幼兒園一日活動的組織與實施

幼兒園一日活動的組織與實施王艷紅一、把握《規(guī)章》、《綱要》的基本精神是組織實施一日活動的基本前提《規(guī)章》、《綱要》的基本精神集中體現(xiàn)了新的教育觀念。1.兒童觀。兒童是獨立、完整的社會個體，有自己尊嚴的情感需求；兒童是特殊的人，其人格和權力應受到保護；兒童是具有巨大發(fā)展?jié)撃?、主動發(fā)展的個體；兒童的發(fā)展具有個體差異。2.知識觀。兒童應習得的知識內(nèi)容，不僅有以語言和符號記錄的書本知識，還包括實踐經(jīng)驗和發(fā)展智力、能力的經(jīng)驗；兒童學習是認知結構發(fā)生變化、主動建構的過程，是各種能力得以提升的過程。3.發(fā)展觀兒童是發(fā)展的主體，是具有內(nèi)部發(fā)展?jié)摿?、主動發(fā)展的個體；兒童思想的發(fā)展離不開教育；在發(fā)展與教育之間要堅持：既要尊重兒童的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用;活動是兒童發(fā)展的基礎和源泉。4.整體觀。整體觀的實踐要點：幼兒的發(fā)展是整體的，全面的，幼兒教育應該注重整體性和全面性;幼兒一日生活中的各項活動都對幼兒發(fā)展具有重要價值，應有機整合各項活動，努力提高一日活動的整體教育效益；幼兒園課程內(nèi)容要充分挖掘和利用各領域內(nèi)部及各領域之間的內(nèi)在聯(lián)系，對課程內(nèi)容進行合理、有效地整合；應充分發(fā)揮幼兒園、家庭及社區(qū)等各種教育資源的整體性影響；應有機地、綜合地利用豐富多樣的教育方法、形式和手段。5.以人為本觀。（1）以人為本。尊重幼兒；了解幼兒;讓幼兒擁有值得永遠回憶的快樂童年。（2）以教師為本。

尊重教師的權利和主體地位；為教師提供專業(yè)成長和施展才華的平臺，提供鑄造美好職業(yè)生涯的環(huán)境。（3）以家長為本。尊重家長，取得家長的信任。服務家長，讓家長滿意、放心；激發(fā)家長配合、參與幼兒園教育的熱情；開展親子教育，提高家長素質(zhì)和家庭教育質(zhì)量。6、終身發(fā)展觀。幼兒教育要著眼于幼兒終身可持續(xù)發(fā)展所需要的基本素質(zhì)的培養(yǎng)。7、課程觀。一日活動皆課程。8、教育觀。教育觀是要解決培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)的問題，把握了以上觀念，就解決了教育要培養(yǎng)什么樣的人，和怎樣培養(yǎng)的問題。二、一日活動組織與實施的途徑1、生活活動。生活活動是幼兒園課程組織與實施最基本的途徑和不可缺少的環(huán)節(jié)；生活本身是綜合性活動，是幼兒學習的重要內(nèi)容，是“學會生存”、“學會做人”、“學會做事”的基礎。2、游戲活動。（1）游戲是幼兒園教育的基本活動，既是教育手段，也是教育內(nèi)容。（2）游戲的魅力在于游戲性體驗。興趣性體驗；自主性體驗；勝任感、成就感體驗；幽默感體驗；驅(qū)力愉快；3.教學活動。專門的教學活動是幼兒園課程組織與實施重要的、不可或缺的途徑。4.教育環(huán)境。環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒發(fā)展。5.家園社區(qū)互動活動。家庭是幼兒園重要合作伙伴，應充分利用家庭、社區(qū)資源擴展學習空間，促進幼兒發(fā)展。

三、一日活動組織與實施的原則1.安全第一的原則（1）維護幼兒生命安全，保護幼兒身心健康是組織實施一日活動的首要任務。（2）強化安全衛(wèi)生管理，構建完善的安全衛(wèi)生保障機制，保證安全衛(wèi)生工作規(guī)范、有序進行。建立安全衛(wèi)生組織機構，明確責任人。健全安全衛(wèi)生規(guī)章制度，保證落實；完善事故預防措施，及時排除安全衛(wèi)生隱患；制定突發(fā)事件應急預案，并將相關內(nèi)容納入課程；添置必要的安全衛(wèi)生設施設備。（3）教師應具備安全、法制意識、安全防護知識和能力，做到積極鍛煉幼兒身體與幼兒安全意識、自我保護能力的培養(yǎng)相結合。2.科學、合理、有序性原則。（1）制定科學合理的一日生活作息時間。（2）活動內(nèi)容、形式多樣化，相互交替進行。（3）建立良好的一日生活常規(guī)。生活常規(guī)的建立要符合本園、本班實際；建立必要、合理的自律規(guī)則，引導幼兒理解規(guī)則的意義，感受規(guī)則的公正與互惠，從而自覺自愿地遵守規(guī)則，逐步內(nèi)化，形成品質(zhì)；引導幼兒討論制定自律規(guī)則。3.教育滲透性原則。將教育目標滲透到一日生活的各項活動之中，做到心中隨時裝著大目標，眼中時時有孩子，生活中處處有教育；注重各領域內(nèi)和領域之間教育內(nèi)容的相互滲透，把握內(nèi)容的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系。4.快樂體驗性原則。一日生活的各項活動要充滿生機、充滿活力，要吸引幼兒主動參與，積極與老師互動、與幼兒互動、與周圍環(huán)境互動，讓幼兒每天都有新的發(fā)現(xiàn)、新的驚喜、新的收獲，獲得愉悅感、自主感和成就感，對生活充滿熱愛、充滿期待，具有積極向上的生活情趣，為形成正確的人生態(tài)度打好基礎。四、發(fā)揮一日活動整體教育功能的策略。1.挖掘生活活動的教育價值。豐富生活活動內(nèi)容；提高生活活動各環(huán)節(jié)的質(zhì)量；敏感地捕捉生活中的教育契機，適時、適宜地生成教育活動。2.使游戲真正成為一日生活的基本活動。保證幼兒每天有適當?shù)淖灾鬟x擇和自由活動的時間；引導幼兒開展各類游戲活動；讓非游戲活動游戲化。3.提高集體教學活動的實效性。（1）要充分了解幼兒的認知水平和已有的知識經(jīng)驗。（2）根據(jù)階段性教育目標，結合幼兒發(fā)展狀況、已有經(jīng)驗，選擇既符合幼兒現(xiàn)實需要、又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒生活、感興趣，又有助于拓展經(jīng)驗和視野的內(nèi)容。（3）通過教育內(nèi)容將上層次目標轉化為具體可操作的幼兒發(fā)展目標。包括目標的三個維度和關鍵經(jīng)驗。（4）把握領域特點，有機整合相關知識經(jīng)驗，綜合運用多種教學形式、方法、手段，提供適宜的學習材料，供幼兒在操作中學習。（5）圍繞具體目標組織教學活動過程。要善于將教師預設的活動轉化為幼兒的興趣和需要，保證幼兒積極參與；要明確教學活動每一步的教育價值，做到環(huán)環(huán)相扣、層層遞進；將評價貫穿于積極有效的師幼互動過程中，充分挖掘和利用幼兒已有知識經(jīng)驗，隨機生成新的教育內(nèi)容，幫助幼兒歸納提升經(jīng)驗，引導幼兒主動向著目標遞進；善于在必要時將復雜的問題簡單化，將簡單的問題復雜化。（6）要讓幼兒感受學習的快樂，產(chǎn)生新的學習欲望。4、創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境。5、充分挖掘利用家庭社區(qū)教育資源。6、主動學習與反思，促進專業(yè)化成長。（1）要有專業(yè)成長的緊迫