2023年實(shí)心球教學(xué)反思(精選篇)

2023年實(shí)心球教學(xué)反思(精選篇)實(shí)心球教學(xué)反思1

本課學(xué)習(xí)資料是雙手持實(shí)心球向前投遠(yuǎn)。如何經(jīng)過有效的方法、手段和組織措施去激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和愛好性。首先確立以身體練習(xí)為主要手段，以健康第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的發(fā)展為中心，注意培育學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和愛好性，探究學(xué)生創(chuàng)建思維、展示自我、完善自我的教學(xué)方法與手段，始終要把學(xué)生主動(dòng)發(fā)展放在主體地位，要經(jīng)過老師營造寬松的教學(xué)氛圍，采納多種教法、手段激活學(xué)生，給學(xué)生一段自由發(fā)展空間。老師加強(qiáng)引導(dǎo)、啟發(fā)，放手讓學(xué)生參加教學(xué)過程。老師與學(xué)生共同參加活動(dòng)，培育他們的自主性、終身體育的意識和創(chuàng)建本領(lǐng)，把“教學(xué)”轉(zhuǎn)化成“點(diǎn)撥”，同時(shí)在設(shè)計(jì)上采納了開放式的教學(xué)，讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)活動(dòng)，并采納自我喜愛的方式進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生的'特性得到發(fā)展，創(chuàng)建欲望得到滿意。在學(xué)生的練習(xí)方法中，我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想象和不受拘束的創(chuàng)建。而這無不得益于老師對學(xué)生的敬重和教學(xué)開放式的組織。

在教學(xué)過程中，我盡量體現(xiàn)學(xué)生為主體的特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參加的條件，構(gòu)成主動(dòng)參加的氛圍，為使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，課中不僅僅激勵(lì)學(xué)生參加，并且主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加，把老師自我的主角放在導(dǎo)演的位置上，讓學(xué)生自我去找尋解決問題駕馭技能的方法。

總結(jié)本節(jié)課，我個(gè)人認(rèn)為總體上還算勝利的，基本上到達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)了“健康第一”以人為本的教化理念?？墒窃诩?xì)微環(huán)節(jié)方面也存在著不足，比如基本技術(shù)、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、用力依次、最終發(fā)力等，還須要多思索，多學(xué)習(xí)，多積累。經(jīng)過對各種練習(xí)方法的展示和評價(jià)，老師剛好指出其是否合理、科學(xué)以及它的價(jià)值所在。讓學(xué)生學(xué)會自我觀賞和相互觀賞，有利于學(xué)生提高上、下肢力氣，有利于學(xué)生自信念的培育。

實(shí)心球教學(xué)反思2

實(shí)心球能夠說是水平四的必選教材，因?yàn)樗坏緹捫Ч?，也是體育中考的選項(xiàng)之一，所以引起廣闊師生的高度重視，我自然也不例外。然而在實(shí)心球的教學(xué)中，有很多問題須要反思。

1、投擲實(shí)心球時(shí)腕指無力。

緣由：持球時(shí)手指太放松；手指、手腕力氣差。

訂正方法：要求持球握球時(shí)兩手手指用力、堅(jiān)持適度驚慌；能夠用鉛球進(jìn)行抓握練習(xí)；留意發(fā)展手指、手腕力氣。

2、投擲實(shí)心球時(shí)預(yù)備姿態(tài)沒有做好，兩個(gè)肘關(guān)節(jié)過早下降或摔小臂現(xiàn)象，造成出手角度過小。

緣由：球出手時(shí)肩部前移過早，上臂用力不當(dāng)，使球出手點(diǎn)低，投擲近。

訂正方法：兩個(gè)肘關(guān)節(jié)要自然伸直，投球時(shí)不能低頭，眼看前上方，駕馭好出手時(shí)機(jī)。

3、投擲實(shí)心球時(shí)兩腿蹬地、腰腹收縮與兩臂用力不協(xié)調(diào)。

緣由：投擲時(shí)單純用兩臂力氣將球投出，而下肢、腰腹沒有協(xié)調(diào)做動(dòng)作。

訂正方法：先進(jìn)行徒手練習(xí)，留意蹬地、收腹、揮臂，投球協(xié)調(diào)，再由輕球到重球進(jìn)行練習(xí)。

綜合以上所述：由于投擲實(shí)心球須要必需的`力氣為基礎(chǔ)，要想提高投擲實(shí)心球的成果，需發(fā)展投擲實(shí)心球的爆發(fā)力，在駕馭基本技術(shù)的前提下，能夠從下列幾方面進(jìn)行訓(xùn)練以便更好的提高成果。

第一、發(fā)展局部肌群力氣：俯臥撐、引體向上、臥推、舉重物練習(xí)或爬竿。

其次、發(fā)展腿部肌群力氣：負(fù)重蹲立、蹲跳。

第三、發(fā)展軀干肌群：仰臥起坐，俯臥收背，轉(zhuǎn)體練習(xí)。

第四、用啞鈴或重物做上舉后仰前擺的仿照練習(xí)。

實(shí)心球教學(xué)反思3

投擲實(shí)心球，是小學(xué)三年級的學(xué)習(xí)資料。但小學(xué)生自控本領(lǐng)比較弱，所以在體育課中要“動(dòng)中學(xué)、動(dòng)中健、動(dòng)中樂”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練。下頭就實(shí)心球的教學(xué)做一個(gè)反思：

一、玩中練

玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中假如沒有“玩”，那么確定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。所以，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了各種各樣的嬉戲，讓學(xué)生自我體驗(yàn)，小組體驗(yàn)，來解決學(xué)習(xí)中的問題。讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí)，獲得更多的學(xué)問，學(xué)生經(jīng)過玩，愉悅身心。從教課的情景來看，學(xué)生還是非常喜愛這種練習(xí)方式，樂于參與各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。

二、玩中學(xué)

新課改的體育課，我覺得并不是簡潔的玩。所以無論老師設(shè)計(jì)了怎樣的.課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生駕馭原地雙手頭上持實(shí)心球屈肘的技術(shù)方法，即駕馭投擲的出手角度和出手速度，以及重心的移動(dòng)。為此我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小嬉戲：一個(gè)是向后的實(shí)心球傳遞接力，一個(gè)是向前的傳遞接力。經(jīng)過組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)嬉戲，讓學(xué)生在玩中明白了“雙手頭上持實(shí)心球屈肘和腳步重心的移動(dòng)”這兩個(gè)重要技術(shù)的原理，并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用，到達(dá)了較好的效果，很多平常體育不是太好的學(xué)生也很快的學(xué)會了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比老師干脆講解示范的效果要好，并且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生經(jīng)過自我的親身體體驗(yàn)獲得了學(xué)問。

老師評價(jià)激勵(lì)學(xué)生語言不能太單調(diào)，沒有更好激發(fā)學(xué)生的愛好。如：學(xué)生投的遠(yuǎn)時(shí)，我只說了“真不錯(cuò)”，“好”等語言，語言過于平淡，大眾化，對學(xué)生沒有激勵(lì)。

經(jīng)過反思，我看到了教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)以及存在的問題，在今后教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足問題，深挖教材，多探討學(xué)生，杜絕低效課堂現(xiàn)象發(fā)生，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

實(shí)心球教學(xué)反思4

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是雙手持實(shí)心球向前投遠(yuǎn)。如何通過有效的方法、手段和組織措施去激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和愛好性。首先確立以身體練習(xí)為主要手段，以健康第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的發(fā)展為中心，注意培育學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和愛好性，探究學(xué)生創(chuàng)建思維、展示自我、完善自我的教學(xué)方法與手段，始終要把學(xué)生主動(dòng)發(fā)展放在主體地位，要通過老師營造寬松的教學(xué)氛圍，采納多種教法、手段激活學(xué)生，給學(xué)生一段自由發(fā)展空間。老師加強(qiáng)引導(dǎo)、啟發(fā)，放手讓學(xué)生參加教學(xué)過程。老師與學(xué)生共同參加活動(dòng)，培育他們的自主性、終身體育的意識和創(chuàng)建實(shí)力，把“教學(xué)”轉(zhuǎn)化成“點(diǎn)撥”，同時(shí)在設(shè)計(jì)上采納了開放式的教學(xué)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)，并采納自己喜愛的方式進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生的特性得到發(fā)展，創(chuàng)建欲望得到滿意。在學(xué)生的練習(xí)方法中，我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想象和不受拘束的創(chuàng)建。而這無不得益于老師對學(xué)生的敬重和教學(xué)開放式的組織。

在教學(xué)過程中，我盡量體現(xiàn)學(xué)生為主體的.特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參加的條件，形成主動(dòng)參加的氛圍，為使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，課中不僅激勵(lì)學(xué)生參加，而且主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加，把老師自己的角色放在導(dǎo)演的位置上，讓學(xué)生自己去找尋解決問題駕馭技能的方法。

總結(jié)本節(jié)課，我個(gè)人認(rèn)為總體上還算勝利的，基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，()體現(xiàn)了“健康第一”以人為本的教化理念。但是在細(xì)微環(huán)節(jié)方面也存在著不足，比如基本技術(shù)、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、用力依次、最終發(fā)力等，還須要多思索，多學(xué)習(xí)，多積累。通過對各種練習(xí)方法的展示和評價(jià)，老師剛好指出其是否合理、科學(xué)以及它的價(jià)值所在。讓學(xué)生學(xué)會自我觀賞和相互觀賞，有利于學(xué)生提高上、下肢力氣，有利于學(xué)生自信念的培育。

實(shí)心球教學(xué)反思5

總體來說教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，重難點(diǎn)突出了，而且也激勵(lì)學(xué)生英勇嘗試，讓學(xué)生呈現(xiàn)了自己，發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)、自練的實(shí)力。能夠考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，注意以學(xué)生為主體，充分地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。學(xué)生的主動(dòng)性也比較高，學(xué)得興奮，玩得也特別快樂。不足之處是激勵(lì)太少，表揚(yáng)的范圍比較小，而對做得差的學(xué)生指責(zé)有點(diǎn)多。

另外過高地估計(jì)了學(xué)生的實(shí)際實(shí)力，終歸是小學(xué)五年級的學(xué)生，預(yù)想太高，所以上完課覺得部分學(xué)生沒有達(dá)到我初設(shè)定的.目標(biāo)，心里有些失落。在今后的實(shí)際教學(xué)中，我在課前要做好調(diào)查，并且充分考慮到學(xué)生的差異，仔細(xì)地探討教材，考慮學(xué)生學(xué)生的實(shí)際狀況，詳細(xì)狀況詳細(xì)設(shè)計(jì)好自己的每一節(jié)課。

實(shí)心球教學(xué)反思6

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

我執(zhí)教的班級是四年級，主教材是前拋實(shí)心球，由于前拋實(shí)心球是小學(xué)體質(zhì)健康測試項(xiàng)目，所以這些學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)過實(shí)心球的投擲方法，并且個(gè)別素養(yǎng)好的同學(xué)，動(dòng)作駕馭得很不錯(cuò)。所以，在課的定位上以“糾錯(cuò)和提高”為主，不以新受課的形式進(jìn)行。

由于四年級學(xué)生腹部力氣差，手臂力氣和肩帶力氣比較薄弱，所以，在教學(xué)時(shí)不宜對“滿弓”進(jìn)行過分強(qiáng)調(diào)，造成學(xué)生因身體素養(yǎng)跟不上，而影響教學(xué)效果。故而，本課的教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生力所能及的地方，即“持球手型、出手高度、蹬地后的協(xié)調(diào)用力”這三方面。

在技能技巧教學(xué)時(shí)，經(jīng)過“正確的持球動(dòng)作是怎樣的”和“怎樣讓實(shí)心球投得更遠(yuǎn)”這兩個(gè)核心問題綻開。用拇指和食指組成愛心()，幫組學(xué)生形象駕馭大拇指成“八”字相對的持球動(dòng)作。其次，經(jīng)過嬉戲打碉堡幫忙同學(xué)提高投擲時(shí)的出手高度。在該活動(dòng)中，首先讓學(xué)生略微感受挺寬的動(dòng)作;其次，進(jìn)行正確的投擲動(dòng)作教學(xué);之后，訂正學(xué)生投擲時(shí)屈臂出手的問題;最終，要求學(xué)生后腳用力蹬地，練習(xí)投擲動(dòng)作。

本課的教學(xué)目標(biāo)是①經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，明白正確的持球動(dòng)作，明白在投擲時(shí)要直臂出手。②經(jīng)過學(xué)習(xí)，全體同學(xué)駕馭正確的持球動(dòng)作，在投擲時(shí)能有意識得往上投，70的學(xué)生能駕馭投擲時(shí)直臂出手，其余同學(xué)能有意識的刻意仿照。③在打碉堡的嬉戲中，讓學(xué)生體驗(yàn)嬉戲化技能教學(xué)的魅力，在分組活動(dòng)的嬉戲中培育學(xué)生的合作意識，競爭意識。教學(xué)重點(diǎn)：成45°角投出。教學(xué)難點(diǎn)：投擲實(shí)心球時(shí)成直臂出手。

二、教學(xué)過程

1.奇妙激趣，提高學(xué)習(xí)愛好

愛好是最好的老師，只要有了愛好學(xué)什么都不難，本課經(jīng)過奇妙激趣的設(shè)計(jì)，收到了良好的教學(xué)效果。

例如：首先，在起先部分經(jīng)過“徒手操”激趣，由于四年級學(xué)生對武術(shù)類異樣感愛好，當(dāng)學(xué)生在練習(xí)當(dāng)中，聽著老師“哈、哈”的聲音，學(xué)習(xí)勁頭就上來了，整節(jié)操學(xué)生仿照的很仔細(xì)，也很快樂。所以，在課的一起先我就上學(xué)生喜愛上我。同時(shí)，由于徒手操的運(yùn)動(dòng)量中等，且設(shè)時(shí)以肩部動(dòng)作為主，為實(shí)心球的投擲做好了充分的生理打算。

其次，在技術(shù)教學(xué)時(shí)，以“打碉堡”的嬉戲進(jìn)行，把學(xué)生從無聊的重復(fù)練習(xí)中拉出來，給課堂練習(xí)注入新的生命力，大大提高了學(xué)生的練習(xí)進(jìn)取性。在第一輪“打碉堡”結(jié)束時(shí)我次問學(xué)生“你們打到了嗎”舉手的僅有5位同學(xué)。我說，“此刻我教你們秘訣，保證能讓你們打中”學(xué)生在這個(gè)動(dòng)作的學(xué)習(xí)時(shí)非常仔細(xì)。在后面的學(xué)習(xí)中，包括直臂出手動(dòng)作的學(xué)習(xí)，分三步進(jìn)行投擲的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都很仔細(xì)。這就是愛好的魅力，僅有有了愛好才有動(dòng)力，課堂才有朝氣。

最終，在下課前五分鐘左右，我讓學(xué)生練習(xí)腰腹的柔韌性，比如“下橋”這個(gè)動(dòng)作，一起先僅有女生敢做，男生只能站在旁邊看著，等到女生全部都勝利了，男生這時(shí)也進(jìn)取的起來了。在我的幫忙下，一半以上的男生都做起來了，僅有少數(shù)的`還是不敢往下倒。在以后的課中還要多加的練習(xí)柔韌和協(xié)調(diào)性。

2.從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身進(jìn)行技術(shù)教學(xué)

對于四年級的學(xué)生，在實(shí)心球的教學(xué)中不應(yīng)探討學(xué)生動(dòng)作駕馭得如何完備，更加不能刻意最求投擲遠(yuǎn)度，因?yàn)檫@個(gè)年段學(xué)生的素養(yǎng)確定了無法完備得駕馭動(dòng)作。所以，我把教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)生力所能及的地方，即首先要駕馭持球手型和持球部位;其次，投擲時(shí)必需要往高處投，圍繞“高度確定遠(yuǎn)度”的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);最終，訂正學(xué)生投擲時(shí)出手屈臂的情景。

3.利用嬉戲進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)

本節(jié)課的主教材是投擲實(shí)心球，是以上肢練習(xí)為主，所以在后面設(shè)計(jì)的嬉戲是以下肢活動(dòng)為主，進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)，促進(jìn)身體平衡發(fā)展。同時(shí)，支配4人一個(gè)小組進(jìn)行嬉戲，提升課的運(yùn)動(dòng)量，提高課的練習(xí)密度。

4.有效開展表揚(yáng)與指責(zé)

在一節(jié)課中，表揚(yáng)與指責(zé)是必要的，表揚(yáng)有激勵(lì)作用，指責(zé)有遏止作用。在這節(jié)課的教學(xué)中，我有效的進(jìn)行表揚(yáng)與指責(zé)對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和教化。

例如：在教學(xué)中，有的同學(xué)投擲動(dòng)作很美麗，我剛好給一個(gè)大拇指。當(dāng)他們投擲過了線，我提示學(xué)生以“耶”的首飾為自我慶祝。其次，在教學(xué)中我發(fā)覺有3、4個(gè)同學(xué)在后面玩實(shí)心球，沒有聽我講課，我剛好在全班面前進(jìn)行指責(zé)教化，保證整節(jié)課學(xué)生都能仔細(xì)聽講和學(xué)習(xí)。

三、有待改善的地方

1.語言不夠精煉

精煉的語言和抑揚(yáng)頓挫的提問和講解是一節(jié)好課的前提，它能有效吸引聽課老師的耳朵。我這節(jié)課，語言不夠精煉，有許多地方都沒有事先設(shè)計(jì)好，在課堂教學(xué)中是想到什么就問什么，想說什么就說什么，大大影響教學(xué)效果。

2.課堂教學(xué)體態(tài)有待改善

課堂教學(xué)體態(tài)包括老師的站姿、表情、動(dòng)作等這些無聲語言，在這些方面我有待改善，在以后的課中，我會好好的努力的。

3.教學(xué)評價(jià)機(jī)制有待加強(qiáng)

這節(jié)課上下來，自我感覺評價(jià)的次數(shù)不是許多，有效評價(jià)幾乎沒有，關(guān)鍵問題在于我缺少一個(gè)良好的評價(jià)機(jī)制，不明白該何時(shí)評價(jià)，怎樣進(jìn)行有效評價(jià)。在這一方面我還要很好的去完善下。

四、總結(jié)

上述這些問題都是在今后教學(xué)中有待加強(qiáng)的，總的來說這節(jié)課上下來給自我又是一次熬煉，也是一次提高。經(jīng)過這么一節(jié)課的教學(xué)，讓我明白了有些細(xì)微環(huán)節(jié)該如何處理，體會到許多平常上課不會出現(xiàn)的問題。

當(dāng)學(xué)生面臨學(xué)習(xí)困難，異樣是比較差的學(xué)生，我們老師更加不能束之高閣，首先要找尋該生的閃光點(diǎn)，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，再加上教給他們切合自身實(shí)際的練習(xí)方法，加以正確引導(dǎo)，耐性細(xì)致地講解，不厭其煩地指導(dǎo)，督促其練習(xí)，功夫不負(fù)有心人，保證能教好每一位學(xué)生。

實(shí)心球教學(xué)反思7

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

本次課的教學(xué)設(shè)計(jì)，遵循運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)規(guī)律，課堂練習(xí)中由徒手練習(xí)到有球練習(xí)。從正面推球練習(xí)到側(cè)面推球練習(xí)，再到完整技術(shù)練習(xí)。一步步把技術(shù)動(dòng)作，分解的交給學(xué)生。本次課分為起先、打算、基本和結(jié)束四個(gè)部分，每個(gè)部分都完成著不同的內(nèi)容。依據(jù)本次課的內(nèi)容，我從熱身活動(dòng)起先就設(shè)計(jì)了一些嬉戲和動(dòng)作練習(xí)，這樣不但可以達(dá)到傳統(tǒng)課堂的熱身效果，還能更加有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如：抓球和拋接球的活動(dòng)練習(xí)，是針對手指和手腕關(guān)節(jié)的活動(dòng)。單手肩上推球是推實(shí)心球動(dòng)作的仿照練習(xí)，轉(zhuǎn)體轉(zhuǎn)腰的活動(dòng)是仿照推實(shí)心球最終用力的蹬轉(zhuǎn)練習(xí)。從課堂效果來看，本次課的打算活動(dòng)及一些協(xié)助練習(xí)都達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)心情也特別好。基本部分的設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)是從技術(shù)駕馭方面出手，聯(lián)想到自己在高校時(shí)期，自己訓(xùn)練的過程，以及對技術(shù)動(dòng)作的理解。然后結(jié)合教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，從影響技術(shù)和成果的三因素來進(jìn)行重難點(diǎn)的突破。如：要求學(xué)生在練習(xí)時(shí)，把實(shí)心球從繩子的上面對過去，用這種方法來練習(xí)，可以有效的提高學(xué)生的.出手角度。通過蹬轉(zhuǎn)練習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)作嫻熟，以此提高學(xué)生的動(dòng)作速度和出手速度，這些方法都達(dá)到了肯定的教學(xué)效果。

二、教學(xué)過程出現(xiàn)的問題

1。打算活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生的集合有些反應(yīng)慢，出現(xiàn)了隊(duì)列集合方位錯(cuò)誤的狀況。在課堂上發(fā)生的這一錯(cuò)誤，我雖然剛好的訂正，但從這一點(diǎn)來看，學(xué)生在隊(duì)列隊(duì)形的轉(zhuǎn)換方面還比較薄弱和生疏，所以在今后的課堂上，要在這一方面多些練習(xí)，提高隊(duì)列運(yùn)行的實(shí)力。

2。本次課，設(shè)計(jì)的持握球技術(shù)的講解，放在了老師示范之后。但在教學(xué)中，由于自己的疏忽，而沒有完成教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致在隨后的課堂教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的不規(guī)范和錯(cuò)誤動(dòng)作。在今后的教學(xué)中，肯定要熟記課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把課前工作做的更加細(xì)心。

3。課后的放松活動(dòng)，有些不適合本次課的內(nèi)容，沒有針對性。放松運(yùn)動(dòng)要針對課堂內(nèi)容來設(shè)計(jì)，不能隨意的添加無用的活動(dòng)內(nèi)容。應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效和好用性。

4。教學(xué)各環(huán)節(jié)的連接要順暢，本次課的打算活動(dòng)比較連接，但在打算部分和基本部分的鏈接處，我采納集合的組織形式，導(dǎo)致課堂的鏈接出現(xiàn)了斷裂。通過本次課的教學(xué)，我學(xué)習(xí)到，活動(dòng)內(nèi)容的支配應(yīng)多考慮上下的鏈接，只有好的教學(xué)內(nèi)容和好的鏈接才能構(gòu)成一個(gè)好的課堂。

實(shí)心球教學(xué)反思8

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是能讓學(xué)生說出拋實(shí)心球的用力方法與能夠讓學(xué)生做出雙手從體前拋實(shí)心球動(dòng)作，做到用力依次正確，向前上方拋出。本節(jié)課最大亮點(diǎn)是課堂常規(guī)部分特別好，體現(xiàn)了扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功，應(yīng)當(dāng)保持和接著做優(yōu)。然而最大的問題是學(xué)生練習(xí)的密度。雖然我已經(jīng)有改進(jìn)，但依舊達(dá)不到志向的結(jié)果。當(dāng)然也有客觀的緣由，因?yàn)閷W(xué)校的場地有限，而且平整的地方非常少，要找一塊平安的練習(xí)場地有肯定的困難。

最終同其它老師商議想出了解決方法：變更教學(xué)方法將四列學(xué)生變?yōu)閮闪性诨@球上或塑膠跑道上，這樣密度可以提高將進(jìn)兩倍，這個(gè)問題就迎刃而解了。老師集中講解隊(duì)列調(diào)動(dòng)的.不合理性，奢侈了珍貴的課堂時(shí)間，導(dǎo)致了課堂效率的低下。雖然這是一件小事，但讓覺得和其它的老師作好協(xié)調(diào)和溝通是特別必需和有效的，而且還應(yīng)當(dāng)是在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上考慮得更加全面和細(xì)致。另外，實(shí)心球練習(xí)時(shí)發(fā)覺男同學(xué)的力氣普遍偏弱，而體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的及格標(biāo)準(zhǔn)又相對很高，因?yàn)橐谄匠６嗉泳毩?xí)，并讓學(xué)生和家長更加重視。

另外，還有一個(gè)在日后必須要留意的地方是實(shí)心球嬉戲最大留意點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是平安問題，我強(qiáng)調(diào)的不夠突出，有一位女同學(xué)還是在沒有聽到口令就沖出去揀球，因?yàn)榫毩?xí)隊(duì)形、組織時(shí)要把平安放在第一位。

實(shí)心球教學(xué)反思9

本課設(shè)計(jì)我是以學(xué)生合作探究、合作學(xué)習(xí)為主題，讓學(xué)生通過自己的視察、思索和溝通，利用教學(xué)要素之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)練的愛好，在駕馭學(xué)問和技能的同時(shí)，重點(diǎn)培育學(xué)生的合作精神，使其身心得到和諧的發(fā)展。在教學(xué)目標(biāo)的制定上，能通過學(xué)練讓學(xué)生知道正確的出手角度對于投擲實(shí)心球過網(wǎng)的重要性;能正確地駕馭自然揮臂時(shí)腰腹部用力和腿部蹬地的協(xié)調(diào)性;并能快速做出投遠(yuǎn)的動(dòng)作;同時(shí)能體會正確投遠(yuǎn)的身體姿態(tài)和動(dòng)作感覺。在“送彈上前線”嬉戲活動(dòng)中學(xué)生能合作完成嬉戲。從而培育學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作精神，在活動(dòng)中能勇于自我展示，表現(xiàn)出良好的合作行為和不怕困難的意志品質(zhì)。

在本課教學(xué)中我首先通過語言激發(fā)，組織學(xué)生進(jìn)行頭上、跨下傳球小嬉戲來帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。從而讓學(xué)生對投擲嬉戲充溢愛好。

接著組織學(xué)生仿照老師做特地性打算活動(dòng)，讓學(xué)生充分活動(dòng)開，同時(shí)也保證學(xué)生的平安性。然后組織學(xué)生進(jìn)行投擲實(shí)心球練習(xí)。在練習(xí)過程中我通過讓生先練習(xí)再通過師生共同探討投遠(yuǎn)的方法組織學(xué)生學(xué)練，發(fā)覺這樣的學(xué)習(xí)效果比試教的時(shí)候老師先講再練習(xí)效果要好。接著老師出示圖片組織讓生仿照圖片上的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生初步學(xué)習(xí)了蹬地、快速出手的動(dòng)作，學(xué)生的練習(xí)心情更加高漲了，再接著我請個(gè)別學(xué)生展示表演做出評價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生的練習(xí)效果有明顯進(jìn)步。最終在投擲練習(xí)時(shí)我通過設(shè)置肯定的高度讓生投過線并讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)相互幫忙改進(jìn)，并通過分層練習(xí)學(xué)生的趣味性更加深厚，學(xué)生也充分活動(dòng)，并在潛移默化中培育了學(xué)生合作精神和集體主義精神，讓學(xué)生享受到了體育的競爭樂趣。

最終組織學(xué)生“送彈上前線”嬉戲，要求學(xué)生以最快的速度把送到，并快速返回?fù)粽?。在通過一次練習(xí)后組織學(xué)生探討送的過程。并且告知學(xué)生要想在競賽中獲勝，除了自己努力，同學(xué)之間還要相互幫助，促使每個(gè)同學(xué)跑完后都迫不及待地將自己剛才在跑的過程中發(fā)覺的'問題及閱歷告知給下一個(gè)同學(xué)，大家再一起相互探討，探討解決問題的方法。在這個(gè)簡潔的嬉戲過程中，學(xué)生不僅熬煉了身體，初步駕馭了嬉戲方法，更重要的是培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在放松練習(xí)時(shí)我組織兩人一組進(jìn)行“石頭剪子布”按摩嬉戲，學(xué)生在嬉戲過程中不知不覺身心得到了放松。

反思:在打算部分通過語言的溝通組織學(xué)生進(jìn)行嬉戲活動(dòng)。在活動(dòng)中由于老師在講解嬉戲規(guī)則時(shí)部分學(xué)生不是很仔細(xì)傾聽，所以有犯規(guī)現(xiàn)象(特殊是男生)，后通過嘉獎(jiǎng)懲處有所好轉(zhuǎn)。在特地性的打算活動(dòng)練習(xí)中學(xué)生仿照逼真、形象，特殊是女生學(xué)習(xí)愛好較濃。在基本部分的“投擲過線”的活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生投不過網(wǎng)，有的是手臂力氣不夠，有的是投擲出手角度太低特殊是女生表現(xiàn)較為多數(shù)。在今后的學(xué)練過程中老師要加強(qiáng)力氣、速度、角度練習(xí)。對于力氣不夠的學(xué)生加強(qiáng)舉重物和高斜姿俯臥撐的練習(xí)，對于出手角度低的學(xué)生要求對準(zhǔn)墻上高標(biāo)進(jìn)行投擲練習(xí)，從而提高學(xué)生的投擲實(shí)力，培育學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)用力和身體的協(xié)調(diào)性。在嬉戲“送彈上前線”練習(xí)中學(xué)生的練習(xí)心情異樣高漲，并且同伴間能表現(xiàn)出相互合作、共同完成的良好的教學(xué)效果。

實(shí)心球教學(xué)反思10

今日本節(jié)課的主要內(nèi)容是雙手從體前向前拋實(shí)心球。通過學(xué)習(xí)投擲實(shí)心球，提高學(xué)生的投擲實(shí)力。在課堂學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能駕馭動(dòng)作方法和用力依次，采納了徒手仿照、完整的技術(shù)動(dòng)作示范、加以反復(fù)練習(xí)。在最終的嬉戲中充分運(yùn)用器材，與上肢相協(xié)作設(shè)計(jì)成接力跑的形式。通過嬉戲讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中學(xué)會溝通、合作、共享實(shí)踐的成果，培育了學(xué)生樂于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和英勇堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)。

主要優(yōu)點(diǎn)：1、帶著問題探究拋實(shí)心球的'方法，很好地解決了本節(jié)重難點(diǎn)，運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法，學(xué)生練習(xí)密度適中。2、通過嬉戲使本節(jié)課進(jìn)入了高潮，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)。

不足之處：1、投擲動(dòng)作不協(xié)調(diào)，還有學(xué)生的力氣較小，所以學(xué)生投擲的距離較近。在今后的教學(xué)中，將加強(qiáng)學(xué)生的力氣訓(xùn)練。2、由于實(shí)心球不夠使學(xué)生練習(xí)次數(shù)削減。3、在嬉戲中學(xué)生為了快而搞跌器械而跌倒，以后要加強(qiáng)注平安教化，提高奔跑實(shí)力。

總之，我在這堂課的教學(xué)中采納了一些新的手段和方法，激發(fā)了學(xué)生上體育課的愛好，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生熬煉的主動(dòng)性，為更好地完成本堂體育課的教學(xué)任務(wù)，起到了較好的推動(dòng)作用。但是，在這堂課中也有不足之處，有待以后教學(xué)中改善，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。拋實(shí)心球教學(xué)反思實(shí)心球教學(xué)反思

實(shí)心球教學(xué)反思11

一、學(xué)情分析

本課參加對象是水平四八年級的學(xué)生。具有肯定的辨別思維和動(dòng)手實(shí)力，留意力指向性較強(qiáng)，并對新生事物感到新奇認(rèn)知和技能有肯定的提高，學(xué)習(xí)新學(xué)問速度快仿照實(shí)力強(qiáng)，具備肯定的探究學(xué)問自主創(chuàng)新的實(shí)力。本課采納設(shè)疑解答等環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，達(dá)到師生之間心理互動(dòng)，增加學(xué)生對上好體育課和樂于參與各種技能學(xué)習(xí)信念。

二、教材分析

投擲是人們?nèi)粘Ｉ钪械暮糜眉寄?，又是熬煉身體，增加力氣的熬煉手段，按田徑規(guī)則的投擲方法，是田徑運(yùn)動(dòng)的競賽項(xiàng)目。投擲教材包括投擲實(shí)力及投擲技術(shù)的教材。發(fā)展投擲實(shí)力是初中投擲教學(xué)的主要目標(biāo)，但必需通過發(fā)展速度力氣和駕馭合理的技術(shù)才能充分發(fā)揮，并取得良好的成果。

本次課是雙手頭上擲實(shí)心球的第一次課，重點(diǎn)是正面雙手頭上擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)，難點(diǎn)是上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作技術(shù)。教學(xué)過程中要精講多練，以增加學(xué)生實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參加目標(biāo):學(xué)生樂于參加投擲項(xiàng)目的學(xué)習(xí),并在活動(dòng)中增加信念。

2、認(rèn)知與技能目標(biāo):了解投擲實(shí)心球的動(dòng)作特點(diǎn)和熬煉身體,消遣的意義,初步駕馭雙手正面投擲實(shí)心球技術(shù),并通過投擲練習(xí),提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性,力氣及爆發(fā)力等身體素養(yǎng)。

3、身體健康目標(biāo):提高機(jī)體的爆發(fā)力和身體協(xié)調(diào)性,培育學(xué)生平安熬煉的意識。

4、心理健康目標(biāo):學(xué)生主動(dòng)參加,充分展示自我,并在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)獲得勝利的喜悅.通過小組合作學(xué)習(xí),增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感,建立和諧的人際關(guān)系。

四,教學(xué)過程

1、教學(xué)過程中，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)性作用，主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性效果。

2、集合男生一隊(duì)女人一隊(duì)向中看齊，大家把球放到地下第一排的同學(xué)蹲下，現(xiàn)在老師做雙手向前投擲實(shí)心球的完整動(dòng)作，大家細(xì)致看一會大家?guī)е鴨栴}去仿照練習(xí)，看怎樣才能把實(shí)心球投的更遠(yuǎn)，投擲實(shí)心球的正確用力依次，體育委員出列，站在老師對面假如體育委員站的太近，老師可以說你懷疑老師的實(shí)力(有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生氣氛)，然后老師投兩次，假如學(xué)生不鼓掌的話，可以向?qū)W生要掌聲，(難倒老師投的不好，怎么沒有掌聲呢)。起立下面分兩組進(jìn)行練習(xí)，統(tǒng)一聽老師哨音進(jìn)行投擲，兩組同學(xué)都投完以后聽哨音一塊撿球看哪個(gè)同學(xué)撿球快，練習(xí)4遍左右，集合，下面結(jié)合自己剛才自己的實(shí)際投擲和老師做的完整動(dòng)作分4個(gè)小組進(jìn)行探討，看看哪個(gè)小組能把剛才老師問的問題探討出來，一會每小組派一名同學(xué)總結(jié)你們小組的探討結(jié)果，老師穿插在各小組進(jìn)行探討，1分鐘后探討結(jié)束，然后從4個(gè)小組中找出代表回答怎樣才能把實(shí)心球投的更遠(yuǎn)投擲實(shí)心球的正確用力依次是什么，學(xué)生基本能回答的差不多，然后老師進(jìn)行一下概括剛才這幾名同學(xué)說的特別好，現(xiàn)在老師進(jìn)行一下補(bǔ)充概括，然后說出雙手頭上向前投擲實(shí)心球的正確動(dòng)作。起立結(jié)合剛才幾個(gè)同學(xué)講的和老師的總結(jié)再進(jìn)行練習(xí)，大約練習(xí)2到3次，集合每小組找一名同學(xué)進(jìn)行展示，然后讓學(xué)生給他們糾錯(cuò)，找出比較共性的問題，就是出手角度太低，然后用力依次不正確投不遠(yuǎn)。老師擺放了四組障礙物大家依據(jù)自己的投擲實(shí)力和水平，結(jié)合剛才出現(xiàn)的比較共性的問題，站到相應(yīng)障礙物后邊進(jìn)行練習(xí)，每個(gè)障礙物站兩隊(duì)，起先練習(xí)老師穿插指導(dǎo)。練習(xí)3次左右，集合。大家練習(xí)的都特別好，動(dòng)作也基本到位。下面我們來做個(gè)嬉戲，嬉戲的名稱是攻堡壘搬炸彈，男生女生各分四個(gè)小組，每小組5個(gè)人，(在障礙物練習(xí)時(shí)已分好了)女生在北邊場地男生在南邊的場地，1組的.同學(xué)只能從2組的堡壘里拿球，2組從3組3組從4組四組從1組，每次每人只能拿一個(gè)球不能扔不能滾，輕拿輕放，同組的5個(gè)人聽哨音同時(shí)去拿球，堡壘處不能留人不能阻礙別人拿炸彈，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪個(gè)堡壘剩下的炸彈多哪一組就獲勝，留意平安。起先，結(jié)束，剛才是練習(xí)一下現(xiàn)在正式競賽，輸了的隊(duì)在場地中間做三個(gè)單腳轉(zhuǎn)圈。

五、本節(jié)課特色

一、本課依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)本課對現(xiàn)行教化、教學(xué)的方法作一次的補(bǔ)充和揚(yáng)棄，采納了“體悟式”教學(xué)法，在“體”和“悟”這兩個(gè)字做好做足文章，“體”強(qiáng)調(diào)身體的活動(dòng)，它是對傳統(tǒng)教學(xué)只會“講大課”、“滿堂灌”，只重視課堂學(xué)問和抽象相識的改造和發(fā)展;“悟”則強(qiáng)調(diào)頓悟，它體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者才智發(fā)展所應(yīng)有的爆發(fā)力和高峰體驗(yàn)。“體”、“悟”加起來就是要達(dá)到一個(gè)身體的悟性即身心的全面融合。我設(shè)計(jì)了活動(dòng)多樣化、用腦全面化的教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生通過“體驗(yàn)—思索--啟發(fā)—頓悟-體驗(yàn)”，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，最終完成教學(xué)目標(biāo)。

實(shí)心球教學(xué)反思12

今日本節(jié)課的主要內(nèi)容是雙手從體前向前拋實(shí)心球。通過學(xué)習(xí)投擲實(shí)心球，提高學(xué)生的投擲實(shí)力。在課堂學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能駕馭動(dòng)作方法和用力依次，采納了徒手仿照、完整的技術(shù)動(dòng)作示范、加以反復(fù)練習(xí)。在最終的嬉戲中充分運(yùn)用器材，與上肢相協(xié)作設(shè)計(jì)成接力跑的形式。通過嬉戲讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中學(xué)會溝通、合作、共享實(shí)踐的成果，培育了學(xué)生樂于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和英勇堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)。

主要優(yōu)點(diǎn)：

1、帶著問題探究拋實(shí)心球的方法，很好地解決了本節(jié)重難點(diǎn)，運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法，學(xué)生練習(xí)密度適中。

2、通過嬉戲使本節(jié)課進(jìn)入了高潮，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)。

不足之處：

1、投擲動(dòng)作不協(xié)調(diào)，還有學(xué)生的力氣較小，所以學(xué)生投擲的距離較近。在今后的'教學(xué)中，將加強(qiáng)學(xué)生的力氣訓(xùn)練。

2、由于實(shí)心球不夠使學(xué)生練習(xí)次數(shù)削減。

3、在嬉戲中學(xué)生為了快而搞跌器械而跌倒，以后要加強(qiáng)注平安教化，提高奔跑實(shí)力。

總之，我在這堂課的教學(xué)中采納了一些新的手段和方法，激發(fā)了學(xué)生上體育課的愛好，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生熬煉的主動(dòng)性，為更好地完成本堂體育課的教學(xué)任務(wù)，起到了較好的推動(dòng)作用。但是，在這堂課中也有不足之處，有待以后教學(xué)中改善，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

實(shí)心球教學(xué)反思13

今日最終把室內(nèi)課實(shí)心球協(xié)助練習(xí)的課上完了，從接到任務(wù)起先自己的內(nèi)心也是比較重視，希望自己的第一次錄播課能夠順當(dāng)?shù)耐瓿?，這次也是還算是比較幸運(yùn)的把基本的任務(wù)完成了，這次主要也是有一個(gè)視頻給自己進(jìn)行參考和學(xué)習(xí)，這樣就給了自己一個(gè)學(xué)習(xí)和參考的機(jī)會。

首先是前期的打算，接到任務(wù)以后自己的腦子里面就有一個(gè)也許的輪廓出現(xiàn)了，主要的目的就是把這個(gè)課的結(jié)構(gòu)登記來，然后把教案整理出來了，接下來就是把課的語言組織起來，讓這節(jié)課的語言能夠順當(dāng)?shù)闹v下去連接起來，這點(diǎn)自己也是對著視頻一個(gè)字一個(gè)字的登記來，然后整理成為了文檔放在了自己的手機(jī)里面，有時(shí)間自己就看一下，這樣就能夠記住要說的話，同時(shí)自己也反復(fù)的觀看視頻并且跟著視頻的基本動(dòng)作一起做，這樣就能夠駕馭動(dòng)作的一個(gè)基本要領(lǐng)，然后一次一次的進(jìn)行練習(xí)和模擬，最終就是在拍攝之前進(jìn)行了一次磨課，這樣自己就算是把這個(gè)任務(wù)接下來，完成好了，在這個(gè)過程中間自己要找音樂、要把ppt提前做好和打算好，這樣也可以讓本節(jié)課能夠更加生動(dòng)也能夠體現(xiàn)信息化的教學(xué)。

首先是本節(jié)課的一個(gè)自我介紹開頭，好的開頭就給別人一個(gè)好的`起先，介紹的模式大致相同，問候同學(xué)們，來自哪里，介紹今日要上課的內(nèi)容、在上課的過程中間要留意一些什么問題，讓后就是導(dǎo)入到本節(jié)課的打算活動(dòng)的部分。

打算活動(dòng)的部分就是一個(gè)徒手操，由慢到快，按部就班，這樣也是蠻好的。

基本部分也是由兩個(gè)協(xié)助性的練習(xí)然后導(dǎo)入本節(jié)課的基本內(nèi)容實(shí)心球的三個(gè)練習(xí)對墻的練習(xí)、手臂鞭打的練習(xí)、背弓的練習(xí)，導(dǎo)入到腰腹肌的練習(xí)、上肢肌肉的練習(xí)、最終進(jìn)行下肢力氣為主的體能練習(xí)，整個(gè)課堂就是一環(huán)接著一環(huán)比較緊湊。

課的最終就是放松和拉升，中間部分每進(jìn)行一個(gè)練習(xí)就會有一個(gè)說明會給同學(xué)們一個(gè)休息的時(shí)間，同時(shí)也給同學(xué)們進(jìn)行了肯定說明，讓學(xué)生明白這樣做為什么？

今日的這節(jié)課是一節(jié)比較完整的課堂，從打算、基本、素養(yǎng)練習(xí)、放松拉伸都是特別完整的，這次室內(nèi)課自己是一次學(xué)習(xí)也是一次熬煉，給了自己一個(gè)提高的機(jī)會，信任通過有這樣的一次上課的經(jīng)驗(yàn)自己也會漸漸的變得強(qiáng)大起來，同時(shí)自己也須要多多思索，只有這樣自己才會有進(jìn)步和提高，