小學(xué)道德與法治-【課堂實(shí)錄】公共規(guī)則我遵守教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《公共規(guī)則我遵守》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過做游戲，體驗(yàn)、了解規(guī)則，了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。2.在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則，初步形成規(guī)則意識。3.發(fā)展調(diào)查、處理信息的能力和表達(dá)能力，增強(qiáng)與同伴合作交流的能力。課前準(zhǔn)備：發(fā)放調(diào)查表格。（學(xué)生以小隊(duì)為單位利用課外時間，到學(xué)校的每個地方去調(diào)查，部分學(xué)生由家長帶領(lǐng)到社會上去調(diào)查。）教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入：今天咱們來做一個扳手腕的游戲好嗎？誰愿意上來比試一下?！菊垉蓚€體格懸殊的孩子進(jìn)行比賽，在加油聲中一方很快落敗。教師舉起那輸了的孩子的手宣布他贏了?！繋煟耗銈冊谧h論什么？在比賽之前，你沒有說清規(guī)則。（師板書：規(guī)則）師：是啊，剛才我沒有說比賽的規(guī)則，我現(xiàn)在想說的是，這場比賽的規(guī)則是誰被扳倒了，誰就贏了！【在這個游戲中，學(xué)生初步樹立了規(guī)則的概念】師：是啊，規(guī)則很重要。在你們平時做游戲的時候，你們有沒有一些規(guī)則？（學(xué)生說了很多，如：跳繩、跳皮筋、打乒乓等）師：那么你們有沒有遇到過個別人不遵守游戲規(guī)則的情況，當(dāng)時你們有什么感覺？師：游戲中的規(guī)則必須是參加游戲的人都得遵守的，否則游戲就無法進(jìn)行。其實(shí)在我們身邊像這樣的規(guī)則還有很多呢。你們知道嗎？【引導(dǎo)學(xué)生將對身邊游戲規(guī)則的關(guān)注拓展到更廣闊的生活空間去】二、匯報調(diào)查結(jié)果。師：前幾天，老師布置了一個任務(wù)，要求同學(xué)們以小隊(duì)為單位或者在父母的帶領(lǐng)下到社會上去調(diào)查，看看生活中有哪些規(guī)則。我想大家肯定準(zhǔn)備好了，是吧？好，那么現(xiàn)在我們一起來匯報一下，怎么樣？（小組交流匯報）師：啊，你們有了這么重大的發(fā)現(xiàn)，真了不起?！緦W(xué)生通過不同途徑進(jìn)行了調(diào)查，獲得了大量的關(guān)于規(guī)則的資料，知道了生活中處處有規(guī)則，并且初步了解了規(guī)則的重要性。】三、思考：有人覺得，遵守了規(guī)則就限制了自由，你認(rèn)為呢？師：生活中處處有規(guī)則，要遵守規(guī)則，這多麻煩啊，要是能想干什么就干什么那多自由??！師講候鳥遵守規(guī)則的故事，生交流體會。師：說得真好，其實(shí)不僅是法律，各種各樣的規(guī)則都是在維護(hù)我們每一個人的利益，如果有人違反了，就是侵犯了其他人的利益，會給別人的生活帶來不方便，甚至威脅到別人的生命。咱們的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》也是這樣的。你們想啊，如果上學(xué)沒有一定的時間，大家想什么時候來就什么時候來，老師也是一樣，那咱們學(xué)校成什么樣啦？【學(xué)生初步樹立了要遵守規(guī)則的意識?！繋煟核杂辛艘?guī)則，我們就要遵守，只有每一個人都嚴(yán)格遵守規(guī)則，我們的生活才會更方便、更美好。師：剛才大家都了解了規(guī)則的重要性，知道它的存在能使我們的生活變得更方便。四、火眼金睛找違規(guī)師：他們在干什么？違反了什么規(guī)則？應(yīng)該怎么做？師生交流師：所以說，沒有規(guī)矩不成方圓。你知道這個故事是怎么來的嗎？請一個同學(xué)講解五、規(guī)則我來唱由《春天在哪里》改編《規(guī)則在哪里》六、小結(jié)和作業(yè)在今天的課上，同學(xué)們通過自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)了在我們的生活中處處都有規(guī)則，而且知道了遵守規(guī)則對于我們來說是必須的。在我們的成長和學(xué)習(xí)過程中學(xué)校的規(guī)則是必不可少的，只有遵守規(guī)則我們的生活才會更幸福，更重要的是今天我們同學(xué)又為自己的學(xué)校、班級制定了一些規(guī)則。相信以后同學(xué)們會更自覺地遵守社會公共規(guī)則。1、想想自己在遵守公共規(guī)則方面有哪些做得不好的地方，想辦法改正，讓同桌監(jiān)督。2、有興趣的話，可以繼續(xù)填寫《規(guī)則在哪里》的歌詞。七、板書設(shè)計(jì)：公共規(guī)則我遵守生活處處有規(guī)則學(xué)情分析⒈該教材的對象是三年級的學(xué)生，歷經(jīng)了兩年的學(xué)校生活已經(jīng)初步了解了學(xué)校制定的各種規(guī)則，如《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》等。⒉在他們平時的社會生活中也知道了一些如交通法規(guī)這些基本的社會規(guī)則。⒊學(xué)生對于許多和他們生活密切相關(guān)的規(guī)則雖然有所了解，但在遵守規(guī)則方面做得并不好，對于規(guī)則存在的重要性普遍認(rèn)識不足，甚至認(rèn)為有的規(guī)則的制定束縛了他們行動的自由。⒋經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具有了一定的調(diào)查、搜集、處理資料信息的能力。⒌三年級的學(xué)生具有一定的口頭、書面表達(dá)能力，可以進(jìn)行簡單的調(diào)查。效果分析在今天的課上，同學(xué)們通過自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)了在我們的生活中處處都有規(guī)則，而且知道了遵守規(guī)則對于我們來說是必須的。在我們的成長和學(xué)習(xí)過程中學(xué)校的規(guī)則是必不可少的，只有遵守規(guī)則我們的生活才會更幸福，更重要的是今天我們同學(xué)又為自己的學(xué)校、班級制定了一些規(guī)則。相信以后同學(xué)們會更自覺地遵守公共規(guī)則。教材分析該內(nèi)容是三年級上學(xué)期魯教版《道德與法治》第四單元《我和規(guī)則交朋友》中的第二個主題《規(guī)則有什么用》中的《公共規(guī)則我遵守》。《規(guī)則有什么用》分為四個小課題《假如沒有規(guī)則》、《學(xué)校規(guī)則大家談》、《交通規(guī)則我知道》和《公共規(guī)則我遵守》對規(guī)則進(jìn)行了詳盡的闡釋。首先從學(xué)生日常生活入手，讓學(xué)生知道在生活的方方面面都離不開規(guī)則，認(rèn)識規(guī)則的重要性，知道公共規(guī)則在調(diào)節(jié)人們社會生活中的重要性，然后教材在基于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己通過探究得出規(guī)則的產(chǎn)生，有了以上的認(rèn)識后，促使學(xué)生由對公共規(guī)則的服從逐漸內(nèi)化為自己的自覺行動?！耙?guī)則在哪里”調(diào)查表調(diào)查地點(diǎn)找到的規(guī)則調(diào)查地點(diǎn)不守規(guī)則的行為課后反思“公共規(guī)則”對于三年級學(xué)生來說是一個枯燥而又乏味的話題。在這節(jié)課上，教師想讓學(xué)生了解公共規(guī)則，并且自覺地遵守規(guī)則，讓學(xué)生從有意識地要我遵守規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙袷匾?guī)則，從外在的道德教育轉(zhuǎn)化對學(xué)生道德的引導(dǎo)，進(jìn)而促使學(xué)生內(nèi)化為自己的行為。課堂上教者沒有完全按照教材中所設(shè)計(jì)的在課堂內(nèi)出現(xiàn)問題小組討論得出結(jié)論這樣的模式來進(jìn)行教學(xué)，而是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和整合，對課程資源進(jìn)行了開發(fā)，將學(xué)生家長作為教育資源引進(jìn)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生去調(diào)查訪問、查找資料。這樣教學(xué)空間就得到了拓展，使課內(nèi)與課外打通，學(xué)校與社會融合。此間教師完全“隱退”到幕后，以一個活動的引導(dǎo)者身份出現(xiàn)，充分相信學(xué)生的能力，發(fā)揮他們的自主性，讓學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解決問題的方法，培養(yǎng)解決問題的能力，形成關(guān)心身邊事物的態(tài)度，我想這也是這節(jié)課所要達(dá)成的目標(biāo)之一。但教材規(guī)定這一部分內(nèi)容只有一課時，在實(shí)際操作中卻是不夠的，學(xué)生花了好多課余時間去調(diào)查、觀察，在現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)度安排中不可能有這樣的“空余時間”，如何在完滿地完成教學(xué)目的取得較好效果的同時，又不占用這樣多的時間，這確實(shí)是值得思考的一個問題。另外，規(guī)則的遵守并不是一朝一夕的事，需要老師常常加以提醒、引導(dǎo)。課標(biāo)分析1、《道德與法治》課程內(nèi)容來源于學(xué)生的日常生活，與舊教材相比，它更注重學(xué)生對于生活的體驗(yàn)、感悟，以此促進(jìn)學(xué)生品德的形成。2、該教材的內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活，無論是要培養(yǎng)學(xué)生的什么德行，它所呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是一個兒童的世界，一個和他們的衣食住行息息相關(guān)的社會生活畫卷。3、社會生活多種多樣，其中有需要學(xué)習(xí)的，也有要揚(yáng)棄的，對于人生觀、世界觀還處在模糊認(rèn)識的兒童來說，教材不應(yīng)該是社會生活的簡單模仿。因此該教材所選擇的內(nèi)容都是能正確引導(dǎo)孩子，幫助他們正確地、客觀地認(rèn)識社會。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時，首先就是要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方