學(xué)前幼兒園-藝術(shù)活動：顏色朋友在哪里教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE課堂活動設(shè)計：活動名稱：顏色朋友在哪里執(zhí)教年齡段：小班（下）領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域執(zhí)教人：單位：活動目標(biāo)：1.能和同伴愉快、整齊地唱歌，樂于參加音樂游戲，感受替換歌詞的樂趣。2.鞏固對紅、黃、藍、綠、紫、黑、白幾種顏色的認(rèn)識?；顒又仉y點：重點：幼兒能夠大膽的演唱歌曲，愿意參與音樂游戲。難點：能分清幾種常見的顏色，在標(biāo)志的提示下準(zhǔn)確的替換歌詞，并根據(jù)歌詞做出正確反應(yīng)?；顒訙?zhǔn)備：課件，小鳥的圖片?；顒舆^程：一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣教師講述小鳥的故事，引起幼兒對顏色分辨興趣。二、通過游戲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲1.ppt出示紅、黃、藍、綠、紫、黑、橙七種顏色，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)對顏色的認(rèn)識并對顏色個數(shù)進行唱數(shù)，熟悉第一句歌詞“1234567”。教師以“到小動物家里找顏色朋友”的游戲示范歌曲（出示小動物PPT），引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律和歌詞（至少五遍）。幼兒嘗試演唱歌曲通過“讓小朋友幫小鳥到小動物家里找顏色朋友”游戲，引導(dǎo)幼兒集體演唱歌曲，鼓勵幼兒愉快、整齊的演唱，教師可輕聲附和，簡單提示。利用音樂游戲，復(fù)習(xí)鞏固歌曲1.為幼兒分發(fā)不同顏色的小鳥圖片，老師出示不同顏色的小鳥，持有相同顏色小鳥圖片的幼兒學(xué)小鳥動作飛到教師處。教師與幼兒共同演唱。2.幼兒與幼兒之間相互找朋友：相同顏色的小鳥找朋友?；顒友由旌汀靶▲B”一起“飛”到外面做游戲。學(xué)情分析：本節(jié)活動課的主要目標(biāo)一是圍繞歌曲演唱來進行，最終達到能夠替換歌詞，和同伴愉快整齊的演唱，二是鞏固對集中常見顏色的認(rèn)識。對于這兩個目標(biāo)和活動的設(shè)計，學(xué)情分析如下：對于歌曲演唱。小三班的幼兒日常中喜歡音樂活動，平時經(jīng)常進行歌曲演唱，音樂感較強。但對枯燥的跟唱、學(xué)唱歌曲不感興趣，注意力持久性也不高，反應(yīng)能力比較弱。對于認(rèn)識顏色。幼兒對顏色比較關(guān)注，能夠辨識常見的幾種顏色，但是由于記憶力較弱，容易受到外界因素的干擾，對于歌曲中的歌詞替換不能很好的把握。對于游戲的參與。小三班幼兒喜歡參與音樂表演，能在老師的引導(dǎo)下進行音樂游戲，，但獨立游戲性較弱，不敢大膽的獨立表演，需要教師的引導(dǎo)。教材分析：該活動為明天版省編教材小班下學(xué)期主題三《七彩樂園》之次主題三《彩色的夢》第五個教學(xué)活動，是一節(jié)藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂活動。小班的幼兒對音樂非常感興趣，又非常喜歡做游戲，該活動充滿了游戲的色彩，能根據(jù)歌詞的變化激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，采用“音樂游戲”的學(xué)習(xí)方式，使幼兒更有興趣的參加到學(xué)習(xí)中來，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的愿望，通過反復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的能力。本主題的目標(biāo)是圍繞“豐富多彩的顏色”來開展，本節(jié)活動是唯一一節(jié)通過歌曲認(rèn)識顏色的活動。該活動巧妙的將“認(rèn)識顏色”貫穿到學(xué)習(xí)歌曲中，利用歌詞的變化，鞏固幼兒復(fù)辨認(rèn)幾種常見的顏色，并通過游戲，進行反復(fù)練習(xí)，同時訓(xùn)練了幼兒的反應(yīng)能力。歌曲本身特點鮮明，歌詞富有情境性，簡單重復(fù)易記，充滿感情色彩，描述了“小鳥”找顏色朋友的有趣情景。依據(jù)幼兒在游戲中主動學(xué)習(xí)的理念和《綱要》中“在音樂等藝術(shù)活動中，幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現(xiàn)內(nèi)心的感受和體驗”等思想，采用“寓游戲于歌唱活動中”的設(shè)計思路，將活動設(shè)計為音樂游戲，引導(dǎo)幼兒邊做游戲邊演唱歌曲。歌曲中的“在哪里”“在這里”問答式對話，增添了歌曲演唱的感情色彩和趣味性，不斷變換出現(xiàn)的“顏色”朋友，帶來了神秘感和新鮮感，激發(fā)了幼兒演唱的興趣，為開展快速反應(yīng)游戲提供了空間，使幼兒既體驗到游戲的快樂，又在無痕的學(xué)習(xí)中學(xué)會演唱。主要運用以下教學(xué)策略：一、難點前置法歌唱教學(xué)的難點是幼兒能夠?qū)W會歌曲演唱，本節(jié)活動的難點是在標(biāo)志的提示下準(zhǔn)確的替換歌詞，并根據(jù)歌詞做出正確反應(yīng)，由此可見，學(xué)會本首歌曲非常關(guān)鍵。活動中，教師通過引導(dǎo)幼兒邊參與游戲邊欣賞歌曲演唱，將歌詞記憶的關(guān)鍵點通過游戲反復(fù)唱給幼兒欣賞，在不知不覺中，記住了歌曲的旋律及歌詞的內(nèi)容，從而為后程的音樂游戲打好伏筆。二、重點突出法該活動重點是能夠讓幼兒大膽的演唱歌曲，愿意參與音樂游戲。小班幼兒由于年齡偏小，接受能力偏弱，又較為膽怯，不敢大膽的進行表現(xiàn)，因此，活動中，教師以“顏色變換”作為主線，不斷刺激幼兒的興趣點，反復(fù)進行歌曲示唱，促使幼兒不知不覺的跟隨教師進行多次演唱，逐步過渡到單獨演唱。逐步遞進法。以往的歌唱教學(xué)往往是幼兒簡單的跟唱，本活動中教師以游戲的形式進行多次范唱，幼兒無痕中記住了歌曲旋律及歌詞。幼兒熟悉歌曲后，同教師共同大聲演唱，隨后，教師范唱漸漸隱退，從帶動的角度慢慢退到幫助的角度，最后完全退出，幼兒可自行進行演唱，實現(xiàn)教師范唱（幼兒欣賞）--幼兒跟唱--幼兒獨立演唱的過程。四、游戲貫穿法教師利用多媒體課件，以“小動物和顏色朋友藏貓貓”游戲的形式貫穿，使幼兒始終保持高度的興致。歌詞中的“顏色”隨著游戲的進展不斷變換，為幼兒提供了猜想和驗證的機會，吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂此不疲的演唱，使傳統(tǒng)教唱的音樂教學(xué)活動變得生動活潑和富有情趣。課后反思：這節(jié)音樂歌唱活動為小班下學(xué)期，歌曲的旋律簡單活潑，節(jié)奏感強，歌詞淺顯易懂，容易上口。針對本班級幼兒經(jīng)常參與歌唱活動，音樂感強的實際情況，我設(shè)定了兩個教學(xué)目標(biāo)，一是能和同伴愉快、整齊地唱歌，樂于參加音樂游戲，感受替換歌詞的樂趣。二是鞏固對紅、黃、藍、綠、紫、黑、白幾種顏色的認(rèn)識。在活動前，為了確?；顒禹樌麑嵤?，提前與幼兒進行了“猜猜我是誰”小游戲，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固常見的幾種顏色，同時利用“我的朋友在哪里”游戲，引導(dǎo)幼兒熟悉“顏色配對”的玩法。教學(xué)的結(jié)果是不重要的，重要的是教學(xué)過程。在組織活動的過程中，我根據(jù)本班孩子的特點在原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上嘗試打破傳統(tǒng)音樂歌唱教育的方法和形式，注重孩子學(xué)的過程，讓每個孩子都去動腦筋，去思考。堅持《綱要》中所提出的教育與發(fā)展之間“既尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點，形成合作探究式的師幼、幼幼互動的原則。首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用小班幼兒容易對小動物感興趣的特點，設(shè)計了“小鳥參加音樂會”的故事情節(jié)，一下抓住幼兒的興趣點，讓幼兒能跟隨我的活動設(shè)計進行。其次創(chuàng)新學(xué)唱過程。一個較完整的音樂活動應(yīng)該欣賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價值，促進幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，欣賞環(huán)節(jié)尤為重要。在本節(jié)活動中，我創(chuàng)新欣賞方法，利用新穎的課件，采取了“幫助小鳥找到顏色朋友”的游戲方式，引導(dǎo)幼兒在“捉迷藏，找朋友”的情境下，饒有興趣的一邊又一遍欣賞歌曲，在神秘色彩中無形中熟悉了歌舞的旋律和歌詞，為下一步的試唱環(huán)節(jié)做好了鋪墊。幼兒興趣始終高漲，參與活動也非常積極主動，幼兒的學(xué)唱不那么枯燥，教師的教唱也不那么單調(diào)。再次，難點突出，反復(fù)練習(xí)。由于小班幼兒記憶時間短，演唱過程中“歌詞變化”容易忘記或混淆，每唱完一邊，我及時提醒或進行針對性的提問，讓幼兒能夠明白在哪一句該換歌詞，換成什么歌詞，為幼兒演唱明確了目標(biāo)。整節(jié)活動，共欣賞歌曲演唱五遍，試唱四遍，次數(shù)達到九遍，無痕中，將難點進行了訓(xùn)練。最后，注重層次性。為了適應(yīng)小班幼兒的年齡特點，在環(huán)節(jié)的過渡上也采取了先簡后難的方式，流暢的完成了由欣賞歌曲到試唱歌曲到獨立演唱最后到歌表演的過渡。后期的音樂游戲也是采用教師先來找朋