小學音樂-金孔雀輕輕跳教學設計學情分析教材分析課后反思

《金孔雀輕輕跳》教案一、課題：《金孔雀輕輕跳》二、課型：新授課三、教學內容：1.聽歌曲《金孔雀輕輕跳》，說音樂情緒并熟悉歌曲旋律。2.解決難點：歌曲最后兩個樂句音準走向。3.創(chuàng)編舞蹈四、教學目的1：通過歌曲的學習，體會傣族的音樂風格，學會并用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。2：通過舞蹈教學環(huán)節(jié)，間接感受傣族音樂傳遞的意境美。3：懂得團結友愛，愛護小動物。五、教學重難點

1、重點：了解傣族相關知識；能正確地演唱歌曲。2、難點：歌曲最后兩個樂句的教唱；舞蹈教學環(huán)節(jié)。六、教具：鋼琴、多媒體、各種打擊樂器、七、教學方法：引導法、旋律模唱法、模仿法八、教學過程

（一）組織教學，師生問好

（二）興趣導入，引出主題

師：小朋友們，你們都去過動物園嗎？生：去過。師：那動物園里小朋友們都見過哪些小動物呢？生：熊貓、猴子……師：那同學們見過這種小動物沒呢？聽老師給大家描述，大家猜一猜：“說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真美麗。”生：是孔雀。師：小朋友們真聰明！那你們了解孔雀嗎？知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪嗎？生：云南傣族。師：回答的真好，今天老師要帶大家去孔雀的家鄉(xiāng)——云南傣族去游一游。（PPT課件展示）（三）學唱歌曲1、初聽歌曲師：今天楊老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨鹂兹篙p輕跳。請同學們邊聽邊思考：這首歌曲是幾拍子的？強弱規(guī)律是什么？復聽歌曲師：小朋友們聽得真仔細，接下來啊，請小朋友們再聽一遍，這首歌里唱了什么樣的音樂情緒呢？（愉快的，高興的，贊美的）你仿佛看到了什么？（一只孔雀在翩翩起舞）有節(jié)奏性的朗讀歌詞師：同學們，孔雀的舞姿這么的美，你們想不想把她那美麗的舞姿大聲的朗讀出來呢？學唱第一段師：小朋友們讀得真仔細，接下來啊，請小朋友們跟隨音樂把孔雀的舞姿再唱出來，不過在唱之前，請同學們先跟隨著音樂伴奏用la音來模唱，你們會嗎？4、找出不同點（歌曲最后兩個樂句的教唱）：師：小朋友們，誰能告訴老師這一段中哪兩個樂句，歌詞一樣，曲譜不一樣呢？生：傣家的竹樓彩虹繞師：哪里相同？哪里不同嗎？生：前面相同，后面不同。師：對呀，它們就像兩條同行的毛毛蟲，爬到“2”這里就分開走了，小朋友們能帶毛毛蟲找到回家的路嗎？（先用曲譜，再加歌詞）加入歌詞演唱第一段師：同學們，你們真棒，在你們的幫助下，毛毛蟲回到了自己的家。現(xiàn)在讓我們加入歌詞，把第一段完整的演唱一遍，聽一聽誰的聲音最好聽。唱完之后請同學們說一說：你最喜歡哪一句？（生：······）師：老師最喜歡這一句——展翅開屏，河邊走，因為這一句，是最能把孔雀的美麗展現(xiàn)出來。請同學們思考一下：“屏”字為什么要唱夠兩拍，而且還是在本首歌曲中還是音最高的地方？（生：·····）6、學生隨音樂伴奏演唱整首歌曲。7、邀請同學上臺演唱。（四）歌曲創(chuàng)編1、向學生介紹各種打擊樂器，并且聽聽每種樂器的聲音以及演奏方式。2、讓學生自由選擇樂器組、舞蹈組，演唱組，讓他們自由討論，自由創(chuàng)編。3、邀請同學上臺表演師：同學們，音樂晚會馬上就要開始了，讓我們的樂隊奏起來，讓我們的歌聲亮起來，讓我們的舞蹈舞起來，把這首歌作為禮物送給美麗的金孔雀吧！拓展延伸：1、師：金孔雀非常得可愛、美麗，它給我們留下了很深的印象，我們應該怎么做呢？生：要保護環(huán)境，讓動物們有良好的生活環(huán)境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物。2、欣賞孔雀舞。學情分析

二年級學生活潑好動，喜好表演，，已經初步認識了許多客觀事物，能說出他們的名字，還能簡單地表達自己的意愿，另一方面學生已經具有一定的發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。教師要根據學生的年齡特征設計符合他們年齡特點的教學方法，大部分的學生對音樂課比較感興趣，上課也較認真。女生對音樂中的音準與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。經過兩個學期的反復強調，學生們的唱歌習慣好了很多，基本上不會一開口就喊，慢慢學會了控制自己的聲音了。在實際教學中要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在玩的過程中獲得知識。學生在以前的音樂學習中，從來沒接觸過傣族的歌曲，對傣族的民族歌曲風格不了解。本首歌曲的學習，對于學生來講，不僅在于歌唱的正確，還在于怎樣讓歌唱更美，更符合歌曲風格和要求。對于以形象思維為主的學生來講，比較適合采用簡單動作模仿來感受樂曲的情緒。評測效果分析一、聽力題1、聽樂器聲，選擇合適的樂器樂器一（）A、三角鐵B、雙響筒C、沙錘D、串鈴樂器二（）A、三角鐵B、雙響筒C、沙錘D、串鈴樂器三()A、三角鐵B、雙響筒C、沙錘D、串鈴這道題目的是檢驗學生是否能夠通過簡單的聲音來辨別四種打擊樂器，大多數(shù)的學生都能區(qū)分開四種樂器；但是有的學生會因為注意力不集中把三角鐵和串鈴混淆，應當提醒學生認真聽聲音，仔細辨別。2、分辨音的高低哪個音比較高（）A、第一個B、第二個哪個音比較低（）A、第一個B、第二個這道題目的是檢驗學生是否對樂曲旋律的音高有印象，有了簡單的印象還要去區(qū)分兩種音高。學生整體效果不錯，但是有極個別的學生并沒有認真去區(qū)分兩者音高之間的不同。3、分辨音的快慢哪段樂曲比較快（）A、第一段B、第二段哪段樂曲比較慢（）A、第一段B、第二段這道題目的是檢驗學生對樂曲速度的印象，將音樂做快慢的對比。但是有的學生沒有認真去辨別音樂的快慢。二、選擇題1.《金孔雀輕輕跳》是（）的歌曲。A、二拍子B、三拍子C、四拍子這道題目的是檢驗學生對樂曲節(jié)拍的識記，有的學生并沒有認真的記住拍子的不同之處：二拍子像行走的隊伍的節(jié)拍點；三拍子像圓舞曲跳舞時的音樂。二拍子的強弱規(guī)律是（）A、●○B(yǎng)、●○○C、●●這道題的目的讓學生準確的掌握拍子的強弱規(guī)律。3.這首歌曲的速度是（）A、歡快B、緩慢C、中速這道題的目的讓學生觀察、聆聽并準確的把握樂曲的速度。4.下面的音符，哪個是兩拍？（）A、XB、X-C、X--這道題的目的讓學生準確的把握音符的節(jié)奏與節(jié)拍。5.《金孔雀輕輕跳》的情緒是（）A、愉快B、悲憤C、雄壯這道題的目的讓學生學會總結樂曲的情緒特點。三、判斷題1.《音樂小屋》演唱情緒是愉快贊美的。（）這道題的目的使學生體會并總結樂曲的情緒特點。2.唱歌的時候站的要直，坐的要正，聲音要自然。（）這道題的目的是讓學生記住唱歌應該有的正確的身體狀態(tài)。3．葫蘆絲是用來拍打的。（）這道題的目的是讓學生識記各種樂器的演奏方法。4.演唱歌曲時不能大喊大叫。（）這道題目的是讓學生認識到唱歌并不是一味的大聲喊叫。5.“展翅開屏，河邊走”是《金孔雀輕輕跳》中的一句歌詞。（）這道題的目的是讓學生識記歌詞。四、表演題請一邊模仿敲擊音樂小屋門的動作，一邊聲情并茂的演唱歌曲《音樂小屋》?！督滩姆治觥贰督鹂兹篙p輕跳》選自人民音樂出版社小學音樂二年級下冊第五課《快樂的舞蹈》?！督鹂兹篙p輕跳》是一首具有傣族風格的兒童歌曲，這是一首五聲宮調式的歌曲，E大調，2/4拍，一段體。其曲調清新、流暢，旋律優(yōu)美、抒情，歌詞簡練、通俗。這首歌曲的旋律多以三、五度音程進行，配以“XXXX|X-|”為主的節(jié)奏，自然、流暢，以傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩····構成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，描繪了一幅秀麗的圖畫，不僅給人一種柔和的感覺，更是給人留下美好的遐想與回味。“好奇、好動、善于模仿”是少年兒童的身心特點，所以本課通過觀察孔雀的特征以及傣族的風俗習慣，啟發(fā)學生模仿孔雀舞的基本動作，進而調動學生學習的積極性。通過聽、說、想、做、跳等活動進行師生互動，營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的師生關系，從而使學生真正地全身心地參與學習活動中去。通過學唱歌曲和學習傣族的舞蹈動作，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生在音樂活動中的協(xié)調性與創(chuàng)造性，同時也可以引起學生對具有民族特色音樂文化的關注。一、聽力題1、聽樂器聲，選擇合適的樂器樂器一（）A、三角鐵B、雙響筒C、沙錘D、串鈴樂器二（）A、三角鐵B、雙響筒C、沙錘D、串鈴樂器三()A、三角鐵B、雙響筒C、沙錘D、串鈴2、分辨音的高低哪個音比較高（）A、第一個B、第二個哪個音比較低（）A、第一個B、第二個3、分辨音的快慢哪段樂曲比較強（）A、第一段B、第二段哪段樂曲比較弱（）A、第一段B、第二段二、選擇題1.《金孔雀輕輕跳》是（）的歌曲。A、二拍子B、三拍子C、四拍子2.二拍子的強弱規(guī)律是（）A、●○B(yǎng)、●○○C、●●3.這首歌曲的速度是（）A、歡快B、緩慢C、中速4.下面的音符，哪個是兩拍？（）A、XB、X-C、X--5.《金孔雀輕輕跳》的情緒是（）A、愉快B、悲憤C、雄壯三、判斷題1.《金孔雀輕輕跳》演唱情緒是愉快、贊美的。（）2.唱歌的時候站的要直，坐的要正，聲音要自然。（）3．葫蘆絲是用來拍打的。（）4.演唱歌曲時不能大喊大叫。（）5.“展翅開屏，河邊走”是《金孔雀輕輕跳》中的一句歌詞。（）四、表演題請一邊模仿孔雀舞的動作，一邊有感情的演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。課后反思《金孔雀輕輕跳》是一首具有濃郁傣族風味的創(chuàng)作歌曲，本課設置在二年級下冊，本堂教學我采用了以學生唱、動為主，了解傣族風俗為輔的手段來教授本課。上完這堂課我有很多感想：上好一堂音樂課主要的是有沒有興趣，我很注重這一點，使課堂氣氛活躍，學生的學習興趣高。本節(jié)課我確立了三個關鍵處，一是，我利用多媒體播放課件，引導學生欣賞美麗的傣族風光，了解傣族風土人情；二是，聽音樂，看舞蹈，創(chuàng)編舞蹈，使學生感受歌曲的舞蹈性，激發(fā)學生學習本首歌曲與學習傣族舞蹈的熱情，為引出歌曲做了良好的鋪墊；三是，利用打擊樂器輔助，讓學生更好的掌握歌曲的節(jié)奏，激發(fā)學生學習興趣。在歌曲學會以后，我邀請學生一起舞蹈，通過身體語言來表現(xiàn)歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗歌曲風格。學生們性質很高，積極參與，并在參與的過程中得到了快樂。成功之處：教學設計環(huán)節(jié)比較緊湊，在整節(jié)課中學生學習興趣很濃厚，都能夠積極的參與到課堂每一環(huán)節(jié)當中。學生識譜、音準唱的比想象中要好，歌詞填唱也較準確，連音唱的也比較到位。師生之間有交流、有互動，在過程中注重啟發(fā)學生思維，促進學生自主學習。拓展環(huán)節(jié)打擊樂器使學生興趣大增。合理利用多媒體輔助教學。不足之處：本課學唱歌曲，方式還不夠多樣化，應該根據學生的精力、興趣、知識水平和其他能力進行創(chuàng)造、設計教學過程。2、在使用樂器為歌曲伴奏這一環(huán)節(jié)上，學生對打擊樂器節(jié)奏的擊打比較死板，由于把精力全部放在打擊的節(jié)奏上，所以忽視了歌曲情感的表現(xiàn)。3、在學生學習舞蹈時，沒能面向全體學生去一一糾正動作。4、課堂上對學生的鼓勵語言缺乏新意。5、在最后表演上，學生顯得拘謹，應在平時中多鍛煉學生的膽量和自主學習的能力，讓學生在大庭廣眾的環(huán)境中也能像演員一樣自如的表演，增強他們的自信心，才能真正達到音樂教學的目的?！墩n標分析》音樂課程的價值在于：為學生提供審美體驗，陶冶情操，啟迪智慧；開發(fā)創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃?，提升?chuàng)造力；傳承民族優(yōu)秀文化，增進對世界音樂文化豐富性和多樣性的認識和理解；促進人際交往、情感溝通及和諧社會的構建。音樂課程的性質：人文性、審美性、實踐性。音樂課程的基本理念：（一）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力（二）強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造（三）突出音樂特點，關注學科綜合（四）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性（五）面向全體學生，注重個性發(fā)展音樂課程目標：（一）情感態(tài)度與價值觀（二）過程與方法（三）知識與