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教育小結(jié)：教幼兒輕松學詩歌

教育小結(jié)：教幼兒輕松學詩歌

興趣是學習的動力，幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學習興趣，《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育內(nèi)容，要求兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展?！痹诮M織活動時，只有捕捉幼兒的興趣點，從孩子的興趣點入手，才能做好因材施教，才能實現(xiàn)“每個兒童都能主動發(fā)展”的教學思想。一堂生動活潑、形象有趣的課，必然能調(diào)動幼兒學習興趣，要做到這一點，我極力追求言語、動作、表情在教學方法上的適度運用，寓樂于學，寓學于樂。我從以下幾個方面教授幼兒晨誦詩歌：

.利用小圖標激發(fā)幼兒主動學習。相對于大圖片來說，小圖標是一種凝練、抽象的記號，而相對于漢字，小圖標又具有形象、會意的特質(zhì)，它是介于文字與圖像之間的學習詩歌的載體?！毒V要》提出：教師要注重幼兒學習的方法和過程，而不是以往單純的模仿習得的結(jié)果。當代幼兒與以往同年齡段的幼兒相比已經(jīng)有新的發(fā)展特點，他們的思維更加活躍，更容易發(fā)起主動學習，運用小圖標進行詩歌教學，它能幫助幼兒更好地理解詩歌、學習詩歌。

2.追求聲情并茂，強化文學作品中的語氣語調(diào)。如果將文學作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會調(diào)動幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地溶入文學作品中，我很注意自己的語氣語調(diào)，我會根據(jù)文學作品的特點，在朗誦過程中時快時慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語感環(huán)境中。再配上優(yōu)美、動聽、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達自己的情感和愿望。

3.結(jié)合音樂，配合動作表演，帶動幼兒的學習興趣。我在教授兒歌時，對于很長且重復較多的詩歌，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動作表演，我對幼兒的動作加以糾正，讓每段都有標準的動作，我把自己創(chuàng)編的進行示范表演，幼兒根據(jù)詩歌和教師的動作進行朗誦，引導幼兒可以做和老師不一樣的動作，這樣來表現(xiàn)出自己的風格，有

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