高二生物第二課堂活動設計方案-樹葉書簽制作

高二生物第二課堂活動設計方案——樹葉書簽制作高二生物其次課堂活動設計方案——樹葉書簽制作

高二生物其次課堂活動設計方案——樹葉書簽制作

生物其次課堂活動設計方案樹葉書簽制作

一、活動主題：體驗光合作用，自制樹葉書簽二、活動對象：高二班級三、活動地點：生物試驗室四、活動背景

生物學其次課堂是第一課堂的重要補充、進展和延長，是以同學活動為主的實踐活動，是生物學教學全過程中的一個重要組織部分，是立足于中同學物學教學大綱和教科書基礎之上，是組織同學在課外對生物進行觀看、試驗、調查討論，加深同學對基礎學問的理解，培育同學對生物科學的廣泛愛好和必要的操作技能，培育和進展同學智能的一條重要途徑。

基于同學已學習過光合作用的學問，利用有像樹葉書簽的制作，讓同學鞏固學問，以實際操作體驗理論學問。五、活動目的

通過樹葉書簽的制作，讓同學鞏固學問，以實際操作體驗理論學問。六、活動內容（一）試驗材料

1、一盆天竺葵（或選室外一棵小樹）；2、碘酒；

3、酒精、鑷子、牙刷、薄膜、黑紙、彩色絲帶、燒杯等（二）書簽制作過程

1、試驗前兩天，取一盆天竺葵（或選室外一棵小樹）用黑紙包住1-2張葉片。

2、去掉黑紙。取一張有外形的黑紙放在葉上，葉底托一張黑紙，再用夾子將兩片薄膜上下夾住葉片，使底片與葉片貼緊，陽光下曬3-4小時。

3、摘下葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱，使葉綠素溶解在酒精中，待葉片成白色時，取出用清水漂洗潔凈。

4、在漂洗過的葉片上勻稱地滴上碘酒，3-5分鐘后用清水沖凈碘酒，就可看到像已印在葉片上了。這是由于光下綠葉進行光合作用產生淀粉，由于有外形的黑紙的遮擋，葉片各部分的光照強度不同，制造的淀粉多少不同，加碘酒后產生的藍色就有深有淺，所以葉片就顯出像了。如將此葉片晾干、壓平，系上彩帶就成為一張有像的樹葉書簽。（三）評價

同學們之前相互給分評價。七、預期效果

同學可以通過親自動手操作，體驗光合作用理論學問，體驗書簽制作的過程。八、活動總結

同學通過此次活動可以更好地體驗“植物可以通過光合作用制造有機物”的理論學問，鞏固學問，提高動手力量，提高學習愛好。

擴展閱讀：生物其次課堂活動設計：植物葉脈書簽的制作

生物其次課堂活動設計：植物葉脈書簽的制作

一、活動意義

1.帶領同學走進生物世界，了解樹葉的神奇所在、葉脈結構之奇異。學會葉脈書簽的制作方法，并通過化學與生物的學問將大自然和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系。

2.通過開展趣味性的生物其次課堂，重點培育同學的科學素養(yǎng)，提高同學的動手力量、實踐力量、創(chuàng)新力量和小組合作力量，并滲透思想訓練和科學觀點訓練，注意同學非智力因素的開發(fā)。

二、活動對象

學校生物愛好班同學。

三、材料、試劑與器材

1.材料：質地較堅韌、網(wǎng)狀脈較明顯并且較成熟的葉片，如樟樹葉、桉樹葉、桂樹葉、白蘭樹葉、羊蹄甲樹葉、楓樹葉、龍眼樹葉、荔枝樹葉、茶樹葉等。采集時要將葉柄一起摘下。2.器材：小塑料桶、1L的燒杯、酒精燈、石棉網(wǎng)、三角架、大號鑷子、玻璃棒、塑料盤子、牙刷、吸水紙（或草紙）、毛筆等。

3.試劑：氫氧化鈉（NaOH，具強腐蝕性，使用時應特殊當心）、碳酸鈉（Na2CO3）、雙氧水（或漂白粉）、水彩顏料。4.器材：

1L的燒杯（或不銹鋼小鍋）、軟毛牙刷、鑷子、吸水紙四、活動過程

1.預備工作

(1)活動前一天，依據(jù)班級人數(shù)，將同學分組。讓同學其次天自帶軟毛牙刷和毛筆。(2)由老師帶領同學在校內內采摘合適的樹葉，預備好活動所需的試劑和儀器。

(3)活動前，向同學展現(xiàn)已經制作好的美麗的葉脈書簽，宣揚此次活動的意義并講解葉脈書簽的制作方法。

2.活動開頭

(1)各小組組員分工合作，開頭制作葉脈書簽。詳細過程如下：①用一個1L的燒杯（或不銹鋼小鍋），加入400ml水，再加入16gNaOH和12gNa2CO3，邊攪拌邊加熱至沸騰。這種溶液叫腐蝕液。

②將葉片放入適量的腐蝕液中煮沸。在煮的過程中，要用鑷子鑷住葉柄輕輕搖動（或用玻璃棒輕輕攪拌），使葉片勻稱受熱并與腐蝕液充分接觸，切忌用力過大。

③煮沸后，依據(jù)葉片的不同及其他詳細狀況把握時間，通常以葉片變黑為觀看依據(jù)。一般煮沸后還需5~15分鐘，留意不要讓葉片重疊在一起。

④煮好葉片后，用鑷子將葉片放入清水中沖洗，漂洗去粘液。留意不要直接用手拿葉片，以防溶液的腐蝕和被水蒸氣燙傷。

⑤沖洗潔凈葉片后，將其攤在平坦處（如盤子的底部、玻璃片上），用軟毛牙刷在流水中輕輕地刷葉片的正面和背面，刷去葉片上松軟的葉肉，露出白色的葉脈。在洗刷時必需極認真當心，切忌急于求成，否則葉脈易刷壞。不能刷掉的，可以放回腐蝕液中再煮一下，直至除去葉肉為止。

⑥葉片刷潔凈后，用吸水紙（或草紙）吸干，用毛筆在葉脈兩面涂上水彩顏料。葉片稍干后，依據(jù)喜好為葉脈添加裝飾（如在葉柄上系一條彩色絲線）。最終待葉片干燥，裝于透亮?????塑料袋中（或夾在書本里）壓平，過膠保存，就得到一張精致漂亮的葉脈書簽。

(2)每個小組展現(xiàn)自己的作品，稍作介紹，并談談此次活動的感想。老師進行評價。

五、活動可行性

1.參加面廣，面對全部有愛好的同學。

2.操作較簡潔，符合學校同學的試驗技能范圍。對還未接觸化學的班級，老師可向同學簡潔介紹試劑，并預先配好所需試劑供他們使用