幼兒園觀察記錄-一名大班教師的建構區(qū)日記

★精品文檔★2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)4/7幼兒園觀察記錄——一名大班教師的建構區(qū)日記我班幼兒很喜歡到建構區(qū)游戲,搭建水平也比較高。為了進一步激發(fā)幼兒興趣。挖掘幼兒潛能,我引導幼兒和同伴一起設計草圖,然后按照草圖進行搭建。在搭建過程中,孩子們不僅學習、運用和鞏固了數(shù)、量、形、比例、對稱、力等相關概念,發(fā)展了空間知覺,而且培養(yǎng)了做事的計劃性、目的性以及同伴間的合作意識,提高了解決問題的能力。5月9日今天參加建筑游戲的是尤尤和永基,這是兩個建筑能力非常強的孩子,但是兩個能力強的孩子合作能力較弱,經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí),誰也說服不了誰。我在游戲開始時對他們提出了新的要求:“你們要先一起商量,設計一座立交橋,然后再搭?！眱蓚€孩子在協(xié)商后設計出了一張四層立交橋圖,遮擋關系表現(xiàn)得非常清楚,并估算了大概需要什么形狀的積木,需要多少塊?？吹絻蓚€曾經(jīng)互不相讓的孩子能在一起認真地商量和設計圖紙,我非常高興。在搭建的過程中,兩個孩子遇到了難題:設計的四層橋太難搭了,因為沒有足夠數(shù)量的四種長度的積木做柱子,于是他們調整了計劃,改建了一座兩層立交橋。但是底層橋只是在地面上圍成了一個類似圍墻的形狀,既沒有高度又沒有路面,兩個孩子并沒有發(fā)現(xiàn)這一問題。我覺得今天對他們的挑戰(zhàn)已經(jīng)很多了,就暫緩了這個問題的提出。搭建結束后,兩個孩子邊數(shù)自己實際用的積木數(shù)量邊對照自己的估算數(shù)量,發(fā)現(xiàn)相差很多,有一點失落。我鼓勵他們道:“事先想出需要積木的數(shù)量太難了,你們能夠按照自己的設計圖搭建出自己的橋就已經(jīng)很棒了,你們在搭建時發(fā)現(xiàn)了什么問題?”兩個孩子爭著發(fā)表自己的意見:“我們想要指揮燈、交通標記,這樣才像真正的馬路?！被顒訁^(qū)結束時,我請他們與其他孩子分享今天的游戲經(jīng)驗,其他孩子看到他們的設計圖也非常感興趣,表示自己今后也要先設計再搭建。美工組的小朋友答應明天為他們制作指揮燈和交通指示牌。5月10日今天來建構區(qū)游戲的是可可和晨旭,他們設計的是一室兩層的立交橋,也表現(xiàn)出了遮擋關系,但是路線被遮擋后就不能順暢連通了:原因是遮擋前的線路與遮擋后的線路發(fā)生了錯位,使得這座立交橋的馬路不十分順暢。他們的設計圖雖然比尤尤他們的簡單,但是有自己的特色:立交橋的拐彎有變化,有一個是直角,其他的角度是弧形。由于設計圖簡單,所以搭建起來就比較容易,他們在搭建過程中,也是把地層橋貼著地面搭,但是他們把積木放平這樣露露桶、積木、薯片桶正好作為三種不同高度的“橋墩”,可以滿足孩子們搭建多層立交橋的愿望。希望孩子們能從今天與大一班孩子的游戲中受到啟發(fā),更好地運用不同的材料。5月16日對于建筑能力強的幼兒來說,總是按照自己設計的圖紙搭建有些簡單了,導致這些孩子的建筑水平停滯不前,于是我給他們提出了新的挑戰(zhàn):按照現(xiàn)成的圖片搭建。今天,尤尤和永基就在按照一張非常漂亮的立交橋圖紙搭建,由于難度較大。他們只是搭建了設計圖中的一個角落。他們遇到了一些問題,采取了一些解決方法:搭建雙層橋需要較高的積木做橋墩,他們沒有找到適當?shù)姆e木,也沒有選擇薯片桶,而是把兩塊積木拼在一起得到了自己需要的高度;他們想搭建較緩的坡度,但是選擇漸漸變矮的橋墩沒有成功,于是他們沒有把橋面直接接到地面,而是把高架橋的橋面與低架橋的橋面接在一起,達到了較滿意的緩沖坡度。看來,對于建筑能力較強的幼兒,對他們適當提高建筑難度,能更有效地促進他們的發(fā)展。但這并不等于要求所有的幼兒都達到這個水平,針對不同幼兒的建筑水平,教師要給予不同的指導。5月17日今天,我邀請大一班的小朋友和我們班的孩子一起參加建筑游戲,孩子們的游戲興趣更高了,他們在沒有設計圖的情況下邊商量邊搭建,合作水平又有了提高。這次孩子們在搭建的過程中選擇了用薯片桶當高架橋的橋柱,并很快發(fā)現(xiàn)了一個問題,薯片桶太輕容易倒?！拔覀兇盍艘蛔鶒鄣箻颉！彼麄冋f。我及時提問:“為什么用薯片桶搭的橋愛倒?怎樣才能不倒?”孩子們忙著搭建,沒有太關心我的問題,只是更加小心地走路、拿積木,靠自己的小心保持大橋的穩(wěn)定。他們用薯片桶、積木、露露桶這三種高度的物品做高架橋的橋墩以保證高架橋能漸漸變矮與地面相接。由于高架橋已經(jīng)用了較矮的積木和露露桶做橋墩,用什么做低架橋的橋墩又成了一個難題。孩子們在商量后,還是選擇了用積木當橋墩,這次是把積木放倒了用積木的側面當橋墩。但又出現(xiàn)了新問題:孩子們想讓自己的低架橋也能漸漸變矮,與地面自然銜接,但是沒有更矮的積木做橋墩。在探索一番后,他們選擇了用積木當橋墩,這次他