中班表演游戲金色的房子教案

中班表演游戲金色的房子教案?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

中班表演嬉戲黃金屋教學(xué)方案

中班表演嬉戲的金屋教學(xué)方案主要包括活動目標(biāo)，活動預(yù)備，活動過程等內(nèi)容。

它可以熟識故事情節(jié)并把握角色對話，進展孩子的口頭表達力量，并可以進展出各種面部表情和行為特征。

想象力適合稚嫩園老師參與中班嬉戲活動班，來看看金屋教案。

活動目標(biāo)

1.熟識故事情節(jié)并把握角色對話，以進展兒童的口頭表達力量

2.具有各種表現(xiàn)形式和行為特征的想象力。

3.培育幼兒清楚表達和大膽表現(xiàn)的力量。

4.培育幼兒與同齡人之間的互動。

5.體驗集體合作嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備

1.學(xué)問預(yù)備孩子們學(xué)了故事《金色的房子》

2.2套表演道具動物，小女孩頭飾和金屋模型

活動程序

一，進口

老師孩子們，下午好！我是一個小劇院的負責(zé)人。

現(xiàn)在小劇院即將開頭表演，請寧靜地觀看表演。

你在這個節(jié)目中說了什么？（實習(xí)老師支配場景，表演）

其次，關(guān)心孩子熟識故事的對話和人物的動作表達

1.表演后，老師依據(jù)故事提出問題

（1）孩子們觀看了表演。

請告知我們小型劇院表演故事的名字是什么？

（2）故事中的誰？（小女孩，羊羔，鳥，小狗，猴子）故事中講了什么？

（3）孩子們很好。

您是否想學(xué)習(xí)這個故事的表現(xiàn)？兒童回答

2.指導(dǎo)兒童和老師復(fù)習(xí)故事

老師好的，讓我們一起回顧這個故事。

在復(fù)習(xí)此故事之前，老師要求老師在講故事時要與老師進行角色對話。

例如，小羊跑過去說“小女孩，你很早，你的金色房子真的很好，紅墻。

綠色的窗戶，金色的頂部光明，孩子們將與老師交談。

老師開頭講故事，讓孩子和老師學(xué)習(xí)角色對話

3.依據(jù)兒童座椅呈張開的外形，將其分為左右兩側(cè)，分別玩耍小女孩和小動物。

消失角色時說相應(yīng)的對話。

字符再次被交換并再次執(zhí)行。

當(dāng)老師說**時，他提高了語氣，并用手勢提示了這個年輕的孩子，該輪到他們說話了。

老師現(xiàn)在，我想請這一半的孩子談?wù)撔游铮ㄊ謩荩?，請一半的孩子談?wù)撔∨ⅲㄊ謩荩?/p>

輪到小動物時，這一半的孩子們說了小動物的話當(dāng)輪到小女孩時，一半的孩子們說了小女孩的話。

（開頭練習(xí)）

孩子們表現(xiàn)不錯，現(xiàn)在我們換了角色。

（其次練習(xí)）

4.老師孩子們的角色對話特別良好。

假如將移動或表情添加到字符上會更好。

哪個孩子可以上來執(zhí)行小羊奔跑的動作？

誰能展現(xiàn)鳥類如何飛行？猴子的作用是什么？

小女孩摘花時的心情如何？（臉上的表情是幸福的，幸福的）誰能來執(zhí)行收集鮮花的小女孩的動作？

5.孩子和動作表達式一起執(zhí)行《金色的房子》

三，活動評估

兒童表演的狀況對動作和表情的評價。

你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余