小學(xué)音樂-西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人民音樂出版社四年級下冊—第5課風(fēng)景如畫—《西風(fēng)的話》教材分析：《西風(fēng)的話》是黃自于上世紀(jì)三十年代創(chuàng)作的歌曲。歌曲以兒歌的形式出現(xiàn)，借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語，簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。同時作者明快地描繪了鄉(xiāng)村兒童簡單、純潔的美好心靈，并以此鼓勵青少年珍惜時光，憧憬未來！歌曲的曲式為四樂句組成的方正性單樂段，節(jié)奏平穩(wěn)對稱，結(jié)構(gòu)自由、前兩樂句為句首相同平行樂句，節(jié)奏前緊后松，給人寬廣之感；旋律流暢，跌宕起伏，變化有致，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。教學(xué)目標(biāo)：1.通過本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂所表現(xiàn)的大自然的美好景色，進(jìn)一步體會作品所表達(dá)的對自然的贊美和熱愛之情。2.通過聆聽、模仿、聲勢律動和演唱等教學(xué)實(shí)踐活動，充分調(diào)動學(xué)生的多種感知完成“觸摸音樂”的教學(xué)活動。3.指導(dǎo)學(xué)生用輕柔優(yōu)美的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》。教學(xué)重點(diǎn)：用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、口風(fēng)琴教學(xué)過程：課前交流，觸動心靈借助課件，學(xué)生對“聰”字進(jìn)行觀察、思考、交流，教師小結(jié)，將學(xué)生帶入課堂氛圍。師：同學(xué)們請看大屏幕，這是一個什么字？生：聰師：這是一個大家都非常熟悉的“聰”字，那請同學(xué)們再仔細(xì)觀察這個字的組合，你還有什么發(fā)現(xiàn)？生：自由回答師小結(jié)：如果你用耳朵認(rèn)真去聽，用眼睛仔細(xì)去看，不懂就問，并且用心思考，那么你就會成為一個聰明的人。相信同學(xué)們都是一位聰明的人。【設(shè)計意圖】課前，選用眼耳口心的組合字“聰”，通過讓學(xué)生觀察、思考，教師激勵評價，將學(xué)生帶入課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。一、聽感結(jié)合，導(dǎo)入新課（一）發(fā)聲練習(xí)：“嗚”音模唱，訓(xùn)練學(xué)生的聽音與輕聲高位置的演唱技巧。師：接下來可就要考考同學(xué)們了，請同學(xué)們仔細(xì)聽，這是什么聲音？聲音有什么變化？生：風(fēng)聲、有弱有強(qiáng)師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)，同學(xué)們能不能用聲音和動作來表現(xiàn)風(fēng)呢？（學(xué)生自由表現(xiàn)）師：自然界的聲音是沒有經(jīng)過音樂家雕琢的，這就是聲源，而我們音樂課中的音樂是經(jīng)過了作曲家提煉過的，接下來老師想跟你們一起，把自然界的風(fēng)聲帶入音樂的殿堂，好嗎？1.54342135|54342131||嗚嗚（用嗚發(fā)聲練習(xí)，教師用鋼琴帶音高，融入漸強(qiáng)減弱記號；要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱，注意力度變化。）2.柯爾文手勢下的旋律模唱，鞏固歌唱方法，熟悉旋律。加上風(fēng)的動作來模仿風(fēng)的聲音。（二）生聆聽《西風(fēng)的話》，交流聽后感受。師：同學(xué)們唱的真好，聽，風(fēng)聽到你們的歌聲它有話要告訴我們。聆聽《西風(fēng)的話》。思考：歌曲的速度和情緒是怎樣的？【設(shè)計意圖】“嗚”音模仿，培養(yǎng)了學(xué)生的聽辨力、模仿力。從單音到歌曲旋律的部分模唱活動中，提高了學(xué)生的歌唱技巧。通過用聲音觸摸輕柔優(yōu)美的情緒和舒緩的速度，使學(xué)生進(jìn)入了對音樂情感的更深感悟。三、多方感知，學(xué)習(xí)歌曲（一）復(fù)聽歌曲，感受歌曲結(jié)構(gòu)師：同學(xué)們聽得仔細(xì)，說的也非常好，可是一位聰明的人既要會聽、會說、會思考，還要會用眼睛——觀察。師：請同學(xué)仔細(xì)聆聽并觀察曲譜和老師手勢，這是一首幾拍子歌曲？歌曲一共有幾個樂句？哪一句旋律比較高，力度比較強(qiáng)？（4/4拍，四個樂句，第三句旋律比較高、力度比較強(qiáng)）1.引領(lǐng)學(xué)生隨音樂用規(guī)范的手臂動作，試著觸摸歌曲中的長音，熟悉旋律。2.由長音所處的位置，劃分樂句，熟悉旋律。3.模打節(jié)奏（二）“嗚”模唱歌曲旋律，感受旋律進(jìn)行特點(diǎn)。師：同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)！我們知道了這是一首4拍子歌曲，共有4個樂句，那哪一句旋律比較高，力度比較強(qiáng)呢？仔細(xì)觀察曲譜給出的音樂信息。（請同學(xué)們伸出手，跟著旋律線，用“嗚”輕唱旋律）（三）學(xué)唱旋律1.隨伴奏畫著旋律線，用“嗚”完整演唱歌譜。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)力度記號要求演唱歌譜。）2.師：既然同學(xué)們都這么聰明，那么老師再加深一點(diǎn)考考同學(xué)們，誰知道“西風(fēng)”暗示著什么季節(jié)嗎？（秋天）同學(xué)們可真聰明，一點(diǎn)兒頁難不倒你們，誰能說說描繪秋景和對秋天感受的詞語？師：同學(xué)們說的可真好！秋天是一個美麗的季節(jié)，當(dāng)夏天的南風(fēng)飄然離我們而去的時候，陣陣西風(fēng)，就帶來了秋天的信息。西風(fēng)到底告訴了我們什么？（四）有感情的朗讀歌詞思考：1.歌曲中的“我”是指誰？“你們”又是誰？2.西風(fēng)告訴我們的話里有什么含義？你是如何理解的？小結(jié)：西風(fēng)告訴我們，要珍惜時光，熱愛生活，要追求美好的未來。（五）聽琴學(xué)唱，解決問題。1.隨旋律填唱歌詞。2.就學(xué)生出現(xiàn)的問題（連音線），做及時的處理。3.教師引導(dǎo)學(xué)生要將連音線，引申為音樂家建起的友誼橋梁，示范并帶領(lǐng)學(xué)生用兩手緩緩有力對接搭建，并隨之唱出相應(yīng)的歌詞。4.師彈琴引導(dǎo)學(xué)生注意不同力度記號的要求。5.師引領(lǐng)學(xué)生再次清唱歌曲。6.師范唱歌曲。7.師指揮學(xué)生隨伴奏音樂再次演唱歌曲?！驹O(shè)計意圖】充分調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，以聆聽體驗(yàn)為主，讓學(xué)生在聽、看、思、唱、談、體態(tài)律動及教師有感情地范唱等多種實(shí)踐活動中，完成以感知音樂為基礎(chǔ)的“品唱”感悟，從而達(dá)到多角度“觸摸”音樂的目的。四、知識拓展作者和歌曲的介紹師：“同學(xué)們唱得真不錯，但是那么好聽的歌曲到底是誰寫得呢？下面老師要為大家介紹這位老前輩，他就是音樂家黃自。他早年留學(xué)美國，1929年回國后，長期在上海音樂學(xué)院任教，為我國的教育事業(yè)，作出了卓越的貢獻(xiàn)。本首歌曲通過委婉的旋律，表現(xiàn)了作者對時光消逝的傷感。（出示——黃自：我國近現(xiàn)代著名愛國主義作曲家、音樂理論家、音樂教育家。）五、分組合作表現(xiàn)《西風(fēng)的話》六、口風(fēng)琴吹奏《西風(fēng)的話》師生合作表演歌曲。七、課堂小結(jié)同學(xué)們表現(xiàn)的真好!西風(fēng)輕輕地告訴我們：光陰似箭，要珍惜；美好生活靠奮斗。老師這節(jié)課感到非常高興，因?yàn)槔蠋熆吹搅送瑢W(xué)們積極的表現(xiàn)、聽到了同學(xué)們優(yōu)美的歌聲，最重要的是我們學(xué)會了去發(fā)掘生活中的聲源，而我們要學(xué)會去感受自然界聲音的美，那今天的作業(yè)就是尋找聲源，就讓我們在同學(xué)們優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧？八、下課（學(xué)生聽著音樂離開教室。）一、音樂課程總目標(biāo)

學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

二、五年級學(xué)段目標(biāo)

五年級學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂創(chuàng)造的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式。增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。1.保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂與參與音樂活動。2.培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。3.培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。4.培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。5.培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。（一）感受與鑒賞音樂表現(xiàn)要素1.對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。2.能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色3.在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。4.能夠感知音樂主題。樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩做出相應(yīng)的反應(yīng)。音樂情緒與情感1.聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。2.能夠體驗(yàn)并簡述音樂情緒的變化。音樂體裁與形式1.聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。2.聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。3.能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。4.能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2~4首。音樂風(fēng)格與流派1.聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。2.聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。（二）表現(xiàn)演唱1.樂于參與各種演唱活動。2.知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。3.能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。4.能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。5.每學(xué)年能夠背唱歌曲4~6首。演奏1.樂于參與各種演奏活動。2.學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。3.能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡單評論。4.每學(xué)年能夠演奏樂曲2~3首。綜合性藝術(shù)表演1.能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享受樂趣。2.在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當(dāng)一個角色。3.能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡單的評論。識讀樂譜1.用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。2.結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。（三）創(chuàng)造探索音響與音樂1.自制簡易樂器2.用人聲、樂器及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。音樂表現(xiàn)要素1.用自己的聲音或樂器模仿自然界和生活中的聲音。2.初步辨別節(jié)拍的不同。音樂情緒與情感1.聽辨不同情緒的音樂。2.能夠體驗(yàn)并簡述音樂情緒的變化。音樂體裁與形式1.聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。2.能夠區(qū)別獨(dú)唱、獨(dú)奏、齊唱、齊奏。音樂風(fēng)格與流派1.聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間舞蹈、民間器樂曲和戲曲等。2.聆聽各國各民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。演唱1.樂于參與各種演唱活動。2.知道正確的演唱姿勢及呼吸方法。3.能背唱4首歌曲。演奏1.樂于參與各種演奏活動。2.能演奏樂曲2首。綜合性藝術(shù)表演1.能夠主動參與綜合性藝術(shù)表演活動。2.能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M(jìn)行簡單的評價。識讀樂譜1.用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。2.能夠識讀簡單樂譜。探索音響與音樂1.能夠自制簡易樂器。2.能夠用各種材料模仿大自然的聲音。即興創(chuàng)造1.能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。2.即興創(chuàng)編音樂故事。創(chuàng)作實(shí)踐1.能夠創(chuàng)作2~4小節(jié)節(jié)奏短句。2.能夠創(chuàng)作2~4小節(jié)旋律。3.嘗試用電腦創(chuàng)編音樂。教材分析：《西風(fēng)的話》是黃自于上世紀(jì)三十年代創(chuàng)作的歌曲。歌曲以兒歌的形式出現(xiàn)，借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語，簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。同時作者明快地描繪了鄉(xiāng)村兒童簡單、純潔的美好心靈，并以此鼓勵青少年珍惜時光，憧憬未來！歌曲的曲式為四樂句組成的方正性單樂段，節(jié)奏平穩(wěn)對稱，結(jié)構(gòu)自由、前兩樂句為句首相同平行樂句，節(jié)奏前緊后松，給人寬廣之感；旋律流暢，跌宕起伏，變化有致，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。評測練習(xí)

1、《西風(fēng)的話》是一首（）拍子的歌曲。

A、二拍子

B、三拍子

C、四拍子

2、《西風(fēng)的話》是一首（）的歌曲。A、優(yōu)美、抒情B、歡快、活潑3、《西風(fēng)的話》共有（）個樂句。4、說說學(xué)習(xí)這首歌曲以后自己的收獲。效果分析：1.通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，把文學(xué)、音樂、舞蹈等學(xué)科綜合在一起，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，擴(kuò)大學(xué)生的視野，優(yōu)化了課堂教學(xué)。2.對于學(xué)生來說，興趣是最好的老師。通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)的聲音，尋找風(fēng)的感覺，使學(xué)生在玩中樂，在樂中學(xué)。輕松、愉快地掌握了演唱的技能。3.在創(chuàng)編歌曲的這一環(huán)節(jié)，目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能。發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識。4.教育應(yīng)堅(jiān)持面向全體、因人施教的原則。本課在學(xué)生個體發(fā)展教育方面關(guān)注不夠，有待于在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。音樂課程最基本、最重要的價值體現(xiàn)在審美體驗(yàn)價值。也就是說，音樂課要以審美為核心。在本課的設(shè)計中，我充分認(rèn)識到“音樂審美”的重要性，在分析音樂作品的時候，注意引導(dǎo)學(xué)生通過各種音樂要素來解釋。盡量使課堂審美跟學(xué)唱結(jié)合。對學(xué)生多鼓勵，想使課堂氣氛活躍，但學(xué)生狀態(tài)不佳，也有怯場表現(xiàn)，效果不明顯，以后要加強(qiáng)鍛煉。在學(xué)唱過程中發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)掌握不了音高，經(jīng)過反思我覺得我所設(shè)計的教學(xué)過程適合大部分同學(xué)，但對于小部分基礎(chǔ)薄弱、能力欠佳的同學(xué)來說，就不夠周到了，應(yīng)添加自主學(xué)習(xí)旋律的環(huán)節(jié)，我可以走到他們身邊單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)。希望自己在今后上課過程中可以做到面面俱到。成功之處：1.通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，把文學(xué)、音樂、舞蹈等學(xué)科綜合在一起，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，擴(kuò)大學(xué)生的視野，優(yōu)化了課堂教學(xué)。2.對于學(xué)生來說，興趣是最好的老師。通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)的聲音，尋找風(fēng)的感覺，使學(xué)生在玩中樂，在樂中學(xué)。輕松、愉快地掌握了演唱的技能。3.在創(chuàng)編歌曲的這一環(huán)節(jié)，目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能。發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識。4.教育應(yīng)堅(jiān)持面向全體、因人施教的原則。本課在學(xué)生個體發(fā)展教育方面關(guān)注不夠，有待于在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。《西風(fēng)的話》這首歌曲對于四年級學(xué)生來說難度還是相當(dāng)大的，學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，沒有歌唱技巧，學(xué)起來容易失去信心，那么在教唱這首歌曲時，在難點(diǎn)的突破上我設(shè)計了一系列活動，有助于學(xué)生更好的學(xué)唱這首歌曲，并提高學(xué)習(xí)興趣。改進(jìn)之處：1.設(shè)計一些簡單實(shí)用的練聲，如：我（5135），可（6543）。2.用u找發(fā)音位置.3.在學(xué)唱過程中加入動作，唱高音時抱桌子，有助于學(xué)生氣息下沉，找到高音位置，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在這節(jié)課中，我以“美”為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造。本課的教學(xué)重點(diǎn)是以“秋”為主線，讓學(xué)生在音樂中感