小學(xué)美術(shù)-《有趣的蛋殼造型》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一、教材分析：本課是人民美術(shù)出版社第六冊(cè)第十課《有趣的蛋殼造型》，本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的課。設(shè)計(jì)本課的目的在于引導(dǎo)學(xué)生擅于利用身邊的材料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)制作美化生活的小工藝品，感受設(shè)計(jì)在生活中的作用，從而讓孩子把美術(shù)與生活有機(jī)結(jié)合，喚醒孩子對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)激情。二、學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生對(duì)生活中的事物有了一定的觀察能力，能看懂簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制作步驟圖，他們具有初步的色彩基礎(chǔ)知識(shí)和造型能力，他們對(duì)于手工制作的一些方法都已經(jīng)很熟練了，對(duì)立體形象思維也有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)設(shè)計(jì)出新的立體形象還有一定的困難，但通過(guò)老師的啟發(fā)引導(dǎo)，大部分同學(xué)能夠表達(dá)出自己心中喜歡的立體的有趣的形象。三、教學(xué)目標(biāo)：1、感受蛋殼的特性，學(xué)習(xí)利用蛋殼、彩紙等多種材料進(jìn)行創(chuàng)意制作。2、感受工藝品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。3、懂得廢物利用的價(jià)值所在。教學(xué)重點(diǎn)：用蛋殼、彩紙、彩筆等材料設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的蛋殼造型。教學(xué)難點(diǎn)：蛋殼造型概括、夸張、生動(dòng)有趣。四、教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)：課前學(xué)生情緒調(diào)整調(diào)動(dòng)。（二）引入課題：有動(dòng)畫(huà)卡通形象引入：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了兩位朋友（課件展示：《喜洋洋與灰太狼》里的瀟灑哥和黑大帥）他們的創(chuàng)作原型是什么呢？它們是用雞蛋做成的，今天我們用雞蛋中的蛋殼來(lái)做一些有趣的造型，讓我們一起走進(jìn)《有趣的蛋殼造型》。板書(shū)課題《有趣的蛋殼造型》【設(shè)計(jì)意圖】用可愛(ài)的卡通形象吸引學(xué)生的注意力，并在潛意識(shí)中引導(dǎo)出蛋殼造型的多樣化，為下面的教學(xué)做好鋪墊。（三）講授新課：1.蛋殼聯(lián)想（1）感受蛋殼，了解蛋殼特點(diǎn)，總結(jié)蛋殼是滑滑且易碎的。（2）蛋殼特別調(diào)皮，總是在桌子上跑來(lái)跑去，你能想個(gè)辦法解決這一問(wèn)題嗎？師生總結(jié)出：可以給蛋殼做一個(gè)底座。（3）紙筒和蛋殼怎樣粘得更牢固？引出底座的作用以及底座的多樣性?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片的直觀性，使學(xué)生更好的了解蛋殼的特點(diǎn)，解決重心問(wèn)題。2.出示蛋殼造型作品，學(xué)生思考：可以把蛋殼做成動(dòng)物的哪一部位？出示豬八戒人物作品，思考圖中的人物有哪些特點(diǎn)？蛋殼作品和人物作品一模一樣嗎？對(duì)比圖片，從而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出在做蛋殼作品時(shí)概括、夸張的制作方法。學(xué)生思考怎樣能使作品更加生動(dòng)？（課件出示對(duì)比效果），師生共同總結(jié)出：添加服飾、道具、裝飾圖案色彩?！驹O(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞大量圖片，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)制作方法，拓寬學(xué)生設(shè)計(jì)思路，解決制作過(guò)程中的難點(diǎn)問(wèn)題。（四）、教師示范1.教師微視頻示范蛋殼小雞一家。2.欣賞蛋殼彩繪圖片?！驹O(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解蛋殼，感受蛋殼的魅力。（五）、學(xué)生創(chuàng)作：引領(lǐng)學(xué)生作業(yè)要求之后，學(xué)生進(jìn)行課堂創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課堂作業(yè)加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解與鞏固。（六）、作業(yè)展評(píng)：【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)作業(yè)展評(píng)，展示學(xué)生的藝術(shù)風(fēng)采，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的積極性。（七）、課后拓展：展示多種表現(xiàn)手法的蛋殼作品?！驹O(shè)計(jì)意圖】意在開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，不拘泥于固定的表達(dá)方式。引導(dǎo)學(xué)生用善于發(fā)現(xiàn)美得眼睛發(fā)現(xiàn)生活之美，表現(xiàn)生活之美。板書(shū)設(shè)計(jì)：有趣的蛋殼造型概括夸張三年級(jí)學(xué)生對(duì)生活中的事物有一定的觀察能力，具有初步概括能力?！队腥さ牡皻ぴ煨汀肥窃O(shè)計(jì).應(yīng)用“”領(lǐng)域課，是學(xué)生所喜愛(ài)的內(nèi)容，同時(shí)給了我創(chuàng)新的空間。美術(shù)課直觀性強(qiáng)，我抓住這個(gè)原則進(jìn)行教學(xué)的嘗試，一方面自制了大量的教具，另一方面，盡可能的運(yùn)用電化手段教學(xué)，了解學(xué)生的喜好，課堂環(huán)境在“活”上下功夫。三年級(jí)對(duì)于適形的設(shè)計(jì)應(yīng)用有了基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，能看懂簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制作步驟圖。他們有初步的色彩基礎(chǔ)知識(shí)和造型能力，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，能較好地運(yùn)用繪畫(huà)和其他美術(shù)造型手段進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，對(duì)各種材料有一定程度的綜合運(yùn)用能力。整個(gè)制作過(guò)程，學(xué)生通過(guò)蛋殼這種材料，把自己所觀察到的一些事物形態(tài)，手工拼貼，描繪出來(lái)，促進(jìn)他們的大腦發(fā)育，啟發(fā)他們的觀察力，創(chuàng)造力及審美情趣。蛋殼制作過(guò)程把美術(shù)教活中常見(jiàn)的一種廢棄材料，學(xué)生開(kāi)發(fā)，利用這種材料既可以廢物利用，同時(shí)增加學(xué)生的新鮮感，好奇感，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生根據(jù)蛋殼材料特性簡(jiǎn)單清洗后拼貼，繪制，創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，使學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力。與游戲結(jié)合起來(lái)，寓教于樂(lè)，手腦并用，動(dòng)靜交替，學(xué)生可以在玩中做，玩中學(xué)，整個(gè)制作過(guò)程生動(dòng)有趣豐富多彩。《有趣的蛋殼造型》屬于美術(shù)課的“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域。本課的設(shè)計(jì)目的在于引導(dǎo)學(xué)生善于利用身邊的材料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)制作美化生活的小工藝品，感受設(shè)計(jì)在生活中的作用，從而讓孩子把美術(shù)與生活有機(jī)結(jié)合，喚醒孩子對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)激情。導(dǎo)入：通過(guò)卡通造型，導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新授：蛋殼聯(lián)想,感受蛋殼的特點(diǎn)，并解決重心問(wèn)題。根據(jù)豬八戒任務(wù)造型特點(diǎn)，從而引出用概括的方法制作蛋殼作品，根據(jù)豬八戒人物與蛋殼作品的比較，引出夸張的蛋殼作品制作方法。通過(guò)幾組圖片的欣賞，解決使蛋殼生動(dòng)有趣的難點(diǎn)。學(xué)生作業(yè)學(xué)生利用教師準(zhǔn)備好的工具進(jìn)行制作，使本課內(nèi)容得到鞏固和反饋。教師提供材料，降低制作難度。作業(yè)展示：學(xué)生交流創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。課后拓展：根據(jù)蛋殼表現(xiàn)的多樣性，對(duì)本課進(jìn)行延伸。運(yùn)用蛋殼、彩紙、彩筆等材料，設(shè)計(jì)制作有趣、新穎、美觀的蛋殼作品，小組合作。請(qǐng)用概括、夸張的方法制作蛋殼作品如果你想作品更加生動(dòng)有趣，千萬(wàn)別忘了添加服飾、道具、裝飾圖案色彩！

（一）情感滲透：

我發(fā)現(xiàn)在新理念的教學(xué)下的學(xué)生更純真可愛(ài)，更有自己的想法，更大膽、自信。在《有趣的蛋殼造型這課的設(shè)計(jì)過(guò)程中，他們不經(jīng)意的一句話常常讓我感動(dòng)、欣喜。

(二)在引導(dǎo)學(xué)生小組合作上我在引導(dǎo)學(xué)生想象時(shí)時(shí)這樣說(shuō)的：“請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位研究一下你們想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的造型”。學(xué)生們很快設(shè)計(jì)出了小組要設(shè)計(jì)的造型。他們不僅完成了自己的作品，而且作品也更具想象力，更精細(xì)，更美觀，這也讓我覺(jué)得很滿足。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)了小組合作的重要性，這不僅大大提高了課堂學(xué)習(xí)效率，也讓每個(gè)孩子都得到了參與的機(jī)會(huì)，更體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。激勵(lì)評(píng)價(jià)、培植自信，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，成功的感覺(jué)往往來(lái)源于成人的評(píng)價(jià)。教學(xué)中，教師的表?yè)P(yáng)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是必不可少的鼓勵(lì)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我說(shuō)的最多的是“你真棒”、“你真聰明”、“你的想象真豐富”......積極肯定每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，這些對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，如同興奮劑一般，源源不斷注入孩子新田，使他們?nèi)ンw驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣，感受到成功的喜悅。讓學(xué)生因?yàn)橘澷p而把學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)做愉快的享受。

上了這一課之后，我也發(fā)現(xiàn)了還存在如下問(wèn)題：

1.在引導(dǎo)學(xué)生想象時(shí)，雖然學(xué)生設(shè)計(jì)的造型新穎奇特，五花八門(mén)，但是有時(shí)候他們所帶來(lái)的材料根本做不出他們要做的造型，如果我在引導(dǎo)學(xué)生想象時(shí)在前面加個(gè)條件就好了，即根據(jù)自己所帶來(lái)的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣就更能提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，有很多東西還沒(méi)有來(lái)得及去發(fā)掘，比如底座的高矮、長(zhǎng)短及形狀決定了所造型的形象，決定了蛋殼是做頭部還是做身體。

總之，通過(guò)這次的一課多研活動(dòng)，更增強(qiáng)了我上好美術(shù)課的決心，上好一節(jié)好的美術(shù)課，是學(xué)生愉悅的體驗(yàn)，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有審美教育就不會(huì)有任何教育。