2023年學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文集合9篇

2023年學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文集合9篇學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇1

今日我和同仁們共同商討的話題是：怎樣面對后進(jìn)生？

在班主任的日常工作中，任務(wù)最艱難的便是對后進(jìn)生的教化轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生是一個(gè)班級(jí)中不行避開而會(huì)出現(xiàn)的一個(gè)群體。如何做好他們的思想工作，并對他們進(jìn)行有效的管理，這是班主任工作能否勝利的一個(gè)關(guān)鍵因素。

一般來說，后進(jìn)生都存在這樣或那樣的障礙。后進(jìn)生除了學(xué)習(xí)成果差之外，最關(guān)鍵的是紀(jì)律性較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差等，但這些學(xué)生特性突出，愛表現(xiàn)，具有極強(qiáng)的可塑性。因此管理教化他們只要方法得當(dāng)，輕重恰如其分，時(shí)機(jī)駕馭好，后進(jìn)生中最終也會(huì)有各種各樣的優(yōu)秀人才涌現(xiàn).在平常的班級(jí)管理工作中，我認(rèn)為要留意做好以下幾個(gè)方面的工作:

一、激勵(lì)表揚(yáng)，樹立自信，使他們在心中重新燃起希望的明燈。

違反紀(jì)律，犯錯(cuò)誤是一些后進(jìn)生的習(xí)以為常。對犯錯(cuò)誤的后進(jìn)生，一味的指責(zé)訓(xùn)斥，甚至挖苦諷刺，尤其老師指責(zé)教化學(xué)生喜愛在辦公室當(dāng)著眾多老師的面進(jìn)行，這樣大大損害了學(xué)生的自尊心，不但達(dá)不到教化的目的，反而會(huì)增加他們的逆反心理和敵對心情，使他們內(nèi)心更加空虛，自卑感更強(qiáng)，心理更加不健康，這樣無形之中就增加了班級(jí)管理的難度。其實(shí)差生不乏曾經(jīng)非常優(yōu)秀以及有志向、有理想的學(xué)生,他們身上也有很多優(yōu)點(diǎn)。只不過他們是由于這樣或那樣的緣由掉隊(duì),進(jìn)入了后進(jìn)生的行列，自己一時(shí)又無法擺脫那種局面，時(shí)間久了便對一切失去了信念。老師對待他們假如能夠換一種眼光，不要老是盯著差生身上的'缺點(diǎn)和毛病，而且細(xì)致地去發(fā)覺每一們同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，然后在閃光點(diǎn)上做文章，激勵(lì)他們，關(guān)切他們，幫助他們復(fù)原自信，使他們心存希望，充溢信念，感到自己存在的價(jià)值，他們必定要向著自己心中的目標(biāo)邁進(jìn)，這樣就會(huì)收到事半功倍的效果。因此，對待后進(jìn)生不能全盤否定，一棒子打死，使他們從內(nèi)心體驗(yàn)到受敬重，信任和支持的快感，有利用他們改過自新，奮勉向上。所以在教化后進(jìn)生過程中，我們要多采納表揚(yáng)這一手段。

二、因材施教，突出學(xué)生的特性發(fā)展。

做后進(jìn)生的教化轉(zhuǎn)化工作，必需依據(jù)各人的詳細(xì)狀況，因人而異，因材施教。對后進(jìn)生不能像對優(yōu)秀生一樣要求，否則會(huì)使差生更差，還會(huì)使心理素養(yǎng)差的學(xué)生出現(xiàn)，更嚴(yán)峻的會(huì)影響他們的心理健康發(fā)展。對于那些基礎(chǔ)扎實(shí)，以前學(xué)習(xí)較好，由于某種緣由落后的學(xué)生，要多激勵(lì)他們，幫助他們重新樹立自信給他們以學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們能夠迎頭趕上；而對于那些基礎(chǔ)較差學(xué)習(xí)不專心而特性和愛好顯明的學(xué)生，精力旺盛，經(jīng)常無事生非，愛出風(fēng)頭,擾亂課堂教學(xué)秩序便是他們的強(qiáng)項(xiàng)，這些學(xué)生往往都有肯定的睿智，凡事都有自己的主見，喜愛稱能，但性格倔強(qiáng)，簡單感情用事。因此，對這類學(xué)生不能實(shí)行高壓手段，以免產(chǎn)生不良后果，而應(yīng)當(dāng)對他們采納疏導(dǎo)，促使他們把旺盛的精力用到學(xué)習(xí)上，用到為班集體做好事上。最好的方法是讓他們擔(dān)當(dāng)能發(fā)揮自己的特長的班干部。例如：我們班江濤，上學(xué)期因打群架，曾給警告處分，依據(jù)他的特點(diǎn)我讓他擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)委員，有了這份工作，他的責(zé)任感加強(qiáng)了，也有了自己的用武之地，使他覺得老師在重視自己，同學(xué)在關(guān)注自己。于是，他會(huì)想方設(shè)法盡自己所能做好本職工作，爭取做出成果，從而獲得老師的表揚(yáng)和同學(xué)的認(rèn)可。當(dāng)他做出一點(diǎn)成果時(shí)，我就剛好引導(dǎo)激勵(lì)：你班干部工作已做出成果，希望你學(xué)習(xí)上也能取得較好的成果，爭取做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。這樣，漸漸幫助他樹立正確的人生目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)看法，使他在學(xué)習(xí)上也有所進(jìn)步和發(fā)展。上學(xué)期期末江濤被評(píng)為“優(yōu)秀班干部”。對于那些反應(yīng)遲鈍的后進(jìn)生，自卑感較強(qiáng)，因此對他們必需要開發(fā)智力，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，培育他們的學(xué)習(xí)信念和愛好，利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí)功課，耐性輔導(dǎo)，讓他們感受到老師并沒有遺棄他們，從而消退自卑感，產(chǎn)生自信念，對于那些思想落后的后進(jìn)生，應(yīng)確定他們的學(xué)習(xí)成果，著重加強(qiáng)對他們進(jìn)行思想教化，消退不良心態(tài)。要做到這些，就須要班主任了解每一位學(xué)生的狀況，做到對癥下藥。

三、獎(jiǎng)罰嚴(yán)明，增加班集體的凝合力。

班主任要管好一個(gè)班級(jí)，體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)團(tuán)隊(duì)向上的精神風(fēng)貌，必需同等對待每一個(gè)學(xué)生，班干部與學(xué)生同等，后進(jìn)生與優(yōu)生同等，不管是誰只要有了進(jìn)步就該表揚(yáng)，有了錯(cuò)誤就該指責(zé)，做到制度規(guī)范，獎(jiǎng)懲嚴(yán)明，充分調(diào)動(dòng)大家的主動(dòng)性，使每一位同學(xué)參加到班集體中來，體現(xiàn)自我價(jià)值，感到集體的暖和，才會(huì)提高班集體的凝合力。

四、建立和諧的師生關(guān)系。

事實(shí)上，學(xué)生與老師之間對立心情的產(chǎn)生，往往是由于師生關(guān)系僵化，缺乏溝通造成的。因此，班主任要把自己融入到班集體中，使其成為這個(gè)班集體一員，深化學(xué)生中去。除了為學(xué)生解決生活學(xué)習(xí)上的困難之外，還要了解學(xué)生所想，和他們進(jìn)行心與心的真誠溝通，成為一個(gè)牢靠的摯友幫助他們解決遇到的問題。記得我當(dāng)時(shí)當(dāng)班主任時(shí)，便遇到過這樣的釘子：當(dāng)時(shí)我面對一群剛進(jìn)入初中的新生，覺得自己是老師，高人一籌，不留意與學(xué)生溝通，教化學(xué)生實(shí)行簡潔、粗暴的方法。對那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我不由分說就將他們訓(xùn)斥一頓。平常在學(xué)生面前我也有意板起面孔，讓學(xué)生見了就膽怯 ，以為這樣學(xué)生便聽我的話。但不久我發(fā)覺，這種威嚴(yán)教化，表面看來，學(xué)生好像很聽話，但背地里又起先我行我素地干著自己的一套。學(xué)生有心事也不敢找我傾訴，這些都非常不利于開展班級(jí)的管理工作。后來，在一位有閱歷的老老師的指導(dǎo)下，我放下老師的架子，主動(dòng)與學(xué)生接觸談心，利用各種消遣活動(dòng)，融入學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生打成一片。經(jīng)過一段時(shí)間的交往了解，學(xué)生慢慢對我消退原有的戒心，變更了對我的看法，把我當(dāng)成是他們的摯友。班上的事情要聽取大家的看法，以民主的形式解決，有的事情在聽取大家看法后，班主任仔細(xì)思索后再做確定，使每一位學(xué)生能夠感到自己是班集體的重要一員，這樣班主任無形之中就成了班集體的領(lǐng)袖，班級(jí)管理就易如反掌了，此后找我傾訴心事的學(xué)生越來越多，犯錯(cuò)誤的學(xué)生也都能真誠地接受我們的教化和規(guī)勸。

我們在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程，經(jīng)常會(huì)遇到：一是經(jīng)過教化已轉(zhuǎn)化的，有時(shí)會(huì)“舊病復(fù)發(fā)”；二是進(jìn)步比較緩慢，有時(shí)甚至毫無起色的后進(jìn)生，對此，我們應(yīng)做到耐性教化，持之以恒，不要空想著，憑一兩句激勵(lì)的話就能使一個(gè)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生，假如真這樣的話，后進(jìn)生就不行能是真正的后進(jìn)生。無論怎樣，教化轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)花費(fèi)大量精力和時(shí)間的工作，須要我們教化工作者長期不懈的努力才有成效。

好學(xué)生是夸出來，家長不要罵孩子，老師不要罵學(xué)生，雖然不能百分之百做到，但要時(shí)刻提示自己，少罵一次也好，愛護(hù)孩子們的心靈、身體健康比什么都好。明天不肯定會(huì)更好，但更好的明天須要我們共同努力創(chuàng)建。我呼吁：關(guān)愛后進(jìn)生，指給他們一條光明大道。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇2

一學(xué)期來，本人酷愛本職工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論，廣泛涉獵各種學(xué)問，構(gòu)成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教化工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1.課前打算;備好課

2.仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，明白就應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，習(xí)題怎樣才能教好，使學(xué)生駕馭。

3.了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好，須要，方法，習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問，可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的措施。

4.思索教法，解決如何把自己的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材如何支配每節(jié)課的活動(dòng).

5.課堂上的狀況.

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意消息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡法明白.克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好課堂及家庭作業(yè).作業(yè)少而精.減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作.常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè).針對這種問題，就要抓好學(xué)生思想教化，并使這一工作徹列對學(xué)生的.學(xué)習(xí)制導(dǎo)中去，只要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)行的轉(zhuǎn)換上，對后進(jìn)生努力做到友善起先，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對他的境況，想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约鹤龅牟蛔恪?/p>

8.酷愛學(xué)生，同等對待每一位學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)切，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我們將本著"勤學(xué)，善思，實(shí)干"的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇3

許多老師都說“老師要感染學(xué)生，首先要感動(dòng)自己，只有淋漓盡致地發(fā)揮自己的情感，才有感人的魅力。”本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)學(xué)前一班拼音、數(shù)學(xué)、寫字以及美工教學(xué)。在這一學(xué)期里，我重視每一學(xué)科孩子的愛好培育。下面我把美工這一學(xué)科簡潔小結(jié)：

美工--美術(shù)和手工。孩子們在這個(gè)年齡，都特別喜愛這兩門課程，我會(huì)抓住孩子們的這一特點(diǎn)，仔細(xì)找尋教材，來綻開活動(dòng)。我情愿帶動(dòng)學(xué)生的心情來產(chǎn)生共鳴，我覺得老師的投入就像一面鏡子，很快就折射到學(xué)生的身上，孩子們也很快跟上我的情感節(jié)奏。

“歡樂”是人類最重要的心情之一，我覺得現(xiàn)在的孩子在情感方面好像有點(diǎn)麻木，雖然不是全部的孩子。我想把“歡樂”貫穿在每堂課，喜愛小動(dòng)物是幼兒的天性，學(xué)前班的小摯友，他們正是歡樂的年齡，美術(shù)課的學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)是輕松歡樂的，而且美術(shù)學(xué)科是比較具有包涵性的，可以把各種藝術(shù)的表現(xiàn)元素融合到課堂，充分激發(fā)學(xué)生的天性和童真。美術(shù)課上，我會(huì)把“環(huán)保”貫穿在課堂，希望孩子們能從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，每堂課我都從課堂導(dǎo)入，到趣味表演、觀賞和探究、學(xué)習(xí)與嘗試、環(huán)保教化、合作與表現(xiàn)、展示與評(píng)價(jià)，各個(gè)環(huán)節(jié)連接緊湊，在學(xué)具打算上也比較充分，所以，美術(shù)課，成了幼兒很期盼的課程

手工課，孩子們對它的`熱忱更高。從材料打算，到細(xì)心講解，再到評(píng)價(jià)保藏，已經(jīng)形成了我獨(dú)有的一套方式。孩子們分別學(xué)會(huì)了拼、貼、剪、二次利用等方法來制作作品。我不會(huì)忽視評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，我會(huì)要想方法幫助學(xué)生學(xué)會(huì)去觀賞和評(píng)價(jià)美術(shù)作品，之后再把作品講給同桌的小摯友或老師聽一聽，在評(píng)價(jià)時(shí)，給出肯定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和一些形容的詞語，讓學(xué)生進(jìn)行選擇，這樣既降低難度又豐富了學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容；在評(píng)價(jià)作品時(shí)要培育學(xué)生運(yùn)用美術(shù)性詞匯的習(xí)慣。

下學(xué)期，我將以幼兒的愛好為動(dòng)身點(diǎn)，為孩子做更好的‘服務(wù)’。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇4

一學(xué)期來，本人在教化教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持以學(xué)?？傮w工作安排為指導(dǎo)，面對全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的特性發(fā)展，重視合格加特長的培育模式模式。詳細(xì)工作中，聽從領(lǐng)導(dǎo)的分工，主動(dòng)做好本職工作，仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲得各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就將一學(xué)期以來工作狀況總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，提高思想相識(shí)，不斷更新新的理念

堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，緊緊圍繞科學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)教材，《課程標(biāo)準(zhǔn)》構(gòu)建適合自己的教學(xué)模式。教學(xué)中我注意把學(xué)習(xí)到的東西與課堂實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，不斷突破自己，豐富自身學(xué)問，提高自身實(shí)力。

樹立“評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的教學(xué)理念，教學(xué)中確立了學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)綜合評(píng)價(jià)方案，以過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)來考核學(xué)生的.發(fā)展。構(gòu)建了一種更科學(xué)合理的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，主動(dòng)創(chuàng)建和供應(yīng)滿意不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心。一學(xué)期以來，在堅(jiān)持抓好新學(xué)問新理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我也在主動(dòng)探究適合本班實(shí)際的教化教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教化教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法運(yùn)用力度，取得了明顯效果，詳細(xì)表現(xiàn)在：

1、備課深化細(xì)致，平常仔細(xì)探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況做好教案的編寫和二次備課，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)，做到剛好反思。

2、注意課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以歡樂式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學(xué)問題，聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后課該怎么教和怎么講。本學(xué)期參與的主要活動(dòng)有：參加組內(nèi)老師郭海燕、霍麗麗兩位老師的教學(xué)研討和中年級(jí)陳麗娟老師的校本研討。6月20日參加“全國教化名家（XX片區(qū)）精品課展示”活動(dòng)。從中收獲很大。

4、在課堂作業(yè)批改和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化上，我做到仔細(xì)剛好，做到全批全改，重在訂正，剛好了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，這樣在輔導(dǎo)中做到有的放矢。本班陳柯宇和馮曼玲兩位同學(xué)基礎(chǔ)較差，為了幫助和激勵(lì)他們，在作業(yè)設(shè)計(jì)上我降低了難度，并激勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。讓他們建立起對學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)看到：后進(jìn)生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會(huì)比今日好?，F(xiàn)在他們對學(xué)習(xí)都還有主動(dòng)性只是成果還有待進(jìn)一步提高。類似他們這樣的學(xué)生還有幾個(gè)，我首先，幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)。以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次，以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)當(dāng)享有同其它學(xué)生同樣的同等和民主，也應(yīng)當(dāng)在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)生到老師的確定。

三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

部分學(xué)生缺乏自覺性，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教化。樹立學(xué)習(xí)的信念，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成果不志向，并不是他們沒有潛能，而是不信任自己有潛能，在經(jīng)驗(yàn)了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信念。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí)，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信念，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成果低下。針對這種狀況，在課堂上我有意識(shí)地通過一些淺顯易懂的問題為他們供應(yīng)發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對他們在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和激勵(lì)，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信念。

總之，一學(xué)期來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化逐步嚴(yán)峻，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，取長補(bǔ)短，爭取更大的成果。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇5

今年我教的班級(jí)特別特殊：本地學(xué)生12人，其中一人癡傻，一人記憶力極差(上學(xué)年期末統(tǒng)測10分)，還有一人動(dòng)手實(shí)力極差(上學(xué)年期末統(tǒng)測16分)，還有28個(gè)外地學(xué)生(來來去去，并不是相同的那幾個(gè))，這樣的學(xué)生不用說也是街道后進(jìn)行列，學(xué)期教學(xué)總結(jié)。起先時(shí)我真不知道還有這樣的班級(jí)，但是，經(jīng)過一學(xué)期來的辛勤勞動(dòng),終于根據(jù)教學(xué)安排完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作.我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)：

一、識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)的重要階段。加上我班的基礎(chǔ)并不好，所以我把"識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的`重點(diǎn)"。我采納多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。接著采納按部就班的方法，讓學(xué)生駕馭識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。同時(shí)我也復(fù)習(xí)一年級(jí)的熟字，盡量讓在識(shí)字方面達(dá)到要求。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到"三"個(gè)一，并剛好訂正學(xué)生不良坐勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?？粗讣?xì)致視察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，工作總結(jié)《學(xué)期教學(xué)總結(jié)》。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)證書寫的主動(dòng)性。

二、閱讀教學(xué)，方法為主，朗讀為輔

二年級(jí)的閱讀教學(xué)，雖然不同于高年級(jí)，但是我也漸漸培育學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并且養(yǎng)成"不動(dòng)筆墨不學(xué)習(xí)"的習(xí)慣，尤其在課中時(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，盡量達(dá)到背誦。

三、注意口語訓(xùn)練，為寫話打下基礎(chǔ)。

口語訓(xùn)練我采納提問，設(shè)計(jì)說話題目、的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話要有條理、要通順、詳細(xì)。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫話。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說，在溝通，然后寫，最終修改并抄正。

四、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中，激發(fā)學(xué)生愛好。

多媒體采納音、圖象相互結(jié)合的方式，在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中我常常運(yùn)用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀，有助于學(xué)生記憶、抓差快優(yōu)，提高本班成果。

五、面對后進(jìn)生、外地生，盡量不卑視

面對后進(jìn)生、外地生我并沒有卑視，而是在開學(xué)初建立后進(jìn)生檔案，制定了"幫""個(gè)別輔導(dǎo)""家訪"等策略努力提高長差生成果。對于外地生我也一視同仁，只要仔細(xì)學(xué)習(xí)的我都以表揚(yáng)激勵(lì)為主。對于優(yōu)等生平常多激勵(lì)，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。所以，經(jīng)過一學(xué)期的調(diào)整，努力，學(xué)生在精神面貌上有很大的改觀。班紀(jì)班風(fēng)也與以前大不相同。

本學(xué)期的工作根據(jù)安排已有條不紊地完成了，希望學(xué)生成果能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇6

這一屆的六年級(jí)學(xué)生是之前沒有交過的年級(jí)，剛起先接手這兩個(gè)班級(jí)，有點(diǎn)茫然。學(xué)生姓名不知道，性格不了解，美術(shù)學(xué)習(xí)狀態(tài)不清晰。于是我們起先了漸漸磨合的過程。首先每節(jié)課給學(xué)生留出3分鐘時(shí)間，讓他們根據(jù)學(xué)號(hào)依次收集有關(guān)畫家的故事或者美術(shù)作品，然后用演講的形式講出來。通過這樣的活動(dòng)，我漸漸了解學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)水平，了解了他們對美術(shù)作品的認(rèn)知程度。對學(xué)生有所了解，才能有針對性的幫助他們

六年級(jí)的美術(shù)課程，明顯的提高了難度，從美術(shù)的幾大類起先專業(yè)的學(xué)習(xí)，理論學(xué)問比較多，學(xué)習(xí)起來感覺比較枯燥。如何技法起他們的學(xué)習(xí)愛好是比較重要的，整個(gè)六冊教學(xué)中通過課件的圖片和視頻音頻文件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感管能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，完成了從感性到理性的美術(shù)相識(shí)。在評(píng)價(jià)課中，激勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，能用精確的.美術(shù)用語分析美術(shù)作品。整冊書中的內(nèi)容包含了色調(diào)學(xué)問、國畫學(xué)問、素描學(xué)問、設(shè)計(jì)學(xué)問和版畫學(xué)問，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)@幾類美術(shù)門類有了入門級(jí)的了解。對以后升入中學(xué)的學(xué)習(xí)打下了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)伴隨一生的，希望六年級(jí)的學(xué)生能夠酷愛生活，酷愛藝術(shù)。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇7

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期要過去了，望著同學(xué)們在這個(gè)學(xué)期的進(jìn)步我感到特別的快樂。童話之約是一門簡潔又好玩的課程，教學(xué)中可引導(dǎo)兒童通過童話相識(shí)現(xiàn)實(shí)，豐富他們的想象力和增加他們的鑒別力。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們聽了許多的童話故事，對童話故事也有了更深刻的體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在神話般的情景中培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

依據(jù)兒童易想象的特點(diǎn)，寵愛奇妙的事物，童心向善等特點(diǎn)，可以把童話故事與教化教學(xué)相結(jié)合，以激發(fā)兒童的愛好，在好玩的故事中漸漸體會(huì)童話的`美感，而在操作時(shí)，因?yàn)橛辛饲榫暗膶?dǎo)入，有了伙伴的陪伴，使單純的聽故事的呆板課堂演化成盡情發(fā)揮的地方，讓孩子能歡樂地參加到活動(dòng)中去，進(jìn)一步增加了兒童的愛好，收到了寓教于樂的效果。

二、特別的故事情節(jié)啟發(fā)兒童對現(xiàn)實(shí)的感知。

童話的起源可追溯到遠(yuǎn)古的時(shí)代，那是人類的童年時(shí)期，人們還依據(jù)歷史上曾發(fā)生過的事務(wù)演繹出了很多帶有奇妙色調(diào)的民間傳聞。這些傳聞能夠激發(fā)兒童對現(xiàn)實(shí)的感知，使他們以兒童的視角在童話故事中獲得巨大的成長。

三、營造環(huán)境激發(fā)兒童傾聽熱忱

童話故事的傾聽須要營造一個(gè)寬松自由的環(huán)境，讓兒童綻開想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來，在他們的心四、展示兒童風(fēng)采在童話之約的課堂上，我充分發(fā)揮孩子寵愛繪畫的天性，讓孩子在聽完故事后沖分發(fā)揮想象制作寫繪作品，并對他們的作品賜予主動(dòng)的表揚(yáng)和評(píng)比。再一個(gè)就是發(fā)展孩子們的自我展示欲望，讓孩子們課下收集童話故事到課堂上進(jìn)行展示，這樣就進(jìn)一步激發(fā)了他們的聽故事熱忱，使他們對童話故事發(fā)生了更深厚的愛好。

對于每一次的兒童童話故事講演我們都仔細(xì)對待，盡管有時(shí)他們顯得稚嫩甚至滑稽，但卻凝合了每個(gè)孩子仔細(xì)的努力和真摯的情感，因此，定期對學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)點(diǎn)是必不行少的。在評(píng)點(diǎn)時(shí)，可以先聽聽各個(gè)孩子的看法，再由老師當(dāng)著全部兒童指出畫的可取之處，并賜予激勵(lì)表揚(yáng)，讓孩子相互學(xué)習(xí)，相互溝通，相互促進(jìn)。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇8

一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對該學(xué)期的工作作總結(jié)。

一、思想相識(shí)。

在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，酷愛黨的教化事業(yè)。一學(xué)期來，我還主動(dòng)參與各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。聽從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都特別重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持常常翻閱《小學(xué)語文教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年老師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機(jī)會(huì)多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的特長，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平常還虛心請教有閱歷的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的打算，我的信念是—決不打無打算的仗。在備課過程中仔細(xì)分析教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案。

因?yàn)橐呀?jīng)接手其次學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭狀況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索，對教材比較熟識(shí)，所以工作起來還算比較順當(dāng)。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交摯友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的愛好。最終是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出特別的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矏郛?dāng)輔導(dǎo)老師，他們說："老師都那么有信念他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信念。""我信任在我的輔導(dǎo)下，他肯定有很大的`進(jìn)步。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成果都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會(huì)，提出"老師"必需履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"駕馭課本的基本學(xué)問和技能。給后進(jìn)生依據(jù)各自的狀況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。"老師"們的確是特別盡責(zé)，而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指引，學(xué)起來也特別起勁。兩個(gè)班所定的9對"一幫一"小組，"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步特別快。

這學(xué)期我還擔(dān)當(dāng)了語文優(yōu)質(zhì)課競賽的任務(wù)。從接到任務(wù)的時(shí)候起先，我就感到壓力是特別重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是語文開放式的課，是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課別出心裁的是上完課后還要進(jìn)行答辯，要考的還是老師本身的素養(yǎng)。再者本校的語文優(yōu)質(zhì)課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎(jiǎng)，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。面對這樣的壓力，我和語文科組的老師沒有氣餒，都想把這次課取得最好的成果。我從學(xué)習(xí)理論學(xué)問起先，翻越大量的書籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)語文開放式教學(xué)的資料。語文科組的老師及校長都特別重視這節(jié)課，賜予我莫大的幫助，一起定內(nèi)容，一起出謀獻(xiàn)策想教案、課件的設(shè)計(jì)，共修改教案、課件、試教十多次。有時(shí)候還得全科組加班加點(diǎn)。像X老師幫我把課件做好，領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個(gè)人上公開課，而是有一股凝合力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開課最終實(shí)現(xiàn)了我校語文優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的幻想。

三、領(lǐng)班工作。

在班主任工作方面，我特別重視學(xué)生的思想教化工作。通過班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教化。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培育得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培育了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時(shí)開會(huì)，了解他們工作的狀況，激勵(lì)他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開展，本班這學(xué)期也只有兩次沒有取得文明班的稱號(hào)。這個(gè)班本學(xué)期的插班生許多，有六個(gè)，加上原來的一共有13個(gè)，全是男生，并且來自不同的省份。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇9

一轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，回頭看看，仿佛還帶著昨天剛接手九年級(jí)時(shí)候的惶恐，但是現(xiàn)在想想，發(fā)覺內(nèi)心更多的是對自我的一種確定和信念。

在剛被校長告知要我接任九年級(jí)(2)班的時(shí)候，我都有點(diǎn)不敢信任，終歸我從來沒帶過九年級(jí)，能帶好嗎？說句不好意思的話，里面有些單詞我都不熟識(shí)。但是看到校長期盼的眼神和激勵(lì)的目光，我坦然接受了這一切。