小學道德與法治-【課堂實錄】包裝袋上學問多教學設計學情分析教材分析課后反思

教學內(nèi)容：包裝袋上學問多教學目標：知識目標：了解選擇商品的有關常識，會看包裝袋或商品說明書的有關信息，能根據(jù)這些信息識別商品的真?zhèn)?、?yōu)劣。能力目標：1．通過課前收集資料以及課上的討論交流，培養(yǎng)學生搜集、整理和處理信息的能力，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。2．培養(yǎng)學生分析問題的能力和語言表達的能力。情感目標：通過對小小包裝袋的研究，讓學生體會到生活中處處有學問，從而養(yǎng)成細心觀察、勇于探究的良好習慣

教學重點：通過認真觀察獲得商品包裝袋上的信息，能根據(jù)這些信息識別商品的真?zhèn)巍?yōu)劣。教學難點：能根據(jù)需要，學會選擇比較合適的商品。教學準備：各種商品包裝袋、包裝盒、自制多媒體課件、相關視頻一、激趣導入，初識包裝1.大家喜歡看《西游記》嗎？你喜歡其中的哪個人物？為什么？2.師介紹自己最喜歡的是孫悟空，并神秘地告訴學生，自己也像孫悟空一樣有一雙“火眼金睛”，能一眼看出一件商品是不是合格品。演示：拿起一件商品看一看，判斷這件商品是不是合格品，值不值得購買。揭示：其實只要仔細觀察商品的包裝袋就能初步判斷商品是不是合格品。商品的包裝袋不光把商品包裝得漂漂亮亮的，還能傳遞給我們好多信息，這上面的學問多著呢。二、合作探究，發(fā)現(xiàn)秘密（一）出示溫馨小提示：請以小組為單位，研究收集的包裝袋，認真思考：包裝袋上都有哪些信息？這些信息告訴我們什么？填寫調(diào)查研究報告單。（二）小組分工合作，師巡視指導。（三）小組選派代表，分享研究成果。（將本組調(diào)查報告單放于投影下，介紹）【設計意圖】本環(huán)節(jié)以小組合作探究學習的方式，引導學生通過觀察—發(fā)現(xiàn)—分析—總結—記錄，從實物中發(fā)現(xiàn)獲取最直接的信息。同時教師給予學生充分的觀察、對比與思考的空間，幫助學生獲得豐富的情感體驗，促進小組活動的實效性。在接下來的學生分享交流的過程中，教師相機加入自己的生活體驗，與學生形成學習的共同體。預設：1.食品組（一組交流，另一組補充）看報告單，思考：這么多的信息，你最關心哪個？為什么？生交流。（根據(jù)生的交流，拓展重點信息）（1）生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。能告訴我們商品是否過期。=1\*GB3①怎樣判斷商品是否過期？生交流，實踐操作算出商品到期日。=2\*GB3②PPT出示：小博土要來考考大家。題一：小明3天后去要去中華月季園玩，他想提前買些牛奶帶上。到鮮奶吧后，發(fā)現(xiàn)有兩種自己喜歡喝的牛奶，生產(chǎn)日期是同一天，但一種保質(zhì)期是15天，一種保質(zhì)期是3天。他會選哪種？為什么？指生交流，小結：要考慮到商品是3天后才能用到，所以不能選保質(zhì)期短的。題二：兩盒泡芙餅干，保質(zhì)期都是6個月。一盒生產(chǎn)日期是去年生產(chǎn)的，另一盒是今年生產(chǎn)的。你會選哪盒？為什么？指生交流，小結：先要算出商品到期日，要選距離到期日時間長的?！驹O計意圖】學會看包裝上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，并能計算商品是否過期是本節(jié)課要教給學生的重要知識，這一點多數(shù)學生都能掌握。但在生活中，學生還應學會針對各種情況，選擇合適的商品。于是便模擬出了以上兩道生活經(jīng)驗題。題一主要考驗學生會不會根據(jù)自己的實際需要選擇合適的食品，題二主要告訴學生同樣的商品要選擇更新鮮的購買，快要過期的食品不要買。（2）廠家信息（廠址、電話）為什么關心廠家信息？沒有廠家相關信息的話，我們可以說這件商品是三無產(chǎn)品。（3）QS標志=1\*GB3①PPT出示什么是QS標志。=2\*GB3②出示其他包裝上常見的標志，介紹讓學生認識。（4）小結：以上三個信息是國家要求包裝袋上必須要有的，不論缺少哪一個，我們都可以判斷這件商品是“三無產(chǎn)品”，是不合格的?！驹O計意圖】關于食品類包裝的研究是本課的重點，其中生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、廠家信息、QS標志這三個信息是商品質(zhì)量的保證，在此進行了重點研究，同時滲透三無產(chǎn)品的概念。2.藥品組有哪些信息我們要重點關注？預設：引導學生關注藥品與食品的包裝有哪些不同的信息，學生可能會提到使用說明、注意事項、禁忌……，這些大多數(shù)學生都能講述清楚。若提到OTC標志，可出示PPT，請學生了解一下。溫馨小提示：大家可一定要記住，不能擅自購買和服用各種藥物，一定要在大人和醫(yī)生的指導下用藥。3.日用品組：預設：同樣引導學生多關注日用品特有的一些信息，學生可能會提到使用方法，注意事項等等，學生自身的知識儲備能解決這些問題。當學生提到關心使用方法時，舉例馬桶的正確使用方法。4.服裝組：提示學生重要的信息都在商品標簽上。5.電器組：提示學生重點看說明書溫馨小提示：不能隨便亂動電器。（四）小結：通過剛才的討論交流，我們學會了看包裝上的信息。這包裝袋上的學問可真多啊，所以我們必須像孫悟空一樣，煉就一雙火眼金睛，在購物時仔細看，認真想，學會比較和選擇，這樣才會買得舒心，吃得放心，用得開心?。ㄎ澹┱J識“三無食品”、“假冒偽劣產(chǎn)品”的危害1．大家聽過一個詞語叫“三無產(chǎn)品”嗎？什么是“三無產(chǎn)品”？（一般來說，如果沒有生產(chǎn)許可或是生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、廠家，那我們就可以說這件商品是三無產(chǎn)品。）2.小結：“三無食品”在我們生活中并不少見，我們身邊就有，（出示圖片）看這些花花綠綠的小食品，你想過它們是怎么制作出來的嗎？3.看不良商販制作小食品過程的視頻，談感受。4.除了三無產(chǎn)品，還有一種不法商販制假販假的產(chǎn)品，叫做“假冒偽劣產(chǎn)品”。這種產(chǎn)品更可惡，它的包裝和正品差不多，如果我們不仔細觀察，就會被它們騙到。5.PPT出示一些假冒偽劣產(chǎn)品的圖片，引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)假冒偽劣產(chǎn)品與真品的差別。6.小結：我們在購物時一定要擦亮雙眼，重在看產(chǎn)品質(zhì)量，不要被它們的包裝所迷惑，做個精明的消費者?！驹O計意圖】不少學生戀于小食品的口感，還沒認識到它們的危害，讓學生直觀感受一下它們是如何制作出來的，相信以后他們在購買小食品時便會好好地看看包裝研究一下可食用性了。而“假冒偽劣產(chǎn)品”的包裝大多信息齊全，而且它們大多是仿名牌，如果不注意看包裝真會被騙到，希望通過這節(jié)課學生們能認識到它們的危害，在購物時好好看看包裝。三、學以致用，聯(lián)系生活通過這節(jié)課的學習，你的火眼金睛修煉得怎么樣了？接下來看看你能不能通過下面的考核。1．請小組長到前面寶箱里摸一件商品，回去與組員一起鑒定一下它是不是合格品，不合格的請標明原因。2．請小組代表來公布下你們的鑒定結果。（通過我們的仔細觀察，認為這件商品是合格品/不合格品，因為……）3.經(jīng)過大家的火眼金睛來鑒定，找出了其中的不合格品。這些產(chǎn)品對我們有什么危害呢？4、生交流?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)放手讓學生運用今天所學的知識，鑒別商品合格與否，把本課知識進一步固化、吸收，促使學生將課上所學運用到實際生活中去，提高學生的選購合格產(chǎn)品的能力。四、總結提升，服務生活這節(jié)課我們一起合作探究，發(fā)現(xiàn)了包裝袋上的好多秘密。你有哪些收獲想要分享給大家？

師總結延伸：希望大家通過今天的學習，能夠擦亮雙眼，認真察看包裝袋上的各種信息，仔細辨別商品的真?zhèn)蝺?yōu)劣，將今天所學的知識在生活中加以實踐，下節(jié)課將你的購物體驗與大家分享。同時也請大家做個小小宣傳員，將今天所學的知識告訴給身邊的人，讓我們都成為聰明的消費者。《包裝袋上學問多》學情分析萊州市萊州中心小學原玫本課的教學對象是小學四年級學生。這個年齡段的孩子已經(jīng)有了一定的辨別是非、真假的能力，也有了一些初步的生活經(jīng)驗。我校處于城鄉(xiāng)結合部，學生多數(shù)來自周圍村子及外地務工人員子女。他們獨立性很強，但由于種種原因，大型超市去的少，再加上平時家長忙于工作，對孩子的教育引導少，孩子見識也少。經(jīng)過課前調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)90％的學生有過獨自購物經(jīng)歷，7％的學生有一定的購物經(jīng)驗，知道買東西要貨比三家，要看生產(chǎn)日期等一些購物小知識，3％的學生只跟父母進行過購物體驗。多數(shù)學生不知道商品的包裝袋上必須要標明哪些事項，對什么樣的商品是“三無商品”“假冒偽劣商品”也不是很清楚，對對如何買到合格產(chǎn)品，做一個聰明的消費者還缺乏深刻的認識。因此本課要引導學生通過搜集包裝袋、展示、對比、交流、歸納和總結等學習活動，學習如何從商品的包裝袋上發(fā)現(xiàn)有用的信息，辨別商品是不是合格產(chǎn)品，做一個聰明的消費者，為未來生活做準備。當然這些知識如果只是單純地傳授給他們，就算他們記住了也只是紙上談兵，在生活中不會運用。那么，在教學中，就應該應該根據(jù)學生的年齡特點，選擇學生熟悉的生活情景，找準切入點，引導他們關注身邊的人和事，運用自己的生活體驗和跟隨家長的購物經(jīng)驗，學習購物的技巧，使學生學有價值的知識，過有道德的生活，提高學生參與社會、適應社會的能力。《包裝袋上學問多》效果分析萊州市萊州中心小學原玫通過在教學中觀察學生的聽課情況、發(fā)言情況、學習興趣，課后進行調(diào)查了解，我覺得本堂課的教學效果還是不錯的，學生聽得認真，學得有興趣。在對本課教材進行分析時，我定下了以下3個目標：1.了解選擇商品的有關常識，會看包裝袋或商品說明書的有關信息。能根據(jù)這些信息識別商品的真?zhèn)巍?yōu)劣。2.通過課前收集資料以及課上的討論交流，培養(yǎng)學生搜集、整理和處理信息的能力，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。3．通過對小小包裝袋的研究，讓學生體會到生活中處處有學問，從而養(yǎng)成細心觀察、勇于探究的良好習慣。回頭來看，通過一節(jié)課的學習，多數(shù)學生能完成既定目標，能從商品包裝袋上找出重要信息，并能根據(jù)上面的信息判斷商品的真?zhèn)蝺?yōu)劣。對于目標1，多數(shù)孩子通過這一節(jié)課的學習，豐富了自己的生活經(jīng)驗，學到了購物的小知識，希望他們能在生活中加以實踐應用，成為聰明的消費者。對于目標2，從課上交流發(fā)現(xiàn)的信息，并能說明自己最關心哪個及原因，能看出學生已初步具有了一定的信息素養(yǎng)。對于目標3，這是一個情感目標，多數(shù)孩子通過本節(jié)課的學習，能認識到生活處處皆學問，養(yǎng)成愛觀察愛探究的好習慣。通過這節(jié)課的學習，相信孩子們能將本課知識與生活緊密結合，做生活的有心人，做聰明的消費者?！栋b袋上學問多》教材分析萊州市萊州中心小學原玫《包裝袋上學問多》一節(jié)課從兒童的生活經(jīng)驗出發(fā)編排教學內(nèi)容，以“在兒童初步參與社會經(jīng)濟生活的階段，需要具備一定的消費常識和技巧”為出發(fā)點，融社會性發(fā)展與品德教育于一體，體現(xiàn)了綜合課的特點。本課教材是開放的，教材中所反映的學習空間是從課堂延伸到課外，從學校延伸到校外，從師生活動延伸到家長、社會各方共同參與的活動。教材中所呈現(xiàn)的學習資源，不局限于教科書上的種種事物，還通過多種提示，引導兒童回到自己的現(xiàn)實生活中去，尋找更多的學習資料，充實學習內(nèi)容。教材所表現(xiàn)的活動形式是一些具有啟發(fā)性的范例，而不是唯一的，要因地制宜。本節(jié)課中，教師應以精心設計的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學生主體活動為主要學習形式，以鼓勵學生主動參與、探索、思考、實踐。如教師讓學生把在課前分類收集的包裝袋帶到課堂上，組織開展小組合作探究活動，發(fā)現(xiàn)包裝袋上的信息；讓學生分析發(fā)現(xiàn)的信息，找出各類商品重要的信息；通過圖片展示認識“三無產(chǎn)品”“假冒偽劣產(chǎn)品”，發(fā)現(xiàn)生活中的此類產(chǎn)品并認識到它們的危害性；運用本課所學知識對產(chǎn)品進行鑒定，找出不合格品……在學習過程中，學生通過自己的體驗和感悟去進行積極的道德構建，使學習過程成為有意義的生命過程?！栋b袋上學問多》評測練習萊州市萊州中心小學原玫一、算一算。商品的生產(chǎn)日期是2017年1月3日，保質(zhì)期是3個月，那到期日是哪一天？二、選一選。1．三天后小明要去中華月季園玩。他想買些牛奶帶上。到鮮奶吧后，發(fā)現(xiàn)有兩份自己喜歡喝的牛奶，生產(chǎn)日期是一樣的，但保質(zhì)期不同。一份保質(zhì)期是15天，另一份的保質(zhì)期是3天。選哪一份好呢？為什么？2．你會選哪份餅干？為什么？生產(chǎn)日期：生產(chǎn)日期：2017、3、12保質(zhì)期：6個月生產(chǎn)日期：2016、11、12保質(zhì)期：6個月三、辨一辨盒子里的商品哪些是合格品？哪些是不合格品？為什么？《包裝袋上學問多》課后反思萊州市萊州中心小學原玫課上完了，思考還在繼續(xù)。當我靜下心來，觀看自己的課堂實錄，又有了新的收獲與思考。1．未雨綢繆，方能生成精彩課前精心準備是上好每一堂課的基礎。在備這節(jié)課的時候我也是如此。首先我提前組織學生自主分組，搜集相關包裝袋，孩子們興致勃勃，做好了充分的準備。而我則進行了大量的調(diào)查研究，儲備了豐富的有關包裝袋的各類信息，以求在學生匯報交流的過程中，能為學生答疑解惑，同時加入自己的生活體驗，與學生形成學習的共同體。在我們師生都做好充分的課前準備的情況下，教學過程比較順暢，師生在互相激活，互相悅納中共同生成了課堂的精彩。2．大膽放手，始得靈動課堂品德與社會是一門開放性的學科，它在教學建議中提醒教師要全面把握課程目標，充實教學內(nèi)容，拓展教學空間，豐富學生的生活經(jīng)驗，引導學生自主學習。按照這些建議，我精心備課，力求以學生直接參與的交流活動為主要教學形式，讓學生在主動積極的參與中習得知識，充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的主動參與意識和互相合作意識，使學生真正成為課堂自主學習的主人。可課后回頭看自己的課堂實錄，我發(fā)現(xiàn)自己還是沒能做到大膽放手，在孩子們起來發(fā)言的時候，生怕他們講不清楚或偏離主題，只要他們稍微一猶豫或停頓的時候，便接過話頭自己去講。這樣便造成了后面有一些孩子發(fā)言謹小慎微，生怕自己一不小心講錯了，有一些孩子干脆就不舉手發(fā)言了。如果我能耐下性子，認真聽完孩子們的發(fā)言，就算他們不小心跑題了也能靈活處理，隨著學情、教情不斷地重新生成課程設計，這樣的課堂會更真實，更靈動，更會讓孩子們喜歡?！栋b袋上學問多》課標分析萊州市萊州中心小學原玫一、《新課標》總目標中相關內(nèi)容品德與社會課程旨在使學生參與并享受自信、愉快、有尊嚴的生活，豐富學生的社會生活經(jīng)驗，發(fā)展學生認識社會、適應社會、參與社會的能力。二、《包裝袋上學問多》課標分析針對本課課標具體分析如下：1．幫助學生參與社會、學會做人是課程的核心。品德與社會課是一門經(jīng)驗性課程和體驗性課程，因此在本課的學