牛郎織女之間的距離為：15000000000000千米（1）你能讀出這個(gè)數(shù)碼？（2）有沒有更簡(jiǎn)單的方法來表示這個(gè)數(shù)呢？3.引入課題：這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的科學(xué)記數(shù)法.二、規(guī)律探究1.多媒體展示：（1）100=10（）1000=10（）10000=10（）由此你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生探究規(guī)律.（2）20000=2×（）=2×10（）（3）150000=1.5×()=1.5×10()（4）150000000000000=()引導(dǎo)學(xué)生探究規(guī)律.2.小練習(xí)：搶答，說出錯(cuò)誤，并改正過來。判斷下列各題中科學(xué)記數(shù)法的表示是否正確，并說明原因.(1)36000=36×103(2)283000000=2.83×109

三、典例共做1、牛郎星的半徑約為1180000千米，織女星的半徑約為41800000千米，請(qǐng)用科學(xué)記數(shù)法表示以上數(shù)據(jù).2、在古代，如果牛郎織女每小時(shí)共步行10千米，那么他們想跨越150000000000000千米的距離，需要多長時(shí)間(請(qǐng)用科學(xué)記數(shù)法把它表示出來)？3、在科技發(fā)達(dá)的今天，假如牛郎和織女乘坐神州六號(hào)宇宙飛船渡河相會(huì)，他們需要的時(shí)間約為3×105年.請(qǐng)大家感受一下3×105年有多長！四、思維閃光(1)中國國家圖書館的占地面積約為170000平方米，藏書約200000000冊(cè)，用科學(xué)記數(shù)法表示以上數(shù)據(jù).2、用米作單位，用科學(xué)記數(shù)法表示下列數(shù)據(jù)：（1）木星的赤道半徑約為714000000米；（2）地球上的海洋面積約為361000000平方千米；（3）水星的半徑為244萬米.五、清點(diǎn)行囊學(xué)了本節(jié)課知識(shí)，有哪些收獲和體會(huì)，說出來與大家一起分享。課后反思在教學(xué)中，多多考慮學(xué)生，一切活動(dòng)的設(shè)計(jì)都要符合學(xué)生的實(shí)際情況。2.對(duì)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要有啟發(fā)性、可操作性，富有層次，有利于學(xué)生獲得有效的認(rèn)知。學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)階段已對(duì)大數(shù)有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。初一學(xué)生在這個(gè)階段逐漸在各方面開始成熟，思維深刻性有了明顯提高，有著自己獨(dú)特內(nèi)心世界，有著獨(dú)特認(rèn)識(shí)問題和解決問題的思維方式。目前學(xué)生們已初步形成合作交流、勇于探索、敢于置疑的良好學(xué)風(fēng)，學(xué)生間相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍較濃。效果分析當(dāng)堂檢測(cè)分層設(shè)計(jì)，特別地，B組題讓學(xué)生感覺今天所學(xué)的知識(shí)是與學(xué)過的知識(shí)有關(guān)系的，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的信心?！皩W(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”，而“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法”。教學(xué)中，教師呈現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，分析思路，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。以原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，經(jīng)歷獨(dú)立思考、小組交流等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地呈現(xiàn)個(gè)性化的理解。通過小組交流探究確定n的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主得出結(jié)論。教師整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生參與的主動(dòng)性，在互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生逐步掌握數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，獲得知識(shí)，發(fā)展能力。通過練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)過程中不斷加深科學(xué)計(jì)數(shù)法定義的認(rèn)識(shí)與理解，提高學(xué)生的觀察能力、應(yīng)用能力，概括和歸納能力。練習(xí)的設(shè)計(jì)密切聯(lián)系教學(xué)的重難點(diǎn)。教材分析本課是魯教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四章第一節(jié)。學(xué)生在小學(xué)階段已對(duì)大數(shù)有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。初一學(xué)生在這個(gè)階段逐漸在各方面開始成熟，思維深刻性有了明顯提高，有著自己獨(dú)特內(nèi)心世界，有著獨(dú)特認(rèn)識(shí)問題和解決問題的思維方式。他們現(xiàn)在需要用強(qiáng)烈的榮譽(yù)感、成功感來激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，目前學(xué)生們已初步形成合作交流、勇于探索、敢于置疑的良好學(xué)風(fēng)，學(xué)生間相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍較濃。我把本節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)為三個(gè)方面：知識(shí)與技能：1、能了解科學(xué)記數(shù)法的意義

2、能掌握用科學(xué)記數(shù)法表示比較大的數(shù)

過程與方法：1、借助身邊所熟悉的事物進(jìn)一步體會(huì)、感受生活中的大數(shù)，增強(qiáng)數(shù)感，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2、會(huì)用簡(jiǎn)便的方法——科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、實(shí)踐，再與他人交流學(xué)習(xí)方法，并從中產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和戰(zhàn)勝困難的勇氣。

教學(xué)重點(diǎn):掌握用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):正確掌握10n的特征，探索歸納出科學(xué)記數(shù)法中指數(shù)與整數(shù)位之間的關(guān)系。

當(dāng)堂檢測(cè)A組1、據(jù)2007年5月27日中央電視臺(tái)“朝聞天下”報(bào)道，北京市目前汽車擁有量約為3100000輛．則3100000用科學(xué)記數(shù)法表示為（）A．0.31×107 B．31×105C．3.1×105 D．3.1×1062、“天上星星有幾顆,7后跟上22個(gè)0”這是國際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)上宣布的消息,用科學(xué)記數(shù)法表示宇宙空間星星顆數(shù)為()A.700×1020B.7×1023C.0.7×1023D.7×10223、據(jù)2006年末的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi)的西部地區(qū)和部分中部地區(qū)的學(xué)生約有52000000名，這個(gè)學(xué)生人數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示正確的是（）A． B． C． D．4、據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2006年底我國大陸總?cè)丝跀?shù)約為13．1448億．用科學(xué)記數(shù)法表示這個(gè)數(shù)，正確的是（）A． B． C． D．5、2006年，外國來中國留學(xué)的人數(shù)創(chuàng)歷史新高，共計(jì)16.27萬人，用科學(xué)記數(shù)法表示這個(gè)數(shù)應(yīng)為人.6、把12500用科學(xué)記數(shù)法表示為．B組7、寫出下列用科學(xué)記數(shù)表示的數(shù)原來是什么數(shù)：北京故宮的占地面積約為平方米，即______平方米．8、廢舊電池對(duì)環(huán)境的危害十分巨大，一粒紐扣電池能污染600立方米的水（相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量）.某班有50名學(xué)生，如果每名學(xué)生一年丟棄一粒紐扣電池，且都沒有被回收，那么被該班學(xué)生一年丟棄的紐扣電池能污染的水用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示為立方米.9、據(jù)科學(xué)家測(cè)算，用1噸廢紙?jiān)斐龅脑偕眉埾喈?dāng)于0.3~0.4畝森林木材的造紙量．我市今年大約有名初中畢業(yè)生，每個(gè)畢業(yè)生離校時(shí)大約有12公斤廢紙，若他們都把廢紙送到回收站生產(chǎn)再生好紙，則至少可使森林免遭砍伐的畝數(shù)為多少畝？（用科學(xué)記數(shù)法表示）科學(xué)記數(shù)法教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行了再加工，設(shè)計(jì)了適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程.本節(jié)課的設(shè)計(jì)從三方面入手，一是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、討論、交流等活動(dòng).為了創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)設(shè)計(jì)一開始先抓住學(xué)生的好奇心，利用中國古代的神話故事，并將故事貫穿始終，把科學(xué)記數(shù)法的教學(xué)融入到神話故事中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題.二是充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過小組討論，師生、生生的合作與交流，解決了本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能從同伴的交流中獲益，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力和歸納能力.三是精選題組，設(shè)計(jì)梯度合理的題組幫助學(xué)生主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)用科學(xué)記數(shù)法表示較大數(shù)的規(guī)律，并精選試題鞏固知識(shí)，提高應(yīng)用能力，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)易混點(diǎn).在知識(shí)的引入及傳授方面，努力改變過去“填鴨式”的教學(xué)方式，體現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，本著讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的教學(xué)理念，把課堂真正還給學(xué)生，把學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的過程變?yōu)橹鲃?dòng)探究發(fā)現(xiàn)的過程，使知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展在每一位學(xué)生各自的體驗(yàn)和自主學(xué)習(xí)中逐漸展現(xiàn).整個(gè)教學(xué)過程各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，步步加深，達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生積極踴躍，課堂氣氛活躍.在教學(xué)過程中，通過感受、比較、應(yīng)用等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，數(shù)感的養(yǎng)成并不是一朝一夕就能解決的，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)充分挖掘出學(xué)生能力的生成點(diǎn)，數(shù)感的養(yǎng)成也是一樣，讓學(xué)生通過觀察、計(jì)算、演練一步體會(huì)數(shù)感.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)，還要讓學(xué)生經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)的過程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想及類別的數(shù)學(xué)思想，并應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活，并應(yīng)用于生活.課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，改變單一的接受式的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)建立具有“主動(dòng)參與，樂于探究、交流合作”特征的多樣化的學(xué)習(xí)方式，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、情感