2023年關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案8篇

2023年關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案8篇科學(xué)活動(dòng)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

夏天來(lái)到了，各種各樣的小蟲(chóng)子常常出現(xiàn)在角角落落、樹(shù)林、草叢里，這些地方也是孩子情愿去的地方，所以他們常常把發(fā)覺(jué)的小蟲(chóng)子帶回來(lái)，于是我們組織了一系列關(guān)于小蟲(chóng)子的活動(dòng)。

活動(dòng)一：

找尋蟲(chóng)子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究蟲(chóng)子的家，并能用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行記錄。

2、激勵(lì)幼兒將自己的發(fā)覺(jué)與同伴溝通。

3、引導(dǎo)幼兒了解蟲(chóng)子的居住地與其生活習(xí)性的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸類(lèi)。

活動(dòng)打算：

1、記錄紙、筆、

2、透亮的小瓶子、塑料帶、簍空塑料筐、紙袋等。

3、蔬菜葉、面包、飛蟲(chóng)、瓜皮等

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師帶幼兒到戶外操場(chǎng)、種植園、小花園找尋小蟲(chóng)子。對(duì)蟲(chóng)子的生活環(huán)境進(jìn)行記錄。

二、引導(dǎo)幼兒探討蟲(chóng)子的家在哪里？（你在哪里發(fā)覺(jué)的蟲(chóng)子？）

1、幼兒之間相互介紹自己發(fā)覺(jué)和記錄的蟲(chóng)子的家。

2、集體探討蟲(chóng)子的家在哪里？

3、老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)：（蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花叢中……）

4、開(kāi)闊幼兒思維，“除了今日發(fā)覺(jué)的小蟲(chóng)子，你在哪里還見(jiàn)過(guò)蟲(chóng)子？”幼兒之間相互溝通，個(gè)別幼兒講給大家聽(tīng)。

三、給蟲(chóng)子安新家

1、激勵(lì)幼兒自由選擇自己認(rèn)為合適的物品養(yǎng)蟲(chóng)子。

2、選擇食物放入蟲(chóng)子的新家里。

3、激勵(lì)幼兒進(jìn)行細(xì)致視察并做好記錄。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

激勵(lì)幼兒對(duì)自己飼養(yǎng)的小蟲(chóng)子進(jìn)行細(xì)心視察，老師引導(dǎo)幼兒在視察中發(fā)覺(jué)新的問(wèn)題。一段時(shí)間后，看看會(huì)有什么改變。

效果評(píng)析：

此次活動(dòng)幼兒很感愛(ài)好，充共享受到大自然帶來(lái)的樂(lè)趣，我把相識(shí)蟲(chóng)子的主動(dòng)權(quán)交給了孩子，讓孩子自己去探究，在探究中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。找蟲(chóng)子的時(shí)候，有個(gè)孩子捉了一只蟈蟈，但是關(guān)于放在什么里面？怎么不讓蟈蟈跑出來(lái)？小摯友怎么又看的清晰？的問(wèn)題，孩子們爭(zhēng)辯起來(lái)，這時(shí)有個(gè)孩子提出用兩個(gè)鏤空塑料筐對(duì)著扣起來(lái)，這個(gè)方法得到大家的一樣同意，有個(gè)孩子還找來(lái)膠帶把接口粘住。當(dāng)發(fā)覺(jué)孩子們能主動(dòng)的解決一些問(wèn)題時(shí)，我由衷的興奮，即便是我原來(lái)預(yù)設(shè)的效果沒(méi)達(dá)到，但我欣慰這份意外的驚喜。

活動(dòng)二：蟲(chóng)子的特別本事

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引發(fā)幼兒對(duì)蟲(chóng)子特別本事的關(guān)注。

2、引導(dǎo)幼兒了解蟲(chóng)子的愛(ài)護(hù)色、預(yù)料天氣、再生的本事。

活動(dòng)打算：

1、收集有關(guān)蟲(chóng)子特別本事的資料，在飼養(yǎng)區(qū)中飼養(yǎng)斷體的蚯蚓，視察蚯蚓的再生。

2、進(jìn)行表演嬉戲的材料若干。

3、關(guān)于動(dòng)物愛(ài)護(hù)色的掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒觀賞故事《蚯蚓再生》，了解蟲(chóng)子再生的本事。

1、故事結(jié)尾蚯蚓媽媽的話可先不講，留下懸念，幼兒探討、了解蚯蚓再生的特別本事。

2、看蚯蚓再生的`錄象資料，進(jìn)一步了解蚯蚓再生的過(guò)程和緣由。

3、探討其他蟲(chóng)子的再生：如壁虎等。

二、幼兒探討并向同伴介紹蟲(chóng)子的其他特別本事如預(yù)報(bào)天氣等。

三、老師出示掛圖，讓幼兒找尋隱藏的蟲(chóng)子，發(fā)覺(jué)蟲(chóng)子愛(ài)護(hù)色的隱私。如：蝴蝶、蚱蜢等。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒分組表演嬉戲《偵察兵》，為幼兒供應(yīng)不同的材料、工具和場(chǎng)景。如：樹(shù)枝、樹(shù)葉、皺紋紙、牛皮紙、顏料、繪畫(huà)用具等。幼兒依據(jù)嬉戲情節(jié)的須要扮演偵察兵，進(jìn)行自我偽裝。

效果評(píng)析：幼兒的新奇心很強(qiáng)，總喜愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么，正是這份新奇才使孩子的學(xué)問(wèn)越來(lái)越豐富，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，其學(xué)問(wèn)閱歷也會(huì)有肯定的增長(zhǎng)。作為老師應(yīng)當(dāng)在孩子成長(zhǎng)的道路上，做好引導(dǎo)者、支持者、合作者。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)背景

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》指出科學(xué)教化強(qiáng)調(diào)讓幼兒“對(duì)四周事物、現(xiàn)象感愛(ài)好，有新奇心和求知欲，愛(ài)惜動(dòng)植物……。要求老師盡力做到從身邊的小事入手，培育初步的環(huán)保意識(shí)?！薄皹?shù)”在我們四周生活中隨處可見(jiàn)，秋天樹(shù)葉飄落的現(xiàn)象激起了幼兒的新奇心，他們拾來(lái)漂亮的樹(shù)葉，提出了很多問(wèn)題。為滿意幼兒的探究欲望，培育幼兒的環(huán)保意識(shí)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒視察樹(shù)葉，知道常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的特征。

2、通過(guò)嬉戲，強(qiáng)化幼兒對(duì)樹(shù)葉的相識(shí)，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)建力和表現(xiàn)力。

3、培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4、培育幼兒對(duì)事物的`新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)視察樹(shù)葉的改變，讓幼兒相識(shí)落葉樹(shù)、長(zhǎng)青樹(shù)的主要特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：正確區(qū)分、記錄常綠樹(shù)、落葉樹(shù)的樹(shù)葉

活動(dòng)打算

1、閱歷打算：課前幼兒視察過(guò)四周各種樹(shù)葉

2、材料打算：錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、VCD、碟子、環(huán)衛(wèi)工人服裝、掃帚、撮箕、課前幼兒自制樹(shù)葉掛飾、記錄卡、樹(shù)葉

活動(dòng)過(guò)程

起先環(huán)節(jié)：幼兒寧?kù)o入坐，與幼兒一起做指五官的嬉戲。

基本環(huán)節(jié)：

一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題，引導(dǎo)幼兒相識(shí)長(zhǎng)青樹(shù)和落葉樹(shù)的主要特征。

1、播放錄音—風(fēng)聲。

師：(神密地)聽(tīng)，什么聲音，(風(fēng)聲)怎么這么大的風(fēng)啊?(秋風(fēng)姐姐上)

師：秋風(fēng)姐姐來(lái)啦!秋風(fēng)姐姐送來(lái)禮物后，從另一側(cè)門(mén)出。

師：秋風(fēng)姐姐，你怎么走啦?

2、引導(dǎo)幼兒相識(shí)落葉樹(shù)和長(zhǎng)青樹(shù)的主要特征。

(1)相識(shí)落葉樹(shù)的特征。

師：(發(fā)覺(jué)禮物)，這是什么?打開(kāi)來(lái)看看(出示樹(shù)葉)

師幼談話。

師：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)樹(shù)葉?

幼兒：街道邊、山上……

師：那你發(fā)覺(jué)樹(shù)葉這段時(shí)間有什么改變?

幼兒：變黃了、變紅了、落下來(lái)了

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?

幼兒：秋季

小結(jié)：對(duì)了，秋天的時(shí)候樹(shù)的葉子要變黃、變紅，漸漸落下，其次年春天再發(fā)芽、長(zhǎng)葉，這類(lèi)樹(shù)有一個(gè)共同的名字叫落葉樹(shù)

(2)相識(shí)常綠樹(shù)的特征。

(出示另一包樹(shù)葉)老師打開(kāi)，讓幼兒視察，說(shuō)出名字，它叫萬(wàn)年青。

小結(jié)：像萬(wàn)年青樹(shù)一樣一年四季樹(shù)葉都是綠綠的這類(lèi)樹(shù)叫常青樹(shù)。

二、播放課件，幫助幼兒區(qū)分長(zhǎng)綠樹(shù)和落葉樹(shù)。

師：老師做了一張VCD，我們來(lái)看看老師與幼兒一起看碟片，說(shuō)出樹(shù)的種類(lèi)，邊看老師邊用紅外線批示畫(huà)面，幼兒說(shuō)出常綠樹(shù)的樹(shù)葉一年四季樹(shù)葉都是綠綠的;落葉樹(shù)到了秋天，就會(huì)變黃、變紅，而且還會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái)。(暫停碟片)

三、談話后帶上課前自己做的樹(shù)葉掛飾，引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分并記錄

1、與幼兒談話，放VCD。引導(dǎo)幼兒做吊飾，并記錄落葉樹(shù)和常綠樹(shù)

2、幼兒操作：小摯友自己選擇吊飾，作好記錄，老師分別指導(dǎo)。

小結(jié)：大家都做得很好，我們要做一個(gè)有禮貌的孩子，我們把吊飾送給老師客人，讓他們也美一美，然后到肖老師這兒來(lái)，我們玩嬉戲，好嗎?

四、播放VCD，視察落葉樹(shù)樹(shù)葉飄落的姿態(tài)，師幼談話

師：有風(fēng)的時(shí)候，樹(shù)葉怎么樣?(有風(fēng)時(shí)搖擺、在空中飄舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾……)

師：風(fēng)停了呢?(睡在地上)，對(duì)，有的葉子黃了，也要從樹(shù)上落下來(lái)。

五、嬉戲：掃落葉

師：我們來(lái)做嬉戲《掃落葉》，你們扮樹(shù)葉，好嗎?播放風(fēng)的錄音，幼兒扮樹(shù)葉，在有風(fēng)和無(wú)風(fēng)時(shí)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)秋葉的樣子。

結(jié)束環(huán)節(jié)：老師扮環(huán)衛(wèi)工人，清掃樹(shù)葉(幼兒)出教室。

活動(dòng)延長(zhǎng)

視察幼兒園里的樹(shù)，分出它們的種類(lèi)，接著開(kāi)展拾樹(shù)葉及樹(shù)葉的手工活動(dòng)。

活動(dòng)反思

在這個(gè)活動(dòng)中，我通過(guò)幼兒看VCD，讓幼兒聯(lián)想到自己視察到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)、睡在地上的情景，幼兒就能仿照、想象樹(shù)葉飄動(dòng)的姿態(tài)。掃樹(shù)葉嬉戲，讓幼兒用各種肢體語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象，幼兒在嬉戲中創(chuàng)建性地表現(xiàn)美，自我觀賞，從而獲得參加活動(dòng)的滿意感。整個(gè)活動(dòng)幼兒是通過(guò)看、聽(tīng)、唱來(lái)完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)建力和動(dòng)作協(xié)調(diào)實(shí)力，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探究欲望，幼兒的情感得到了滿意。為此，我將以《綱要》為指導(dǎo)，探究出更多更好的教學(xué)方法，假如在這個(gè)課前組織幼兒參與一次秋游，效果會(huì)更好，更能滿意幼兒的探究欲望，幼兒的活動(dòng)將更加豐富和深化。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

設(shè)計(jì)背景：

讓幼兒知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音，通過(guò)人為因素讓不同的聲音組合成有節(jié)奏的樂(lè)曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。

4、培育幼兒的操作愛(ài)好。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：讓全部的幼兒有愛(ài)好參與，并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不相同。

活動(dòng)難點(diǎn)：用不同的物體組成樂(lè)曲伴奏。

活動(dòng)打算：

1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

2、《小手爬》的音樂(lè)，透亮的瓶子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

出示空套桶，“今日套桶娃娃想和我們小摯友做嬉戲。”

老師搖動(dòng)空套桶，“你們聽(tīng)，怎么沒(méi)聲音？”

1、老師設(shè)問(wèn)：你有什么方法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東西）“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?！庇變禾骄?、操作。

2、集體探究：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎？讓我聽(tīng)聽(tīng)。”（幼兒集體搖動(dòng)套桶。）“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音？”

3、溝通、共享：你在套桶中放了什么？（個(gè)別回答）它發(fā)出什么樣的聲音？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。（集體）這個(gè)聲音像什么？

二、探究比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動(dòng)：

讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。

“小摯友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽(tīng)聽(tīng)剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”

“小摯友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

2、老師指導(dǎo)幼兒辨別不同的聲音。

讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

老師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

3、集體探討，請(qǐng)三位幼兒示范。

“小摯友，你們聽(tīng)，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

“請(qǐng)你們猜一猜，小摯友的`套桶里裝的是什么？”

讓幼兒揣測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢？”

老師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透亮瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。

得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

三、視察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。

老師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。

“你們既能聽(tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，你們真能干。”

“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么？”（幼兒揣測(cè)后，打開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證）兩次。

“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個(gè)多、一個(gè)少）

得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。

“小摯友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏?！保w伴奏兩遍）

教學(xué)反思：

通過(guò)這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)層次清楚，層層推動(dòng)，幼兒很感愛(ài)好，在操作活動(dòng)中嘗試、視察、比較，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在假如我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)打算上建議供應(yīng)給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒相識(shí)并了解鏡子的基本特征及用途。

2、知道每個(gè)人的體形是不同的，每個(gè)人都是獨(dú)特的。

3、細(xì)心視察，體驗(yàn)探究帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算

各種鏡子、大口袋、萬(wàn)花筒、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程

一、相識(shí)鏡子1、嬉戲：摸口袋

師：①今日老師的口袋里藏了一個(gè)好玩的東西，我請(qǐng)一個(gè)小摯友來(lái)摸摸它是什么？②摸上去感覺(jué)怎樣？你覺(jué)得它是什么？

2、自由探究

看看摸摸，鏡子是用什么材料做的，他有什么特點(diǎn)？

3、老師小結(jié)

我們剛才見(jiàn)到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層特別的.材料，叫金屬漆，這樣就可以清晰地照出物體了。（幼兒學(xué)說(shuō)金屬漆）

二、探究發(fā)覺(jué)鏡子的用途1、回憶閱歷

師：你還在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子，它可以用來(lái)干什么？

2、探討鏡子除了幫助人們整理儀容，還有什么用途。說(shuō)說(shuō)汽車(chē)、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的緣由。

3、通過(guò)照鏡子使幼兒明白每個(gè)人的體形是不同的，每個(gè)人都是獨(dú)特的，要敬重別人。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)出還見(jiàn)過(guò)什么樣的鏡子。（幼兒說(shuō)出各種鏡子，老師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）

5、激勵(lì)幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說(shuō)說(shuō)好玩的發(fā)覺(jué)。

6、老師小結(jié)。

三、嬉戲：照鏡子1、介紹規(guī)則。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友和老師一起玩照鏡子嬉戲，老師做照鏡子的人，小摯友做我的鏡子，我做什么動(dòng)作，你們鏡子也做什么動(dòng)作，好嗎？

2、嬉戲：隨音樂(lè)做照鏡子的嬉戲。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)請(qǐng)幼兒玩萬(wàn)花筒，進(jìn)一步了解鏡子的特點(diǎn)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.正確感知8以內(nèi)物體的數(shù)量，明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系；

2.能解除顏色、排列方式等干擾，找尋與密碼箱相匹配的鑰匙；

3.能正確表述自己的操作結(jié)果。

主要形式

集體活動(dòng)

課時(shí)支配

1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

正確感知8以內(nèi)物體的數(shù)量，明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系

活動(dòng)難點(diǎn)

能解除顏色、排列方式等干擾，找尋與密碼箱相匹配的`鑰匙

教學(xué)打算

1.用廢舊盒制作的密碼箱7個(gè)，每只箱子上有2組8以內(nèi)的數(shù)量；

2.紙制鑰匙若干；

3.幼兒操作用紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、視察密碼箱，了解破譯密碼的方法

1.今日，森林里的小熊遇到了一件麻煩事，它的密碼箱打不開(kāi)了（出示密碼箱）。

2.小摯友們看看密碼箱上有什么？

3.密碼就藏在這些小圓點(diǎn)里。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)線的左邊有幾個(gè)小圓點(diǎn)。（幼：6個(gè)。）

師：“6個(gè)小圓點(diǎn)可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（幼：“數(shù)字6”）。右邊又有幾個(gè)小圓點(diǎn)呢？用數(shù)字幾來(lái)表示？（8）

4.密碼就是由數(shù)字6和8組成的。

5.（出示3把鑰匙）知道了這個(gè)密碼，看看哪把鑰匙才能打開(kāi)這個(gè)密碼箱呢？

二、分組為密碼箱找尋鑰匙，學(xué)習(xí)感知8以內(nèi)物體與數(shù)量的關(guān)系

1.小摯友們真能干，都學(xué)會(huì)破譯密碼的方法了。這里還有6個(gè)密碼箱，每個(gè)箱子有6把鑰匙，這么多，小熊都被弄糊涂了。現(xiàn)在請(qǐng)小摯友們一組合作，一起幫忙找出正確的鑰匙。（提示：找到后把密碼箱和正確的鑰匙送上來(lái)放在指定的位置上）

2.幼兒小組操作，老師視察幼兒操作狀況。

3.集體檢驗(yàn)：我們一起來(lái)檢查一下你們找的鑰匙對(duì)不對(duì)（依次檢查每組）。

三、個(gè)別練習(xí)，學(xué)習(xí)解除顏色等干擾，感知8以內(nèi)物體與數(shù)量的關(guān)系

1.除了小熊，森林里的小動(dòng)物都有密碼箱呢（出示表格），而且密碼都不一樣，細(xì)致看看有什么不一樣的地方？（有箱子密碼顏色不一樣，有箱子密碼形態(tài)不一樣，還有箱子密碼排的不一樣。）找鑰匙時(shí)可要看清晰密碼。

2幼兒操作，找到正確的鑰匙后，用漿糊貼在對(duì)應(yīng)的小框里